试题君之单元测试君2016-2017学年高一语文必修1 第03

绝密★启用前
第三单元质量检测试题
时间：120分钟分值：150分
第Ⅰ卷阅读题
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1～3题。

“鲁迅”在教材中也应与时俱进
孙玉良
被誉为“民族魂”的鲁迅作品在中学语文教材中被删减的消息引发各界热议。

支持删减者拿出“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人”的顺口溜做论据，反对删减者认为鲁迅精神到什么时候也不能丢。

双方争执不下，让编教材的老师们好生为难。

依我看来，鲁迅的文章，删点为妙。

鲁迅是生活在上世纪早期的人，虽然是“白话文学运动的健将”，但毕竟是旧社会走过来的人，又曾在日本留学，文风难免古风萦绕，中西夹杂，拗口难懂。

不只学生看了如吃了“摇头丸”，就是老师们讲起来都觉得头疼。

删除一点这样的文章，可能师生们都会拍手称赞，有一种如释重负的感觉。

但鲁迅是中国文学史上的“硬汉”形象，毛主席就说过“鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨……鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。

鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向”，删了鲁迅杂文，换了金庸的武侠小说，会不会无意识中让祖国的花朵们误入迷途？
鲁迅不是常青树，但他的精神是不朽的，所以至今被人们深深地怀念。

中国有个古老的新词，叫“与时俱进”。

对于鲁迅的文章，照抄照搬，“拿来主义”，是不是违背了鲁迅先生的初衷？我们学的是鲁迅的精神，而不是他夹杂着日式表达的拗口白话。

在教材中删除鲁迅的原文，难道不能用新时代具有鲁迅精神的文章“取而代之”？
新时代有没有活着的鲁迅？我看肯定是有的。

否则鲁迅逝世了，中国岂不真的折了“脊梁”？当今社会拿着“匕首投枪”，对不平、不公、不正大声疾呼，叹国人之麻木，怒国人之不争的大有人在，针砭时弊的好文章也比比皆是，编辑们选用他们的文章进入教材，既继承了鲁迅之精神，又克服了晦涩难懂之弊端，两全其美，何乐而不为？
邓小平说：发展才是硬道理，“鲁迅”在教材中也应与时俱进。

把鲁迅当成权
威，放进“神坛”，本身就是对鲁迅的污辱。

依我看，世上的千里马不少，只是有些人相信权威，没有伯乐的眼光罢了。

真正继承鲁迅精神，是善于发现继承鲁迅衣钵的人，而不是硬着头皮念鲁迅创造的“三字经”。

（选自《广州日报》）1．下列对于“鲁迅”在教材中也应“与时俱进”理解有误的一项是()
A．鲁迅生活的时期离我们较远，文风难免古风萦绕，拗口难懂，因此他的文章，删点为妙。

B．世上的千里马不少，新时代也有活着的“鲁迅”，编辑们也可选用他们的文章，编入教材。

C．当今社会拿着“匕首投枪”，对不平、不公、不正大声疾呼，叹国人之麻木，
怒国人之不争的人也时有出现。

D．对于鲁迅的文章，如果采用“拿来主义”的方法照抄照搬，是违背先生初衷的。

2．下列各项中，对于“鲁迅作品”说法有误的一项是()
A．鲁迅作品被誉为“民族魂”，一些人认为中学语文教材删减鲁迅作品会丢掉
鲁迅精神。

B．从“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人”的顺口溜中可以看出鲁迅文风
晦涩难懂的一面。

C．“发展才是硬道理”，邓小平的这句话不仅对社会发展适用，对鲁迅作品在
教材中的选编也非常适用。

D．鲁迅是“白话文学运动健将”，教材选编他的作品是为了学习他的白话语言。

3．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是()
A．如果我们太相信权威而把鲁迅放进“神坛”，这是对先生的一种污辱。

