北师大数学八下课件5.1第2课时分式的基本性质
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．
2.若把分式 值( B )
A．扩大两倍 C．缩小两倍
的 和 都扩大两倍,则分式的
B．不变 D．缩小四倍
3.若把分式 值( A).
A．扩大3倍 C．扩大4倍
中的 和 都扩大3倍,那么分式的
B．扩大9倍 D．不变
例 2.不改变分式的值，使下列分子与分母都不含“－” 号
⑴
⑵
⑶
例3.填空，使等式成立.
⑴
⑵
（其中 x+y ≠0 ）
1.下列各组中分式，能否由第一式变形 为第二式？
(1)与
(2)
与
例4不改变分式的值，把下列各式的分子与分母的各 项系数都化为整数.
⑴
⑵
(3)
例5.不改变分式的值，使下列各式的分子与分母中 的多项式按 的降幂排列,且首项的系数是正数.
解：
随堂训练
1.不改变分式的值,把下列各式的分子与分母都不含 “－”号.
(1)
(2)
(3)
(4)
首页
2．下列各式成立的是（ D） （A）
(B)
(C) (D)
3.不改变分式的值将下列各式中的系数都化成 整数.
4.不改变分式的值，使下列各式的分子与分母的最 高次项系数是正数. Nhomakorabea⑴
⑵
⑶
课后作业
见《学练优》本课时练习
首页
类比分数的基本性质，你能得到分式的基 本性质吗？说说看！
首页
类比分数的基本性质，得到： 分式的基本性质：
分式的分子与分母同时乘以（或除以）同一个 不等于零的整式 ，分式的值不变.
例 1. 下列等式的右边是怎样从左边得到的？
(1)
(2)
由解: (1, ) 知
(2) 由
为什么出
?
知
为什么本题未给
?
1.填空:
初中数学课件
灿若寒星*****整理制作
第五章 分式与分式方程
5.1 认识分式
第2课时 分式的基本性质
情景 引入
合作 探究
随堂 训练
课后 作业
情景引入
把3个苹果平均分给6个小朋友，每个小朋友得到几 个苹果？
分数的 基本性质
分数的分子与分母同时乘以（或除以）一个不等于 零的数，分数的值不变.
首页
合作探究
2.若把分式 值( B )
A．扩大两倍 C．缩小两倍
的 和 都扩大两倍,则分式的
B．不变 D．缩小四倍
3.若把分式 值( A).
A．扩大3倍 C．扩大4倍
中的 和 都扩大3倍,那么分式的
B．扩大9倍 D．不变
例 2.不改变分式的值，使下列分子与分母都不含“－” 号
⑴
⑵
⑶
例3.填空，使等式成立.
⑴
⑵
（其中 x+y ≠0 ）
1.下列各组中分式，能否由第一式变形 为第二式？
(1)与
(2)
与
例4不改变分式的值，把下列各式的分子与分母的各 项系数都化为整数.
⑴
⑵
(3)
例5.不改变分式的值，使下列各式的分子与分母中 的多项式按 的降幂排列,且首项的系数是正数.
解：
随堂训练
1.不改变分式的值,把下列各式的分子与分母都不含 “－”号.
(1)
(2)
(3)
(4)
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2．下列各式成立的是（ D） （A）
(B)
(C) (D)
3.不改变分式的值将下列各式中的系数都化成 整数.
4.不改变分式的值，使下列各式的分子与分母的最 高次项系数是正数. Nhomakorabea⑴
⑵
⑶
课后作业
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类比分数的基本性质，你能得到分式的基 本性质吗？说说看！
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类比分数的基本性质，得到： 分式的基本性质：
分式的分子与分母同时乘以（或除以）同一个 不等于零的整式 ，分式的值不变.
例 1. 下列等式的右边是怎样从左边得到的？
(1)
(2)
由解: (1, ) 知
(2) 由
为什么出
?
知
为什么本题未给
?
1.填空:
初中数学课件
灿若寒星*****整理制作
第五章 分式与分式方程
5.1 认识分式
第2课时 分式的基本性质
情景 引入
合作 探究
随堂 训练
课后 作业
情景引入
把3个苹果平均分给6个小朋友，每个小朋友得到几 个苹果？
分数的 基本性质
分数的分子与分母同时乘以（或除以）一个不等于 零的数，分数的值不变.
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