统编版语文四年级上册5一个豆荚里的五粒豆 课件 (2)
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
……
读完全文后，结合课文前后 内容提问、根据故事结尾提 问、根为据什么题随目着和豌豆内越容长越的大差，异小女孩 提问的身提体出越来。越好？
掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了 不起的吗？
课文解读
学习第13-21自然段，说说这部分主要写的是什么 内容。
写住顶楼里生病的小女孩从最后一粒豌豆长叶、 爬藤、开花的过程中，感受到了快乐并对生活充 满了希望。
开的、紫色的豌豆花。小女孩低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的
叶子。这一天简直像一个节日。
豌豆是一种攀缘草本，绿色，椭圆形， 内侧有二至十粒种子。今天我们一起来 认识一个豆荚里的五颗豌豆吧！
课文解读
结果
其余的几粒豌豆呢？曾经想飞到广阔世界里去的那一粒，
它落到了屋顶的水笕里①，被一只鸽子吃掉了。那两粒在地上打 滚的豌豆也没有走多远②，也被鸽子吃掉了。它们还算有些实际 的用途。那本来想飞进太阳里去的豌豆③，却落到了水沟里，在
提问策略
你在阅读的过程中有哪些疑问呢？小组交 流，仿照下面的问题清单整理大家提出的问题。
朗读课文
jiá
我会认 豆荚
tái
青苔
wān àn
jiāng
豌豆 按照 冻僵
qiú
囚禁
kuàng
yì
相框 洋溢
两头尖尖， 肚儿圆圆， 脾气不小， 内藏元宝。 （打一植物）
整体感知
课文主要讲述了豆荚成熟裂开后，五粒豆飞到广阔世界中所 经历的不同生活。课文重点描写了第五粒豆的神奇经历，它落进 顶楼窗子下一个长满青苔的裂缝里，慢慢发芽、开花，带给病床 上的小姑娘生机和活力。
掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？说说 你的看法。
大胆提问
小组交流，整理问题清单。
小组问题清单
1. 2. 3. 4. 5.
……
针对第五粒豆 生长这一部分 内容提出的
针对母亲说的 一句话提出的
对比五粒豌豆 的经历提出的
针对部分 提出的
针对全文 提出的
大家交流一下自己了解了哪些词语 的意思，是通过什么方式了解的。
要了解词语的意思，方式有很多 种，可以借助工具书，可以联系上下 文，还可以向别人请教等。
阅读后
提问策略
1.针对结局的疑问； 2.针对启示的疑问； ……
第二粒豌豆： 直接飞进太阳里去——落到了水沟里 第三、四粒豌豆： 到了哪儿就在哪儿住下来——也被鸽子吃掉了 第五粒豌豆：
该怎么样就怎么样——带来生命的曙光
全班问题清单
1.五粒豆为什么一会儿以为世界是绿色的，一会儿以为世界 是黄色的？
2.课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很 好，为什么？
母亲把小女孩的床搬得更靠近窗子，好让她看到这粒正 在生长着的豌豆。
“妈妈，我觉得我好了一些！”晚上，这个小女孩说， “太阳今天在我身上照得怪暖和的。这粒豌豆长得好极了， 我也会好起来的。我能爬起来，走到温暖的太阳光中去。”
小女孩充满信心
五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来，来 到这个世界上，接下来会发生什么事呢？
1.读课文，做到正确、流利。 2.默读课文，用合适的语气朗读童话
中五粒豌豆的语言及内心活动。
课文解读
春天的一个早晨，当母亲准备出去工作的时候，阳光温和地 从那个小窗子射进来，一直射到地上。
小女孩望着最低的那块窗玻璃说：“有个绿东西从窗玻璃旁边 探出头来，它是什么呢？”
小女孩发现豌豆
课文解读
豌豆生长
小组提出的问题中“针对 部分内容”的很多，“针对全 文”的比较少，甚至没有。
提问策略
小组问题清单 1. 课 文 说 被 青 苔 包 裹 的 豌 豆 像 “ 一 个 囚犯”，但它却长得很好，为什么？ 2. 母 亲 为 什 么 要 把 一 株 豌 豆 苗 称 为 “一个小花园”呢？ 3.掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了 不起的吗？
脏水里躺了好几个星期，而且涨得大大的。
那怎么针对全文来提问呢？一起看看小妙招吧。
结合课文前后内容提问 根据故事结尾提问
根据题目和内容的差异提问
