反思性教学在初中英语阅读课中的应用分析

反思性教学在初中英语阅读课中的应用分析
◎魏孔梅
引言
在新课改教学理念中倡导教师重视提高教学中评价体系,特别是提倡教师反思和分析自身教学过程中不足之处,鼓励教师将反思性教学方法运用在实际教学中,构建反思型教学体系,在新课改教育视角下,初中英语阅读课中更需要进行反思性教学,丰富初中英语阅读的教学方式,拓宽初中英语阅读教学层面。

教师在不断反思中,逐渐完善自身教学模式和提升教学水平,进而提升初中英语阅读课教学效率。

1.反思性教学在初中英语阅读课教学前应用
在课程开始前,教师要反思制定的教学目标。

通常情况下,课程的教学目标主要是指对于学科中知识内容的理解目标、能力目标以及感悟目标。

在初中英语阅读课程中教师制定多样化教学目标,进而充分发挥出教学的最大价值。

教师要清楚掌握到初中英语课程中语言中特点,斟酌思考所制定的教学目标,对初中英语阅读教学中制定的教学目标是否满足学生学习需求进行反思。

能够符合学生初中英语阅读实际学习情况和满足学生学习需求的教学目标才是科学合理的。

例如:初中英语教师在讲解人教版初中英语七年级上册第二单元中第一课时《This is my sister》这一课程时,初中英语教师在教学前明确教学目标,在课程中有效地增加学生初中英语的词汇和句型的储存量,以及培养学生形成良好的英语阅读意识。

并且从学生兴趣爱好角度出发,构建在教学中采用多种初中英语阅读教学方式进行课程教学的教学目标,进而激发学生学习初中英语阅读知识的学习兴趣,提升学生学习质量。

另外,教师也要做到反思课程教学内容。

教师在教学过程中不能只通过初中英语教材进行教学。

教师在初中英语阅读教学中应该做到拓宽学生英语阅读视野,利用多元化教学方式深入教学初中英语阅读知识内容,有助于提升学生英语语言表达能力。

由于我国与国际接触逐步加深,英语语言成为社会中必备的交流沟通语言工具,因此,教师在教学中应该结合实际生活情况,拉近实际日常生活与初中英语阅读之间的距离,使学生将所学初中英语阅读能力能够熟练地运用在实际生活中,对提升学生英语阅读质量有极大帮助。

所以,教师在课程教学前,要反复斟酌和反思初中英语阅读教学内容。

例如:以初中英语教师讲解人教版八年级上册中“Unit1How often do you exercise?”课程为例。

课文中主要讲述了学生日常生活中常见的生活习惯和饮食。

教师对课程教学内容不断反思在教学中加入对日常生活讨论的的教学环节,有效的活跃课堂教学氛围,调动学生参与实践教学活动的积极性,进而提升课堂教学效率。

2.反思性教学在初中英语阅读课教学中应用
教师在教学中反思学生的思维方式。

教师在英语课程教学中,要引导学生通过了解英语文章深层含义从而加深英语阅读记忆,而不是在死记硬背中学习英语文章中的语句和词汇,而要在教学中锻炼学生思维逻辑,深刻掌握英语语言的深层内涵。

在教学过程中增加学生与文章之间互动交流,进而与文章作者产生情感共鸣,最终达到预期理想教学效果。

教师在教学过程中要保持高度集中,对在教学中是否充分锻炼到学生思维,是否为学生提供探究文章中深层含义进行时刻反思。

同时教师也要对课堂教学氛围进行反思。

在以往初中英语阅读教学中,教师普遍对学生学习感受不予重视,导致课程学习氛围单调、沉闷。

因此,教师将反思性教学运用在英语阅读教学中,积极反思阅读课堂教学氛围,学生在学习英语阅读兴致不高时,教师及时调整教学方法,增加师生之间互动交流,为课堂增加活力,进而营造轻松、愉快的教学氛围。

3.反思性教学在初中英语阅读课教学后应用
在初中英语阅读教学后教师要对其中优点认真反思,在课程结束后,教师反思课程中实践教学活动蕴含的价值意义,进而丰富自身教学经验。

在教学中一部分教学实践活动能够起到锦上添花的教学效果,教师在不停反思其开展活动教学中,记录和完善其中活动内容,为下一次科学合理运用活动更好的教学打下基础。

其次,教师要及时反思教学中存在的问题,勇于直面发现自身问题,从而能够完善自身教学模式。

转变教师是教学权威的传统观念,善于发现自身不足,教师可以与学生共同在课程结束后反思教学中遗漏的地方。

与学生在课余时间进行交流沟通,了解学生对于教学的建议和想法,进而能够针对性地改进教学中不足之处。

4.结束语
总而言之,在初中英语阅读课中的应用反思性教学方法,能够有效地提升教师教学水平和发现自身不足之处,极大程度上推动初中英语阅读教学改革。

教师在反复斟酌思考教学活动中每一个教学环节内容,不断完善阅读实践教学活动,开展更加科学合理教学活动,进而提升初中英语阅读教学质量。

参考文献
(作者单位:甘肃省白银市靖远县北湾镇泰安学校)
教学改革与创新
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外语教学与研究2021.11。