联合办学的一些心得体会

联合办学的一些心得体会
联合办学的一些心得体会
联合办学的一些心得体会
永12中赵庭英
按照局教育教学会议精神的要求，本学期我们永川区第十二中学校和重庆文理附中尝试进行了联合办学。

一、联合教研，共同提高。

首先我们教研水平是学校的生命，只有不断提高钻研教材的能力，提升教学技艺，打造高效课堂，学生才能得到充分的发展，教师得到专业的成长，两校联合办学首先进行了教研联合，两校师生双方都是获益者。

经两校研究决定，本学期推出新举措：
1、重庆文理附中学校和永川区第十二中学校的相关教研组，定期相互听取研究课，参加集体备课和业务学习，在一个更为广阔的教研平台上相互切磋，相互学习，共享集体智慧的成果，艺体等综合学科的教研也将逐步融合。

两校将通过分层推进，逐步实现教研“六统一”，有效提高教育均衡。

每周四，两校教研组共同在我校进行集体备课、研讨。

通过此形式提高了两校教师的备课水平和能力。

首先是对教材的理解能力，练就用儿童的眼光看待所学新知的本领，把儿童的所思所想科学的把握教学的起点。

这里所说的就是要先备学生，了解学生已有的知识基础，掌握知识的生长点。

此外还要练就用教学的眼光理解教材的能力，以特有的儿童眼光科学定位教学目标，准确的把握教材的重点和难点。

教师要充分挖掘教材，给学生创造思考、反思质疑的机会，进而对
教材进行取舍、补充、替换、或扩展，三个维度去考虑发挥教材对促进学生发展的最大功效。

教师在充分理解教材的基础上要进行科学而充分的预设，预设后还要主动在自己头堂课进行虚拟，让自己、学生、教材等互动起来，充分的设想有可能出现的种种情况或抓住不放追问深挖，或主动引导，有的放矢的将课堂引向深入。

教师有了预设还要结合学生实际，依学定教，就是按照学生的学习情绪，抓住学生的发言，个性理解，知识的发散点、生成点灵活调整自己的教学将教学引向精彩。

提高了两校教师教研的实效性。

有时全区性的培训并不能解决一些具体性的问题，只有学校、教师自己经过具体的研究，具体的实践才能得以解决。

各校都有一些好的思考和好的做法，通过两校在一起集思广益，就能有更多更好的办法。

从一个个小的实际问题研究起，逐个解决，开展扎实有效的联合研究。

在有限的时间内突教学中出现的重点问题，一抓集体备课，二抓课堂问题研究。

课例研究把设计、问题、反思结合起来，有明确的主题，大家达成了共识，提高了教研的实效性。

2、文理学校的优秀教师，按照资源共享的要求，面向我校的青年教师进行辅导，传帮带作用从一所学校扩大到两所学校。

本学期，我们开展了老教师的引路课和示范课。

请两校年轻教师共同听课。

课后请老教师讲了自己备课的指导思想和设计意图，还讲了如何根据年级段教学任务确定教学重点和难点等等，对年轻教师的启示颇大。

年轻教师们也就自己在教学上的困惑和问题对老教师们做了请教。

3、我们永川区第十二中学校在10月份讲校优质课，也邀请了重庆文理附中老师共同听课、评课，共同教研。

大家畅所欲言，讨论的非常激烈。

4、借教学联查的机会，我们永川区第十二中学校还举办了期末教学成果（主要是常规作业、特色作业及备课）展示，请重庆文理附中学来指导，以促进两所学校整体教学水平的提高。

二、资源共享互助提高
共同开展德育活动，也是两校联合办学的举措之一。

1、我们永川区第十二中学校国旗下讲话是我校的特色之一。

在第一个升旗日，我们请来了重庆文理附中学校的部分领导、老师和学生和我们共同举行隆重的升旗仪式。

这种形式被他们升旗所借鉴。

2、永川区第十二中学校也被邀请到重庆文理附中学校观摩他们的中队活动。

他们扎实的活动也给我们留下了深刻印象，给了我们良好的借鉴。

3、我们两校领导和老师还互相参观了彼此学校的校园，领略了各自的校园文化特色。

4、利用教科德育联查的契机，两校还互相进行了观摩和学习。

今年，我们在联合办学上，只是做了小小的尝试，今后，我们将大胆探索，进行更广泛的合作，已达到教育均衡，互惠互利，共同提高。

扩展阅读：联合办学
、“联合办学”的模式
（一）联合办学模式“1+1”两年制中专分段教育模式：
一、开设专业：珠宝类专业（分珠宝鉴定、珠宝商贸、珠宝生产加工、珠宝首饰设计等小专业）和眼镜验光师、配镜师、眼镜专业管理、营销人员
等。

