花田教育印象第二期

编委会成员
主编：冉念军
副主编：冉景洲
编委成员：何绍遐谭登建冉懋宽何林立张航饶光锐杨海明杨建平何庆元秦贺林设计制作：酉阳县花田乡教育管理中心办公室
内部资料，仅供交流
……………………………前言…………………………
四月花田，莺飞草长，四月花田，行走的风景最美。

花田教育人，手捧一份情怀，用坚定而自信的脚步，伴花田教育前行。

无所谓掌声，无所谓鲜花，我们用“花田教育人必须办好花田教育事”的情怀毅然努力奋斗。

四月，我们一起阅读。

首届花田师生“读书月”活动启动，各项师生读书活动有序推进，读书正在成为一种时尚，阅读正在成为一种习惯。

学校投入近5000元，网上购买了158本教育专著，教师们争相借阅，如学生般痴迷。

阅读李镇西的《爱心与教育》，阅读雷夫的《第56号教室的奇迹》，阅读瓦格纳的《教育大未来》，阅读肖川的《教育，让生命更美好》，阅读布鲁肖的《给教师的101条建议》等教育专著，一本本书让教师们如沐教育思想的春天，激发老师们找到了一种久违了的读书情节。

全乡36名教师人人都写了读书笔记，阅读不再是刚性的任务，而成了滋润教师生命滋长的活泉，很多老师的阅读远远超过了学校要求每月5页的读书笔记，有12位教师读书笔记一个月就已经超过了30页。

特别是学校的老教师以严谨认真的精神给年轻教师做了很好的榜样，李光明、何绍长、冉懋植、冉景琪、何新生等老教师的一篇篇严谨认真的读书笔记令人感动，特别是冉懋植老师通过认真读书写了10篇令人感动的读书心得。

学校为每个教学班征订的一套薛桂梅老师主编的《日有所诵》书籍和光盘，每个教学班都利用每天早读课的20分钟认真组织“日有所诵”活动。

师生共阅读，正在成为花田教育的一道靓丽风景。

四月，我们一起教研。

坚持认真做好一件事，时间看得见，教育教学教研工作始终是学校的中心工作，是永恒的主题，义务教育均衡发展的归宿依然要落实到教育质量均衡上来，所以，再忙，我们也不要忘了教育的初衷——多做有利于教师专业发展、孩子健康成长的事。

美丽的四月，是花田教育管理中心和桃花源小学的“蜜月”期，我们一起开展了四场大型教研活动“语文学科教学研讨活动”、“数学学科教学研讨活动”、“班主任管理经验论坛交流活动”、“市级科研课题实验结题交流活动”，前后参与人次为200多人次，县教委督学王江河、吴华江莅临学校亲自参加学校教研活动，教科所黄绿鲜、教育科秦家林、第一督导片区石丰等老师分别对这几场活动开展进行了总评，桃花源小学的张洺、谢大山、樊丰、罗国正、冉炜、陈玉钗等老师进行了示范上课和专题讲座，桃花源小学王旭辉校长、熊新军书记、
杨峰副校长分别带队全程参与活动，花田教育管理中心的全体教师都认真积极参与每次活动，并认真撰写了多篇活动心得体会。

“交流促进提高，反思促进成长”，活动的有效开展，为教师们教育理念学习、教育观念碰撞与交流搭建了很好的平台。

四月，我们一起见证。

美丽的四月，我们一起见证，美好事物不断发生。

义务教育均衡发展让我们的教学环境发生巨大改变。

四月，“致公科普活动中心”的装修即将完工，五月初我们将见证由致公党上海市委牵头捐建的科普活动
中心落户花田，乡间孩子也将能享受先进的科技文化教育；四月，我们的教学楼容貌换新，陈旧的木窗更换为亮丽的塑钢窗，脏乱的墙壁粉刷一新，教师办公环境及文化重新布臵；四月，致公党中央、致公党重庆市委捐赠的花田乡政府牵头修建的塑胶篮球场和塑胶跑道如期通过招标，即将动工；花园小学的三项工程（生化池、排污管道、塑胶跑道）顺利推进。

