苏教版(2018)九年级上册第五单元18《陈涉世家》教学设计

《陈涉世家》教学设计
教学目的：
1、掌握重要的文言实词，理解句子意思。

2、了解陈涉起义的原因、经过及起义后的主要情况。

3、理解记事详略得当的剪裁方法。

4、体会小说与史传的异同。

教学重点：熟记词义，会译句子，把握内容。

教学难点：起义的因、程、果，方法等。

教学设想：1、最少安排三课时。

2、采用段落朗读、阅读、讲述、分析的方法。

3、积累文言实词和了解些虚词。

4、掌握译文的方法。

教学内容：
一、司马迁和《史记》
司马迁：（约前145——前90年），西汉著名史学家、文学家和思想家。

字子长，夏阳人。

10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。

归来后，任初仕郎中，曾出使西南各地。

汉武帝元封八年（公元前108年）继承他父亲司马谈的官职，任太史令，掌管起草文书、编写史料、兼管国家典籍、天文历法等。

他博览皇帝珍藏的大量图书、档案和文献。

后来替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受官刑。

出狱后，任中书令，掌管皇家机要文件。

他发愤著书，公元前91年完成《史记》。

《史记》，我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年间的历史。

全书共130篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，年表10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇，共526，500字。

在史学和文学史上都有很高的地位。

鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

本课《陈涉世家》就节选自《史记》。

二、课文知识：
1、朗读：速度稍慢些，讲求顿挫、语气、语调。

2、正音：闾（l）左谪戌（zhéshù）当行（háng）度已失期（duó）
以数谏（shuòjiàn）间（jiàn）祠（cí）
陈胜王（wàng）忿恚（huì）毋（wù）宁（nìng）有种乎
会（huì）计事长吏（lì）以应（yìng）陈涉、阳夏（ji）、
嗟（ji）呼、火、徇（xùn）、铚（zhì）、酂（zàn）
柘（zhè）谯（qiáo）砀（dàng）、社稷（jì）、被（p）坚执锐
3、课文重要内容：
（l）起义的导火线是（戍卒在开赴渔阳途中遇雨失期）。

（2）陈胜认为起义将得到广大人民支持的理由是：
秦二世杀太子扶苏，引起人民群众对秦王朝的更大不满；
楚人怀念楚将项燕，有强烈的复国愿望。

（3）为起义作舆论准备的办法是：
将写有“陈胜王”的布条置鱼腹中，戍卒买鱼烹食，得鱼腹中书；
吴广在驻地旁的丛词中，狐呜呼口：“大楚兴，陈胜王。

”
（4）发动起义的三个步骤：
并杀两尉获得支持是起义的第一步；
政治性引导（揭露秦暴政、坚定“种”的信念、指出唯一出路）是起义的第二步；
接着用自称公子扶苏、项燕的队伍作为动员群众起义的口号。

得拥护提口号再盟誓。

4、课文基本结构、内容：
第一段：写陈胜年轻时胸怀大志（少怀大志）（“鸿鹄之志”）。

第二段：写陈胜、吴广举行大泽乡起义的原因、策略和舆论准备。

第三段：记述陈胜起义的起事经过以及陈胜起义迅猛发展的概况。

附：
第一段：叙述陈涉年轻时的佣耕生活，表现了他素怀大志，有反抗精神。

第二段：写起义的筹划过程，表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。

第三段：写陈胜、吴广发动起义，胜利进军及建立政权的经过，昭示了农民起义的伟大力量和历史意义。

课文着眼表现陈涉在反对秦王朝暴政斗争的关键时刻所发挥的重要作用，以显示他洞察时局的能力和卓越的组织领导才干。

课文以陈胜、吴广的活动为线索，生动的描述了这一场起义的发生、发展过程，鲜明地揭示了它的本质——一场得到广大人民支持的、反对暴力统治的农民运动。

课文的主要形象是陈涉，作者通过对典型历史环境的描写和人物语言、行为的刻画，生动地再现了这位农民运动领导者和组织者的形象。

四、详细赏析：
第一段：
1、是从哪几个方面来写陈胜的？
答；这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。

