美丽邂逅——例谈微视频在语文教学中的应用

美丽邂逅——例谈微视频在语文教学中的应用
发布时间：2021-03-10T12:34:07.610Z 来源：《中小学教育》2021年2月1期作者：刘璇
[导读] 随着计算机技术的高速发展，计算机技术广泛认知和应用，应用新兴技术、颠覆传统课堂、让学生掌握学习的主动权越来越成为主流的趋势。

微视频作为一种新兴教学资源，逐渐被教师在课堂上应用和接纳。

语文作为我们的母语，是所有学科学习的基础与保证。

随着新课改的推进，有越来越多的方式可供选择，为语文教师提供更优质的教育教学手段。

教师要努力让课堂更加生动有趣，调动学生快乐情绪，感受语文学习的乐趣。

笔者结合多年实践经验，
刘璇昆山市张浦初级中学江苏昆山 215300
【摘要】随着计算机技术的高速发展，计算机技术广泛认知和应用，应用新兴技术、颠覆传统课堂、让学生掌握学习的主动权越来越成为主流的趋势。

微视频作为一种新兴教学资源，逐渐被教师在课堂上应用和接纳。

语文作为我们的母语，是所有学科学习的基础与保证。

随着新课改的推进，有越来越多的方式可供选择，为语文教师提供更优质的教育教学手段。

教师要努力让课堂更加生动有趣，调动学生快乐情绪，感受语文学习的乐趣。

笔者结合多年实践经验，提出自己的一些建议和看法，为广大一线教师提供参考。

【关键词】语文教学微视频趣味教学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）02-028-01
在创新逐渐成为国家的发展战略时，教育事业也应当紧跟步伐不断创新形式，丰富教学内容，与时俱进地提升教学效率和质量。

“微视频”则是指教师利用短小精悍的视频，把教学内容作为内容载体传递给学生，其突出特点就是简洁明了、生动形象、短小精悍。

利用现代高速发展的信息技术，使得语文学习不再枯燥乏味。

在语文教学过程中，我们要将学生在语文教学中感受到的乐趣进一步转化成为学生继续学习的源源不断的动力。

利用微视频进行教学，不仅能够促进教师专业成长，也能够满足学生个性化的学习需求，随着学生的成长，他们的自我意识逐渐增长，学习的自主性和主动性也不断增强，微视频就能够很好的贯彻生本理念，在这种教学模式下，每位学生都能够根据自己的需求选择相关的视频进行学习，很大程度上增加了学生的自由权。

一、微视频激活学生学习兴趣。

语文不同于其他学科学习的地方在于，语文是我们的母语，从一个人出生到成长过程中，一直都在接触和使用。

而如何将平时生活中使用的工具语言，变成书面的学习，同时引起学生的兴趣，这就非常考验教师的教学方法。

利用微视频手段，让学生沉浸在文章构建出的情境中，加深对主人公的情感共鸣。

语文节选的课文一般故事性较为丰富，情节丰富，意在帮助学生在故事情节中初步树立正确的人生观、价值观。

以《刘姥姥进大观园》这篇课文为例，这篇课文中穷苦人家的刘姥姥进入豪门大院的大观园，因为没有见过世面被大观园中的人当作笑柄取笑和鄙视，但是她身上也有着善良正直，重情重义的一面，再后来凤姐落难时搭救了凤姐的女儿就可见一斑。

选文这一段中描绘的场景非常的诙谐有趣，教师就可以结合微视频手段将课文中的情景进行再现，视频展示刘姥姥进入大观园的前因后果，整个故事中的发展，让学生在这种氛围下感受作者想要表达的情感和意图，理解作者的主题思想，同时对于《红楼梦》产生一定的了解。

二、利用微视频提高语言文字应用能力。

语文的学习另一个重要的方面是语言文字的运用，就是听、说、读、写的综合运用。

听，不仅仅是听课文，课文中的本身内容学生一听就懂，关键在于让学生感受到语言带来的节奏感和情绪的表达。

一句话的含义，在不同语境和不同情感表达中有着近乎天差地别的区别。

说，即能够用口头语言准确的表达自己心中所想。

规范、连贯有逻辑的表达对文本的理解，才是真正做到了融会贯通。

这项能力对于学生以后发展有着很大的帮助。

在许多情境下，如果不能准确表达自己的所思所想，很有可能就会失去宝贵的机会。

教师可以借助微视频，让学生多表达，多积累，多运用，掌握语言工具，主动参与到各种语言实践活动中去。

在课堂上播放名家的朗读片段，让学生学习名家大师的发音、情感表达、肢体语言，更好的融入文本构建出的情境中去。

读，就是引导学生揣摩、品味语言的魅力。

区别于上文的阅读，这种读特指教学过程的精读文章。

文本中的精彩片段、句式变换、修辞手法都是精读的材料，掌握不同文体的阅读方法，针对性地提高阅读能力。

不同的表达方式对于作者这段文字的表达有什么助益，如果换一种表达又是否能够达到同样的效果。

学生在《关雎》中体会“窈窕淑女，君子好逑”的情怀，在《观沧海》中体会一代枭雄曹操的豪情壮志，在《茅屋为秋风所破歌》中感受杜甫的无奈与时代的黑暗。

每个时代文学作品都有其鲜明的时代特征，每一个作品都凝结着作者的人生经历或创作情怀，通过结合时代背景对他们作品的解读，能够与先贤对话，在古典诗词中感受不同时代的文化魅力。

对于学生来说，古诗词等国学经典的学习难点在于声音拗口，难以理解文言文。

针对这一点，教师在课堂上利用微视频，将拗口的文言文变成有趣的白话文帮助学生理解，从而加深学生的理解。

三、利用微视频丰富教学内容，提高教学质量。

通过“微视频”进行教学，很大程度上丰富了教学的内容。

“微视频”作为一种教学的补充手段，其出现也能够提供许多教材之外的学习材料。

通过视觉、听觉的双重刺激，学生的注意力能够更加集中，教学效率能够得到很大的提升。

许多语文课文是根据原作改编或节选，在读懂原作的基础上，教师可以让学生扩大式阅读原作。

学生在有基础的前提下，会对原作阅读产生浓厚的兴趣。

当学生有了兴趣以后，播放经典电影片段，将文字变成生动形象的人物演绎，让学生更加理解主人公情感。

比如莫泊桑创作的《我的叔叔于勒》这一章的教学，学生心系主角命运，老师将电影呈现在学生面前，学生了解了菲利普夫妇在发现富于勒变成穷于勒的时候的不同表现和心理，通过菲利普夫妇对待于勒的不同态度揭示并讽刺了在阶级社会中，人与人之间关系的疏远情形，更加明白创作者的创作意图。

这一点对于阅读理解而言至关重要，只有了解了作者的创作意图，作者的语言表达、情节推动、人物性格塑造才有了合理的解释。

四、总结
语文的学习应当是具有美感和艺术气息的，结合多种信息技术手段和教学方法，将语文教学过程更加丰富和具有乐趣，从而让学生感受到语文学习的魅力，也让学习的过程充满快乐。

在这种轻松的学习环境下，学生能够更好地掌握语文学习中的重点。

利用微视频将语文文本学习变成生动有趣的动态教学，让学生更好的理解和学习，为其它学科的学习打下坚实的基础。

参考文献
[1]杜淼.微视频在小学语文教学中的应用[J].小学生作文辅导(上旬),2021(01):66.
[2]李金兰.微课的优势及其在小学语文教学中的有效运用[J].教育信息化论坛,2020,4(11):113-114.
[3]雒彩凤.运用微视频优化语文教学[J].语文教学与研究,2020(16):48-498.。