自学提示
默读课文，思考：
一个豆荚里的五粒豆都有什么愿望？你能通过这 些愿望看出它们的性格来吗？它们的结局是怎样的？
小组合作，把组内的问题按“针对部分”和“针 对全文”来整理，分别贴在左右两边。贴完后，再观 察，又有什么新发现？
统编版四年级语文上册
第二单元 5 一个豆荚里的五粒豆
第一课时
作者简介
安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，被称 为“现代童话之父”，世界文学童话创始人。“为 了争取未来的一代”，安徒生决定给孩子写童 话，出版了《讲给孩子们听的故事》。近40年 间，共计写了童话168篇。他的代表作有《卖 火柴的小女孩》《白雪皇后》《夜莺》《皇帝 的新装》《母亲的故事》《演木偶戏的人》 《拇指姑娘》《海的女儿》《野天鹅》《丑小 鸭》等。
针对课文的部小分组提问问和题针清对全单文提问有什么区别呢？
针对部分内容提问
针对全文提问
Hale Waihona Puke 针对某个词语、句子、某个 段落提出问题。
为什么只是一株小小的豌豆苗，母 亲却说女孩有了一个小花园？
为什么本想飞到太阳里的豌豆落在 脏水里，还说自己最美最了不起？
母亲把小女孩的床搬近窗子，这是 为什么呢？
为什么说被青苔包裹的第五粒豌豆 像“一个囚犯”？
阅读中
提问策略
1.针对情节的疑问； 2.针对语言的疑问； 3.针对行为的疑问； 4.针对形象的疑问； 5.……
第三、四粒豌豆
“我们到了哪儿就在哪儿住下来。” “不过，我们还得向前滚。”
满足现状，随遇而安
顺其自然
“该怎么样就怎么样吧！”
第五粒豌豆
课文解读
“我又胖又美！”这粒豌豆说，“我胖得要爆裂开来了。 我想任何豌豆从来不曾、也永远不会达到这种地步的。我是五 粒豌豆中最了不起的一粒。”
1.仿照小组清单，交流讨论， 针对部分内容提问
从两个角度整理问题。
1.
2.讨论交流后，将写有问题 2.
的便利贴纸分类贴在小组问 题清单上。 3.相同或类似的问题，请进
3. ……
行删除或整合。
针对全文进行提问
1. 2. 3. ……
阅读前
提问策略
1.针对题目的疑问； 2.针对内容的疑问； 3.……
反复诵读
选择问题，形成清单。小组选择和课文内容相关 的最难理解的问题，贴到黑板上形成班级问题清单。
思考：五粒豌豆分别有什么性格特点？ 它们最后的结局是怎样的？
第一粒豌豆： 飞到广阔的世界里去——被鸽子吃掉了
人文素养
安徒生一生共写了168篇童话和故事，作品已经被译为150 多种语言，被尊为“现代童话之父”。正是他首次将“童话” 从幼稚、粗糙的民间传说与故事，发展成为优美的、饱含作者 内心情感的文学童话。1954年国际儿童读书联盟第三次大会， 决定设立以安徒生的名字命名的世界儿童文学大奖——国际安 徒生奖，这个奖项至今仍是儿童文学界最高的荣誉。
课文解读
豌豆开花
它的确在向上长——人们每天都可以看到它在生长。
“真的，它现在要开花了！”这个母亲慢慢开始相信，她的孩
子会好起来。她记起最近这孩子讲话时，要比以前愉快得多，而且
最近几天她也能自己爬起来，坐在床上，用兴奋的眼光望着这一粒
豌豆所形成的小花园。一星期以后，小女孩第一次能够坐一整个钟
头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗子打开了，她面前是一朵盛
3.母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
4.作者为什么说小女孩吻豌豆叶的那一天，简直像一个节日？
针对课 文的一 部分内 容提的
5.伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？ 6.掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？ ……
针对 全文 提的
落在屋顶的水笕里，被鸽子吃掉。 五粒豆的结局
落在水沟里，涨得要爆裂开来。
被鸽子吃掉。
钻进一个长满青苔的裂缝里，长得枝叶茂盛， 并开出一朵紫色的豌豆花。
课文解读
豌豆生根发芽
母亲向窗边走去，把窗户打开一半。 “啊！”她说，“我的天，原来是一粒 小豌豆在这里生了根，还长出小叶子来 了。它是怎么钻进这个缝隙里去的？你 现在有一个小花园了！”
尝试针对全文提问: (1)迅速浏览课文，学生独立思考，尝试针对全文提问。 (2)指名交流，讨论并判断提问的角度，鼓励积极提问。
小组问题清单
针对部分内容提问
1.
