2018高考生物三轮冲刺考卷题型抢分练专项三 题型2

坐标图解类
[模板概述] 坐标图中，多以时间、位置、温度等易测量的因素为横坐标，以事物的某种性质为纵坐标，以曲线图或直方图表示事物变化及性质间的相互关系，常用来分析生命现象，从而揭示生物体结构、代谢、生命活动及与生物环境相互作用的关系等方面的本质特性。

解题思维模板如下：
(1)曲线坐标
(2)直方坐标
1.为研究棉花去棉铃(果实)后对叶片光合作用的影响，研究者选取至少具有10个棉铃的植株，去除不同比例棉铃，3 d后测定叶片的CO
固定速率以及蔗糖和淀
2
粉含量。

结果如图。

(1)由图1可知，随着去除棉铃百分率的提高，叶片光合速率________________。

本实验中对照组(空白对照组)植株的CO
固定速率相对值是________________。

2
(2)由图2可知，去除棉铃后，植株叶片中________________增加。

已知叶片光合
产物会被运到棉铃等器官并被利用，因此去除棉铃后，叶片光合产物利用量减少，
________________降低，进而在叶片中积累。

(3)综合上述结果可推测，叶片中光合产物的积累会________________光合作用。

思维导图完善本题思维图
答案(1)逐渐下降28 (2)淀粉和蔗糖含量输出量 (3)抑制
解析(1)由图1信息可知，随着去除棉铃百分率的提高，叶片固定CO
2
能力明显
降低;对照组(未摘除棉铃)植株CO
2
固定速率的相对值应为“去除棉铃百分率为
0”时的CO
2
固定值即“28”。

(2)由图2可知，去除棉铃后，植株叶片中淀粉和蔗糖含量增加;由题干信息知叶片光合产物“被运到棉铃中被利用”，故除去棉铃后，叶片光合产物输出量降低，从而导致相应产物在叶片中积累。

(3)综合图1、
图2相关信息可知，由于叶片中光合产物积累将明显降低CO
2
固定速率，即抑制光合作用。

2.如图表示某植物的非绿色器官在氧浓度为a、b、c、d时，CO
2释放量和O
2
吸收
量的变化。

下列相关叙述中，错误的是( )
A.氧浓度为a时，有氧呼吸最弱
B.氧浓度为b时，有氧呼吸消耗葡萄糖的量是无氧呼吸的1/5
C.氧浓度为c时，最适于贮藏该植物器官
D.氧浓度为d 时，有氧呼吸强度与无氧呼吸强度相等 思维导图 完善本题思维图
答案 D
解析 氧气的吸收量代表有氧呼吸强度，而二氧化碳释放量代表有氧呼吸和无氧呼吸的总强度。

因为有氧呼吸中氧气的吸收量等于二氧化碳的释放量，故某氧气浓度时对应的CO 2释放量和O 2吸收量的差值就代表无氧呼吸的强度。

故氧浓度为d
时，无氧呼吸最弱;氧浓度为c 时，呼吸作用最弱，最适于贮藏该植物器官;氧浓度为b 时，有氧呼吸消耗的葡萄糖量为3/6即1/2，无氧呼吸消耗的葡萄糖量为(8－3)/2即5/2;氧浓度为a 时，氧气吸收量最少，所以此时有氧呼吸强度最弱。

1.某裸子植物的种子具有坚硬的种皮，萌发率很低。

某生物兴趣小组的同学探究“2,4－D 溶液能否提高该种子的萌发率”，用4种不同浓度的2,4－D 溶液处理两组种子，实验结果如图。

对此实验的评价和分析合理的是( )
A.该实验的对照设置不全面
B.该实验的自变量为是否砸裂种皮
C.两线交点对应的是处理种子的最适浓度
D.砸裂种皮导致全部种子失活
答案 A
解析该实验的对照设置不全面，应设置2,4－D溶液的浓度为0作为实验的空白对照，A正确。

