大班元宵节数学活动教案

大班元宵节数学活动教案
元宵佳节，热闹非凡。

在这个喜庆的日子里，我们大班的小朋友也将迎来一场别开生面的数学活动。

本次活动旨在让幼儿在欢快的氛围中，感受数学的魅力，体验数学与生活的紧密联系。

下面，就让我们一起来打造一场充满趣味与智慧的元宵节数学盛宴吧！
一、活动目标
1.让幼儿在活动中感知数字1-10，了解数字与数量之间的关系。

2.培养幼儿观察、比较、分类等数学思维能力。

3.培养幼儿动手操作能力，提高幼儿的团队协作意识。

二、活动准备
1.教具：数字卡片、灯笼、汤圆、剪刀、彩纸、胶水等。

2.场地：宽敞的教室，布置成喜庆的元宵节氛围。

三、活动过程
（一）导入
1.教师带领幼儿唱《元宵节》歌曲，营造节日氛围。

2.引导幼儿观察教室环境，发现与元宵节相关的元素，如灯笼、汤圆等。

（二）主题活动
1.数字游戏
（1）教师出示数字卡片，让幼儿说出对应的数字。

（2）幼儿分组进行“数字接力”游戏，每组轮流说出数字1-10，速度快的小组获胜。

2.灯笼制作
（1）教师分发彩纸、剪刀、胶水等材料，讲解灯笼的制作方法。

（2）幼儿分组合作，动手制作属于自己的灯笼。

3.汤圆分类
（1）教师出示不同颜色的汤圆，引导幼儿观察并说出颜色。

（2）幼儿将相同颜色的汤圆进行分类，提高幼儿的分类能力。

4.欢乐团圆
（1）教师组织幼儿进行“团圆舞”游戏，增进幼儿间的感情。

（2）幼儿分享自己制作的灯笼，展示自己的作品。

2.鼓励幼儿在日常生活中运用所学知识，感受数学的魅力。

五、活动延伸
1.家园共育：请家长协助幼儿在家中制作灯笼，共同感受元宵节的氛围。

2.美术活动：幼儿利用剩余的彩纸、剪刀等材料，制作属于自己的元宵节装饰品。

本次大班元宵节数学活动，以趣味性、互动性为特点，让幼儿在欢快的氛围中感受数学的魅力。

通过丰富的活动形式，提高幼儿的数学思维能力、动手操作能力和团队协作意识。

相信在今后的日子里，孩子们会越来越喜欢数学，学会用数学的眼光去观察、发现生活中的美好。

重难点补充：
重点：1.让幼儿通过游戏和活动，理解数字与数量的对应关系。

2.培养幼儿的观察力和比较能力。

难点：1.在活动中引导幼儿进行团队合作，提高他们的沟通与协作能力。

2.设计活动使幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

教学过程：
（一）导入
教师：小朋友们，今天我们要来学习一个新的知识，你们猜猜是什么呢？
幼儿：是汤圆吗？
教师：对呀，今天我们要通过汤圆来学习数学，看看你们能不能变成数学小能手呢！
（二）主题活动
1.数字游戏
教师：这里有一些数字卡片，请小朋友们来看看，你能找到对应的数字吗？
（教师出示数字卡片，幼儿寻找）
教师：很好，谁来说说你是怎么找到的？
幼儿：我看到数字1，就找到了一个灯笼。

2.灯笼制作
教师：我们要做一个漂亮的灯笼。

你们知道灯笼怎么做吗？
幼儿：用彩纸剪成圆形，然后贴起来。

教师：对了，那我们一起来试试看，剪出不同颜色的圆形，然后贴成灯笼。

（幼儿分组合作制作灯笼，教师巡回指导）
3.汤圆分类
教师：这里有一些不同颜色的汤圆，我们要把相同颜色的汤圆放在一起。

（教师分发汤圆，幼儿分类）
教师：哪个小组来说说你们是怎么分的？
幼儿：我们看到了红色的汤圆，就都放在了红色的一组。

4.欢乐团圆
教师：现在，让我们一起来跳个团圆舞吧！
（幼儿跟随音乐跳舞）
教师：你们看，我们就像一家人一样，围在一起，多开心啊！
教师：今天我们学习了哪些数学知识呢？
幼儿：我们学会了数字，还学会了分类。

教师：没错，数学就在我们的生活中，只要我们用心去发现，就能感受到数学的乐趣。

（四）活动延伸
教师：回家后，你们可以和爸爸妈妈一起做些关于数学的小游戏，比如数数家里的物品，或者一起玩数字卡片游戏。

教学要点：
1.通过游戏环节，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。

2.引导幼儿进行观察和比较，提高他们的数学思维能力。

3.在制作灯笼和分类汤圆的过程中，培养幼儿的动手操作能力和
团队合作精神。

注意事项：
1.注意观察每个孩子的反应，根据他们的兴趣和能力调整教学节奏。

2.在进行灯笼制作和汤圆分类时，要确保材料的安全性，避免幼儿受伤。

3.针对不同年龄段的孩子，提供适当难度的活动，避免过于简单或过于复杂。

4.在游戏环节，鼓励幼儿积极参与，不要强迫，让他们在快乐中学习。

5.对于数学基础较差的孩子，多给予一些耐心和鼓励，让他们逐步建立自信。

6.注意课堂纪律，确保活动有序进行，避免干扰其他孩子。

7.结合生活经验，让数学学习与实际生活相结合，提高幼儿的学习兴趣。

8.鼓励幼儿间的交流与合作，培养他们的团队精神。

9.在活动中，注意引导幼儿表达自己的想法，提高他们的语言表达能力。

10.教学结束后，及时进行反思，不断调整教学策略，以适应不同学生的学习需求。