2022年安徽农业大学应用心理学专业《普通心理学》期末试卷A(有答案)

2022年安徽农业大学应用心理学专业《普通心理学》期末试卷A(有
答案）
一、单项选择题
1、近年来认知心理学与神经科学相结合产生的新科学是（）。

A．认知科学
B．神经心理学
C．认知神经心理学
D．生理心理学
2、感受器官在刺激物的持续作用下感受性发生变化的现象是
（）。

A．感觉适应
B．感觉对比
C．感觉相互作用
D．实践活动影响
3、大脑调节内分泌系统主要是通过下述哪两条通路？（）
A．交感与副交感神经系统
B．循环系统和排泄系统
C．脑垂体和自主神经系统
D．自主神经系统和骨骼神经系统
4、格列高里（R. L. Gregory）认为，人们除了依靠网像运动系统获得关于物体运动的信息之外，还依靠（）。

A．特征觉察系统 B．头-眼运动系统 C．外周神经系统 D．自主神经系统
5、积极情绪有助于拓宽注意的范围，促进问题的解决，这体现了情绪的（）。

A．组织功能 B．动机功能 C．适应功能 D．社会功能
6、下列选项中，属于心理状态的是（）。

A．感觉 B．想象 C．注意 D．记忆
7、通过实际活动才能明确回忆起来的记忆称作（）。

A．程序性记忆
B．情景记忆
C．语义记忆
D．感觉运动图式
8、具有片断和简缩性，并具有较快速度的言语是（）。

A．外部言语
B．对话言语
C．独自言语
D．内部言语
9、意志行动最重要的特征是（）。

A．有自觉的行动目的
B．以随意动作为基础
C．受意识能动调节支配
D．克服内部和外部困难
10、根据一定的审美标准评价事物时所产生的情感体验称为（）。

A．美感
B．理智感
C．道德感
D．责任感
11、接收、加工、储存和应用信息的能力，属于（）。

A．认知能力
B．操作能力
C．社交能力
D．创造能力
12、东方人比较含蓄，西方人比较直率。

根据奥尔波特的人格理论，这种某一群体所具有的特质称为（）。

A．共同特质 B．首要特质 C．中心特质 D．次要特质
13、一种学习中获得的一般原理和态度对另外具体内容学习的影响就是（）。

A．特殊迁移
B．普遍迁移
C．顺向迁移
D．逆向迁移
14、在布鲁纳的概念形成研究中，个体把第一个肯定实例所包含的全部属性都看作是未知概念的有关属性，以后每次只改变其中的一个属性，检验该属性与未知概念的关系，进而形成概念，这种概念形成的策略是（）。

A．保守性聚焦
B．冒险性聚焦
C．同时性扫描
D．继时性扫描
15、普莱尔在三年里每天三次对其子进行长期观察，并辅之简单实验，完成其心理发展报告，从研究设计上看，属于（）。

A．横断研究设计
B．纵向研究设计
C．聚合交叉设计
D．混合设计
二、多项选择题
16、影响短时记忆编码的因素（）。

A．气质类型
B．组块
C．加工深度
D．觉醒状态
17、根据斯滕伯格智力成分亚理论，智力包括的成分有（）。

A．经验成分
B．操作成分
C．知识获得成分
D．元成分
18、掌握意识概念可以从以下几个方面理解（）。

A．一种觉知
B．一种高级的心理官能
C．一种心理状态
D．一种自动化的行为
19、下列选项中，属于有意想象的有（）。

A．创造想象
B．再造想象
C．幻想
D．表象
20、从学科性质上说，心理学是一门（）。

A．自然科学
B．社会科学
C．边缘科学
D．交叉科学
21、费希纳定律演进韦伯定律的理论设定是（）。

A．韦伯分数是一个常数
B．韦伯分数是一个变数
C．每一个最小可觉差在主观上都相等
D．每一个最小可觉差在主观上都不等
22、短时记忆的编码方式有（）。

A．意义编码
B．听觉编码
C．视觉编码
D．语义类别编码
23、工作记忆的组成部分有（）。

A．语音环路
B．唤醒系统
C．视觉空间画板
D．中央执行系统
24、影响短时记忆编码效果的因素有（）。

A．觉醒状态
B．组块
C．深度加工
D．对象的意义性
25、产生深度知觉的单眼线索有多种，如（）。

A．线条透视
B．运动视差
C．视轴辐合
D．眼睛的调节
三、名词解释
26、意识流
27、部分报告法（partial-report procedure）
28、远距离联想测验
29、认知风格
30、依恋
四、简答题
31、简述感觉对人类的生活与工作有什么意义。