2.为了研究两个小麦新品种P
1、P
2
的光合作用特性，研究人员分别测定了新品种
与原种(对照)叶片的净光合速率，结果如图所示。

以下说法错误的是( )
A.实验过程中光照强度和CO
2
初始浓度必须一致
B.可用单位时间内进入叶绿体的CO
2
量表示净光合速率
C.每组实验应重复多次，所得数据取平均值
D.三个品种达到最大净光合速率时的温度没有显著差异
答案 B
解析该实验过程中的光照强度和CO
2
初始浓度均属于无关变量，无关变量在实
验过程中必须一致，A项正确;可用单位时间内植物从外界环境中吸收的CO
2
量表
示净光合速率，进入叶绿体的CO
2
量表示实际光合速率，B项错误;为了减少实验误差，每组实验应重复多次，所得数据取平均值，C项正确;题图显示，三个品种达到最大净光合速率时的温度都是25 ℃左右，没有显著差异，D项正确。

3.下列关于下图的表述中，正确的是( )
A.若X代表实验温度，则Y可代表某种酶的催化活性，且该酶的最适温度接近乙
B.若X代表含氧量，则Y可代表苹果细胞呼吸总强度，且保鲜苹果的最佳氧浓度接近乙
C.若X代表层析后叶绿体色素与滤液细线间的距离，则Y可代表色素在层析液中
的溶解度
D.若X代表细胞壁与原生质层间的距离，则Y可代表在质壁分离与复原中液泡色素的浓度
答案 A
解析若X代表实验温度，Y代表某种酶的催化活性，则该酶的最适温度接近乙，A正确;若X代表含氧量，Y代表苹果细胞呼吸总强度，则随着氧气浓度的增加，总呼吸强度先减少，后增加，最后保持稳定，B错误;若X代表层析后叶绿体色素与滤液细线间的距离，则Y可代表色素的含量，C错误;若X代表细胞壁与原生质层间的距离， Y可代表在质壁分离与复原中液泡色素的浓度，则色素的浓度应该一直增加，最后保持不变，D错误。

4.植物的光合作用受温度和光照强度的影响，下图表示植物在三种不同光照强度下消耗CO
的情况。

下列分析正确的是( )
2
A.在－5～0 ℃时，温度和光照强度都是限制光合作用的因素
B.在10～30 ℃时，温度是限制光合作用的主要因素
C.在光照强度相同的情况下，0 ℃时的光合作用强度一定小于15 ℃时的光合作用强度
D.在温度相同的情况下，4倍光照强度时的光合作用强度一定大于1倍光照强度时的光合作用强度
答案 C
解析由图可知，在－5～0 ℃时，温度是限制光合作用的因素;在10～30 ℃时，光照强度是限制光合作用的主要因素;光照强度相同，0 ℃时植物体内光合作用酶的活性低于15 ℃时酶的活性，所以0 ℃时的光合作用强度一定小于15 ℃时的光合作用强度;由图可知，在较低温度时，相同温度条件下，4倍光照强度和1倍光照强度下，光合作用强度相同，另外如果温度较高，蒸腾作用增强，植物会出现气孔关闭的现象，所以在温度相同的情况下，4倍光照强度时的光合作用强度不一定大于1倍光照强度时的光合作用强度。

5.色氨酸在植物体内经过一系列反应可转变成吲哚乙酸。

某研究小组研究了Zn 对玉米幼苗中色氨酸和吲哚乙酸含量的影响，实验结果如图所示，下列有关分析错误的是( )
A.据实验结果可推测Zn能促进色氨酸和吲哚乙酸合成
B.培养幼苗的培养液中应该定时通入空气
C.实验组在加Zn的前后也形成了对照
D.色氨酸转变成吲哚乙酸的过程发生在核糖体
答案 D
解析据图1可知，与对照组相比，无Zn组在加入Zn之前色氨酸含量逐渐减少，在加入Zn之后色氨酸含量逐渐增加，说明Zn能促进色氨酸合成。

据图2可知，与对照组相比，无Zn组在加入Zn之前吲哚乙酸含量逐渐减少，在加入Zn之后吲哚乙酸含量逐渐增加，说明Zn能促进吲哚乙酸的合成，因此A、C项正确;由于玉米幼苗从培养液中吸收Zn2＋需要消耗细胞呼吸产生的能量，所以培养幼苗的培养液中应该定时通入空气，以促进有氧呼吸的进行，C项正确;核糖体是蛋白质合成的场所，吲哚乙酸不是蛋白质，所以色氨酸转变成吲哚乙酸的过程不会发生在核糖体，D项错误。

