中班语言让座 精品教案

中班语言让座精品教案
目标：通过本次教案的学习，幼儿将了解到在日常生活中，语言的使用可以传达信息、表达感受和交流思想，同时培养幼儿运用语言做出礼貌行为的意识。

一、教学内容概述
本次教案将围绕“语言让座”这一情境展开，通过相关活动引导幼儿感受和理解语言的力量，提高幼儿在日常生活中的社交技能、友善互助的意识和行为。

二、教学目标
1. 能够理解“语言让座”这一概念，并能简单描述其意义；
2. 能够运用礼貌用语和短语，在班级和日常生活中进行友好交流；
3. 能够感知他人的需求，并主动让座或帮助别人；
4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

三、教学准备
1. 展示板、图片与单词卡片：让座、请、谢谢等；
2. 小道具：凳子、玩具等；
3. 故事书籍：《小猴子学礼貌》等；
4. 幼儿制作的“语言让座”标语。

四、教学步骤
步骤一：导入新知
1. 教师出示展示板上的图片，与幼儿一起讨论其中的场景，引导他们思考让座的意义和行为；
2. 教师讲解“语言让座”的概念，比如在公交车上，当有老人或孕妇来了，我们可以主动让座，为他们让出位置；
3. 教师出示“让座”、“请”、“谢谢”等单词卡片，引导幼儿理解和模仿这些礼貌用语的使用。

步骤二：情景演练
1. 教师与幼儿一起进行角色扮演，模拟在班级中让座的情境，让幼儿感受到语言的力量；
2. 幼儿分成小组，每组选择一位“老人”或“孕妇”，其他幼儿则主动让座，并使用恰当的礼貌用语；
3. 教师观察并指导幼儿的表达方式，鼓励他们相互帮助，体验让座行为的善意和快乐。

步骤三：故事阅读
1. 教师选取一本与礼貌让座相关的绘本，如《小猴子学礼貌》，与幼儿一起阅读；
2. 阅读过程中，教师注重指导幼儿理解绘本中的情节和人物行为，并与幼儿一起讨论故事中的人物是否做到了礼貌让座；
3. 引导幼儿通过故事中的人物行为案例，进一步理解让座的重要性和价值。

步骤四：小组活动
1. 幼儿分成小组，每组一位“老人”或“孕妇”，其他幼儿则通过抢答或其他形式回答问题，为他们答对问题的幼儿让座；
2. 教师观察各小组的表现，及时给予肯定和鼓励，引导幼儿养成让座的良好习惯。

步骤五：反思总结
1. 教师与幼儿一起回顾本次活动中的所学内容，引导他们与家长分享自己在活动中所体验到的快乐和收获；
2. 教师展示幼儿制作的“语言让座”标语，并解释标语的含义，鼓励幼儿将其带回家贴在可视范围内，提醒自己多关心他人。

五、扩展活动
1. 家园合作：鼓励幼儿在家庭环境中也能够主动让座，并与家长分享自己的经历和感受；
2. 游戏角色扮演：设置公交车模型，让幼儿模拟乘车场景，通过交互和语言来体验和应用所学的知识。

六、教学评估
1. 教师观察幼儿在活动中的表现，包括参与度、语言表达能力等，通过观察记录评估幼儿的学习效果；
2. 教师与幼儿进行一对一的对话，询问对让座行为的理解和认识，评估幼儿的学习成果。

通过本次教案的学习，幼儿将能够深入理解“语言让座”的含义与重要性，自觉运用礼貌用语，提高对他人需求的感知，形成良好的社交行为习惯。