初二下Module5综合练习课教学设计

《新标准》八年级（下）英语教学设计
Module 5 Problems
设计人：三水中学附属初中龙洁敏
一、教学内容分析：
1.学情分析：
我校大部分的学生都是经过统一考试选取的，因此学生的总体英语水平都不错。

但也有小部分的学生在英语方面暂时落后。

毕业于西南街道学校的学生与毕业于其他镇（街道）学校的学生相比，在听说读写方面有点优势。

初一时，由于教材内容相对较少和较简单，学生间的成绩差异不是很大。

然而，到了初二，教材内容突增，难度增大，尽管部分学生仍然学得游刃有余，但相当一部分学生要拼足干劲才能跟上，小部分学生开始产生畏难情绪，学生间的水平差距逐渐拉大。

鉴于这样，在备课过程中，教师必须注意教学内容的层次性，尽量照顾不同层次的学生。

经过初一上下册和初二上册教材的系统学习，初二的学生应该已经适应初中英语的教学模式，也已经养成了良好的学习习惯，如：结合学案进行预习，上课认真听讲并勤做笔记，课后先复习后完成作业等。

到目前为止，学生已学习了一般现在时，现在进行时，一般将来时，一般过去时等时态，已掌握2000个以上的词汇以及基本的句型结构，因此大部分学生足以应付一般的口头和书面表达。

在初二下册的第二和第四模块，学生已经分别学习了宾语从句和条件状语从句（if…+祈使句句型），但很多学生对从句这个概念仍然相当模糊，所以要掌握条件状语从句（if…+从句句型）对他们来说有较大难度，特别是涉及主将从现这个语法现象时。

因此，必须充分利用教材上的练习和自己设计的练习来提高学生听、说、读、写四个方面的技能，巩固学生对be able to, beat, refuse, warn, practice等重点词汇和短语的掌握以及对条件状语从句的理解和掌握。

2. 教材分析：
本模块是本册书的第五模块。

整个模块都是围绕“问题”这一话题而展开的。

为了更容易引起学生对这一话题的兴趣，教材编排了一些与学生的日常生活息息相关的内容。

譬如，在第一单元的对话中，Sally的朋友与其家长在学习和合唱上发生了分歧，Sally想方设法帮忙解决。

在第二单元的阅读课文中，Steve通过书信的形式就是否向爸爸坦诚交代电脑中毒这件事向Diana寻求帮助。

在第三单元的Activity 6中，Kate, Helen, Susan分别遇到了不同的问题，并向他人寻求帮助。

这些教材内容都是学生熟悉的，能轻易引起学生的思考、讨论和共鸣，也有利于老师组织讨论和安排课堂活动。

本模块的语法是条件状语从句（if…+从句），这一语法对学生而言是比较难的。

所以老师必须巧妙设计多种练习方式来学习和巩固这个语法，同时将“if…+从句”这个句型与“if…+祈使句”这个句型对比着来学习和归纳总结，这样可以降低学习难度，增加学
生的学习成就感。

3. 教学内容安排
因为这是一节综合练习课，所以我打算充分利用教材上的练习和自己设计的练习来提高学生听、说、读、写四个方面的技能，巩固学生对be able to, beat, refuse, warn, practice 等重点词汇和短语的掌握以及对条件状语从句的理解和掌握。

在听力方面，我会选择Workbook上的Activity 6，并自己设计一道与中考题型相似的听力题目，以训练学生的听力技巧；在词汇巩固方面，我会通过图片和比赛来进行操练，一方面引起学生的学习兴趣，另一方面，活跃课堂气氛；在句型操练方面，我会设计不同的情景来让学生灵活运用条件状语从句来进行口头表达，同时小组间展开比赛，并且结合Unit 3的Activity 1，2来进行笔头练习，进一步巩固学生对条件状语从句的掌握；此外，我还会设计一个论坛来让学生进行小组讨论，以提高他们分析问题、解决问题的能力，也提高他们的团队合作精神。

