《要好好学字》课堂教案设计(精选优质公开课获奖教案教学设计14篇)

《要好好学字》课堂教案设计（精选优质公开课获奖教
案教学设计14篇）
2022-12-12
《要好好学字》课堂教案设计（精选14篇）
《要好好学字》课堂教案设计篇1
教学目标
1、学会本课10个生字词，两条绿线内的2个字只识不写，认识1个新偏旁，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、让学生懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习、天天向上。

教学重、难点：
懂得毛主席为什么要小八路学好文化知识。

教学准备：挂图、生字卡片、小黑板
教学过程：
第一课时
教学环节
过程目标
教师活动
学生活动
一、导入
明确课题，激发学生的学习兴趣。

1、出示课题。

看了课题你想知道些什么？简单介绍毛泽东。

2、引导学生试着将课题补充完整。

3、质疑提问。

1、读题，说说“好好”的意思。

2、根据预习情况将课题补充完整。

3、提出不懂的问题。

二、初读指导
初步了解课文内容，掌握生字词。

1、明确自读要求。

2、指名分段读课文，结合检查生字读音，读通长句。

3、说说自己解决了刚才提出的什么问题。

1、各自轻声读课文。

2、分段朗读课文。

认读生字词。

读长句子。

3、交流自己解决的问题。

三、学习第一小节
了解小八路及延安的有关情况。

1、指名朗读。

2、引导学生说说读懂了哪几点。

3、介绍“延安”。

4、齐读这一段。

1、个别读。

2、讨论交流。

3、听，讨论交流。

4、齐读。

四、课堂练习
1、正确、美观地在田字格中书写。

2、巩固练习
1、出示字卡复习巩固。

2、教学新的偏旁“建字底”
3、写字指导。

4、完成学案(一、二题)
1、认读字卡。

2、分析字型。

3、描红，仿影。

4、学生做学案(一、二题)
《要好好学字》课堂教案设计篇2
【教材分析】
课文记叙了在革命根据地延安，毛主席教导两位小八路要好好学字的故事，反映了反一辈无产阶级革命家对下一代的关怀。

文章按事情发展的顺序展开描写，围绕“学字”这条线索，安排故事情节。

【教学要求】
1、德：懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学会本课生字，理解有生字组成的词语。

【教学重点、难点】
正确、流利、有感情的朗读课文。

明白从小就要好好学习，天天向上的道理。

【教学方法】
本课插图形象的表现了毛主席叫小八路认字的场面，充分借助插图的作用，学习本课。

【教学准备】教学挂图、生字卡片
【教学时间】2课时
第一课时
一、揭示课题。

同学们，看到这样的课题，你准备怎么去读好它？你能提出怎样的问题？
课前吴老师让大家收集了有关毛主席的相关的资料，谁能为大家介绍一下呢？老师也带来了他的一些书法作品，你能评价一下？
二、第一自然段
1、瞧，这是一幅景致特别的画面，当时是我们的革命胜利地——延安。

用你自己的话说一说，图上话的是哪些人。

他们在干什么？
2、谁愿意将课文的第一段读一读，注意其中有一个句子比较长。

3、这一段中有个“才”字是什么意思呢？你能把它换成其他的词语吗？作者为什么在这里用了一个“才”，想要突出强调什么？
4、让我们带着对两个小八路的同情来读一读文中的第一段。