环境的改变只是表象，心境的改变更为重要，行动的落实最为关键。

四月，我们看到我们的资料员加班熬夜，办公室夜晚灯光如炽；四月我们看到孩子们在功能室上音乐课、美术课、劳技科技课、实验课的喜悦笑靥如花；四月，我们花园的学生男子篮球队征战苍岭，打出了花田孩子的精气神……
五月，让我们无限憧憬。

五月是以劳动为主题的五月，
让我们一起不问过往，不忘初心，不畏将来，一如既往，认真做好每件工作。

认真做好义务均衡达标创建工作，赢得尊重和认可需要我们齐心协力、坚持不懈地努力；认真做好“三节”活动（读书节、艺术节、科技节），给聪明活泼的花田孩子提供尽可能多地展示平台；认真做好学校文化建设、诠释、宣传活动，让学校文化深深的植根于师生心灵深处，深深印在师生每一个举手投足的行动中。

行走的风景最美！
花田乡中心校校园四月风光摄影：冉永洪
…………………………….目录…………………………….
一、均衡创建 (01)
二、安全稳定 (04)
三、读书活动 (05)
四、教学教研 (08)
五、关爱活动 (13)
六、班主任论坛 (14)
七、教师随笔 (26)
八、阅读推荐 (28)
◆均衡创建
▲一区督导办督导我乡义教均衡发展工作
4月11日，一区督导办一行4人，在督导办主任石瑛的带领下，对花田中心校、花田花园小学义务教育均衡发展工作进行了督导督查。

督导组先后对两校的功能室建设、管理、使用进行了细致地查看，随后又对两校校园环境、文化建设、资料创建等工作进行了全面督查。

督查结束后，督导组人员与两校干部和资料员进行了座谈交流，指出了均衡发展工作中存在的不足，提出了相关要求。

两校干部和资料员都表示，在今后的工作中，大家一定竭尽全力查漏补缺，把均衡发展各项工作做细做实。

（冉景洲供稿）
图为：督导组人员在查看该乡中心校图书室建设摄影：冉景洲
▲花田教管中心召开义教均衡发展专题会
4月20日，花田教管中心先后在花田中心校和花田花园小学召开了义务教育均衡发展专题会议。

教管中心班子成员、各校中层以上干部及资料员参加了会议。

专题会上，首先各校校长及资料员，对义教均衡发展阶段工作作了详细汇报。

然后，教管中心主任冉念军同志结合教委彭承德主任和督导督查办李华君主任讲话精神，对近期义教均衡发展攻坚工作进行了安排部署。

一是要切实做好迎检资料档案的准备；二是要认真做好迎检现场的准备工作；三是要积极做好公众满意度调查工作。

会后，各校纷纷表示，一定根据教委和教管中心要求，切实做好义教均衡发展相关工作。

（冉景洲供稿）
图为：教管中心在花园小学召开均衡发展专题会摄影：冉景洲
▲一区督导办再次督查我乡义教均衡创建工作
4月26日，教育督导第一片区一行3人，再次分别到花田中心校、花园小学开展均衡创建督查工作。

督查组人员先后对两校均衡资料创建、六大功能室的建设、管理、使用等工作进行了细致督查，对存在的问题进行了梳理，并提出了整改建议。

督查组要求：各校要严格按照教委督查巡查办文件要求，在规定时间内，按质按量完成资料建设，展板、画册、宣传片的制作等任务，做好迎检准备，确保均衡创建顺利通过达标验收。

（冉景洲供稿）
图为：督导组人员在督查花园小学音乐室建设情况摄影：冉景洲▲花田教管中心召开义教均衡迎检专题会
4月27日，花田乡教育管理中心分别在花田中心校、花田花园小学召开义务教育阶段基本均衡发展迎检专题会议，
会议由教管中心主任冉念军主持并主讲，全体班子成员及各校中层以上干部和资料员参加会议。

