2020年高考-关于高三语文二轮复习的几点做法和体会

2020 年高考 - 关于高三语文二轮复习的几点做法和
领悟
---关于高三语文二轮复习的几点做法和领悟
新沂市第一中学高三语文备课组岳剑
各位领导、同仁，大家上午好：
受高三年级组的委托，我代表高三语文备课组把我校二轮复习的
一些做法和领悟向在座的各位作一简单的报告，供交流参照。

一般的说，在复习教材今后，第一轮以考点扫描为主（约一个月）；第二轮以切块打磨为主，综合训练为辅（约三个月）；第三
轮以综合训练为主，辅以查漏补缺、培优提升（约一个月）。

显然，二轮复习特别重要！二轮复习的收效怎样，很大程度取决
于切块 " 打磨 " 可否到位。

一、怎样切块：
▲能够切块的部分：（1）古文阅读和翻译（选史班加断句、简答）；（2）古诗词阅读解题；（3）文学作品阅读解题（选史班加名著阅读）；（4）论述类文本阅读解题；（5）合用类文本阅读解题。

▲不宜切块，必定正常训练的：（ 1）语言基础知识应用、名句默写；（ 2）写作。

综合训练（套题）的主要功能在于检测 -- 用于周练、月考，以及高考前夕的集中热身等，本学期起，每个周六我校
都有一次综合性考试，目的是检查阶段性复习收效，经过解析，找
出问题，以便采用针对性措施。

二、配套准备：
（一）理念先行，加强对《考纲》和《新课标》的研读。

1．《考试大纲》既是对高考命题的限制，又是对广大师生宣告的
最可信的、透明度最高的 " 信息 " 。

它规定了高考的性质、内容、形式、能力要求及试卷结构，它的 " 题型示例 " 能够让考生正确掌握测
试内容、能力层次及题型。

正确抓住《考试大纲》的前后变化，从中
可摸出命题趋向。

2．从近来几年高考来看，试题越来越关注《新课标》，究其原因，《新课标》触摸到了语文授课的某些实质规律，与新形势下的
高考命题不谋而合。

2008 年又恰巧是高考与《新课标》正式接轨的
第一年，想必《新课标》的理念将会在今年的高考试卷中有更加淋
漓尽
致的表现。

比方分值的变化，古诗文阅读增了 3 分，文学类文本阅读
增了 3 分，这就是信号，说明新高考特别侧重观察真语文、纯语
文的东西，那就是涵养。

因此，要加强对《新课标》的研究，研究 " 新课标 " 的理念怎样在试题中表现。

（二）试题采集着眼于语文涵养。

1．现代文小阅读、大阅读，仍以近来几年来的高考真题为主，不盲目求新，力求经过这些典范试题的训练、讲解，重点培养学生从重
点词、重点句下手快速掌握文意的能力，掌握基本的解题思路，答
题地域和方法技巧。

2．语言运用题素来被人们称为改革的试验田，全组上下决定分
工协作，想尽所有方法检索各地高考模拟试题中优秀奇特且关注生活、人文性强、能观察学生语文涵养的试题，加强展望训练。

其实，语文
学科有很多观察形式其实不是高考独创，而是在借鉴各地高考模拟试
题基础上的调整、创新。

3．精心制作 " 抓分必做题 " ，比方字音、成语、语病辨析、背
诵默写等，每天做，每天讲。

（三）作文复习，重点解决两大顽症。

目前，我们年级的部分学生作文存在扣题不紧、资料迂腐的问题，"徐州一检 " 表现得特别突出。

一检作文题 " 我属于那处 " ，审题时有三个要素不能忽略，那就是 " 我" ――行文的线索； " 属于 " ――行文的重点； " 那处 " ―――行文的指向。

实质情况是有人写的不是我， "
那处" 不确定，怎样属于，为什么属于挖掘不深等等，为了扭转这种
场面，我们在 " 泰州联考 " 此次改卷时下猛药，评了一批低分作文，
在学生中引起较大反响。