B．“鲁迅”在教材中也应与时俱进，可用其他针砭时弊的好文章来代替鲁迅文
章入教材。

C．毛主席十分赞赏鲁迅，说鲁迅的方向，就是中华民族文化的方向。

D．硬着头皮念鲁迅创造的“三字经”并不能真正继承鲁迅精神，真正继承鲁
迅精神的，是善于发现继承鲁迅衣钵的人。

二、文学类文本阅读（54分）
（一）阅读下面的文字，完成4～7题。

（21分）
①1966年8月下旬红卫兵开始上街抄“四旧”的时候，包弟变成了我们家的一个大“包袱”，晚上附近的小孩时常打门大喊大嚷，说是要杀小狗。

听见包弟尖声吠叫，我就胆战心惊，害怕这种叫声会把抄“四旧”的红卫兵引到我家里来。

②当时我已经处于半靠边的状态，傍晚我们在院子里乘凉，孩子们都劝我把包弟送走，我请我的大妹妹设法。

可是在这时节谁愿意接受这样的礼物呢?据说只好送给医院由科研人员拿来做实验用，我们不愿意。

以前看见包弟作揖，我就想笑，这些天我在机关学习后回家，包弟向我作揖讨东西吃，我却暗暗地流泪。

③形式越来越紧。

我们隔壁住着一位年老的工商业者，原先是某工厂的老板，住屋是他自己修建的，同我的院子只隔了一道竹篱。

有人到他家去抄“四旧”了。

隔壁人家的一动一静，我们听得清清楚楚，从篱笆缝里也看得见一些情况。

这个晚上，附近小孩几次打门捉小狗，幸而包弟不曾出来乱叫，也没有给捉了去。

这是我六十多年来第一次看见抄家，人们拿着东西进进出出，一些人在大声叱骂，有人摔破坛坛罐罐。

这情景实在可怕。

十多天来我就睡不好觉，这一夜我想得更多，同萧珊谈起包弟的事情，我们最后决定把包弟送到医院去，交给我的大妹妹去办。

④包弟送走后，我下班回家，听不见狗叫声，看不见包弟向我作揖、跟着我进屋，我反而感到轻松，真有一种甩掉包袱的感觉。

但是在我吞了两片眠尔通、上床许久还不能入睡的时候，我不由自主地想到了包弟，想来想去，我又觉得我不但不曾甩掉什么，反而背上了更加沉重的包袱。

在我眼前出现的不是摇头摆尾、连连作揖的小狗，而是躺在解剖桌上给割开肚皮的包弟。

我再往下想，不仅是小狗包弟，连我自己也在受解剖。

不能保护一条小狗，我感到羞耻；为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自己！我就这样可耻地开始了十年浩劫中逆来顺受的苦难生活。

一方面责备自己，另一方面又想保全自己，不要让一家人跟自己一起堕入地狱。

我自己终于也变成了包弟，没有死在解剖桌上，倒是我的幸运……
⑤整整十三年零五个月过去了。

我仍然住在这所楼房里，每天清早我在院子里散步，脚下是一片衰草，竹篱笆换成了无缝的砖墙。

隔壁房屋里增加了几户新主人，高高墙壁上多开了两扇窗，有时倒下一点垃圾。

当初刚搭起的葡萄架给虫蛀后早已塌下来被扫掉，连葡萄藤也被挖走了。

右面角上却添了一个大化粪池，是从紧靠着的五层楼公寓里迁过来的。

少掉了好几株花，多了几棵不开花的树。

我想念过去同我一起散步的人，在绿草如茵的时节，她常常弯着身子，或者坐在地上拔除杂草，
在午饭前后她有时逗着包弟玩……我好像做了一场大梦。

满园的创伤
．．．．．使我的心仿佛又给放在油锅里熬煎。

⑥这样的熬煎是不会有终结的，除非我给自己过去十年的苦难生活作了总结，还清了心灵上的欠债。

这绝不是容易的事。

那么我今后的日子不会是好过的吧。

但
是那十年我也活过来了。

（节选自巴金《小狗包弟》）
4.下列对于选文中“包袱”的理解和分析，不正确的一项是( )（3分）
A.包弟是一条日本种的黄毛小狗，还有一位瑞典旧主人，因而害怕红卫兵抄“四旧”到家里来杀小狗，给家里惹上罪名。