32、当前有关脑功能的研究主要有哪些学说？
33、简析动机的期待价值理论。

34、简述似动知觉及其种类。

35、请简述影响短时记忆编码的因素。

36、什么是内部言语？内部言语有哪些特点？
37、简述人格具有哪些特性。

38、弗洛伊德将心理性欲发展阶段分为哪几个阶段？
五、论述题
39、从影响性格的诸因素及其相互关系论人的性格形成。

参考答案
一、单项选择题
1、【答案】C
2、【答案】A
3、【答案】C
4、【答案】B
5、【答案】A
6、【答案】C
7、【答案】A
8、【答案】D
9、【答案】D
10、【答案】A
11、【答案】A
12、【答案】A
13、【答案】B
14、【答案】A
15、【答案】B
二、多项选择题
16、【答案】BCD
17、【答案】BCD
18、【答案】ABC
19、【答案】AB
20、【答案】ABCD
21、【答案】AC
22、【答案】BC
23、【答案】ACD
24、【答案】ABC
25、【答案】AB
三、名词解释
26、答：意识流最早由美国心理学家詹姆斯提出，是指人的心理活动在任何一点都是一个统一体，一个完整的经验是一种连续不断、变化不定、斩不断的“流”，像溪流一样不断
地流动变化。

他认为人类的意识、思维活动并不表现为一些割裂的片断和静止的状态，而
是整体的经验和川流不息的历程。

27、答：部分报告法是测量感觉记忆的方法。

Sperling将全部的刺激项目排成3×4矩阵，刺激以50ms的时程呈现，在刺激消失的同时，某一信号随即出现，被试者根据约定信号
的种类报告相应的刺激项目，再根据报告者的准确率计算被试者的记忆量。