三、第二自然段
1、文章的第一段向我们交代了故事发生的时间、地点、人物，同学们一定很想知道他们在说些什么？自己试着练读第二自然段。

2、谁来说一说这一段总共有几句话？再来说一说哪些句子是描写毛主席的？
3、请同学们比较一下
a毛主席弯下腰，在自己的手心上写了“毛泽东”三个字。

b毛主席写了“毛泽东”三个字。

这两句话有什么不同？哪一句话写得更好一些？说一说其中的理由。

3、毛主席对小八路关怀备至，语重心长的话打动着每一位的心弦，你准备怎么去读好它？
4、几位小朋友说得真棒，下面的时间就交给大家，用你们喜欢的方式来演绎这一段。

可以自己练读、也可以齐读、还可以分角色朗读。

四、第三自然段
1、两位小八路年纪小，毛主席对他们提出怎样的希望和要求？请同学们读课文第三自然段，画出毛主席说的话。

2、1939年正值抗日战争时期，参加革命就是要将日本鬼子从中国的土地上赶走，因为干革命也要文化知识，没有了文化知识就干不好革命。

3、在这国运危难的时刻，两个小八路冒着生命的危险参加革命，请同学们带着恳切、语重心长的语气读读课文的第三段。

4、读完之后，此刻的你想说些什么？
5、就让我们再一次好好地读一遍课文吧！
五、延伸拓展
1、说说为什么毛主席要两个小八路好好学字？
第二课时
一、复习
1、认读生字卡片。

2、请同学用“参加”说一句话。

二、总结课文。

1、同学们，你能帮助这些生字朋友找到它们最合适的伙伴吗？
岁（shui sui）泽（ze zhe）参（can chan）刘（liu niu）
2、我们再来欣赏一下语文书上选的毛主席的草书。

三、学生自学字字形，指导书写。

通过上一堂课的学习，我们已经知道毛主席在革命圣地延安遇见了两个小八路，希望他们能好好学字，同学们畅所欲言地表达了自己要好好学习的心。

今天的这节课，就让我们一起学学小八路好好学字，好好写字，好吗？
1、教学字形。

同学们，大家再次读课文，读的时候注意一下本课的生字，用铅笔在生字的下面画上一圆点。

2、你们找到了哪些生字？你准备学习这些生字？
3、你准备怎么学呢？
4、哪个小组愿意想大家汇报一下你们的学习结果？出示：延、革、席。

教师讲述书写笔顺：延、革、席
"延"字半包围结构找朋友:延长\延伸\延年
"革"字上下结构独体字
自学后指名分析字形。

5、刚才这一小组学习得很好，我们又学习了一个新的偏旁部首建字旁，横折折撇，捺。

6、请同学们用小组合作的方法学习剩下的生字。

出示：宝、贵。

如何记住"宝贵"字?
引导学生自学：刘、泽、参、腰。

7、同学们能够在小组合作下，用最短的时间，在字典老师的帮助下，仔细地学习研究了本课的生字，希望大家能养成良好的查字典的习惯，从而认识更多的生字。

8、除了认识了这些生字，我们还要学会正确书写这些生字，把这些字写得美观大方。

我们写的时候要注意字是左窄右宽，有些字是左右等宽的。

字顺清楚之后，现在课本上描红。

四、延伸拓展
1、通过本节课的学习，你知道了为什么两个小八路要好好学字吗？
运用表演方式，指导学生朗读——《要好好学字》第二自然段教学后记
《要好好学字》是一篇革命传统教育类型的课文，记叙了毛泽东主席在延安教育两个小八路要好学字的事，表现了革命领袖对少年儿童的关心与爱护。

课文浅显易懂，但与童话、语言比起来，显得枯燥了些。

怎样把课上活，同时又能让学生从中得益呢？
教学第二自然段时，我以朗读为主线，采用表演的方式为手段，取得了较好的效果。

首先，我问学生，想不想演一演？学生听后兴奋起来，都跃跃欲试。

我告诉同学们，要演好，先得把课文读好。

我先让学生自读课文，要求：认真读，记住毛主席是怎么说的，怎么做的。

并把毛主席是怎么说的，怎么做的划出来。

想一想，怎么才能读好呢？并试着读一读。

谁读得认真就清谁上来表演。

学生们认真地读了起来。

过了一回，我请几名学生上来表演，下面的学生当导演，看一看他们表演的怎样。

第一轮的表演，导演们发现，“毛泽东”说话后没有弯下腰。

在学生们提出来后，我问：“为什么要弯下腰呢？”学生们根据自己刚才学习所得，有的以课文叙述唯一；有的以课文插图为依据；等等，在讨论中，我适机引导学生，你从“弯腰”这一个动作中，发现毛主席是一个怎样的人？这样学生们对于毛主席关心爱护少年儿童便有了感性的认识。