B.形势越来越紧，隔壁的年老的工商业者，有人已到他家去抄“四旧”了，担心包弟出来乱叫被捉而获“里通外国”罪。

C.夜深不能入睡的时候，又不由自主地想到了包弟，进而想到包弟躺在解剖桌上的时候，包袱则更加沉重。

D.包弟送走后，下班回家听不见狗叫声，看不见狗作揖，真正感觉到一种甩掉包袱的长期的轻松。

5.根据文意，理解“我自己终于也变成了包弟”的意思。

（6分）
答：
6.第⑤段末句中“满园的创伤”是指哪些创伤？（6分）
答：
7．概括④⑤⑥段作者所表达出来的思想感情。

（6分）
答：
（二）阅读下面的文字，完成8～11题。

（33分）
女校长的刚烈
王开林
民国史上，作为有史以来第一位师范大学女校长，杨荫榆是不可忽略的。

杨荫榆出身书香门第，1907年，考取官费留学日本，先入青山实践女子学校，嗣后转入东京女子高等师范学校理化博物科学习。

1911年，杨荫榆毕业回国。

1913年，她担任江苏省立第二女子师范学校教务主任。

1914年，她担任北京女子师范学校学监。

1918年，教育部首次甄选教师赴欧美留学，她在获派之列，入美国哥伦比亚大学攻读教育专业。

1922年，杨荫榆获得硕士学位，成为国内为数不多的喝过洋墨水的女学究，受到章士钊的赏识。

两年后，她荣任北京女子师范大学校长。

也许是不幸的婚姻遭遇破坏了杨荫榆的心境，这位被人咒为“老孤婆”“灭门妇”的女学究性格刻板，遇事较真，一点也不通融，总给人一种捉摸不透和格格不入的感觉，再加上她一次离婚、两次留洋的特殊经历，当时，一般男女都对她敬而
远之。

身为大学校长，杨荫榆强调校风校纪，反对女生分心于功课之外，这并无大错。

但她昧于大势，不知权宜变通，办学手法欠缺灵活，独开招怨之门。

她撰文宣称，“窃念好教育为国民之母，本校则是国民之母之母”，一时间这句话被女生当成笑谈，暗地里讥讽她为“国民之母之婆”。

1925年8月1日，北京女子师范大学校长杨荫榆为了对付学生的“驱羊（杨）运动”，先是以校评议会的名义开除女师大学生自治会的几位干事（其中有刘和珍、许广平），然后招来军警，截断电话线，殴打女生，关闭伙房，强行解散预科甲、乙两部的4个班级。

北洋政府教育部更是火上浇油，命令停办女师大，以国立女子大学取而代之，此举彻底激怒了北京学界众多知名人士（鲁迅、马裕藻、沈尹默、李泰菜、钱玄同、沈兼士、周作人等）。

杨氏惹火烧身，成为头号“标靶”，遭到口诛笔伐。

北洋政府教育部扛不住强大的舆论压力，只好将杨荫榆当成替罪羊，免去她的教职，以息公愤。

平心而论，在安稳的时期，杨荫榆何尝不能成为一名合格的大学校长，可是她身处乱世，劲敌太多，政治上歧道纷出，尤其令她无所适从。

她不赞成学生上街游行，荒废学业，用心是好的，处理方法却是糟的，引警入校，使对抗骤然升级，尤为不妥。

鲁迅对杨荫榆的打击绝对具有毁灭性质，使她身败名裂，从此与“反动”一词有了洗脱不净的干系。

她羞愤出京，回苏州赋闲。

1927年，杨荫榆重出江湖，再作冯妇，赴苏州女子师范学校任教，并在东吴大学兼授外语。

由于她声名狼藉，苏州女子师范学校的学生并不待见她，更谈不上应有的尊重。

当时《苏州日报》文艺副刊编辑是鲁迅的学生，多次在报纸上重提女师大旧事，指斥杨荫榆为“专制魔君”“女性压迫者”“教育界蟊贼”“反革命分子”，弄得杨荫榆在苏州的处境极为狼狈，整日如履薄冰、如临深渊、如探沸汤、如坐针毡。

1935年，杨荫榆辞去教职，但她对教育事业的热情丝毫未减。

不久，她自掏腰包，利用私宅，在苏州盘门小新桥巷11号创办女子补习学校——二乐女子学术社，自任社长，招收女生。

1937年，日军侵占苏州，奸淫掳掠，恶行累累。

当时，杨荫榆居住的盘门，四邻的小户人家饱受日军蹂躏，她开办的二乐女子学术社是女学生集中的地方，自然也无法幸免。

杨荫榆忍无可忍，跑去日本军营，递交用日文撰写的抗议书，并当面斥责日本军官纵容部曲奸淫掳掠，肆意违反国际法。

日本军官见杨荫榆气度不凡，日语讲得十分流利，估计她是地方上有名有数的人物，就勒令部下退还了他们从杨
荫榆四邻抢走的财物。

如此一来，街坊上那些被日本兽兵视为“花姑娘”的妇女都将二乐女子学术社视为首选的安全庇护所，杨荫榆出于正义感和邻里之谊，对她们来者不拒，悉数收留，为此她拿出积蓄，扩建房舍。