6.尿崩症患者的肾脏不能保留水分，临床上表现为排出大量低渗尿液，依据病变部位可分为中枢性尿崩症和肾性尿崩症。

下图表示正常人和尿崩症患者禁水后尿液渗透压的变化曲线，下列叙述错误的是( )
A.正常人的尿液渗透压变化可用曲线Ⅰ表示，起对照作用
B.中枢性尿崩症患者的尿液渗透压变化可用曲线Ⅱ表示，注射抗利尿激素后尿液渗透压升高
C.肾性尿崩症患者的尿液渗透压变化可用曲线Ⅲ表示，其体内抗利尿激素不能发挥正常作用，但含量与正常人相同
D.尿崩症患者体内细胞外液的渗透压偏高，尿量偏大
答案 C
解析尿崩症患者的肾脏不能保留水分，临床上表现为排出大量低渗尿液，分析曲线可知图中曲线Ⅰ的尿液渗透压较高，可推知曲线Ⅰ代表正常人的尿液渗透压变化，起对照作用，A项正确;曲线Ⅱ和Ⅲ代表患者，尿液渗透压较低，曲线Ⅱ注射抗利尿激素后尿液渗透压升高，说明是由于抗利尿激素量少导致的，原因是下丘脑分泌抗利尿激素量不足，故为中枢性尿崩症，B项正确;曲线Ⅲ为肾性尿崩症，因注射抗利尿激素后尿液渗透压并未改变，说明不是由于抗利尿激素减少导致的，病因是肾脏相应细胞表面缺乏抗利尿激素受体而使抗利尿激素不能发挥作用，与正常人相比抗利尿激素偏高，C项错误;尿崩症患者的肾脏不能保留水分，临床上表现为排出大量低渗尿液，由此可推知尿崩症患者尿量偏大，由于大量水分随尿液排出，会导致患者体内细胞外液的渗透压偏高， D项正确。

7.对果蝇(2n＝8)精巢切片进行显微观察，根据细胞中染色体的数目将细胞分为甲、乙、丙三组，如图所示，下列叙述正确的是( )
A.只有甲组细胞处于有丝分裂过程中
B.乙组细胞暂时没有进行分裂
C.丙组细胞的出现与减数分裂有关
D.三组细胞的性染色体组成均为一条X和一条Y
答案 C
解析分析柱形图：甲组细胞中染色体数目是体细胞的2倍，处于有丝分裂后期;乙组细胞中染色体数目与体细胞相同，可能处于有丝分裂前期、中期、末期，也可能处于减数第一次分裂、减数第二次分裂后期;丙组细胞中染色体数目是体细胞的一半，可能处于减数第二次分裂前期、中期和末期。

由分析可知，乙组细胞也可能处于有丝分裂前期、中期、末期，A错误;乙组细胞可以表示有丝分裂，也可以表示减数分裂，B错误;丙组细胞中染色体数目是体细胞的一半，这与减数分裂过程中同源染色体的分离有关，C正确;甲组细胞处于有丝分裂后期，其细胞中含有两条X和两条Y;乙组细胞中性染色体组成为一条X和一条Y(处于有丝分裂前期、中期和末期、减数第一次分裂)或2条X或含有2条Y(减数第二次分裂后期);丙组细胞中只含一条X或只含一条Y，D错误。

8.为研究赤霉素和光敏色素(接受光信号的蛋白质)在水稻幼苗发育中的作用，科研人员将野生型、光敏色素A突变体、光敏色素B突变体的水稻种子播种在含有不同浓度赤霉素合成抑制剂( PAC)的培养基中，在光照条件下培养8天后测量地上部分和主根长度，得到下图所示结果。

对实验结果的分析，不正确的是( )
A.三种水稻地上部分的生长均随PAC浓度增加而受到抑制
B.浓度为10－5和10－4 mol/L的PAC对主根生长均为抑制作用
C.适当降低赤霉素含量对三种水稻主根生长均有促进作用
D.光敏色素B接受光信号异常使赤霉素对主根伸长的抑制减弱
答案 B
解析由图1可知，三种水稻地上部分的生长均随PAC浓度增加而受到抑制，A 正确;由图2可知，浓度为10－5 mol/L的PAC对主根生长为促进作用，B错误;由图2可知，适当降低赤霉素含量对三种水稻主根生长均有促进作用，C正确;由图2可知，光敏色素B接受光信号异常使赤霉素对主根伸长的抑制减弱，D正确。