在此基础上，我说：谁来扮演毛主席，读一读他说的话，把毛主席对少年儿童的关心读出来？在读一读，评一评中，学生们读出了味道，有的说：“毛主席在介绍自己的名字时应该慢一点，这样才能让两个小八路听清楚。

”看，学生们已经知道了该怎么关心小八路了。

在这一自然段的教学中，由于我采用了学生们喜闻乐见的形式——表演，学生们兴致极浓，在表演中，学生们学会了怎么读，体会到了课文的中心，取得了较好的教学效果。

《要好好学字》课堂教案设计篇3
一、导入
1.板书：字。

你们认识吗？给它组个词。

2.应该怎样学字呢？板书（要好好）
3.齐读课题
4.在课题中有一个字是多音字。

（好）他还可以读什么音？用他
的另一个读音组个词。

我们课题里的意思是认真的用心的去做一件事。

齐读课题。

二、初读课文
1.课文是谁教育谁要好好学字呢？自读课文，要求（1）读准字音读通句子标出自然段的序号。

（2）找找谁教育谁要好好学字。

2.生自读课文
3.检查课文生字词
（1）有拼音的生字词指名读齐读
（2）没有拼音的生字词指名读齐读
4还记得老师问的是谁教育谁要好好学字呢？找出文中的三个人名
毛泽东安定宝刘长贵（正音）
4检查课文朗读课文
5（1）第一自然段。

指导第一句长句子。

师范读，读出人物的特征。

指名读-范读-齐读
(2）第二自然段。

指导读到毛泽东名字的时候要读的慢一点。

指名读-范读-齐读
（3）第三自然段。

指名读。

在这一自然段中有一个字会变魔术它就是a。

当他前一个字的最后一个音是i的时候他就跟在后面读ya。

师范读“要好好学字啊”指名读-齐读
三、练习说话
1什么时候谁教育谁要好好学字。

2什么时候在什么地方谁教育谁要好好学字。

3以后我们说话也要学着把一句话说完整。

四、教生字
1今天我们也要好好的来学一个生字“延”这个字里有一个我们今天要新学的偏旁“建字底”（出示）让我们一起来书空。

跟老师一起来书空。

（描红）
2你能给这个字找一些朋友吗？“延”字组词。

3出示：遇道
4比较今天学的这三个字有什么相同点。

书空“遇”描红
5“道”这个字老师就留给你们自己按照刚才老师教的方法自己去学习。

生描红。

五、总结
今天这节课我们初步读了课文，还好好的学了三个字下课后请同学们把这三个字习字册上的内容写完。

《要好好学字》课堂教案设计篇4
《要好好学字》讲述了毛主席教育两位小八路要好学字的事这样一件事，课文简短篇幅短小但其蕴含的意义却是深远，从而引导学生体会到老一辈革命家对青年一代的殷切期望和深深爱意。

但是这一篇课文讲的是战争年代的一个小故事，离学生生活很远，特别是现在这些孩子生活条件总体上比较优越，学习条件也比较优越，课文中涉及的知识点学生很难理解，疑问很多：
有的说：什么是革命？
有的问：两个孩子正是上学的年龄，为什么要参加革命呀？
有的说：参加革命要打仗的，为什么要好好学字啊？
还有的问：学好了字有什么作用？
这些问题恰是本文的重点与难点所在。

让二年级的学生想象当时的情景，似乎有点难，如果把“好好学字的道理”原封不动地教条般告诉孩子，也太生硬了。

怎样让课文既成为学习汉字的工具，又能成为教育孩子好好学习的载体呢？我不急着让学生回答这些问题。

在教时，我进行了这样的教学设计。

师：毛主席关心两个小八路吗？你从哪里感受到的？
生1：两个小八路说他是毛主席，但是毛主席说自己是毛泽东。

生2：毛主席在写自己的名字时弯下腰写。

生3：毛主席要两个孩子好好习字。

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我向学生介绍了在战争年代，八路军在根据地为参加革命的孩子建立了课堂，利用战争间隙给穷苦的孩子提供学习的机会。