这种情形显然不是敌酋所乐见的，于是他们想出毒招，征用杨荫榆的住宅。

杨荫榆怎肯搬家，于是双方形成激烈对抗的局面。

1938年元旦，两个日本兵来到杨荫榆家中，用一番鬼话哄她出门。

在吴门桥上，一名兽兵突然朝她后背开枪，另一名兽兵则猛然将她踹入冰冷的河水里。

他们发现杨荫榆落水后还在继续扑腾，又连发数枪，直到河水泛红，这才扬长而去。

一个为杨荫榆造房子的木工将她从河里打捞上岸，装殓遗体时，棺木太薄，不敷所用，只好在棺外仓促加钉一层厚厚的木板，既没刨光，也没上漆。

杨绛认为：“那具棺材，好像象征了三姑母坎坷别扭的一辈子。

”
抗战期间，在前线杀敌与在危城斥敌，同是英勇壮烈的举动，何况杨荫榆一介妇人毫无惧色，为了争取自己正当的居住权而据理力争，正气凛然地痛斥气焰万丈的日本兽兵，丝毫也不逊色于任何一名热血男儿。

她晚节无亏，对教育事业的热忱也值得敬佩。

当代作家陈群写过一篇文章《杨荫榆之死》，里面有这样一句话：“抗日，有各种方式，有拿枪的，有徒手的，有杀敌的，有斥敌的，杨荫榆的行为，不愧是抗日英雄的行为。

”听闻此言，在九泉之下受屈多年的杨荫榆应该可以略感欣慰了。

8.下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是( )（6分）
A．本文撷取杨荫榆人生的若干片断，描写她投身教育事业的事迹，表现了一位杰出女性的伟大人格。

B．杨荫榆曾经撰文称“窃念好教育为国民之母，本校则是国民之母之母”，这在一时被当成笑谈，这体现了她“专制魔君”的一面。

C．不幸的婚姻对杨荫榆的影响很大，她被人咒为“老孤婆”“灭门妇”，再加上她有两次留洋的特殊经历，一般男女都不愿意和她打交道。

D．在女师大，杨荫榆的做法激怒了北京学界包括鲁迅在内的知名人士，遭到口诛笔伐，北洋教育部虽然力保杨荫榆，但还是没有使她保住校长一职。

E．杨荫榆在苏州女子师范学校任教时，学生不尊重她，再加上《苏州日报》多次抨击她，最终，她被迫辞去教职。

9.作为民国史上首位师范大学女校长，杨荫榆曾经身败名裂，有哪些方面的原因?请简要分析。

（9分）
答：
10.杨荫榆性格刚烈体现在哪些地方？请简要说明。

（9分）
答：
11.杨荫榆一生坎坷，经历了乱世和战争带来的苦难，但最终获得了人们的尊重。

有人说“苦难是人生的财富”。

请结合原文谈谈你的看法。

（9分）
答：
第Ⅱ卷表达题
三、语言文字运用（27分）
12.下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是( ) （3分）
A.相处．（chǔ）莅．临（lì）散．步(sàn) 长歌当．哭(dānɡ)
B.攒．射(cuán) 解剖．(pōu) 不惮．(dàn) 博闻强识．（zhì）
C.浸渍．(zì) 高亢．（háng）喋．血(dié) 沉着．冷静（zhuó）
D.创．伤(chuànɡ) 煎熬．(áo) 租赁．(lìn) 屏．息以待（bǐng）
13.下列各句中，加点的成语使用正确的一项是( ) （3分）
A.这篇作品短小精悍
．．．．，通过三个生活截面再现了徐大珩轰轰烈烈的一生，极具艺术张力，让人百读不厌。