针对全文提问
1.
2.
2.
3.
3.
4.
4.
明确任务
小组问题清单 1.课文说被青苔包裹的豌豆像 “一个囚 犯”，但它却长得很好，为什么？
2.母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个 小花园”呢？
3.掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起 的吗？ ……
针对第五粒豆 生长这一部分 内容提出的
课文解读
豌豆爬藤
“但愿如此。”母亲虽然不太相信，但 还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来， 好使它不至于被风吹断，因为它使女儿对生 命产生了希望。她从窗台上牵了一根绳子到 窗框的上端去，使这棵豌豆苗可以顺着它向 上生长。
让我们一起来看看各个小组的问题清单，帮他们 检查一下，看看他们的分类是否准确。
针对母亲说的 一句话提出的
对比五粒豌豆 的经历提出的
针对部 分提出 的
针对全 文提出 的
整体感知
“现在我要飞向广大的世界里去了， 如果你能捉住我，就请你来吧！”
自高自大
第一粒豌豆
第二粒豌豆
“我将直接飞进太阳里去，这才像一 粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！”
活动四：小组合作，整理问题清单
小组问题清单
读完全文后，结合课文前后 内容提问、根据故事结尾提 问、根为据什么题随目着和豌豆内越容长越的大差，异小女孩 提问的身提体出越来。越好？
掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了 不起的吗？
课文解读
学习第13-21自然段，说说这部分主要写的是什么 内容。
写住顶楼里生病的小女孩从最后一粒豌豆长叶、 爬藤、开花的过程中，感受到了快乐并对生活充 满了希望。
开的、紫色的豌豆花。小女孩低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的
叶子。这一天简直像一个节日。
豌豆是一种攀缘草本，绿色，椭圆形， 内侧有二至十粒种子。今天我们一起来 认识一个豆荚里的五颗豌豆吧！
课文解读
结果
其余的几粒豌豆呢？曾经想飞到广阔世界里去的那一粒，
它落到了屋顶的水笕里①，被一只鸽子吃掉了。那两粒在地上打 滚的豌豆也没有走多远②，也被鸽子吃掉了。它们还算有些实际 的用途。那本来想飞进太阳里去的豌豆③，却落到了水沟里，在
提问策略
你在阅读的过程中有哪些疑问呢？小组交 流，仿照下面的问题清单整理大家提出的问题。
朗读课文
jiá
我会认 豆荚
tái
青苔
wān àn
jiāng
豌豆 按照 冻僵
qiú
囚禁
kuàng
yì
相框 洋溢
两头尖尖， 肚儿圆圆， 脾气不小， 内藏元宝。 （打一植物）
整体感知
课文主要讲述了豆荚成熟裂开后，五粒豆飞到广阔世界中所 经历的不同生活。课文重点描写了第五粒豆的神奇经历，它落进 顶楼窗子下一个长满青苔的裂缝里，慢慢发芽、开花，带给病床 上的小姑娘生机和活力。
掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？说说 你的看法。
大胆提问
小组交流，整理问题清单。
小组问题清单
1. 2. 3. 4. 5.