部分报告法运
用了随机的原理，使报告分段进行，有效地控制了报告时间过长引起的误差。

28、答：远距离联想能力是在彼此相距很远的观念间看出其关系的能力。

它也是创造性的一种构成成分。

远距离联想能力高的人能够根据某些标准把互不相关的概念联系起来，形
成一种新的联想。

梅德尼克等人采用远距离联想测验来测量创造性的高低。

29、答：认知风格是指个体在认知活动中表现出来的独特的、稳定的特征，即个人所偏爱使用的信息加工方式，也叫认知方式。

人们在认知风格上的差异不同于智力上的差异，它
无好坏之分，但与人的个性特征有关。

其中认知风格主要有：场独立性和场依存性、冲动
性和沉思性、同时性和继时性等。

30、答：依恋指婴儿和照看人之间亲密的、持久的情绪关系，表现为婴儿和照看人之间的相互影响和渴望彼此接近，主要体现在母亲和婴儿之间。

依恋是婴儿与主要抚养者（通常是母亲）间的最初的社会性联结，也是情感社会化的重要标志。

四、简答题
31、答：感觉是人脑对事物的个别属性的认识，具有直接性特点。

感觉虽然很简单，但却很重要，它在人的生活和工作中有重要的意义，主要表现在以下三个方面：
（1）感觉提供了内外环境的信息。

通过感觉，人们能够了解事物的各种属性，认识自己机体的各种状态，因而有可能实现自我调节。

没有感觉提供的信息，人就不可能根据自己机体的状态来调节自己的行为。

（2）感觉保证了机体与环境的信息平衡。

人要正常的生活，必须和环境保持平衡，其中包括信息的平衡。

信息超载或不足，都会破坏信息的平衡，给机体带来严重的不良影响。

“感觉剥夺”的实验表明没有由感觉提供的外界信息，人就不能正常地生存。

（3）感觉是一切较高级、较复杂的心理现象的基础，是人的全部心理现象的基础。

人的知觉、记忆、思维等复杂的认识活动，必须借助于感觉提供的原始资料。

人的情绪体验，也必须依靠人对环境和身体内部状态的感觉。

因此，没有感觉，一切较复杂、较高级的心理现象就无从产生。

32、答：当前有关脑功能的研究的主要学说有：
（1）定位说
脑的各种机能是由大脑一些特定区域负责的。

①开始于加尔提出的颅相说。

②真正的定位说开始于19世纪对失语症病人的临床研究。

③ 20世纪四五十年代，定位说得到进一步的发展。

研究发现海马与记忆有关，杏仁核与情绪有关，下丘脑与进食和饮水有关。

近年来，脑成像的大量研究揭示了某些脑区与执行特定认知任务的关系，这些发现有利于脑功能的定位学说。

（2）整体说
脑的各种机能是由大脑整体负责的。

①19世纪中叶，弗洛伦斯发现，切除动物部分皮层导致的行为损伤可以恢复。

②20世纪中叶，拉什利发现，在大脑损伤之后，动物习惯形成出现很大障碍。

a．均势原理：大脑皮层的各个部位几乎以均等的程度对学习发生作用。

b．总体活动原理：大脑是以总体发生作用的，学习活动的效率与大脑受损伤的面积大小成反比，而与受损伤的部位无关。

（3）机能系统学说
脑是一个动态的结构，是一个复杂的动态机能系统。

在机能系统的个别环节受到损伤时，高级心理机能确实会受到影响。

人的各种行为和心理活动是三个机能系统相互作用、协同活动的结果。

①第一机能系统，又称动力系统，是调节激活与维持觉醒状态的机能系统。

由脑干网状结构和边缘系统等组成。

它的基本功能是保持大脑皮层的一般觉醒状态，提高它的兴奋性和感受性，并实现对行为的自我调节。

②第二机能系统是信息接收、加工和存储的系统。

它的基本作用是接受来自机体内、外的各种刺激（包括听觉、视觉、一般机体感觉），实现对信息的空间和时间整合，并把它们保存下来。

③第三机能系统，又称行为调节系统，是编制行为程序、调节和控制行为的系统。

它包括额叶的广大脑区。

它的基本作用是产生活动意图，形成行为程序，实现对复杂行为形式的调节与控制。

当这些脑区受到破坏时，患者将产生不同形式的行为障碍。

（4）模块说
人脑在结构和功能上是由高度专门化并相对独立的模块组成的。

这些模块复杂而巧妙的结合，是实现复杂而精细的认知功能的基础。

认知神经科学的许多新的研究成果，支持了模块学说。

（5）神经网络学说
各种心理活动，特别是一些高级复杂的认知活动（如记忆、语言、面孔识别等），都是由不同脑区协同活动构成的神经网络实现，而这些脑区可以经由不同神经网络参与不同的认知活动，并在这些认知活动中发挥不同的作用。

正是由这些脑区组成的动态神经网络构成
了各种复杂认知活动的神经基础。

近年来，随着神经成像分析技术的发展，研究者可以揭
示出不同神经网络在执行特定认知功能中的作用。

33、答：新行为主义者托尔曼在动物实验的基础上提出，对达到目标的期待是行为的决定因素。

行为的产生不是由于强化，而是由于个体对一个目标的期待。

托尔曼将期待定义为刺激与刺激的联系（S1-S2）或反应和刺激的联系
（S1-R-S2）。

如看见闪电（S1），就期待雷声（S2），这是由刺激引起的期待；平时努力学习（S1-R），期待在考试中取得好成绩（S2），这是由反应引起的期待。

期待是重
要的，它能帮助个体获得目标。

托尔曼的期待价值理论建立在行为主义的基础上，认为个体的认知在动机产生中起着十分
重要的作用，对后来的动机理论和学习动机理论都产生了十分重要的影响。

34、答：（1）似动知觉是指在一定的时间和空间条件下，人们在静止的物体间看到了运动，或在没有连续位移的地方，看到了连续运动的心理现象。

（2）似动知觉主要有下列几种形式：
①动景运动：当两个刺激物（光点、直线等）按一定的空间间隔和时间距离相继呈现时，
我们会看到从一个刺激物向另一个刺激物的连续运动。