B.正在加速发展的制造业，要形成一个轻重均衡的结构，不仅需要高科技产品，也
需要老百姓日常使用的下里巴人
．．．．。

C.近日，耸人听闻
．．．．的准大学生徐玉玉遭电信诈骗后猝死一案成功告破，主要犯罪嫌疑人全部被抓获归案。

D.近年来，在种种灾害面前，各级政府防患未然
．．．．，及时启动应急预案，力争把人民的生命财产损失降到最低限度。

14.下列各句中，没有语病的一项是( )（3分）
A.近日，80后女作家郝景芳获得第74届“雨果奖”最佳短中篇小说奖，这是继刘慈欣之后中国作家再次获此殊荣。

B.据中新网8月30日电，北京计划年内关停工业企业300家，这一举措目的旨在加快推进批发市场调整疏解和业态升级。

C.虽然学校三令五申，要求学生自觉爱护学校环境，但是随手乱丢垃圾，人走关灯，损坏桌椅等现象依然十分严重，令人担忧。

D.郎平在里约奥运会上再显神威，以小组第四名的身份参加决赛，一举战败巴西、荷兰、塞尔维亚三大强敌，夺取女排冠军。

15.填入下文横线处的句子最恰当的一项是 ( ) （3分）
梁任公先生晚年不谈政治，专心学术。

大约在民国十年左右，清华学校请他作第一次的演讲，题目是“中国韵文里头所表现的情感”。

我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。

那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰，
____________。

过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。

但是他们没有能留下深刻的印象。

A．倒不是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用，也不是因为他是云南起义的策划者，实在是因为他是戊戌政变的主角
B．倒不是因为他是云南起义的策划者，也不是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用，实在是因为他是戊戌政变的主角
C．倒不是因为他是戊戌政变的主角，也不是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用，实在是因为他是云南起义的策划者
D．倒不是因为他是戊戌政变的主角，也不是因为他是云南起义的策划者，实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用
16.在下面这一段话中，画线句子表达不够形象，也不够生动。

请运用恰当的修辞手法，把它改写得既形象又生动。

（5分）
梁启超故宅门前，那棵老杨树又粗又壮，像老母鸡护雏般把院子搂了个严实：新房子和旧房子堆叠在一起，显得很拥挤。

答：
17.右面是巴金先生的照片《沉思》，请根据画面内容，合理想象，写一段文字。

要求：①使用第二人称，侧重肖像描写；②至少运用一种修辞手法；③语言简明、连贯、得体；④字数在100～120之间。

（10分）
答：
四、写作（60分）
18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

长恨春归无觅处，不知转入此中来。

这似乎只是一首寻春的山水诗，写的只是春去的无奈以及在另一个天地里找到春色的欣喜。

但是，拨开自然的春色，我们又能发现一片新的人生境界——人生的春天。

当人生走过凛冽的严冬，就会迎来明媚的春天。

人生的春的原野，就会花团锦簇，生机盎然，所有的生命的激情，所有的人生梦想，都将在这里灿烂地开放。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

第三单元质量检测试题
答题卡
（满分：100分时间：90分钟）
注意事项：
1. 答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己姓名和班级填写在答题卡上。

2. 选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案信息号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案，答案不能答在试卷上。

3. 非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。

不按以上要求作答的答案无效。

4. 考生必须保持答题卡的整洁。

考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。

第三单元质量检测试题
答案
1.C【解析】C项表述正确，但该说法与题干无关。

2.D【解析】解答此题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，题中，D项教材中选用他的作品是为了让学生学习他的白话语言”这句话与文中“我们学的是鲁迅的精神，而不是他夹杂着日式表达的拗口白话”相矛盾。

3.C【解析】C项，“鲁迅的方向，就是中华民族文化的方向”与原文不符，原文是“新文化的方向”。

4．D【解析】D项混淆事实，文中并未“真正感觉到一种甩掉包袱的长期的轻松”，只是短时间的感觉。

5.我把包弟送给医院，自己也未能避免在十年浩劫中经受苦难的遭遇，我没有死在解剖台上，却因包弟的惨遇而有了关于灵魂的解剖。

6．园中衰败的气息；妻子、包弟的离去；文革中心灵受到的伤害。

7．对将包弟当作包袱甩掉的愧疚；对已去妻子、包弟的深重怀念；对自我行为的剖析和反思。

8.CE【解析】A项，“表现了一位杰出女性的伟大人格”说法不恰当。

B项，“这体现了她‘专制魔君’的一面”错误，只能说杨荫榆昧于大势，不知权宜变通；D 项，“北洋教育部力保杨荫榆”错误，文中说“只好将杨荫榆当成替罪羊，免去她的教职，以息公愤”。