会议要求：一是规范建设好迎检资料档案。

4月30日前，全面完成本校迎检资料档案建设任务；4月29日前，上报自查报告和迎检申报表册；要高度重视各功能室资料的填写、收集和整理；5月8日，各校必须将资料档案集中摆放到条件较好的学校会议室，并按照办学基本标准和政府推进工作的一级指标分类摆放，做好资料档案类别标识牌；学校各版块资料员及相关人员（包括校长）要提前做好相关准备工作；学校要规范制作好汇报宣传片、宣传展板和宣传画册。

二是全面优化好学校迎检现场。

治理好校园环境卫生；布臵好校园文化；准备好校园视察线路；做好解说、情况介绍、回答问题的准备；迎检时各类岗位人员做好迎候检查准备工作；检查组到校时学校班子成员要到校门口迎接；安排好迎检人员当天的教学工作；迎检人员必须佩带工作证；要做好安全防护、管护工作。

三是认真做好公众满意度调查相关工作。

要做好随访师生的准备；要做好家长调查的准备；要做好学校调查的准备。

（冉景洲供稿）
◆安全稳定
▲安全简讯：4月19日—22日，花田乡中心小学校、花田
花园小学组织全体师生观看了《呵护生命•平安成长》安全教育影片。

（饶光锐黄昌华供稿）
安全教育是学校工作的重中之重。

为拓宽教育渠道，实现教育效果最大化，在第21个全国中小学生安全教育日到来之际，花田中心校、花田花园小学、花田老龙村小除了进行常规教育之外，于3月28日—4月1日每天18:00—18:30期间，还积极组织学生在家与家长或监护人认真观看湖南卫视《新闻大求真》“全国中小学生安全教育日”特别节目，观看结束后，并要求3—6年级的学生撰写了观后感。

《新闻大求真》以现场演示、情境警示等学生喜闻乐见的方式讲述了防踩踏、防溺水、防烧伤烫伤、遵守交通规则等安全知识，极具科学性和实用性，学生在观看后都表示收获颇多。

各校通过观看节目，写观后感，使全体学生及家长更加深刻地感受到了生命的宝贵，了解了生活中存在的一些安全隐患，进一步树立了“珍爱生命，安全第一”的意识。

（冉景洲黄昌华供稿）◆读书活动
▲花田中心校举行师生读书活动启动仪式
图为：花田中心校读书活动启动仪式现场摄影：冉景洲
4月7日上午，花田乡中心校全体师生在学校操场举行了以“书香伴我成长•阅读成就未来”为主题的师生读书活动启动仪式。

启动仪式上，首先，教科室主任秦贺林宣读了《花田乡中心校读书活动实施方案》。

方案从指导思想、活动主题、活动目标、活动口号、组织领导、活动开展的策略、具体措施、活动基本要求和活动安排等方面做了详细的部署。

其次，教管中心冉念军主任做了讲话，在讲话中他肯定了读书的深远意义，并就活动的开展提出了几点希望和要求，他鼓励学校的全体师生积极投身到读书活动中去，以书籍为伴，以读书为乐，以读书为荣，在书海中汲取智慧的营养，让阅读支撑我们教师的职业精神，让阅读充实同学们的
学习生活，让阅读推动全校的新课程改革。

最后，全体师生举行了读书宣言，表示一定要多读书、读好书，使校园充满书香，让书香伴我成长，让阅读成就未来。

（冉景洲供稿）
花田乡辖区学校自4月7日“书香伴我成长，阅读成就未来”读书活动启动以来，师生阅读蔚然成风。

花田中心校、花园小学老师们充分利用工作之余，除认真学习《小学教师专业标准》、《义务教育阶段学校管理标准》、各科《课程标准》外，还在学校借阅各种教育专著，把读书的感想、教育的感悟、社会的启迪，用专用笔记本记录下来，并在“花田乡教师QQ群”里进行交流、分享，相互切磋教育教学的得失。

