探究小学语文拓展阅读教学

探究小学语文拓展阅读教学
小学语文的拓展阅读教学是指在课堂教学中，通过引导学生阅读广泛、深入的文学作品，扩大他们的阅读面和阅读深度，提高语文素养的一种教学方式。

下面就小学语文拓展
阅读教学进行探究，从教学目标、内容和方法三个方面进行阐述。

一、教学目标
小学语文拓展阅读教学的目标主要有以下几个方面：
1.培养学生对文学作品的兴趣和阅读习惯。

通过阅读优秀文学作品，培养学生的审美
情趣和良好的阅读习惯，激发他们对文学的兴趣和热爱，促进他们积极主动地参与到阅读
中来。

2.丰富学生的知识和文化背景。

通过阅读不同类型、不同风格的文学作品，使学生接
触到更多的人物、事情和知识，丰富他们的生活经验和文化素养，培养他们独立思考和综
合分析的能力。

3.提高学生的语言表达和写作能力。

通过阅读优秀文学作品，学生可以感受到文学语
言的美感和独特之处，提高他们的语感和语言表达能力；结合拓展阅读，可以引导学生进
行写作实践，通过模仿和创造，提高他们的写作水平。

二、教学内容
小学语文拓展阅读教学的内容应该多样化，可以包括课内外的文学作品、民间故事、
神话传说、科普读物等，既可以是经典名著，也可以是当代优秀的儿童文学作品。

教学内
容的选择应该注重把握以下几个原则：
1.符合学生的年龄特点和认知水平。

教师应该根据学生的学习情况和阅读能力，选择
适合的文学作品，避免难度过大或过小的作品。

2.关注学生的兴趣和需求。

教师可以根据学生的兴趣和需要，选择具有吸引力的作品，激发学生的阅读兴趣和欲望。

3.注重思想性和艺术性。

教师在选择文学作品时，要注重作品的思想性和艺术性，既
能培养学生的思维能力，又能陶冶情操。

三、教学方法
小学语文拓展阅读教学的方法应该注重启发式和情感引导。

具体可以采取以下几种方法：
1.教师讲授法。

通过教师的讲解，向学生介绍文学作品的背景和作者的创作动机，培
养学生的阅读兴趣和阅读策略。

2.小组合作法。

可以让学生分组共同阅读一个文学作品，在小组之间展开讨论和交流，培养学生的合作精神和团队意识。

3.课外阅读法。

可以鼓励学生利用课余时间进行阅读，教师可以提供一些丰富多样的
阅读材料，引导学生独立阅读并写读后感。

4.情感体验法。

可以通过朗读、角色扮演、语音模仿等方式，让学生亲身感受文学作
品的情感和美感，加深他们的理解和体会。

在教学过程中，教师还应该注重对学生进行引导和激发，培养他们的主动参与和独立
思考能力。

教师要与学生建立良好的师生关系，以情感教育为支撑，引导学生关注人文关怀、价值追求等方面的问题。

小学语文拓展阅读教学是培养学生语文素养的有效途径，通过广泛、深入的阅读，可
以开阔学生的视野，提高他们的思维能力和语言表达能力，让他们在阅读中享受到知识的
乐趣和心灵的滋养。

教师应该根据学生的特点和需求，合理选择教学内容和方法，引导学
生积极主动地参与到阅读中来，培养他们的爱读书、读好书的习惯。