中国男性大学生当幼稚园老师的第一人——张宗麟

“幼稚园课程者，由广义地说之，乃幼稚生在幼稚园一切之活 动也”。具体讲，包括一切教材、科目以及幼稚生的活动。
幼稚园课程的编制
幼稚园课程应关注 幼儿本身的需要和 幼儿与社会关系的 需要。但由于幼儿 发展的特殊性，幼 稚园课程尤应注意 幼儿自身的发展。
幼稚园课程内容来源:
1 幼儿自发的各种活动 2 幼儿与自然界接触而产生的活动 3 幼儿与人事界接触而产生的活动 4 人类流传下来且合于幼儿需要的经验
幼儿教育实践
晓庄幼稚园
南京鼓楼幼稚园 教师的梦境，是朗朗的书声！
响国实 。幼验
教研 界究 产成 生果 广和 泛理 而论 深论 远著 的在 影我
一、论幼儿教育的地位和作用
幼儿教育关乎人的一生
幼儿阶段，儿童接触的范围突然扩 大，各种外部刺激必定会引起各种 反应，而这些刺激与反应，都会对 儿童的成长产生直接间接的作用。 此时接受到良好的幼稚园教育会对 其一生产生积极的影响。
父母是幼儿的第一任教师，幼儿在园时间不如 在家时间多，教师与幼儿的接触时间也不如父 母多，幼稚园教育若不与家庭合作，则效果难 佳。再者，父母因学识的关系，缺乏教育子女 的知识与方法，也有赖于幼稚园将教育方法传 授给父母。幼稚园还可以促进幼稚生的母亲们 组成母亲会，交流教育子女的经验。
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幼儿关系国家、社会的兴亡
幼稚园教育有助于 家庭教育的开展
二、论我国幼儿教育的发展方向
“吾国新式教育、 学校教育，皆仿自 外国，此尽人所公 认者也。幼稚教育 之来华，尤为近十 数年间事，一切设 备教法抄袭西洋成 法，亦势所难免”。
这种抄袭主要表现为：
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设备、布置、教法等方面，外国气也很严重。
节庆活动中，对中国国庆表现冷漠，纪念圣诞节却丰富多彩。
尊重儿童和解放儿童
从中国国情出发，吸 收和借鉴国外先进的
教育思想
主张学以致用，崇尚 亲身感知，亲自实践
反对理论脱离实际
下
好好学习
Hale Waihona Puke 中国男性大学生当幼稚园老师的第一人 ——张宗麟
今天我们来认识一下我国著名 的幼儿教育专家——张宗麟。
张宗麟 (1899—1976)
浙江绍兴人 我国著名幼儿教育家
东 南 大 学 教 育 系
成为我国男性大学生当 幼稚园老师的第一人！
1928年陈鹤琴与张宗麟(位右),园长屠哲梅(位中)合影
创办《幼稚教育》月刊 发起组织幼稚教育研究会 乡村幼稚园
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02 多采用外国音乐。
01 仿造或直接购置外国玩具。
中国半殖民地半封建社会
造 成 全盘西化
直接的原因
幼师师范
垄 断
中国半殖民地半封建社会
1
要改变这 种状况
2
必须停办外人设立的幼稚师范， 兴办我国自己的幼稚师范教育。
办中国化的幼稚园。
三、论幼稚园课程
陈鹤琴
南京鼓楼幼稚园
幼稚园课程 的涵义
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幼稚园教育为 “学制上一切教育之起点”
这个时期虽属学龄前期，但却与其他 各期教育有着同等重要的地位，应正 式列入学制。幼稚教育不仅与小学低 年级关系密切，是“小学教育之基 础”，而且对中学和大学教育也有重 要影响。
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从小养成爱国情感和良好智能，则 根深蒂固，不易更改。幼儿受到良 好的保护和教育，都能长大成人， 都能展现其个性，则国家、社会的 发展必然迅速。
课程编制理念和实 践中,主张采取
“中心制”。
灵活，更切合 幼儿的实际
“中心制” 简称单元教学，是指幼儿在园一天的所有活动，包括教育
课程
与教学的各种教材内容、范围及方法等的安排运用。
它要求根据幼儿的生活实际
当时的 节期
社会性
自然界
事件
应时的东西
每周或每两周选择几项为中心，围绕这些中心而进行各种作业。同时 他强调，这些中心的依据应该是因地制宜、因时而变，具有较大的灵 活性。各活动之间可以有联系，也可以是独立的。