(1)“与人佣耕”，表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民；
(2)“怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位的不满；
(3)“苟富贵，毋相忘”，表达出他有福同享的思想意识；
(4)“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他的远大志向。

(5)先写这段主要是表明陈胜后来发动起义并非偶然，早有其思想根基。

第二段：
2、农民起义的原因是什么？在段中画出有关句子。

答：农民起义的直接原因是苛重的劳役和残酷的刑法。

“发闾左適戍渔阳900人，一次征发就达900人，可见当时徭役之重；
“失期，法皆斩”，说明秦朝法律的苛酷，从而表明起义是统治者逼迫出来的。

3、陈胜、吴广是怎样谋划起义的？怎样看待他们所采用的迷信手法？
答：首先，陈胜、吴广正确地分析了当时的形势，“天下苦秦久矣“，道出了秦王朝的残酷统治及广大平民百姓的怨恨之情；同时，陈胜还分析了统治集团内部的矛盾，提出借扶苏、项燕之名“为天下唱”的主张；最后，他们为起义制造舆论。

采用“丹书鱼腹”、“篝火狐鸣”等迷信的方式，这是根据当时的具体情况而采取的斗争策略，说明陈胜、吴广的足智多谋。

4、这一段主要采用了什么描写？
答：以人物对话为主，通过语言描写，刻画了陈胜、吴广的革命精神和非凡的才能。

第三段
5、三段写了哪些内容？
答：写了三方面内容。

(1)并杀两尉；(2)为坛而盟；(3)胜利进军。

总之，写了起义的经过和胜利情况。

6、“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”的思想含义是什么？
答：这句话表达了陈胜等人敢做敢为，要做天下主人的英雄气概，对封建等级制度进行否定。

这种思想在当时是难能可贵的。

7、哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？结尾一句有什么作用？
答：“攻”“下”“收”“皆下”等动词，表明陈胜、吴广起义势如破竹、所向披靡。

结尾一句进一步反映起义的影响、号召力之大；农民起义风暴席卷各地，猛烈地动摇了秦王朝的统治。

同时也告诉人们，这场农民运动的爆发是历史的必然。

全文归结：
8、陈胜是农民起义的领袖，作者对这一历史人物持什么态度？试说明理由。

答：作者对陈胜是肯定和赞扬的。

“世家”是《史记》中为那些对全国政局有影响的王侯将相所作的传记，司马迁将陈胜与一般的王侯齐观，可见对他首先发难的功绩是予以充分肯定的。

9、主题思想：
本文生动地记叙了陈胜起义的过程，刻画了陈胜、吴广的英雄形象，赞扬了他们反抗暴秦专制的历史功绩。

10、写作特色：
（1）选材有详有略，详略得当：
从全篇来看，详写的是起义的准备和发动的过程，略写的是陈胜少时与人佣耕、赵义军的进攻路线、农民政权的建立等，至于各地的反秦斗争则仅用一句话带过。

在详写的那一部分里，重点是写陈胜的谋画，其余如大泽乡遇雨、问卜、士卒惊恐、为坛而盟等，都写得比较简略。

这样有详有略的写来，才能突出的表现陈胜的非凡才略。

从这里也可以看出史家对人物的态度。

条理清楚，主次分明。

（2）通过对话描写来刻画人物。

全文共写了三次对话。

第1段是陈胜与同伴们的对话，表现了他远大的志向和反抗意识；
第2段是陈胜同吴广的对话，反映了他们善于斗争的智慧和才能；
第3段是陈胜同戍卒的对话，表现出陈胜反抗阶级压迫的英雄气概。

（3）作者还善于根据人物不同的身分和处境，写出对话的语气。

如：“若为佣耕，何富贵也？”与“等死，死国可乎？”两句，皆为疑问句，但语气表达方式同中有异，前句“也”相当于“啊”，表达的语气肯定意味强些，表现了“佣耕者”对陈胜的话根本不相信；后句“乎”表达的语气委婉些，含有征徇的意味。