……
针对第五粒豆 生长这一部分 内容提出的
针对母亲说的 一句话提出的
对比五粒豌豆 的经历提出的
针对部分 提出的
针对全文 提出的
大家交流一下自己了解了哪些词语 的意思，是通过什么方式了解的。
要了解词语的意思，方式有很多 种，可以借助工具书，可以联系上下 文，还可以向别人请教等。
阅读后
提问策略
1.针对结局的疑问； 2.针对启示的疑问； ……
第二粒豌豆： 直接飞进太阳里去——落到了水沟里 第三、四粒豌豆： 到了哪儿就在哪儿住下来——也被鸽子吃掉了 第五粒豌豆：
该怎么样就怎么样——带来生命的曙光
全班问题清单
1.五粒豆为什么一会儿以为世界是绿色的，一会儿以为世界 是黄色的？
2.课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很 好，为什么？
母亲把小女孩的床搬得更靠近窗子，好让她看到这粒正 在生长着的豌豆。
“妈妈，我觉得我好了一些！”晚上，这个小女孩说， “太阳今天在我身上照得怪暖和的。这粒豌豆长得好极了， 我也会好起来的。我能爬起来，走到温暖的太阳光中去。”
小女孩充满信心
五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来，来 到这个世界上，接下来会发生什么事呢？
1.读课文，做到正确、流利。 2.默读课文，用合适的语气朗读童话
中五粒豌豆的语言及内心活动。
课文解读
春天的一个早晨，当母亲准备出去工作的时候，阳光温和地 从那个小窗子射进来，一直射到地上。
小女孩望着最低的那块窗玻璃说：“有个绿东西从窗玻璃旁边 探出头来，它是什么呢？”
小女孩发现豌豆
课文解读
豌豆生长
小组提出的问题中“针对 部分内容”的很多，“针对全 文”的比较少，甚至没有。
提问策略
小组问题清单 1. 课 文 说 被 青 苔 包 裹 的 豌 豆 像 “ 一 个 囚犯”，但它却长得很好，为什么？ 2. 母 亲 为 什 么 要 把 一 株 豌 豆 苗 称 为 “一个小花园”呢？ 3.掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了 不起的吗？
脏水里躺了好几个星期，而且涨得大大的。
那怎么针对全文来提问呢？一起看看小妙招吧。
结合课文前后内容提问 根据故事结尾提问
根据题目和内容的差异提问
自学提示
默读课文，思考：
一个豆荚里的五粒豆都有什么愿望？你能通过这 些愿望看出它们的性格来吗？它们的结局是怎样的？
小组合作，把组内的问题按“针对部分”和“针 对全文”来整理，分别贴在左右两边。贴完后，再观 察，又有什么新发现？
统编版四年级语文上册
第二单元 5 一个豆荚里的五粒豆
第一课时
作者简介
安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，被称 为“现代童话之父”，世界文学童话创始人。“为 了争取未来的一代”，安徒生决定给孩子写童 话，出版了《讲给孩子们听的故事》。近40年 间，共计写了童话168篇。他的代表作有《卖 火柴的小女孩》《白雪皇后》《夜莺》《皇帝 的新装》《母亲的故事》《演木偶戏的人》 《拇指姑娘》《海的女儿》《野天鹅》《丑小 鸭》等。
针对课文的部小分组提问问和题针清对全单文提问有什么区别呢？
针对部分内容提问
针对全文提问
Hale Waihona Puke 针对某个词语、句子、某个 段落提出问题。
为什么只是一株小小的豌豆苗，母 亲却说女孩有了一个小花园？
为什么本想飞到太阳里的豌豆落在 脏水里，还说自己最美最了不起？
母亲把小女孩的床搬近窗子，这是 为什么呢？
为什么说被青苔包裹的第五粒豌豆 像“一个囚犯”？
阅读中
提问策略
1.针对情节的疑问； 2.针对语言的疑问； 3.针对行为的疑问； 4.针对形象的疑问； 5.……
第三、四粒豌豆
“我们到了哪儿就在哪儿住下来。” “不过，我们还得向前滚。”
满足现状，随遇而安
顺其自然
“该怎么样就怎么样吧！”
第五粒豌豆
课文解读
“我又胖又美！”这粒豌豆说，“我胖得要爆裂开来了。 我想任何豌豆从来不曾、也永远不会达到这种地步的。我是五 粒豌豆中最了不起的一粒。”
1.仿照小组清单，交流讨论， 针对部分内容提问
从两个角度整理问题。
1.