最后，让学生将他们的讨论方案写下来寄给Agony Aunt，以锻炼他们的书面表达能力。

4. 教学策略：
1）遵循学生的认知规律，创设轻松有趣的语言学习情景，让学生感受英语学习的乐趣，体验英语学习的成功喜悦。

2）尊重学生个体差异，全方位调动学生们学习的主动性、积极性，进行猜、听、说、读、写的训练，使整个教学呈现出和谐而有序的场景。

3）多媒体的介入，增强学生学习的趣味性和对知识的感知能力，从而使课堂教学效率明显提高。

4）依据学情重组教材，学生对所学知识的接受会有所提高。

5）知识拓展，增强学生学习英语的国际意识。

5．教学思路
6. 重点及难点
重点：灵活运用条件状语从句“If …+从句”句型。

难点：读懂有关描述问题的文章，掌握文章的大意，复述对问题的描述，并且能够结合例文对problems 和advice 进行写作。

二、课型：Revision and application 三、教学目标： 知识和技能：
1）学习新词汇：shelf, steal, hurry up; 复习和巩固旧词汇：chance, refuse, shame, be able to, punish, at least, after all 等。

2）巩固条件状语从句“If…+从句”句型。

3）能够听懂对问题的陈述。

4）能够读懂有关描述问题的文章，掌握文章的大意。

5）能够复述对问题的描述。

6）能够结合例文对problems 和advice 进行写作。

情感态度和价值观：
1）培养协调能力和合作精神。

2）体会学习英语和使用英语的乐趣。

3）了解国外有关Agony Aunt的情况。

4）树立成功的自信心。

四、教学过程：
E.g.
附件一（课本P38 Unit 3 Activity 1 , 2）：
Activity 1 Rewrite the sentences with if:
1.Eat some breakfast, or you’ll get hungry at school.
_____________________________________________________________________ 2.Hurry up! We’ll be late!
______________________________________________________________________ 3. Read the instructions carefully. Then you’ll know what to do.
______________________________________________________________________
Activity 2 Complete the sentences. Give advice with the correct form of the words.
1.---H ow can I remember my friends’ birthday?
---If____________________________ (keep a note in your diary / not forget).
2.---It’s late, but I don’t want to go to sleep.
---If _______________________________ (not get enough sleep / feel tired at school).
3.---I don’t like speaking English outside the classroom.
---If________________________________ (not practice / not improve).
4.---Should I tell my teacher I don’t understand the homework?
---If______________________________ (not tell her / she / not able to help you).
5.---Is it OK if I watch TV for six hours?
---If_______________________________ (you watch too much TV / eyes / hurt).
附件二（课本P39 Unit 3 Activity 4, 5）：
Activity 4 Complete the conversation with the words and expressions in the box.
May: What’s up? You look really unhappy.
Kate: Yes, I feel (1)________ about something.
May: Tell me about it. Maybe I can help.
Kate: Well, I needed some new shoes to wear to a party. But I didn’t have enough (2)_______ to buy any. So I asked my sister if I could wear her new shoes.
May: That was nice of her.
Kate: No, you see. That’s the （3）_____. She （4）_____ to let me wear them because she wants to （5）____ them new for her 16th birthday party. They were expensive. She saved up a lot of money to buy them. And she is really （6）______ of them. But I took them when she was out. And I wore them to the party. And on my way home, I fell, and one of the shoes was broken now. May: Can you（7）_______ them?
Kate: No, I don’t think anyone will be able to do that.
May: Mmm, that does sound serious. But if you aren’t (8)______, she will be even angrier with you.
Kate: I know you are right.
Activity 5 Complete the passages with the correct form of the phrases in the box.
My grades aren’t very good, and my parents are (1) _____ me. I told them that I worked hard at school. The problem is, I’m just not (2) _____ schoolwork. They say I (3)_______ playing basketball when I should be studying. It’s true that I play a lot of basketball. I’m in the school team.
(4)_____, basketball is something great and can (5) ______. I want to be in the national team. My uncle has offered to help me train, but how can I get my parents to agree?
You should also work very hard at school. If your grades are better (6) _______ next term. Your parents won’t worry so much. Then you can ask your uncle to talk to your parents. (7) ______, he thinks you are good at it. Maybe your parents will listen to him.
附件三
1. Animals: dog monkey cat elephant tiger bird fish …
E.g. If I have a dog, I will take it to the park every day.
If I have a ____________, I will ____________________.
If there are no _____________ in the world, the world will be_______________.
If ___________, ________________.
2. People: Yao Ming Jay Chou Yuan Longping Edison Langlang Jackie Chan…
E.g. If Yao Ming loses the game, I will feel sad.
If ______________, I will feel ___________________.
If ______________comes to Foshan, we will _________________.
If _______________, ________________________.
3. Food: meat fish noodles apple pear banana orange …
E.g. If we have too much meat, we will get fat easily.
If we have too much/many ________________, ___________________.
If we don’t eat_____________, we won’t be healthy.
If _________________, _____________________.
4. Places: Beijing Guangzhou the Great Wall the Summer Palace England…
E.g. If I go to England, I won’t see her again.
If I go to _____________, I will __________________.
If he has time next week, he will ____________________.
If ______________, ___________________.
五、教学设计理念：
这是一节综合练习课，主要目的在于复习、巩固和提高。