这种现象就是动景运动。

②诱导运动：由于一个物体的运动使其相邻的一个静止的物体产生运动的现象，称作诱导
运动。

③自主运动：在没有月光的夜晚，仰视天空的某一亮点几分钟，这些亮点也会游动起来。

这种现象就是自主运动。

④运动后效：用眼睛盯住正在转动的唱片中心看，然后突然将转盘停住，有几秒钟，你会
看到唱片仿佛向相反方向旋转。

这种现象早在亚里士多德时代就有了文字记录，被称作
“瀑布效应”或“运动后效”。

35、答：短时记忆对信息的保持时间大约为一分钟左右，作为三级记忆系统的中间环节，短时记忆是信息从感觉记忆到长时记忆之间的一个过渡阶段。

影响短时记忆编码的因素有：
（1）觉醒状态
即大脑皮质的兴奋水平，直接影响到记忆编码的效果。

（2）组块
短时记忆的信息容量可用组块作为单位来测量。

所谓组块是指人们在过去经验中已变为相
当熟悉的一个刺激独立体，如一个字母、一个单词、一个数字、一个成语等。

米勒认为短
时记忆的信息容量为7±2个组块，这个数量是相对恒定的。

这就是短时记忆的组块理论。

组块可以提高记忆的容量和效率。

（3）加工深度
认知加工深度也是影响短时记忆编码的因素。

加工深度越大，越易于短时记忆编码。

36、答：（1）内部言语是一种自问自答或不出声的语言活动。

内部言语是在外部言语的
基础上产生的。

（2）内部言语与外部言语之间有密切的关系。

没有外部言语就不会有内部言语；如果没
有内部言语的参与，人们也不能很好地进行外部言语活动。

（3）内部言语具有以下特点：
①隐蔽性：内部言语是一种不出声的语言形式，但是语言器官发出的动觉信号在内部言语
中起着重要租用。

②简略性：内部言语不是一种直接用于交际的语言，它不存在别人是否理解的问题，因而
常常以十分简略、概括的形式出现。

37、答：人格的特性主要包括：
（1）独特性
一个人的人格是在遗传、成熟和环境、教育等先后天因素的交互作用下形成的。

不同的遗传、生存及教育环境，形成了各自独特的心理特点。

人格的独特性表现在能力、气质、爱好、认知方式以及价值观等方面，都以自己独特的方式与环境相互作用。

（2）稳定性
人格具有稳定性。

在行为中偶然发生的、一时性的心理特性，不能称为人格。

人格的稳定
性表现为两个方面：人格跨时间的持续性和人格跨情境的一致性。

跨时间的持续性表现在
个体的“自我”持久性上，即不管在人生的什么时期，从事什么工作，是穷还是富，幸福
还是不幸，都认同自己是同一个人。

跨情境的一致性表现在不管身处何地，在校内还是校外，在家里还是工作单位，仍然是同样的特质或类似的行为特征。

（3）统合性
人格是人的整个心理面貌，是由多种成分结合而成的有机整体，例如，气质、性格、需要、动机、价值观、人生观、世界观等，它们紧密联系，综合成为具有内在一致性的品质。

人
格是统一的整体结构。

每个人的人格特征并不是孤立的，也不是各种特征的简单堆积，而
是按照一定的内容有规则地结合起来而构成一个有机整体，具有内在一致性，并受到意识
的调节与控制。

人格的统合性是心理健康的重要指标。

（4）功能性
人格在一定程度上会影响到一个人的生活方式，甚至会决定某些人的命运，因而是人生成
败的根源之一。

当面对挫折与失败时，坚强者能发奋拼搏，懦弱者会一蹶不振。

这就是人
格功能的表现。

38、答：弗洛伊德认为人格发展的基本动力是本能，尤其是性本能。

弗洛伊德将发展分为五个时期，各个发展阶段都是不可逆的，一旦发生功能固着就没有补救的方法，因而每个
阶段的经验，将决定个体成年后的适应型态和人格特征。

（1）口腔期（出生12～18个月）。

儿童在这一时期，最主要和最重要的活动是吃奶。

这一时期的欲望主要是通过口腔的动作来获得满足的。

（2）肛门期（1～3岁）。

这一时期，儿童最感兴趣的是排泄，对大小便的控制和训练，是父母与儿童之间最主要的互动行为。

（3）性器官期（3～6岁）。

这一时期，本我冲动的对象集中转向生殖器，性器官成为
儿童获得性满足的主要来源。

恋母情结和恋父情结就出现在这一时期。

（4）潜伏期（6～11岁）。

这是一个相对平静的阶段，这一时期最主要的特征是儿童
对性缺乏兴趣，男女之间有着明显的界限。

（5）两性期（青少年期）。

这一时期即青春发育期，性的能量又重新涌现出来，复又投向生殖器区域。

这一时期青少年最重要的任务就是从父母那里摆脱出来，建立起自己的生活。

如果前几个阶段都发展顺利的话，这一阶段就会走向婚姻、成熟的性生活，以及繁育
和教养后代。

五、论述题
39、答：性格的发展、形成及变化与遗传、环境等因素有着密切的关系。

（1）遗传与性格
遗传因素通过影响气质和智力而影响人的性格。

在遗传因素的作用下形成的气质，按照自己的活动方式，使性格具有独特的色彩。

例如同样是助人为乐的性格特征，多血质的人在帮助人时动作敏捷、热情溢于言表，而粘液质的人则沉着冷静，情感蕴含在心。

气质为人的高级神经活动类型所决定，所以，一开始气质就影响性格形成和发展速度。

（2）智力和性格
智力和性格都受高级神经活动的特性和类型的影响，而智力对人的性格形成是有作用的，这作用在人的发展过程中显示出来。

人们运用自己的聪明才智，掌握相应的知识和技能，冷静地审时度势，使自己的行为符合客观规律，这样就会促使自己勇于克服困难，在艰难险阻中表现出自觉、大胆、果断和坚毅等良好的性格特征。

（3）环境与性格
性格不但受遗传因素的影响，更为重要的是，环境是性格发展形成的一个决定性因素。

环境的作用主要是通过家庭、学校、社会活动圈子以及工作实践来发生效应的。

性格的成熟是相对的，绝对的成熟是不存在的。

从人所处环境的变化不定来讲，性格也有一定变化，但是，除非较大刺激（比如失恋、对自己重要的人发生意外、重大失败或挫折等），一个人的性格一旦形成也就基本稳定不变。