各校学生在教师的组织下，利用早读课、班会课，诵读《日有所诵》、《三字经》、《中小学生守则》等，课余时间，学生们纷纷到图书室借阅图书。

据悉，该乡教管中心出资近5000元，为教师购买了150多册教育专著，为学生购买了几套经典读物。

师生的阅读兴趣更浓了。

如今，在该辖区校园的每个角落都能见到师生读书的身影，在每间办公室、教室都能见到师生的读书笔记。

喜爱读书，勤于写作，成了该乡辖区学校一道亮丽的风景。

（冉景洲文/图）
图为：教管中心冉念军主任在查看教师们的读书笔记
◆教学教研
▲桃花源小学与花田中心校开展语文联合教研活动4月15日，桃花源小学与花田中心校在花田乡中心校“梦想中心”开展语文联合教研活动。

县政府教育督导室督学王江河、县教委巡查督查办副主任吴华江、县教科所小学语文教研员黄绿鲜、桃花源小学校长王旭辉、花田教管中心主任
冉念军以及桃花源小学部分语文老师和花田乡全体语文教师共30余人参加了此次活动。

图为：桃花源小学张洺老师在给学上绘本阅读教学课摄影：冉景洲活动中，桃花源小学张洺老师展示了一节《猜猜我有多爱你》的绘本阅读教学，教导主任谢大山做了《让阅读走向“悦读”》的专题讲座。

两校语文老师以展示课和讲座为例，就语文学科教学教研，特别是阅读教学，开展了近2个小时的讨论交流。

交流结束后，县教科所小学语文教研员黄绿鲜，对语文教学教研进行了方法的引领和指导，参加活动的领导，对今后开展教学教研工作提出了相关要求。

此次语文联合教研活动，使两校的老师转变了教育观念，拓展了教学思路，开阔了教研视野，达到了优势互补、相互切磋与共同提高的目的，加强了城乡校际间的交流与合
作，有力地推动了城乡学校均衡发展。

（冉景洲供稿）
▲桃花源小学与花田小学联合举行
班主任经验交流活动
4月22日，酉阳桃花源小学与花田小学在花田乡中心校联合举行“同交流•共成长”为主题的班主任经验交流活动。

图为：桃花源小学与花田小学班主任经验交流人员摄影：冉景洲交流活动中，桃花源小学3名班主任与花田乡1—6年级班主任，针对学生的养成教育、班级管理、班风建设、班干部培养、后进生转化、留守儿童关爱、特色班级建设以及如何做个爱岗敬业的班主任等方面进行了交流。

每位班主任把自己的所感、所想和所积累的点滴经验，结合生动的教育案例，毫无保留地分享给大家。

交流结束后，县教委教育科秦家林同志对班主任们的发言作了精彩点评。

他肯定了大家工作取得的成绩，也希望大家在今后一如既往地努力工作，在学校的安全、管理、教育等方面发挥更大的作用。

本次活动，为城乡班主任搭建了一个彼此交流、相互学习、共同成长的平台，提高了班主任的班级管理水平，促进了城乡学校教师均衡发展。

（冉景洲供稿）
▲桃花源小学与花田乡花园小学开展
数学联合教研活动
4月29日，桃花源小学与花田乡花园小学开展数学联合教研活动。

一区督导办石峰、桃花源小学后勤主任冉国华、花田教管中心主任冉念军以及桃花源小学部分数学教师和花田乡全体数学教师近30人参加了此次活动。

活动中，桃花源小学冉炜老师展示了一节《用字母表示数》的五年级数学优质课，陈玉钗老师作了《把握数学学科本质发展数学核心素养》的专题讲座。

两校数学老师以展示课和讲座为例，就数学学科如何加强“四基”（基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验）教学开展了1个多小时的讨论交流。

交流结束后，桃花源小学教科室主任冉蓉与一区督导办石峰，对展示课和讲座进行了精彩的点评，对数学教学教研进行了方法的引领和指导，并对今后开展教学教研工作提出了相关建议。