9.如图为某动物(体细胞染色体为2n)细胞分裂过程中不同时期每个细胞核DNA、染色体和染色单体的数量关系图。

下列有关说法不正确的是( )
A.乙→丙和戊→丁所发生的主要变化均为着丝点分裂
B.基因重组发生在戊时期，基因突变主要发生在丙→戊过程中
C.丙可以代表体细胞，甲只能代表精子或卵细胞
D.处于丁和戊时期的细胞一定存在同源染色体
答案 C
解析乙→丙表示减数第二次分裂后期，戊→丁表示有丝分裂后期，它们所发生的主要变化均为着丝点分裂，A正确;戊时期可表示为减数第一次分裂过程，基因重组发生在戊时期，基因突变主要发生在丙→戊过程中，即细胞分裂间期，B正确;丙可以代表体细胞，甲可以代表精子、卵细胞或极体，C错误;丁表示有丝分裂后期，戊可表示有丝分裂前期、中期或减数第一次分裂时期，所以处于丁和戊时期的细胞一定存在同源染色体，D正确。

)和生长素(IAA)对植物生长的影响，切取菟丝子10.某课题组为了研究赤霉素(GA
3
茎顶端
2.5 cm长的部分(茎芽)，置于培养液中无菌培养。

实验分为A、B两组，分别培养至第1天和8天，再用适宜浓度的激素处理30天，测量茎芽长度，结果如图。

请回答下列问题：
(1)GA
3
和IAA是植物细胞之间传递________________的分子。

用激素处理时，应
用IAA处理茎芽尖端而不是加在培养液中，原因是_________________________________________。

(2)图中信息显示，GA
3
和IAA对离体茎芽的伸长生长都表现出________________作用，B组中起这种作用最为显著的处理是__________________________。

(3)GA
3
单独处理的两组中，A组的效果更为明显，原因可能是离体时间短的茎芽中自身的IAA含量较______(填“高”或“低”)。

当加入某种药物完全抑制茎芽
细胞的DNA复制后，GA
3诱导的茎芽伸长生长被抑制了54%，从细胞角度分析，GA
3
是通过________________影响茎芽伸长生长的。

答案(1)信息在幼嫩组织中，生长素进行极性运输
(2)促进IAA＋GA
3
(3)高促进细胞分裂和细胞伸长
解析分析图表可知，与空白对照相比，GA
3
和IAA处理的离体茎芽的生长较快，说明二者均能促进茎芽生长。

分析图中的B组可知，与空白对照相比，两种激素
联合处理对茎芽伸长生长的促进作用是9，GA
3
单独处理对茎芽伸长生长的促进作用是2.5，IAA单独处理对茎芽伸长生长的促进作用是0.5，因此两种激素联合处
理对茎芽伸长生长的促进作用是GA
3
单独处理的3.6倍、IAA单独处理的18倍;
由此可以推测GA
3
和IAA在对茎芽伸长生长的作用上存在协同关系。

(1)激素是细胞间进行信息传递的信息分子;用激素处理时，应用IAA处理茎芽尖端而不是加在培养液中，原因是在幼嫩组织中，生长素只能进行极性运输，由生态学上端运输
到生态学下端。

(2)分析图表可知，与空白对照相比，GA
3
和IAA的离体茎芽的生
长较快，说明二者均能促进茎芽生长。

实验中两种激素共同(即IAA＋GA
3
)处理时，促进作用更为显著。

(3)A组的效果更为明显，原因可能是离体时间较短，茎芽中内源IAA浓度较高。

植物伸长生长可能是细胞数量和细胞长度增加的结果。

当加
入药物完全抑制DNA复制后，细胞分裂不能进行，GA
3
诱导的茎芽伸长生长只被抑
制了54%，说明茎芽没有细胞分裂仍然进行生长，由此可以推出GA
是通过促进细
3
胞伸长和细胞分裂来影响茎芽生长。