接着我让学生说一说认识字的好处有哪些？
生：建设祖国，需要文化知识，要好好学字啊。

生：要让我们的祖国变得强大，再也不受到外来的侵略，需要好
好学字，学到更多的国防知识！
生：为了我们的祖国更加美丽，也要我们具有丰富的知识，要好好学字！
联系自己，再想一想小八路识字又有哪些用处呢？理解认识字，学好文化可以更好地参加革命。

这样理解使学生体会到毛主席对小八路的关心。

最后感受到毛主席不仅对两个小八路提出了希望，而且对全国少年儿童提出了“好好学习，天天向上”的殷切希望，进一步进行思想教育。

通过这种方式，从孩子接受能力这一实际出发，深入浅出地从感性认识入手，为学生创设语境，找到课文和学生的连接点。

《要好好学字》课堂教案设计篇5
教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。

教学重难点：识字、写字；朗读课文。

教具学具准备：词卡、投影。

主要板书安排：13.要好好学字
毛主席：问、说、听、写
小八路：回答
（参加革命了，要好好学字）
作业设计：
课内：抄写字词、说话、组词、填空。

课外：朗读课文。

教学时间：二课时。

教学过程：
第一课时
一. 揭示课题，引导质疑
1. 板书课题，齐读。

2. 讨论：看到这个题目，你想知道什么？
二. 初读课文
1. 学生自读课文两遍。

(1) 画出生字词。

(2) 画出长句子，练习朗读。

(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。

2. 检查自学情况。

(1) 指名说说课文有几个自然段。

(2) 抽读生字词，正音。

(3) 指名分节读课文。

(4) 齐读课文。

3. 教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么事？
4.读后讨论，引导填空：毛主席在遇见。

毛主席教导他们要。

三. 精读课文
1. 出示投影，引导观察。

这是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2. 细读第一段。

（1）自由轻声读。

（2）讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？
“才”是什么意思？这里强调什么？
（3）齐读第一段。

（4）小结。

这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。

3. 细读第二段。

（1）指名读。

（2）说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。

（3）毛主席是怎样说的？又是怎样做的？
比较句子：
毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。

毛主席写下了“毛泽东”三个字。

指名读句子。

这两句话有什么不同，哪句好？为什么？“弯下腰”说明了什么？
（4）指导朗读。

学生自由练读、指名读、齐读。

4. 细读第三段。

（1）指名读。

（2）投影出示第三段。

师画出毛主席说的话。

（3）这是谁对谁说的？
（4）这里的革命指的是干什么？
（5）为什么说参加革命了，就要好好学字。

（6）指导朗读。

四. 作业
1. 练习有感情地朗读课文。

2. 用“参加”说一句话。

第二课时
一. 复习检查
1. 抽读词语卡片。

2. 给下列生字选择正确的拼音。

（拼音略）
岁刘泽参
二. 总结全文
1. 指名读课文。

2. 毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎么想的？
三. 教学生字字形，指导书写。

四. 课堂练习
1. 读写词语
延安革命参加点头毛主席毛泽东
2. 组词
延刘过划
3. 扩词
贵腰
革席（）（）（）
4.照样子，在括号里填上合适的词。

例：毛主席（弯下腰）写字。

（1）爸爸（）看起报纸来。

（2）小白兔（）走进家门。

5.练写生字。

《要好好学字》课堂教案设计篇6
科目语文年级二年级执教人黄正安课题要好好学字课时安排2课时
学案导案学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识1个新偏旁。

理解由生字组成的词语。

3、懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。

第一课时教学目的 1.正确、流利地朗读课文，尤其是读通长句子。

2.学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。

3.了解课文大意。

导入新课，强化目标（时间：）从学生生活入手，激趣引入1、板书课题：12 要好好学字，齐读。

自主学习1、学字是学什么？仅仅是认字吗？2、在你的生活中谁会对你提出这样的要求？3、在本课中是谁对谁提出这样的要求呢？走进学生，了解学情（时间：）(由提问导入入手,激发学生的学习兴趣。

