五六年级群文阅读教学设计

五六年级群文阅读教学设计导语：
群文阅读是指通过对多种文学作品的阅读，培养学生的文学素养和阅读能力的一种教学方法。

本文将针对五六年级学生的特点，设计一节群文阅读课程，旨在通过精选的文学作品，引导学生培养自主阅读的兴趣，提升其阅读理解和表达能力。

课程目标：
1. 培养学生的阅读兴趣，增强读书的主动性和自愿性。

2. 提高学生的阅读能力，包括理解、解读和分析文学作品的能力。

3. 培养学生的表达能力和批判思维。

教学准备：
1. 精选适合五六年级学生的文学作品，如童话故事、经典名著的片段等。

2. 制作课堂展示用的幻灯片，包括作品的标题、作者、简介、关键词等。

3. 准备与作品相关的绘画材料和手工工具，供学生在课堂上进行创作。

教学过程：
第一步：导入（5分钟）
通过展示幻灯片，介绍今天课堂的主题和学习目标，激发学生对文
学作品的兴趣和好奇心。

第二步：文学作品阅读（20分钟）
选择一篇适合五六年级学生的文学作品进行阅读。

可以选择经典童
话故事，如《小红帽》、《白雪公主》等。

学生们可以自由选择阅读
的方式，可以默读、合作阅读或听读，但必须在规定时间内完成阅读。

第三步：表达与讨论（20分钟）
让学生围绕作品的主题、情节和人物展开自由讨论，鼓励他们发表
自己的看法和观点。

教师可以提问题引导学生思考和表达，如“你喜欢
故事中的哪个人物？为什么？”、“你觉得故事的结局合理吗？为什么？”等。

第四步：创作活动（20分钟）
根据所阅读的文学作品，引导学生进行创作活动。

可以提供相关的
绘画材料和手工工具，让学生绘制故事中的场景、描绘人物形象或制
作相关手工。

创作过程中，教师可以给予指导和鼓励，帮助学生更好
地表达自己的想法和理解。

第五步：展示与分享（15分钟）
让学生展示他们的创作成果，并邀请他们分享创作的心得和体会。

教师可以适时提问题引导学生分享，如“你的作品中表达了哪个场景？”、“你是如何理解故事中的主题的？”等。

第六步：总结与延伸（15分钟）
对今天的学习内容进行总结，并适时引导学生拓展思维，将所学的
知识运用到其他文学作品的阅读中。

鼓励学生在家中继续阅读和创作，形成持续的阅读习惯和兴趣。

课后延伸活动：
1. 布置阅读任务，要求学生在一周内读完一本由学生自行选择的书籍，并写一篇读书心得。

2. 鼓励学生在家自主阅读其他文学作品，并组织学生间文学分享活动。

3. 设计一些小练习或游戏，以巩固学生对文学作品的理解和记忆。

结语：
通过群文阅读教学设计，可以引导五六年级学生积极参与文学作品
的阅读，培养他们的阅读兴趣和提高阅读能力。

通过课堂上的自由表
达和创作活动，学生可以更好地理解和感受文学作品，提升自己的表
达能力和批判思维。

希望学生们在今后的阅读中能够发现更多精彩的
文学作品，并不断提高自己的阅读水平。