本次活动气氛浓郁，讨论热烈，为城乡教师教学经验交流搭建了平台，加强了城乡校际联动，对城乡之间互相学习、共同进步产生了积极的推动作用。

（冉景洲供稿）
图为：桃花源小学冉炜老师在花园小学上展示课现场摄影：冉景洲▲2015年县级“小学语文新课程改革论文大赛”
我乡3教师获奖
为进一步深化酉阳县小学语文课程与教学改革，提高小学语文教育质量，全面反映酉阳县小学语文教育教学研究和实验的新成果，酉阳县教育科学研究所于2015年秋期组织开展了小学语文新课程改革论文大赛。

现比赛结果已经揭晓。

我乡中心校秦贺林老师撰写的论文《浅谈小学语文作业设计之“减负增效”》获县级二等奖，杨建平老师撰写的论文《略论如何让课堂成为孩子们的乐园》获县级三等奖，冉
海燕老师撰写的论文《浅谈如何提高学生在小学语文教学中的学习兴趣》获县级三等奖。

希望全乡老师以他们为榜样，多学习，勤写作，争取以后获得佳绩！（冉景洲供稿）
◆关爱活动
▲桃花源小学为花田小学献爱心
图为：桃花源小学书记和副校长给贫困留守儿童捐赠衣物文具后与何佳、何欢、何乐三胞胎留影摄影：冉景洲
桃花源小学为使花田乡辖区学校尽快均衡发展，除“送课”到校外，还慷慨解囊，奉献爱心。

4月17日，为花田乡中心校赠送价值近1万元的办公桌椅，为何佳、何欢、何乐等几十名贫困留守儿童捐赠价值2千元左右的衣物、文具；4月29日，为花田乡花园小学赠送5台办公电脑。

花田中心
校、花园小学师生收到礼物后很高兴，大家对桃花源小学表示深深地感谢。

（冉景洲供稿）
◆班主任论坛
▲茁壮成长的幼苗——每个孩子都需要呵护
花田乡中心校班主任：冉海燕从事班主任工作以来，我深知班主任工作繁琐，责任重大，但更认为每个孩子都需要我们班主任及时的细心的呵护。

我经常微笑着跟孩子们说：“你们每个人都是一棵正在茁壮成长的幼苗。

”每一个孩子都是需要细心呵护的幼苗，希望每一棵都能茁壮成长。

“孩子们，记住你们是最棒的班级，走路时一定要抬头挺胸。

”“孩子们，轻轻地走路是不是很简单，你们做得很好！”“孩子们，你们怎么把教室打扫得这么干净，老师们都在夸奖你们呢！”“孩子们，做课间操时，我们班的同学排得最整齐！”“孩子们，你们把老师的讲台擦得真干净，谢谢你们！”“孩子们，你们的课桌越来越整洁了，是不是这段时间一直在练习呢？”“孩子们，你们的本子保持得越来越干净了！”我每天都会满脸笑容的跟孩子说着这些话，还别说，这些话就像有魔力一般，幼苗们一边享受着这样的话语一边在悄悄地进步着、成长着。

走路轻轻、吃饭
静静、清洁净净、课桌整洁、本子干净……这样一个进步的班级正在慢慢形成，不过在这个集体中也有那么一颗幼苗始终吸引着我的注意力——冉峻龙。

这个孩子从小父母在外打工，一直和爷爷奶奶生活在一起，缺乏父爱和母爱，造成了孩子的心理阻碍，以至于行为习惯不良。

心理分析理论的基本观点认为，人的精神或行为的异常表现，本质上都可以追溯到其心灵史上(特别是儿童期)所受到特殊精神刺激。

精神刺激就是由语言、表情、动作、姿势、态度和行为给人造成精神上的打击和创伤或者造成其不良的情绪反应；所以平时他喜欢和同学开玩笑，说是开玩笑，却总是把同学弄哭甚至有时候会把同学弄伤。