二、分段管理：阿波罗教育集团-蓝天技工学校与联办学校签订联合办学协议，按照1+1的教学模式，共同招生培养学生并安置实习和就业，即学生第一年在联办学校上基础文化和素质教育课，第二年到我校进行短期3个月的专业课学习和岗前培训。

培训结束由我方安排顶岗带薪实习，校企助读；毕业推荐安置就业，实施3年再就业指导和跟踪服务。

三、利益分配：按照分工协作、利益共享的原则进行利益分配。

联办学校收取两年学费（按照当地物价部门核准的收费标准）和第二年学费的教材和在广州市蓝天技工学校服装费由我方统一制定并收取。

（二）联合办学模式“2+1”三年制中专分段教育模式：一、开设专业：珠宝类专业（分珠宝鉴定、珠宝商贸、珠宝生产加工、珠宝首饰设计等小专业）和眼镜验光师、配镜师、眼镜专业管理、营销人员等。

分段管理：阿波罗教育集团2+1的教学模式，共同招生培养学生并安置实习和就业，即学生前两年在联办学校上基础文化、习和岗前培训。

业，实施3三、利益分配：按照分工协作、利益共享的原则进行利益分配。

联办学校收取三年学费（按照当地物价部门核准的收费标准）和第三年学费的教材和在广州市蓝天技工学校服装费由我方统一制订并收取。

（三）联合办学模式“1+1+1”三年制中专大专连读分段教育模式：一、开设专业：珠宝类专业（分珠宝鉴定、珠宝商贸、珠宝生产加工、珠宝首饰设计等小专业）和眼镜验光师、配镜师、眼镜专业管理、营销人员等。

二、分段管理：阿波罗教育集团按照1+1+1联办学校上基础文化和素质教育课，专），修完一年学业，由我校颁发大专学历毕业证书，并可申请获取“国家珠宝首饰鉴定师资格证书”和“劳动部职业资格等级证书”。

并推荐就业，并实施三、利益分配：按照分工协作、利益共享的原则进行利益分配。

联办学校收取第一年学费，我中心收取第二、三年的学费，___%；宿舍管理费和其他费用都有学生所在学校收取，-___%；宿舍管理费和其他费用都有学生
所在学校收取，共同招生培养学生并安置实习和就业，3年再就业指导和跟踪服务。

，联办学校享有第一年学费的
第三年到我校进行短期校企助读；
，联办学校享有前两年学费的-蓝天技工学校与联办学校签订联合办学协议，第二年推荐保送至我校学习第三年由我方安排实习
（第二年学费为___%学生专业二、3个月的专业课学毕业推荐安置就
___%学生专业
即学生第一年在（中专直接升大____元，第三年学费
蓝天技工学校与联办学校签订联合办学协议，按照素质教育课和专业课，培训结束由我方安排顶岗带薪实习，年再就业指导和跟踪服务。

的教学模式，为____元，）联办学校享有第一年学费的____%和第三年学费的
____%；学生学费标准根据当地物价核定为准，宿舍管理费和其他费用都有学生所在学校收取，学生专业教材和在广州市蓝天技工学校服装费由我方统一制订并收取。

三、教学管理：
一、学生在入学后，我校根据用人单位的需求，统一制订教学计划，一般课程由学校安排教师教学，专业课程由我校根据企事业用人单位的要求制定，派驻专职老师教学如：联办学校学生在校期间的珠宝鉴定课（保证每学年60学时，集中时间段上课；学生在校学习期间，如用人单位对用工岗位有特定需求，我校可按照需求安排相关课程定向培养。

二、为了提高学生素质，严把质量关，学生在校采用半军事化管理，严格考试考核；学生第一阶段在联办学校学习，况进行考核监控；学生第二阶
段在我校实习基地进行带薪顶岗实习，我校教学质量和学生实习状况进行考核监控。