) 合作探究二、初读课文，整体感知1、自主学习要求（1）带着问题
读课文，不会读或者是难读的句子多读两遍。

读完以后标出自然段。

（2）读得真认真，这些词语你能借助拼音读一读吗？（指名读）（3）去掉拼音帽子你还能读吗？读给同桌听（齐读）（4）词语读得好极了，放到课文中能读好吗？再读课文，要求：读完以后在小组内说一说你都知道了什么？或者是读懂了什么？
2、自学检测（1）说说你解决了哪个问题？指名交流。

（2）师简介毛主席：毛泽东不但是个军事家、词作家，还是个书法家，请你们把书打开，翻到92、93页看图上的内容，这就是毛主席写的书法作品，是用毛笔写的。

师把内容读给你们听。

毛泽东一生酷爱书法，在他读书期间，经常说这样一句话：字要写得好，就要起得早；字要写得美，必须勤磨练。

他不但自己认真习字，而且还非常关心孩子们的读书学习，课文《要好好学字》就是讲的这方面的内容！（2）指名说说课文有几个自然段。

（3）出示字词，抽读生字词。

你在字音上有什么要提醒大家的？岁读平舌音，刘读边音，延、弯是前鼻音。

指名读，齐读，比赛读。

（设计意图:检查学生自学情况，帮助学生正音。

）（4）比赛分节读课文,评议。

（5）齐读课文。

（探究以训练题和问题的形式呈现）深入小组，点拨指导（时间：）1、（设计意图:给学生充足的时间，放手让学生自学，逐步培养学生自学能力。

）2、（设计意图:通过比赛激发学生的读书兴趣，在评议中鼓励学生自由发表自己的意见，找到读书的优缺点，提高学生读书能力及语言的表达能力。

）展示交流三、教学生字，指导书写1、出示生字，齐读，巩固读音。

2、指导书写。

你们有什么好办法记住它们？学生交流。

刘：文侧刀；贵：中、一、贝（中间有一样宝贝。

）；宝：宀下一个玉米。

重点指导：延、遇这两个字你发现了什么？写的时候要注意什么？提醒学生区分建字旁与走之底的不同点。

3.学生描红，仿影，临写，教师巡视，个别指导。

4.反馈，评议。

全班交流，互动评价（时间：）（设计意图：授之以鱼不如授之以渔。

将字形相似的字进行比较学写，教学时，注重教给学生识字写字的方法，锻炼其观察思维能力，切实提高学生的语文学习技能。

）（展示交流要突出重点并彰显个性）第二课时学案导案教学目的1、有感情地朗读课文。

2、懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。

复习巩固一、复习词语，把握课文内容1、小朋友，今天我们继续学习《要好好学字》（齐读课题）2、复习生字、生词（在学习课文前我们先和生字、生词朋友打个招呼好吗？）出示词语：延安遇到毛主席参加革命知道刘长贵安定宝个别读，齐读。

过渡：同学们对生字、生词朋友这么热情，生字、生词朋友邀请大家到它们的老家课文中去一起学习，你们高兴吗？请小朋友打开课本，赶快找一找，把你找到的句子读给大家听一听。

3、上节课我们初步学习了课文，那个小朋友能告诉大家，课文主要写的是谁？写关于他的什么事？出示口头填空：毛主席在（）遇到（）。

毛主席教导他们要（）。

过渡：今天我们就来看看毛主席是怎样教导两个小八路学字的？参加革命了，为什么要好好学字复习导入（时间：）（设计意图：用学生喜闻乐见的形式再现生字、生词，激发学生识字的愿望，培养识字的兴趣。