由于练习量大，练习课一般来说都比较枯燥，因此设计这节课时，我首先要考虑如何增加练习课的趣味性，从而提起学生学习英语的兴趣，吸引他们的注意力。

鉴于这样，我一开始就设计了一个Guessing game来巩固学生对be able to, beat, refuse, warn, practice等重点词汇和短语的掌握，增加教学内容的趣味性和竞争性。

为了巩固学生对条件状语从句的理解和掌握，我设计了一个小组选题比赛，创设情景，让学生自由造句，这样不仅能增加教学内容的趣味性和竞争性，也为学生创设了一个发挥想象，灵活运用条件状语从句的机会。

后面的小组讨论、写作和作业旨在提高学生分析问题和解决问题的能力，培养他们的团队合作精神和友爱互助精神，体会学习英语和使用英语的乐趣。

根据学情，我对unit3的教材内容稍微作了一下调整，整节课按照猜、练、听、说、练、读、写的顺序，全方位调动学生们学习的主动性、积极性，使整个教学呈现出和谐而有序的场景。

六、教学设计点评：
本节课利用了小组合作学习以及自主学习相结合的教学方法，时间安排合理，学习时间充分，调动了学生学习的积极性，学生在课堂学习过程中表现积极，发言踊跃，取得了很好的学习效果。

本着整体划一，循序渐进，高效有序的原则，本节课的教学设计具有以下几个特点。

（一）整体划一
本人一直认为作为语言教学，听说读写等能力的训练应该是一个整体，不可分割开来。

因此在本节课中，我重整了Unit 3里的练习并精心设计了一些额外的练习来充分训练学生听说读写的能力。

（二）循序渐进，高效有序
本节课按照词汇→语法→听力→讨论→写作的顺序来设计教学。

整节课由易到难，由基础到提高，遵循了初中生的认知规律，一环扣一环，小组合作学习以及自主学习相结合，时间安排合理，学习时间充分，调动了学生学习的积极性，提高了学生的学习效率。

（三）独特的创意
本节课的设计中，具有独特创意的地方，可以从以下两个方面来说：
第一、独特的环节设计
首先面向全体学生进行简单的复习，目的在于巩固重点词汇和几个基本句型。

然后为了巩固学生对条件状语从句的理解和掌握，本人设计了一个小组选题比赛，创设情景，自由造句的单元，这样不仅能增加教学内容的趣味性和竞争性，也为学生创设了一个发挥想象，灵活运用条件状语从句的机会。

接下来，结合中考题型，对学生进行听力技能训练。

最后，从大量的听说引入阅读、讨论和写作，既练习口头表达，又巩固了读和写的成效。

教学步骤环环相扣，在每一步骤中，教师设计具体任务，让学生参与到课堂互动中，并完成具体的任务。

整个课堂设计由浅入深，循序渐进，难度过渡非常自然。

第二、灵活的教学方法
这是一节综合练习课，设计这节课时，本人首先要考虑如何增加练习课的趣味性和参与性。

鉴于此，我先后利用Guessing game，小组竞赛和小组讨论来激起学生的学习热情，提高他们的学习效率，拓展他们的思维。

由于教学方法灵活，学生在课堂学习过程中积极表现，取得了很好的学习效果。