9.①昧于大势，不知权宜变通，没有灵活的办学手法，独开招怨之门；②在对付学生的“驱羊（杨）运动”过程中，不赞同学生上街游行，荒废学业，在处理方法上，引警察入校，使对抗升级；③鲁迅对杨荫榆的打击绝对具有毁灭性质，鲁迅的学生多次在报纸上重提女师大旧事，让杨荫榆在苏州的处境极为狼狈。

【解析】本题考查筛选文本信息、归纳整合文本要点的能力。

解答这类题目，首先要明确答题要求，然后在原文圈定对应信息，文本对于杨荫榆身败名裂原因的描写，主要集中在第4、5、7自然段，归纳整合即可。

10.①遇事较真，一点也不通融，给人一种捉摸不透和格格不入的感觉；②到日本军营，递交用日文撰写的抗议书，并当面斥责日本军官纵容部曲奸淫掳掠，肆意违反国际公法；③日军想征用杨荫榆的住宅，她不肯屈服，并与对方形成激烈对抗的局面，最终被日军杀害。

【解析】本题主要考查筛选文本信息、整合归纳文章要点的能力。

解答这道题目，首先要理解“刚烈”的含义，然后根据人物的这一性格特征在原文中寻找对应信息，归纳整合即可。

信息点主要分布于文本第3、9、10自然段。

11.观点一：认同这个说法。

苦难的确成就了杨荫榆。

青年时代不幸的婚姻给她带来了心灵的创伤，这让她的性格变得更加刚烈；担任大学校长期间，身逢乱世，劲敌太多，让她无所适从，并身败名裂，这些经历让她对教育事业更加执着；自费办
学时，恰逢日军侵占苏州，她亲赴日军军营，慷慨陈词，解救一方百姓，最终被日军杀害，她的举动不逊色于任何一名热血男儿，赢得了后人的尊重。

观点二：不认同这个说法。

苦难并非是杨荫榆想要的，而是现实迫使她不得不面对的。

如果不是乱世，杨荫榆可能会成为一名合格的大学校长，然而她生不逢时，曾经身败名裂，处境狼狈。

杨荫榆对教育事业的热忱也值得敬佩，如果不是战争，她不会英年早逝，她在教育事业上会有更大的作为。

【解析】本题考查“探究文中的某些问题，提出自己见解”的能力。

无论从肯定还是从否定的角度，只要根据文本内容自圆其说即可。

从肯定的角度，要明确两个问题：杨荫榆一生经历了哪些苦难，这些苦难是如何成就杨荫榆的。

从否定的角度，可以从两个方面去谈：苦难对杨荫榆的一生产生了哪些不良影响，如果没有这些苦难，她的人生又会有哪些不同。

明确了思路，答题自然不成问题。

12.B【解析】A项，“长歌当哭”中的“当”应读“dàng”；C项，“高亢”中的“亢”应读“kàng”；D项，“创伤”中的“创”应读“chuāng”。

13.A【解析】B项，下里巴人：原指战国时代楚国民间流行的一种歌曲，今用于比喻通俗的文学艺术。

此处用错对象。

C项，耸人听闻:夸大或捏造事实，使人听了感到惊异或震动。

此处宜用“骇人听闻”。

D项，防患未然：在祸患发生之前就加以预防。

语境中灾害已经发生，语意矛盾。

14.A【解析】B项，“目的旨在”语意重复，去掉“目的”；C项不合逻辑，“人走关灯”应为“人走不关灯”；D项偷换主语，“以小组第四名……夺取女排冠军”的主语应是“中国女排”。

15.D【解析】注意上下文谈的主要话题是“讲话”，所涉及的应该是“学术文章”。

16.参考示例：新房子和旧房子你拥我，我挤你，显得十分亲密。

【解析】画线句子的意思非常明确，关键是运用什么修辞手法可以使它变得形象和生动，选用比喻或拟人皆可，但所写句子必须简明扼要。

17.参考示例：巴金先生，您眉头紧锁，面容消瘦，表情严肃，是因失去妻子充满无限的怀念，还是因为失去小狗包弟而痛悔万分？您嘴唇紧闭，是深思自己讲真话的人生，还是反思那十年的浩劫？您雪白的头发，是苦难岁月的熏染，还是高洁品格的象征？
【解析】本题综合考查学生的语言文字运用能力。

做这一类试题，一定要注意审题，要落实每一条写作要求。

如描写肖像，巴金的眉头紧锁，可以反映出他在沉思。

18.略。