河北省遵化市石门镇义井铺中学七年级语文下册 第7课《

出示
目标
1、在朗读中体会、理解诗中的形象所表示的含义。
2、品味朴素、清新、优美、明快的语言，领会诗人丰富的想像与联想。
3、探讨诗歌所表达的情感，在诵读中品味诗歌丰富的想像、精妙的修辞、朴实的语
独学
检测
1、你认识下列黑体字吗？请给它们注音吧。
颤抖（）琴弦（）渴望（）
2、仔细阅读注释，你一定能找到下题的答案。
2、从语言的角度看，这节诗只有一句话，所以要弄清这个问题，一定要结合全句来理解。作者把自己比喻为一棵小草，“快乐或者好的思想”曾使小草“颤抖”过，也就是说作者受到过“快乐或者好的思想”的感染和鼓舞。诗人也希望这些“快乐或者好的思想”传播开来，像和煦的春风吹拂少男少女的心灵，像温暖的阳光照耀着少男少女，使他们意志坚强，奋发向上，永葆青春的活力。由此可见，这里的“微风”和“阳光”代表着“快乐或者好的思想”。
过程与方法：
1、品味朴素、清新、优美、明快的语言，领会诗人丰富的想像与联想。
2、、探讨诗歌所表达的情感，在诵读中品味诗歌丰富的想像、精妙的修辞、朴实的语言
情感态度与价值观：体会诗人炽烈的感情，培养学生奔放快乐积极向上的生活态度。
学习
重点
1．反复朗读并背诵，理解诗意及抒发的感情。
2．品味朴素、清新、优美、明快的语言。
成果
展示
Hale Waihona Puke 强化梳理我为少男少女们歌唱
何其芳
纵情欢歌，振起全篇——歌唱什么
放飞歌声，放飞理想——怎样歌唱
极抒衷肠，极抒向往——直抒情怀
当堂
检测
亲爱的同学们，检测一下你收获了什么！（共50分） 得分：
阅读原文，然后回答问题
1．这首诗的作者是___________________，原名___________________，我国现代著名___________________。他的两部诗集是《___________________》和《___________________》。
轻轻地/从我琴弦上失掉了／成年的／忧伤，我重新/变得/年轻了，我的血／流得很快，对于生活/我又充满了／梦想，充满了／希望。
教师明确：语速稍快，语调适当高亢一点，尤其是排比性的诗句，要读得有气势一些。
合作
探究
分组讨论以下问题：
1、标题中的“我”指谁？“少男少女”又指谁？
2、第三节中的“微风”和“阳光”代表着什么?
导学
释疑
1、播放音乐，教师范读。
2、学生朗读，互纠正音。
3、请生朗读，注意节奏。示范如下：
我为少男少女们歌唱
何其芳
我为少男少女们／歌唱。我歌唱早晨，我／歌唱希望，我／歌唱那些/属于未来的/事物，我歌唱／正在生长的／力量。
我的歌啊，你飞吧，飞到/年轻人的／心中，去找/你停留的／地方。
所有／使我像草一样／颤抖过的快乐或者／好的思想，都变成声音／飞到／四面八方去吧，不管/它像/一阵微风或者/一片阳光
学习
难点
理解诗歌中的形象所表示的含义，体会作者所表达的思想感情。
学习
储备
1、作者简介：
何其芳(1912～1977)，现代诗人、散文家、文学评论家。原名何永芳，四川万县人。1929年到上海进中国公学预科，1931至1935年就读于北京大学哲学系。1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，受到文坛注意。他的散文集《画梦录》出版后，曾获《大公报》文艺奖金。大学毕业后，到天津南开中学、山东莱阳乡村师范学校教书。抗日战争爆发后，回四川万县和成都教书，参加创办《川东文艺》和《工作》杂志。1938年赴延安，任鲁迅艺术学院文学系主任，其间曾随贺龙部队到晋西北和冀中根据地工作。新的生活使他写出了《我歌唱延安》等散文和《生活多么广阔》等诗篇，讴歌革命，礼赞光明。
这首诗的作者是-------------，我国现代----------、--------、文学评论家。他于1938年怀着对光明的渴望，奔赴革命根据地延安。其主要作品有诗集------------、-----------------等。
3、你还知道作者的哪些情况？请你课下搜集一下，写在这里吧。
4、请认真地朗读这首诗，初步体会这首诗的内涵
《我为少男少女们歌唱》
教材分析
《我为少男少女们歌唱》是何其芳创作的一首广为流传的抒情诗，写于1941年，收录在1983年《何其芳文集》第一卷上。在这首诗中，作者通过“为少男少女们歌唱”，表达了自己渴望年轻的心情，对新生力量给予了由衷赞美。
学习
目标
知识与能力：在朗读中体会、理解诗中的形象所表示的含义。
学习过程 第1课时
激趣
导入
导入：人们经常说青少年是“花季少年”，青少年阶段是“花样年华”，毛主席也说青少年是“早上八九点钟的太阳”，我们都觉得青少年时期是人生最美好的时期，它意味着希望，象征着未来，代表着正在生长的蓬勃的力量，它的确值得我们为之歌唱。今天我们就学习一首何其芳的《我为少男少女们歌唱》。
3、作者歌唱充满活力的青春，同时也深受火热的青年、火热的生活所感染，感到青春焕发，因此诗人“失掉了成年的忧伤”，重新为心灵注入乐观、向上的激情，对生活、对祖国、对民族充满希望，充满必胜的信心。作者热情地歌颂洋溢着青春活力的少男少女，歌唱充满朝气和希望的生活，必将影响和鼓舞一些忧伤、消极的成年人，使他们重新焕发青春，老当益壮。这一节的内容是上一节诗意的拓展和延伸，体现了诗人的辩证唯物主义思想，深化了中心。
2、写作背景：
1938年，何其芳告别国统区黑暗、压抑、窒息的旧生活，奔赴革命圣地延安：在那里，一种与同民党统治区迥异的生活展现在眼前。诗人全身心地投入到这一全新的火热的生活中，他观察着，感受着，激动着。诗人的生活变了，性格变了，世界观变了，诗风也变了，他不再写那种缠绵忧伤的爱情诗了，流泻于诗人笔端的是一种奔放快乐积极向上的诗句。这首诗就是诗人奔放快乐积极向上诗风的代表作。
3、为什么我会“重新变得年轻了”?这和“我为少男少女们歌唱”有什么关系
注：讨论后，请每组的学生代表发言，也可让生自由发言，教师引导学生联系时代背景来思考可几个问题，并做适当的点拨，最后可做出总结。
明确：
1、“我”是作者何其芳，也指和作者持有相同观点的人。这里的“少男少女”原本指40年代延安地区的少男少女，但对于诗的理解不可拘泥。从典型意义方面来说，也可以指新中国的少男少女，代表了祖国的未来、民族的希望的少男少女。作者为少男少女们歌唱，是作者爱祖国、爱人民的思想感情的具体体现。