从而生动地刻画出人物性格，使人物形象栩栩如生。

如：“嗟乎，燕雀安知鸿韵之志哉！”“王侯将相宁有种乎！”语气表达强烈。

前者突出陈胜的志向远大，同佣者的平庸对比；后者强调陈胜认识观，敢与“王侯将相”平起平坐。

如：“此教我先威众耳。

”“且壮土不死即已，死即举大名耳，”前者用了很肯定的推测语气；后者用了更直接的陈述语气来肯定。

五、根据理解，用原文填空或概括性填空：
1、表现陈涉有福同乐思想的句子是：。

2、表现陈涉志向远大的句子是：。

3、陈涉起义的直接原因是：。

4、陈胜起义的根本原因是：，。

5、表现陈涉平等思想意识的句子是：。

6、表现陈胜、吴广对死的看法的句子是：，。

7、表现陈涉率先垂范的句子是：。

8、陈胜起义的导火索是：。

9、陈胜分析形势的有利条件是（）和（）。

10、陈胜、吴广的舆论行准备是( )和（）。

参考答案：
1、苟富贵，毋相忘；
2、燕雀安知鸿鹄之志哉；
3、失期，法皆斩
4、天下苦秦久矣；失期，法皆斩。

5、王侯将相宁有种乎！
6、今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？或，且壮士不死即已，死即举大名耳。

7、将军身披坚执锐。

8、会天大雨，道不通，度已失期。

失期，法皆斩。

9、天下苦秦久；诈自称公子扶苏、项燕的的队伍。

10、丹书鱼腹；篝火狐鸣。

六、文言词语积累：
1、实词总结（在文中只有一种解释者不列）
为：若为佣耕作，当。

为屯长担任。

号为张楚是
为天下唱作为。

为坛而盟制，建造
行：皆次当行行列
乃行卜做，进行
行收兵行进，行军
次：皆次当行编列，按顺序排列，动词
次所旁丛祠中停留，驻扎，动词
当：皆次当行值，承担
不当立应该
当此时在，正当
举：举大计起事，发动
死即举大名耳立
书：腹中书书信，字条，名词
丹书写，动词
数：以数见故屡次，多次，副词
卒数万人数目，几，数词
故：扶苏以数谏故缘故，原因，名词
广故数言欲亡故意，特意，副词
然：吴广以为然这样，如此，代词
然足下卜之鬼乎可是，然而，转折连词
道：道不通路，名词
伐无道道义，名词
等：等死相同，一样，副词
公等遇雨用在名词或代词后面，表示复数，代词
上：辍耕之垄上上面，方位名词
上使外将兵皇上，名词
应：佣者笑而应曰回答，答应，动词
宜多应者响应，动词
将：项燕为楚将带兵的人，将领，名词
上使外将兵率领，带领，动词
2、虚词总结：
之：辍耕之垄上去、往
怅恨久之助词，调节音节，无实义
鸿鹄之志的
二世杀之代词，代人或物（代人）
然足下卜之鬼乎！（代事）
皆下之（代地方）以：扶苏以数谏故因为
或以为死认为
今诚以吾众……把
以激怒其众来，用
徇蕲以东表界限
固以怪之矣已经
也：吾闻二世少子也表判断
何富贵也？表诘问
乃：陈胜吴广乃谋曰于是，就
当立者乃公子扶苏是
固：固以怪之矣本来
而戍死者固十六七必定
而：而戍死者固十六七表前后两部分是转折关系
夺而杀尉表前后是承接关系
为坛而盟表前后是方式与目的关系
收而攻蕲表前后部分在时间上有先有后3、通假字：
苟富贵，毋相忘（“毋”通“无”，不要）
发闾左適戍渔阳（“適”通“谪”）
为天下唱（“唱”通“倡”，倡导，首发）
将军身被坚执锐（“被”通“披”，穿）
卜者知其指意（“指”通“旨”，意思，意图）
固以怪之矣（“以”通“已”，已经）
4、古今异议词：
今亡亦死：古义：逃亡，逃跑；今义：死、死亡
又间令吴广：古义：暗地，偷偷；今义：空隙，隔阂
卒中往往语：古义：处处，到处；今义：常常
身被坚执锐：古义：自己，亲自；今义：人或动物的躯体
会天大雨：古义：适逢，恰巧；今义：集会，开会，见面
楚人怜之：古义：爱，爱戴；今义：怜惜，怜爱，怜悯
今诚以吾众：古义：果真；今义：诚心诚意；实在，的确
比至陈：古义：等到；今义：比较，比方
皆来会计事：古义：是“会”和“计”组合，聚会商议；今义：管理财务的人员
固十六七：古义：十分之六或七，表分数的约数；今义：十六或十七，整数的约数。