三、双方联合制定招生方案、组织面试、笔试，择优录取新生，面试合格，共同注册，毕业拿到联办学校的中专毕业证书和相关技能等级证书。

阿波罗教育集团-蓝天技工学校重视学生实际操作能力的培养，积极与珠三角一些企事业单位合作，建立实习基地，毕业生100％就业。

目前已经成功安置联办学校学生五千余人到珠三角等地的用人单位实习就业，部分合作单位如下：富士康企业集团、德昌电机（深圳）有限公司、台湾光宝集团、鹤山雅图仕印刷有限公司、台湾（东莞）汉华光电有限公司、诺基亚（东莞）分公司、香港真明丽、深圳三洋华强激光电子有限公司、广川科技（广州）有限公司、中兴通讯、奕达电子（深圳）有限公司、深圳市南山区蛇口保安服务公司步步高通信。

阿波罗教育集团开发的“网络平台”为用人单位提供了更加便捷的选才通道，为全面实施的“订单式”招生奠定了坚实的基础！乐乎。

教育的真正目的就是为了促进人类的发展，创美好未来。

（一）基本原则《国家中长期教育改革和发展规划纲要（建体系完备的终身教育。

学历教育和非学历教育协调发展，相互沟通，职前教育和职后教育有效衔接。

继续教育年参与率达到50%。

现代国民教育体系更加完善，终身教育体系基本形成，促进全体人民学有所教、学有所成、学有所用。

”第十七条提出“建立健全职业教育课程衔接体系。

鼓励毕业生在职继续学习，学制度，拓宽毕业生继续学习渠道。

”其次，中等职业教育学生升学的方式有：加成人高考，三是网络教育，四是五年制大专，五是民办高校直通。

对口高职制约了相当部分中职生的求学希望，对口高考计划有限，从被普教压缩；参加成人高考，圆了许多中职学生的大学梦一、学校简介
为学生的就业打下了坚实的基础，我们愿与您真诚合作，202*－202X 继续教育参与率大幅提升，完善职业学校毕业生直接升一是对口职教师资和对口高考，联办学校对
保证不亦携手共职业教育和普通教育从业人员二是参202*年开始指标逐年我校对联办学校教学质量和学生学习状得天下英才而育之，年）》战略目标指出“构
四川省苍溪县职业高级中学(简称苍溪职中),创建于1957年，是一所国家级重点中等职业业学校,四川省少年军校,四川省委、省政府藏区“9+3”免费中职教育实施学校。

学校老校区占地170亩，建筑面积4万多平方米，学校正抓住灾后重建的大好机遇，在县城黄金地段新征土地116亩，拟建一所能容纳4500名学生的高标准，高规格，高起点的生态型园林式学校，202*年将正式投入使用，新校园的建成将为苍溪职中创建“国家级示范性改革创新中等职业学校”打下坚实的物质基础，也将为苍溪人民享受一流的中等职业教育提供可靠保证。

二、师资力量和开办专业
现有教职工172人，特级教师一名，高级教师师64人。

在籍学生3500多人，与维修、服装设计与工艺、建筑工程施工、工艺美术、计算机应用、计算机平面设计、计算机网络应用技术、旅游服务与管理、办公室文员、内燃机车运用与维修、现代农艺技术、农村经济综合管理等个专业，其中涉农专业和数控专业为省级重点专业，电子专业为市级重点专业。

三、教育教学业绩
学校以“求知、敬业、开拓、进取”为校训，以“使无业者有业，有业者乐业”为办学理念，狠抓内部管理，强化实训实作，助学生就业八方，教学生做人做事，助学生品学兼优近十年向高等院校输送了合格新生术人才
28375人，向部队输送合格军人达98%以上。

我校学生奉天福参加广元市和四川省钳工技能竞赛分别夺得金牌和银牌。

202*、202*年师生参加国际微软技能大赛，军院校”称号。

202*年网页制作获得“千乡万才”国际铂金奖；国英语等级考试499人取得等级证书。

学生张俊路拾巨款金不昧的高尚品德得到各级媒体的宣传报到道。

学校充分利用优越的办学条件，先进的教学设备，雄厚的师资力量，训计划，劳务品牌培训计划和农村实用技术培训计划，务，培训转移农民工48688人次，出了巨大贡献。

学校突出的办学业绩得到各级党委、各界的广泛赞誉。

曾先后荣获“全省职业教育先进单位”、革创新先进单位”、“四川省先进劳务开发培训基地”、“四川省校风示范学校”、“广元市绝色生态校园”等称号。

进个人”，“四川省优秀中小学校长”，治郅曾为学校捐赠价值8万元人民币的体育器材。

（三）中职高职沟通方案我校中等职业毕业应届生完成我校制定的相关专业教学计划和取得对应学分，根据在校期间的行为表现、学习成绩、技能能力，并通过高等院校成人教育入学考试。

