校本教研如何实现“四化”

提 升上 课 的 水 平 ， 正 听 课 的 态度 ， 高 端 提 说课 的能 力 ， 化评 课 的艺 术 。 强 二 、校 本 教 研 在教 师发 展 上 应 实 现
专 业化
“ 项 内容 ” 五 的校 本 培训 。“ 三项 任 务 ”一 ：
是学习新课标 ， 现观 念 、 念的转变 ， 实 理 二 是运 用 新 理 念 ，将 所 有 知 识技 能应 用
展示 时 间 ， 人 人 执 教 活 动 ， 即 每 位 老 师 围绕 学 校 的 教 研 主 题 ， 如语 文 学 科 的 经 典诗 文 、数 学 学 科 的 数 学 与 生 活 等 ， 自己选 好 课 题 ， 心 钻 研 教 材 ， 好 教 精 写
学 设 计 ， 好 教 学 准备 ， 好 一 做 上
常 态化 的 集 体备 课 运行 机 制 。 １三 个确 定 ： ． 即定 内容 、 人 员 、 时 定 定 间 。学 期初 ， 备 课 组在 教研 工作 计 划 中 各
确定 每位 教师 承担 的备 课 任 务 ，确 定 主
（ ） 态 的周 四公 开 展示 三 常 每周 四是 学校 常态 的公 开
学 校 和老 师具 备 研 究 的 能力 ， 形 成 自我 发 展 、 自我创 新 的 内在 机 制 ，它 将 作 为一 种 新 的 学 校 文 化 ， 学校 成 为 真正 意 义 上 的学 使 习 化组 织 。 了实 现 这一 发 展 目 为
校 如何实现 “ 四化”
南 昌县 莲塘 三小 蔡 兵
议课” 主要形式 ， 为 以绩 效 性 评 价 手 段 的
网 教 案 库 中提 取 有关 教 案 ， 行 删 、 、 进 改 添、 ， 补 把整 理 好 的 一 套 备课 通 过 电子 邮 件 发送 到组 内教 师 ，并 着重 备 好 本 单 元 （ 或章 节 ）的一 个 经 典 案 例 在 组 内讨 论 。 组 内教 师再 拷 贝 主 备课 老 师发 送 过 来 的 教案 ， 据本班学情 、 根 自身 素质 进 行 删 、 改 、 、 ， 计 出富 有 个 性 的 教案 ， 提 添 补 设 并 出对 主备 课 老师 经 典 案 例 的 修改 、批 判
习惯是 走 向成 功的 法 宝 ， 许 多 良好 的 习 惯 使 很 多 伟 人 走 向 了成 功 ， 想 使 校本 教 研 落 到 实 要 处 ， 必 须使 校 本教 研 趋 于 常 态 就 化 、 根 化 ， 终 使 教 研 常 态 成 草 最 为 一 种 习惯 ， 种 自然 ， 样 校 一 这 本 教研 才 能 扎根 ， 上 一 条 良性 走 发 展 的轨 道 。 着 校 本教 研 在 运 本 作 上 的常 态 化思 考 ， 校 经 过 努 我 力 已经 初 步 形 成 了 周 一 校 本 培 训 、 二 集 体 备 课 、 四公 开 展 周 周 示 的校 本 教研 常态 化模 式 。 噶 谛 秀合理 Βιβλιοθήκη 取 舍 ，上一 堂组 内研 讨
课。 课后 ， 团队 里 的教 师 针对 授 课 时课 堂 里 呈 现 的 动态 生 成 的
东西 进 行 品评 ，让 备 课 真 正 关 注课 堂 、 注 学 生 ， 关 飞扬 教 师 的
思想 和 激情 。
（ ） 态的 周一 校 本 培 训 一 常 以校 为本 的 教学 研 究 ， 需要
备课 老 师 ，确 定 每 周 二 下 午 第 三节 课 为 集体 备 课 时 间 。 ２主要 形 式 ：个 性 化解 读 、 智式 备 ． “ 集
维普资讯
教 育 科研 随着 新 课 程 改 革 的 逐 步 深 入 ，新 课
笔 记 ， 上 讲 坛 ， 向学 校 教 师 做一 个 既 走 面 有 理 论 又 有 实例 的 主题 演 讲 ，让 每 位 教
师 亲 身体 悟 “ 泳 ” 技能 。 游 的 （ ） 态 的周 二 集体 备课 二 常 学 校 把集 体 备 课 作 为 开 展 校 本 教研 的 基 础 工 程来 做细 做 实 ，建 立 了 以 学科 备 课 组 为单 位 ， “ 个 确 定 ” 实 施 计 以 三 为 划 ， 个 性 化 解 读 、 智 式 备 课 、 龙式 以“ 集 沙
校 本 教研 纵 深 推 进 新 课 程 改 革进 行 了 有
益 的探 索 。
一
、
校本 教 研 在 Ｅ 常 运 作 上 应 实现 ｔ
常态 化
（ ） 龙式 议 课 ： 集 体 修 ３沙 在 改教 案 后 ，再 由 主 备课 教 师 在 具 体 实 施 中结 合 班情 ，认 真 修 改 ， 判吸收 ， 选择 的模仿 ， 批 有
堂展 示 课 。 教 导处 做 好 优质 教 案 的收集 、 整理 工 作 。 应学科 相
的老 师进 行 听课 、 评课 。 应 教 相
标 ， 校把 每 周 一定 为校 本 培 训 学 Ｅ，并 立 足本 校 专 业人 才 资 源 ， ｔ
组 建 了一 支 由三 位 校 长 、 导处 教 人员、 骨干 教 师 为 主要 阵 容 的校 本 培 训 “ 锋 队 ” 实 施 了 “ 项 任 务 ” 先 ， 三 、
的 建设 性 意 见 。
改 如 何 向纵 深 推 进 发 展 ，是 摆 在 全体 教 育 工 作 者 面前 的 一 个 新 课 题 。 学 校通 过
校 本 教研 的开 展 ， 教 研 中发 展 教 师 ， 在 在 发 展 中 推进 课 改 ，努 力 实 现 校本 教研 的
常态化 、 业化 、 息化 、 研化 ， 专 信 科 为借 助
研 组 组 长 做 好 组 内 团 队 的 听
课、 评课 的组 织 和 记 录工 作 ， 形
成 活 动 小结 材 料 。 用欣 赏 的 目 “ 光 观课 ， 用研 究 的心 态 听 课 ， 理 论 的 高 用 度 评课 ”这 是 学 校 对 老 师参 与 周 四公 开 展 示课 的要 求 ，用 这 三 句话 来 引 导 教 师