夜篝火：古义：用笼罩着火；今义：在空旷的地方或野外架木燃烧的火堆
藉第令毋斩：古义：借，即使，假使；
今义：暂时使用别人或暂时给别人使用物品或金钱；凭借，假托义
古义：第，仅，只；
今义：表次序
5、词性活用：
失期，法皆斩：名词作状语，表示动作行为依据的道理，依法；
上使外将兵：名词作状语，表示动作行为的处所，在外面；
乃丹书帛曰：名词作状语，表示动作行为所用的工具，用丹砂；
尉果笞广：名词作动词，用鞭、杖或竹板打
置人所罾鱼腹中：名词作动词，用网捕。

“陈胜王”：名词作动词，称王，当王；
狐鸣呼曰：名词动词作状语，表示动作行为的状态，像狐狸鸣叫一样；
行收兵：动词作状语，表示动作行为的状态，走着。

被坚执锐：形容词作名词，铠甲和锋利的武器，作“被”“执”的宾语
忿恚尉：动词的使动用法，使……恼怒，
固以怪之矣：形容词的意动用法，以……为怪；诧异。

天下苦秦久矣：形容词作动词，以……为苦；弄得愁苦，
七、阅读训练：
《陈涉世家》阅读训练：第一组题
1.解释加点词语（1）亡：（2）怜：
2.翻译句子：今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。

3.从选文内容看，陈胜、吴广为起义做了哪两个方面的准备？
4.概括“陈胜吴广乃谋曰……皆指目陈胜”的中心。

《陈涉世家》阅读训练：第二组题
1.解释加点词语（1）度：（2）唱：
2.翻译句子：扶苏以数谏故，上使外将兵。

3.陈胜、吴广为起义做了哪些舆论准备？
4.陈胜吴广发动起义的导火索是什么（直接原因）？根本原因是什么？
《陈涉世家》阅读训练：第三组题
1.解释加点词语（1）辍：（2）念：
2.翻译句子：卒中往往语，皆指目陈胜。

3.“燕雀安知鸿鹄之志哉！”在文中有何作用？
4.结合选文的内容，谈谈你对陈胜的评价。

《陈涉世家》阅读训练：第四组题
1.解释加点词语（1）若：（2）罾：（3）苟：
2.翻译句子：为坛而盟，祭以尉首。

3.与“广故数言欲亡”中的“故”字意义相同的一项是（）
A.桓侯故使人问之。

B.而两狼之并驱如故。

C.故五月渡泸，深入不毛。

D.既克，公问其故。

4.陈胜吴广为什么在杀尉之后才“召令徒属”？“召令徒属”的目的是什么呢？
《陈涉世家》阅读训练：第五组题
1.解释加点词语（1）笞：（2）恚：
2.选择之一翻译句子：
（1）王侯将相宁有种乎！（2）藉弟令毋斩，而戍死者固十六七。