（三）中职高职沟通方案
1826人，向企事业单位输送合格中等专业技1669大力实施了劳务扶贫培训计划，为助农增收致富，刘汉杰校长先后评为“全国职业教育先“四川省中学特级教师”。

一、录取条件40人，中级教师数控技术、,培养毕业生数万人。

其中分别获“双十强院校”和“冠近五年来面向“三农”服加快社会主义新农村建设做政府的充分肯定，(责任编辑：四川职教网1、遵守中华人民共61人。

双师型教服装制作与生产管理、教学生一技之长202*年参加全25万元归还失主，拾阳光工程培得到社会“四川省职业教育改体育明星王多,)学校紧跟岗位需求办学，现开设有电子电器应用10走工学结合之
路，人。

届届毕业生一次性稳妥就业率我校中等职业毕业应届生完成我校制定的相关专业教学计划和取得对应学分，根据在校期间的行为表现、学习成绩、技能能力，并通过高等院校成人教育入学考试。

一、录取条件
1、遵守中华人民共和国宪法和法律；
2、报读以二代居民身份证信息为准；
3、取得四川省苍溪县职业高级中学颁发的高职相关专业毕业的应届毕业生，所学专业与招生专业大类对应；
4、取得与招生专业相关的中级以上职技能比赛优秀奖以上奖励，或市级中职技能比赛一、二、三等奖的四川省户籍的中职毕业生；
5、身体健康，品行端正应届毕业生。

6、通过高等院校成人教育入学考试。

二、中职高职沟通德育要求严格按照省教育厅对中职学生的文明行为习惯养成教育，会做事。

通过平时开展的德育活动，文娱体育活动，锻炼学生的综合素养；合能力全面培养，提升综合素质，为继续深造奠定良好的个人行为习惯。

三、中职高职沟通教学要求1、大专班课程设置严格按照《高等职业技术学院课程教学大纲》执行；课程设置保证两段学习协调统一，避免重复开课；2、严格按照德育模块、文化课模块、专业基础模块、专业技能模块开设课程和成绩考核；
3、严格按照《高等职业技术学院学籍管理办法》让学生修完和修足学分；
4、强化文化课教学，狠抓英语教学，力争在中职学习期间取得英语等级二级证书，为进一步学习奠定文化基础。

四、专业技能教学要求严格按照文化课和专业课教学学法，充分利用学校的教学设施开展技能教学、通过校企结合、产教结合，不断
《中等职业毕业证》(含中级)技能等级证书，或曾经荣获省级中培养学生良好的个人习惯；开展形式多样的社会活动，
5：5的比例开设课程，专业技能严格执行项目教25岁以下然后学的对口专业或中、
首先学会做人，开展丰富多彩的培养学生的综提升学生的技能水平，每年组织学生参加国家技能鉴定，保证学生获得中级及其以上的职业资格证书。

为继续深造奠定良好的技能基础。

（四）沟通流程
1、成都电子高等专科学校成教部每年春季发布招生计划；
2、我校根据招生计划分专业招生，组织学生报名参考。

3、完成中职三年制学习，取得毕业证、技能等级证；
4、成都电子高等专科学校成教部发放通知书；7、学生在我校完成一年的学习，然后在成都电子高等专科学校成教部学习。

（五）中职高职沟通的意义中等职业学生直通高职的模式是个开创性工作，为中职学生拓宽和延展求知途径，学生实现梦想；的经济支出，属于民生工程；可以拓展职业教育，让职业教育面将更加宽广，从而提升中等职业学校的吸引力。

一、校企联合办学的指导思想：以十六大精神为指导，坚持产学研结合；利用社会力量办学，推行素质教育与就业教育；培养的教育质量为根本，从实际出发，想方设法拉近学生与岗位，学生与企业的距离，为企业输送合格毕业生。

二、校企联合办学的目的：促进学校和企业双赢，实现资源共享；促进教学相长；提高学生谋生能力和综合应用能力：解决学校教育经费投入不足的问题；达到学校、企业、学生三方满意的效果。