巩固生字、生词，为学习课文奠定基础。

）合作探究二、品读感悟，体验感情1、细读第一段。

（1）自由轻声读。

（2）讨论：这一段共有几句话？每句话主要说些什么？谁来读第一句？说说告诉我们什么？指名交流。

指导：1939年，抗日战争时期。

延安，是我们的革命根据地。

（板书：
遇）（3）课文是按照什么顺序介绍两个小八路的？（姓名----年龄----个子）才是什么意思？能换个词说说吗？（只）。

用在这里强调了什么？（4）谁知道图上哪个是安定宝，哪个是刘长贵?读读书上的句子。

出示：我有两个表哥，一个叫,长得，另一个叫，长得。

我有两个好朋友，一个( ),一个。

自己先说说，同桌再交流。

指名说，师生共同评议。

（5）齐读第一段。

（6）小结。

这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。

过渡:当时的毛主席为了全中国人民的事情，该多忙啊！可他遇到了这两个小八路，又是怎样说怎样做的呢？ 2.学习第二段抓住重点词语塑造主席形象（1）自读课文，边读边用----画出毛主席说的话，圈出毛主席的动作。

（2）谁来读读毛主席说了什么? （3）他们是怎么回答的呢？如何称呼毛主席的？从回答中你知道了什么？你是从哪个词语或者是哪个字看出来的？（马上您）（4）可见你读书的时候很用心，能把你的这种想法读出来吗？指名读，自由读，指名读，评议。

3.（1）出示：毛主席回答他们说：我是毛泽东。

他是毛主席没错呀，为什么又说自己是毛泽东呢？他有两个名字吗？（2）谁知道我们国家现在的主席叫什么名字？生说：。

(2)那我们平时怎么称呼叫他？（生：可以叫。

师：，那他有两个名字吗？哦，对了，那是他的名字，而主席是一种职务。

这里面包含了毛主席的平易近人。

）（3）那么可亲可爱的主席，那么重要的人物见到了这两个孩子给他们写字的时候是怎么做的呢？（出示课件）比较句子：a、毛主席弯下腰，在自己手心上写了毛泽东三个字。

b、毛主席写下了毛泽东三个字。

①指名读句子。

②这两句话有什么不同，哪句好？为什么？③那么重要的人物为什么弯下腰写字？从这里可以看出什么？师引导学生在小组内合作交流。

（体会毛主席的和蔼可亲，对孩子、对未来的希望。

）学生交流。

4、说得真好，能读出来吗？同桌一个扮演两个小八路，一个扮演毛主席，读一读他们说的话，男女生互相读。

我扮
演毛主席，你们扮演两个孩子一起读一读他们的对话，旁白直接表现出来就可以不要读了。

3.学习第三段（1）最后毛主席还对他说了一句话，谁愿意读，谁愿意学着毛主席的样子读一读？（2）参加革命了，要好好学字啊！读了这句话你能提提问题吗?(如:两个小八路那么小，为什么不去读书呢？他们打仗哪有时间写字啊?什么叫革命？参加革命为什么要好好学字啊!)（这儿的革命说的是抗日打日本人呢鬼子，解放全中国，建立新中国，让老百姓过上好日子。

）（识字是学文化的基础，干革命需要文化知识，不识字干不好革命。

）（3）你觉得这两个小八路会写字吗？联系课文第一段想一想。

（参加革命给穷苦的孩子提供了学生的机会。

）（4）谁能说一说认识字的好处有哪些？联系自己，再想一想小八路识字又有哪些用处呢？（引导学生理解认识字，学好文化可以更好地参加革命。

这样理解使学生体会到毛主席对小八路的关心。

最后联系现在，毛主席不仅对两个小八路提出了希望，对全国的少年儿童也提出了好好学习，天天向上的殷切希望。

进一步进行思想教育。

）深入小组，点拨指导（时间：）1、（设计意图：让学生在听读说中理解、认识。

相互交流学习，进行语言训练。

）2、（设计意图：给学生展示的平台，在展示中分享合作学习的乐趣，加深对课文的理解。

进一步培养学生的合作能力。

）3、（设计意图：这两段是重点，为突破这一重点，学生进行朗读、体验、思考、想象、表达，给学生提供充分的学习空间，调动学生的各种感观，使学生积极参与到学习中，勤于思考、自主探究，交流学习充分展示自己的才能。

开发学生的智能，体验学习的快乐，感受成功的愉悦。

情感受到体验，思想得到启迪。

）拓展延伸1、两个小八路听了连连头，他俩相互说了些什么？2、你听了毛主席的话后是怎样想的？有感情地朗读全文巩固练习 1.用参加练习说话。