3.用简洁的语言概括第一段的中心。

4.用原文中的四个四字短语概括起义的经过。

5.陈胜、吴广起义的原因有哪些？
6.陈胜能够从一个佣耕之人成为中国封建社会第一次农民起义的领导者，他有怎样的才能？请根据选文内容回答。

《陈涉世家》阅读训练：第六组题
1.解释加点词语（1）怅：（2）谏：
2.从陈涉诈称是扶苏、项燕的人而谋划起义这件事，可以看出陈涉具有怎样的才能？
3.文中记叙了陈胜发动起义的过程，他向士卒发出号召：“”，并提出了（最体现反抗精神）“”这一千古流传的体现人人平等的朴素唯物主义思想的名言。

4.陈涉与被雇佣者的谈话，表现出他怎样的思想感情？
参考答案第一组题：
1、（1）逃亡，逃走，逃跑（2）爱戴，爱怜。

2、译一：现在如果把我们这批人假装自称是公子扶苏、项燕的队伍，
作为全国各地的倡导，响应的人大概会很多的。

译二：现在若果真把我们这些人假称是公子扶苏、项燕的队伍，向
全国发出号召，应该有很多响应的人。

3、通过分析形势，提出“诈自称公子扶苏、项燕”的策略口号。

用“置书鱼腹”“篝火狐鸣”的方式为起义做舆论准备。

4、陈胜、吴广谋划起义并为起义做舆论准备。

参考答案第二组题：
1、（1）估计（2）通“倡”，首发，倡导，号召。

2、译文一：扶苏因为多次谏劝始皇的缘故，始皇派他到边疆去带兵。

译文二：扶苏因为屡次次谏劝的缘故，皇上派他在外面带兵。

3、置书鱼腹篝火狐鸣
4、遇雨失期，失期法皆斩。

天下苦秦久矣。

参考答案第三组题：
1、（1）停止（2）考虑，思索
2、译文一：大家到处谈论这件事，都指指点点的，互相示意地看着陈胜。

译文二：士卒中间到处互相议论，都指指点点注目陈胜。

3、在结构上：领起全文，为后文陈胜因有志向而起义做铺垫。

在内容上：点明陈胜在青年时期就有远大的抱负。

4、有远大抱负（燕雀安知鸿鹄之志哉）
有反抗精神（怅恨久之）
有胆有识（今亡……可乎）
有组织领导才能（自称公子扶苏、项燕）
有互助思想（苟富贵，无相忘）。

参考答案第四组题：
1、（1）你（2）鱼网，这里是用网捕。

（3）如果。

2、译文一：用土筑台（坛），并在台（坛）上宣（盟）誓，用两尉的头来祭天。

译文二：又筑了一座高台，举行誓师仪式，用那两个军官的头祭祀天地。

3、A．（A故意，特意；B原来，旧的；C所以；D缘故，原因）
4、置后退不能的地步。

目的是向戍卒讲明当前情况，让大家了解反抗的前途，树立反抗决心。

参考答案第五组题：
1、（1）用鞭、杖或竹板打（2）恼怒。

2、译文：王侯将相难道有天生的贵种吗？
译文一：就算侥幸不杀头，而戍守边塞的人十个中也得死去六七个。

译文二：即使仅能免于斩刑，可是驻守边疆的人中也得死去十分之六七。

3、写陈胜年轻时胸怀大志（少怀大志）（“鸿鹄之志”）。

或简述陈涉的籍贯及青年时代的远大抱负。

4、激怒其众——并杀两尉——召令徒属——为坛而盟。

（有材料说三个步骤，应是：智杀两尉——召令徒属——提出策略口号并“为坛而盟”）
5、大雨失期，法皆斩。

天下苦秦久矣。

6、对当前形势具有敏锐的洞察力。

做事周密细致。

有很强的组织领导才能。

参考答案第六组题：
1、（1）失望（2）古代下级对上级提意见或建议（进谏，劝谏）
2、对当前形式具有敏锐的准确分析，有组织才能。

3、且壮士不死即已，死即举大名耳；王侯将相宁有种乎！。

4、不甘心受人奴役，同情跟自己同命运的人，有反抗暴政的决心。

备课时间： 2018年7月10日。