一开始他并不接受任何老师的批评教育，他总是不以为然的态度来面对老师对他的说教。

不过我很理解，跟着爷爷奶奶长大，双亲的爱缺失是直接原因。

我希望能让孩子感受到我对他的爱，那份虽然不能弥补但却能安抚的爱。

那时孩子们刚上二年级。

有一天，一个孩子跟我说冉峻龙又闯祸了，他把我们班的玻璃弄破了。

听闻此事，我没有第一时间把冉峻龙叫来，而是把告状的“目击者”叫到了办公室，听到七嘴八舌的讲解，我基本了解了情况，冉峻龙同学站在凳子上关窗户把玻璃弄破了。

“目击者”说是冉峻龙故意的，我听完了之后我觉得这件事没这么简单，于是我想把冉峻龙叫到办公室来问问情况，听听他的说法又是什么。

可就是这个过程就废了我九牛二虎之力，一开始我只是让孩子去叫他来，可是连去了三个孩子都没能把他叫来，孩子们说：“我们拉不动，拉他的时候还打我们。

现在坐在座位上一动不动的。

”什么，居然有如此倔强的孩子，不过我这个班主任也不是“吃素的”，看来我只能亲自出马了。

来到班里，他还真是坐在座位上，一脸的生气与委屈。

我蹲下身子，说：“我让他们来叫你，你怎么不来呢？”他没有回应。

我一边伸手拉着他，一边提高声音说：“走吧，到老师办公室说说是怎么回事吧。

”他还是没有回应，好像屁股在椅子上生了根。

心想：这孩子，怎么这么犟呢？看来这样叫他是没用了，只能换换策略了。

我摸着他的头说：“跟老师到办公室去，我不批评你，我知道你肯定有委屈，老师一定听你的理由。

”还真别说，他一听我这样说眼神立马有了回应，不过仍然没有起身的意思，这时我轻轻拉着他的手，示意他跟我走，这才把订在椅子上的“小钉子”给请到了办公室。

到了办公室，我关上了门，只留下“目击者”和冉峻龙，让他们两个人心平气和地说说当时的情况。

“说说吧，当时到底是什么情况？”冉峻龙刚开始以为我会批评他，要他赔一块玻璃，一听我这么问就立马抬起头来陈述当时的情况。

从他的话里我了解到：他看见外面的风吹得很大，为了不让风把玻璃吹破，他就决定把窗户关上，但是自己的身高不够，尽管搭一张椅子，高度还是不够，他就只好爬上窗户了再关，
但是双膝刚刚跪在窗框上，玻璃“哐当一声”破了。

他吓坏了，赶紧回到座位上坐着。

他很委屈地解释真的是不小心。

一边说一边豆大的眼泪掉了出来。

我太明白这样的孩子了，他们做的事并没有错，只因年龄太小，而不知道那样膝盖会把玻璃碰破。

于是我跟他说：“我相信你不是有意的。

”冉峻龙睁大了眼睛，估计他以前从来都没有听到过这样的话，一边点头一边擦眼泪。

我接着说：“本来你是好心，怕玻璃被风吹破而把窗户关上，但玻璃确实是你弄破的。

就算不是有意，也应该主动向老师承认错误呀，是自己弄的，就应该承担责任，做一个诚实有担当的孩子。

”这时冉峻龙没有再解释，而是用那大眼睛看着我，点点头。

接着我说：“你现在知道该怎么做了吗？”我话说完，冉峻龙就面向我诚恳的说了一句“对不起，老师。

是我的错，以后我做事一定小心”。

我也知道他不是故意的就没有再追究。

我示意另外那位孩子可以回教室只留下冉峻龙。

我温和地对他说：“我们犯错不可怕，只要犯了错，知道自己错在了哪里以后改正就还是乖孩子。

”我说完后，拿出一张纸巾让他把脸上的泪痕擦擦，示意他回到教室。

从孩子的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。

孩子渴望在充满爱心和信任的环境中成长。

当他们有困难时教师要及时帮助他们。

而当他们做错事时，教师首先应用宽容的态度来对待，指导他们变缺点为优点，爱让一切变得简单。