五年级下数学说课稿-公倍数和最小公倍数的练习10-苏教版

五年级下数学说课稿-公倍数和最小公倍数的练习10-苏教版
一、教学目的
本课时主要通过练习来巩固和提高学生对公倍数和最小公倍数的理解和应用能力，让学生在真实的问题中理解并掌握这些概念，同时也为后续的数学学习打下基础。

二、教学重难点
1.教学重点：让学生学会通过分析、解决实际问题来确定公倍数和最小公倍数，掌握计算公倍数和最小公倍数的方法。

2.教学难点：让学生学会通过解决实际问题来确定公倍数和最小公倍数的应用方法，理解到这些概念的实际意义和实用性。

三、教学素材分析
本课涉及到的素材主要围绕实际问题进行，通过解决相关的练习题来让学生逐渐掌握公倍数和最小公倍数的含义以及计算方法，同时也能帮助学生培养数学分析问题的能力。

四、教学过程设计
本节课主要分为以下三个环节：引入、讲解、练习。

（一）引入环节
•1.利用数轴和实际问题来引入公倍数的概念，例如：小学生可以通过体重来举例，问学生如果一名学生的体重是60千克，那么60的倍数有哪些？
•2.让学生自己思考两个数的公倍数的概念和实用性。

（二）讲解环节
•1.讲解什么是公倍数，如何计算公倍数，给学生介绍最小公倍数的概念和计算方法。

•2.通过实例的讲解让学生理解最小公倍数的实际意义和应用方法。

（三）练习环节
•1.简单的口算练习，让学生计算两个数的公倍数和最小公倍数。

•2.阅读问题，通过分析实际问题来确定最小公倍数，例如：“举重比赛中，小明和小红的重量分别是50千克和75千克，问比赛开始后需要多少分钟才能保证同时举起重量？”等等。

•3.让学生自己编写几个最小公倍数的实际问题，例如：“小明想用罐子装
100个鸡蛋，他有20个大罐子和50个小罐子，请问他可以用多少个大罐子和小罐
子来装满鸡蛋？”等等。

五、教学方法
1.创设情境法，通过实际问题的引导让学生自己去思考公倍数和最小公倍数的定义和计算方法。

2.合作学习法，鼓励学生在小组内讨论，相互交流看法，寻找解题思路。

3.互动式授课法，开展课堂活动，让学生动手操作、口述答案，帮助学生理解概念和方法。

六、教学评价
本节课主要通过练习来帮助学生掌握公倍数和最小公倍数的应用和计算方法，在营造良好的课堂氛围下让学生兴趣盎然地听课、思考、练习，在听、说、思、问、答的过程中，达到较好的学习效果。

教师可以通过课堂问答，小组讨论以及作业等多种方式进行全面的评价，以便更好地了解学生的理解和掌握情况，及时针对性地进行教学调整。