2.讨论交流后，将写有问题 2.
的便利贴纸分类贴在小组问 题清单上。 3.相同或类似的问题，请进
3. ……
行删除或整合。
针对全文进行提问
1. 2. 3. ……
阅读前
提问策略
1.针对题目的疑问； 2.针对内容的疑问； 3.……
反复诵读
选择问题，形成清单。小组选择和课文内容相关 的最难理解的问题，贴到黑板上形成班级问题清单。
思考：五粒豌豆分别有什么性格特点？ 它们最后的结局是怎样的？
第一粒豌豆： 飞到广阔的世界里去——被鸽子吃掉了
人文素养
安徒生一生共写了168篇童话和故事，作品已经被译为150 多种语言，被尊为“现代童话之父”。正是他首次将“童话” 从幼稚、粗糙的民间传说与故事，发展成为优美的、饱含作者 内心情感的文学童话。1954年国际儿童读书联盟第三次大会， 决定设立以安徒生的名字命名的世界儿童文学大奖——国际安 徒生奖，这个奖项至今仍是儿童文学界最高的荣誉。
课文解读
豌豆开花
它的确在向上长——人们每天都可以看到它在生长。
“真的，它现在要开花了！”这个母亲慢慢开始相信，她的孩
子会好起来。她记起最近这孩子讲话时，要比以前愉快得多，而且
最近几天她也能自己爬起来，坐在床上，用兴奋的眼光望着这一粒
豌豆所形成的小花园。一星期以后，小女孩第一次能够坐一整个钟
头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗子打开了，她面前是一朵盛
3.母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
4.作者为什么说小女孩吻豌豆叶的那一天，简直像一个节日？
针对课 文的一 部分内 容提的
5.伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？ 6.掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？ ……
针对 全文 提的
落在屋顶的水笕里，被鸽子吃掉。 五粒豆的结局
落在水沟里，涨得要爆裂开来。
被鸽子吃掉。
钻进一个长满青苔的裂缝里，长得枝叶茂盛， 并开出一朵紫色的豌豆花。
课文解读
豌豆生根发芽
母亲向窗边走去，把窗户打开一半。 “啊！”她说，“我的天，原来是一粒 小豌豆在这里生了根，还长出小叶子来 了。它是怎么钻进这个缝隙里去的？你 现在有一个小花园了！”
尝试针对全文提问: (1)迅速浏览课文，学生独立思考，尝试针对全文提问。 (2)指名交流，讨论并判断提问的角度，鼓励积极提问。
小组问题清单
针对部分内容提问
1.
针对全文提问
1.
2.
2.
3.
3.
4.
4.
明确任务
小组问题清单 1.课文说被青苔包裹的豌豆像 “一个囚 犯”，但它却长得很好，为什么？
2.母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个 小花园”呢？
3.掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起 的吗？ ……
针对第五粒豆 生长这一部分 内容提出的
课文解读
豌豆爬藤
“但愿如此。”母亲虽然不太相信，但 还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来， 好使它不至于被风吹断，因为它使女儿对生 命产生了希望。她从窗台上牵了一根绳子到 窗框的上端去，使这棵豌豆苗可以顺着它向 上生长。
让我们一起来看看各个小组的问题清单，帮他们 检查一下，看看他们的分类是否准确。
针对母亲说的 一句话提出的
对比五粒豌豆 的经历提出的
针对部 分提出 的
针对全 文提出 的
整体感知
“现在我要飞向广大的世界里去了， 如果你能捉住我，就请你来吧！”
自高自大
第一粒豌豆
第二粒豌豆
“我将直接飞进太阳里去，这才像一 粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！”
活动四：小组合作，整理问题清单
小组问题清单