此次作文题为 " 沉浸 " ，意思是深深地沉浸，但
有的同学简单地理解为沉浸，忽略了修饰语" 痴" 字，依旧是审题有偏差，我们这样做的目的就是要除掉他们对作文立意方面的误解，
扭转那种看到题目就写，想写什么就写什么的不良习惯，扭转篇篇、
人人言必屈原、司马迁、陶渊明、李清照的文风。

详尽做法以下：1．第一解决作文 " 无米之炊 " 、"' 陈米 ' 之炊 " 的问题：
①发动学生采集、整理素材，课前预备时间在班上朗诵交流。

②每周印发必然数量的作文素材、优秀作文，给学生充电。

" 问渠
那得清这样，为有源泉活水来 " ，有 " 活水 " ，资料迂腐的问题才有可
能除掉。

这方面的工作由我们备课组长金修传老师亲自把关，确
保资料新鲜，好记，有效。

③三年如一的阅读课开设。

每个学生一份报纸，一本杂志。

2．为认识决扣题不紧的问题，我们进行专项审题训练，拟写
大纲。

同时也做一些用相同资料写不相同话题文章的训练。

3．从高二起，每一次大型考试前后，我们都要搞作文专题电视
讲座，用同学的佳作来成立典范，用精要的议论来引导文风，用独
到的技巧指导来提升能力。

三．几个技术性问题
1．语言应用、名句默写宜" 细水长流不断流 " 地练、测；须将语
言应用的两道表述题分别穿插在其中，这样就在平时训练中各个击
破（轮流覆盖：扩展语句，压缩语段；采用、仿用、变换句式；语
言表达正确、鲜亮、生动，简短、连结、得体）。

2．古文阅读解题
一要重视 " 读文 " （平时复习时应朗诵，以加强语感；利用第三
题先行梳理文意）；二要联系学过的课文，加强文言知识的积累和迁
移（实词、虚词、不相同用法及句式等）；三要重视翻译。

我们知道，
文言句子翻译的得分率不高，必定下功夫打破。

一要屡次重申高考
《说明》的要求（简括地说是三点：直译为主，字字落实；译句力
求畅达；译对句式和语气），二要在答案的文字表述上做足文章，
尽量做到 " 板演 " 答案，共同商酌，重申四步骤：抄――切――
译――抄。

3．现代文阅读解题
考试《说明》分必考（文学作品，主若是小说、散文）和选考
（论述类、合用类）两部分，应分别切块进行训练。

（1）各样文本阅读中，文学类最单薄，欣赏作品的形象、赏析作
品内涵，领悟作品的艺术魅力，需要的确的指导。

文学类文本阅读，
就是解决三个问题：①写什么 - 塑造什么形象，意义和作用是什么，
反响出什么主题；②怎么写 - 用什么手段来塑造形象、表现主题的；
③读出了什么- 重申读者的主体意识，实质就是对形象的认识和议论。

为此，我们用典型题领路（高考题，包括《说明·示例》），尔后选与江苏高考 " 等值 " 的文本、题目进行训练（等值，即文本字数，散文 800 字左右，小说 1000 字左右。

再者就是题目的分值分配，要吻
合江苏的标准）；在评讲此后还须经过再练（即 " 二次练习 " ）予以牢固。

（2）对选练的文本，应坚持先 " 读文 " 后读题，不能够把学生的注意力先就集中到题目上。

要战胜" 单纯军事见解" ，应引导学生第一在文本上勾划、圈点，解析、概括，较好地掌握住文意，尔后再读题、做题。

在鉴赏形象、表达技巧和概括主题等方面，要学会详尽解析。

4．关于写作训练：
一要要深入认识我省的作文评分方法（怎样分等，怎样赋分），
做到有的放矢；二要保证作文训练的量，提升训练的密度；改进评
改方法，摒弃 " 精批细改 " 的传统做法，着眼于快速反响，提升效率；三要重视 " 入格 " （特别是讨论文）和 " 升格 " 训练；四要要兼顾几种题型，不在审题上设置阻挡。

四、复习课的基本套路
复习课要坚持八个字：不练不讲，讲过必练！一句话：练- 讲- 练"结合，在可控制的时间内提升达成度。

以上是我们一中高三语文备课组的浅易试一试，不妥之处，敬请
责怪指正。

感谢大家。