三、我校校企联合办学实施办法：学校早在上世纪九个年代就有校企联合办学的先例，经多年探索和总结经验，学校校企联合办学将从以下几个模式进行：1．"可以
满足普通老百姓子女完成大学梦想，红河州技工学校校企联合办学实施方案以服务社会，"培养模式：
如果能顺利实现这一工作，可以让那些失败于基础教育而又想获得成功梦想的减少了老百姓子女教育
中国劳动力市场信息网监测中心
以提高人才探索新形式下校企合作的新途径；以就业为导向，
来源:
服务企业为宗旨，
订单这一模式将使职业教育与用人单位挂钩，使学生直接学习用人单位所急需的知识和技能，能提高学校的办学效率和解决企业的用人需求。

根据我校办学专业的综合实力，将继续主动了解地州属企业、省属企业乃至国家企业的用人需求，积极主动地与企业沟通协商，达到供需共识，签订半年至三年的联合办学协议书，明确双方职责学校负责招生，根据企业用工要求，制定切合培养目标的教学计划和开课计划并与企业共同组织实施教学，对学生进行定向培养。

企业提供实习教学条件并投入一定资金，用于学校添置必需的教学设施和实习场地建设，改善办学条件，学生毕业并取得相应的证书后接收就业。

例如与红河钢铁厂联办的高中钢铁冶金班，与云南乘风有色金属公司联办的有色金属冶炼班，与江川天湖{匕工公司联办的高中自动化仪表班等，这是我校校企办学的主要模式，学校将努力与更多企业合作，开办更多"订单"培养班级。

2．"顶岗实习"模式：
对用工人数不明确，不宜采用"订单"模式但又需提前用人的企业，我校采用"顶岗实习"模式。

根据企业需求工种和用工条件，对在校学习一年半的学生进行面试考核和基本技能考核，择优推荐学生到企业顶岗实习待就业，把毕业实习安排到企业，把实训课堂"搬到"车间，实观学生与企业的零距离接触，为将来的就业铺设道路。

这一模式需处理好技能等级鉴定训练课题的问题和学生管理问题。

3．"学习"模式：
与企业建立长期的互助互利关系。

把企业作为学校的见习、实习基地，利用企业雄厚的资金和生产设备为学校教学服务。

安排学完理论基础课班级的学生到企业参观学习和短期见习实习，让学生了解企业，了解生产流程和设备设施工作原理，学习企业文化，体验企业生活。

这样有助于学生理论联系实际，提高学习兴趣和培养他们爱岗位敬业的精神。

选派骨干教师下厂学习并管理学生，及时掌握企业当前的经济信息，技术信息和今后的发展趋势，有助于学校主动调整培养目标和课程设置，改革教学内容、教学方法和教学管理制度，使学校的教育教学活动与企业密切接轨。

4．"培训和技改"模式：
利用学校教师资源和鉴定所资质，主动承接企业的工人培训工作及继续教育工作，学校教师参与企业的技改项目和技术服务工作建立良好的双方支援体系，互惠互利，互相支持，互相支援，获取企业对学校设备设施及实习耗材的支持和帮助。

例如：常年为红河烟厂进行工人钳工培训并制作钳工初、中级多媒体教学课件等。

5．"加工生产"模式：
我校是以机电为主的技工学校，具有一般机电安装工程能力和中小型机械加工生产能力，并有自己的定型产品(250、350减速器)，可与企业达成
工程安装和机械加工协议，企业提供材料由学校教师带领学生完成，学校可降低或不收工时费，这样校企能互惠互利，即企业成本低，学校能减少纯消耗实习，增强学生实际工作能力和技能，拓宽学生知识面和就业能力。

校企联合办学协议书
甲方：格力电器（中山）有限公司乙方：湖南省湘阴县第一职业中等专业学校
为满足格力电器（中山）有限公司对专业、技能人教授需求，经过对湖南省湘阴县第一职业中等专业学校的办学规模、学校素质及前期合作情况的全面考察，甲方决定把乙方作为员工的定向培养基地，乙方承诺定向为甲方培养和输送符合甲方要求的人才。

甲、乙双方本着诚实守信、平等互利的原则，经协商达成以下协议，并共同遵守相关条款。

一、合作总则
实施以素质教育为中心的教学模式，使乙方学校成为甲方公司定向人才提供及员工入公司前培训的场所。

双方同意建立校企联合办学关系，甲方在乙方挂牌设立“格力电器（中山）有限公司技能性人才培训基地”，开办“格力班”。

二、定向培养岗位
岗位：甲方所需生产一线技术工人。

三、学制及教学计划
㈠学制为1.5+0.5+1教学模式：学生先在乙方学习1.5年，进入“格力班”学习0.5年后，再进入甲方实习1年。

㈡教学计划的制定。