加减混合教研评课记录(3篇)

第1篇
一、背景
随着我国教育改革的不断深入，教师的专业素养和教学能力日益受到重视。

为了提高教学质量，促进教师专业发展，我校开展了加减混合教研活动。

本次教研活动以“加减混合教学法在小学数学教学中的应用”为主题，旨在探讨加减混合教学法在小学数学教学中的实践与效果，促进教师之间的交流与合作。

二、教研活动过程
1. 课堂观摩
本次教研活动首先观摩了由我校数学教师张老师执教的加减混合教学示范课。

张老师以“20以内加减混合运算”为主题，通过创设情境、小组合作、游戏竞赛等方式，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的运算能力和思维能力。

2. 教学研讨
观摩课后，教研组成员围绕加减混合教学法的应用展开研讨。

以下是研讨的主要内容：
（1）加减混合教学法的定义及特点
加减混合教学法是指在数学教学中，将加法和减法两种运算形式有机结合，通过创设情境、设计问题、引导学生探究等方式，培养学生的运算能力和思维能力。

（2）加减混合教学法的优势
①提高学生的运算能力：加减混合教学法有助于学生掌握加法和减法运算的规律，提高运算速度和准确性。

②培养学生的思维能力：加减混合教学法要求学生在解决问题的过程中，灵活运用加法和减法，培养学生的逻辑思维和空间想象力。

③激发学生的学习兴趣：加减混合教学法通过创设情境、游戏竞赛等方式，提高学生的学习兴趣，激发学生的内在动力。

（3）加减混合教学法的实施策略
①创设情境：根据教学内容，创设与学生生活实际相关的情境，激发学生的学习兴趣。

②设计问题：设计具有层次性、挑战性的问题，引导学生探究、解决问题。

③小组合作：鼓励学生分组合作，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。

④游戏竞赛：通过游戏竞赛等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

3. 教学反思
在研讨过程中，张老师对本次加减混合教学示范课进行了反思。

以下是反思的主要内容：
（1）优点
①教学目标明确，教学内容丰富。

②教学过程设计合理，教学方法灵活多样。

③注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动。

（2）不足
①部分环节时间分配不合理，导致部分教学内容未能充分展开。

②对学生的个别指导不够，未能充分关注学生的个体差异。

4. 总结与建议
（1）总结
本次加减混合教研活动取得了圆满成功，教师们对加减混合教学法有了更深入的了解，为今后的教学实践提供了有益的借鉴。

（2）建议
①教师应加强对加减混合教学法的理论学习，提高自身的教学素养。

②在教学实践中，注重创设情境、设计问题，引导学生探究、解决问题。

③关注学生的个体差异，实施分层教学，提高教学质量。

三、结论
加减混合教学法在小学数学教学中具有重要的应用价值。

通过本次教研活动，教师们对加减混合教学法有了更深入的认识，为今后的教学实践提供了有益的借鉴。

相
信在今后的教学工作中，加减混合教学法能够得到更广泛的应用，为提高我国小学数学教学质量做出贡献。

第2篇
一、背景
为了提高数学教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于近日开展了加减混合教研评课活动。

本次活动旨在通过听课、评课、研讨等形式，帮助教师发现教学中的问题，改进教学方法，提高教学效果。

二、活动过程
1. 观摩课
活动当天，数学教研组全体成员齐聚一堂，共同观摩了一节加减混合课。

该课由我校数学骨干教师张老师主讲，内容为“加减混合运算”。

张老师以生动活泼的教学风格，引导学生积极参与课堂活动，课堂气氛活跃。

2. 评课环节
观摩课后，教研组进行了评课环节。

首先，张老师对自己的教学设计、教学过程、教学效果等方面进行了反思，分享了在教学过程中的心得体会。

接着，其他教师纷纷发表了自己的意见和建议。

大家认为，张老师的教学设计合理，教学方法得当，课堂气氛活跃，学生参与度高。

同时，针对教学过程中存在的问题，提出了以下建议：
（1）在讲解加减混合运算时，可以适当增加一些变式练习，帮助学生巩固所学知识。

（2）在课堂教学中，要注意引导学生进行自主探究，培养学生的创新思维。

（3）加强对学生的个别辅导，关注学困生的学习进度。

3. 研讨环节
评课结束后，教研组进入了研讨环节。

大家针对加减混合运算的教学方法、教学策略等方面进行了深入探讨。

以下是研讨的主要内容：
（1）加减混合运算的教学方法
①直观教学法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解加减混合运算的原理。

②情境教学法：结合实际生活情境，让学生在解决问题的过程中掌握加减混合运算。

③游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

（2）加减混合运算的教学策略
①分层教学：根据学生的实际水平，进行分层教学，使每个学生都能在课堂上有所收获。

②合作学习：鼓励学生相互合作，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。

③注重学生个体差异：关注学困生的学习进度，给予他们更多的关爱和指导。

三、总结
本次加减混合教研评课活动取得了圆满成功。

通过观摩、评课、研讨，教师们对加减混合运算的教学方法、教学策略有了更深入的了解，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。

总之，在今后的教学过程中，我们将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。

第3篇
一、会议时间：2022年3月15日
二、会议地点：学校会议室
三、会议主题：加减混合教研评课
四、参会人员：数学组全体教师
五、会议内容：
1. 课堂展示
本次教研评课活动由我校青年教师张老师主讲，课题为《加减混合运算》。

张老师采用多媒体教学手段，通过生动的动画、图片等形式，引导学生积极参与课堂活动，提高了学生的学习兴趣。

2. 教学反思
张老师在课后进行了教学反思，主要从以下几个方面进行了总结：
（1）教学目标：本节课的教学目标是让学生掌握加减混合运算的计算方法，提高
学生的计算能力。

（2）教学内容：通过实例讲解，让学生理解加减混合运算的概念，掌握计算方法。

（3）教学方法：采用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

（4）教学效果：大部分学生能够掌握加减混合运算的计算方法，但部分学生在实
际操作中仍有困难。

3. 同行评课
（1）优点：
①教学目标明确，教学内容丰富。

②教学方法多样，课堂气氛活跃。

③注重培养学生的计算能力，提高学生的思维能力。

（2）不足：
①课堂时间安排不合理，部分教学内容讲解时间过长。

②对学生个别差异关注不足，部分学生未能跟上教学进度。

③课堂评价方式单一，缺乏对学生个体差异的关注。

4. 教研讨论
针对张老师的课堂教学，数学组全体教师进行了深入研讨，提出以下改进建议：（1）优化课堂时间分配，合理调整教学内容。

（2）关注学生个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学。

（3）丰富课堂评价方式，关注学生的全面发展。

（4）加强课堂练习，提高学生的计算能力。

六、会议总结
本次加减混合教研评课活动，使数学组全体教师对加减混合运算的教学有了更深入的认识。

通过听课、评课、研讨等环节，教师们取长补短，共同提高。

在今后的教学中，我们将继续努力，不断提高教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。

七、后续工作
1. 教师们要根据本次教研评课活动，结合自身教学实际，制定改进措施，提高课堂教学效果。

2. 加强集体备课，共同研讨教学难点、重点，提高教学水平。

3. 关注学生个体差异，实施差异化教学，使每个学生都能在课堂上有所收获。

4. 定期开展教研活动，不断提高教师的专业素养和教学能力。

（注：以上内容为示例，实际评课记录请根据具体情况进行调整。

）。