空山鸟语教案人教版六年级语文上册.doc

空山鸟语
教学目标
知识与技能
1、学会本课生字新词。

2、有感情地朗读课文，感知文章意境。

3、欣赏作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受。

4、学习作者采用比喻、拟人描写的表达方法。

过程与方法
通过朗读感知课文内容。

在理清课文写作思路的基础上，对课文主体部分进行精研赏析。

结合课文最后两个自然段的抒情体会作者在文屮所表达的情感。

情感态度与价值观
提高学生人文涵养，在领略自然美的同时，懂得尊重自然，珍惜生命。

教学重点
品味作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受，学习作者生动的描写方法。

教学难点
体会作者的思想感情。

教学课时：2课时
教学过程
课时目标
1、欣赏作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受。

2、学习作者采用比喻、拟人描写的表达方法
一、复习导入
1、听写生字。

2、作者是带着什么样的心情去聆听空山鸟语的？
二、合作交流，解读探究
1、导读第二部分
⑴、精彩语段研习，体会作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受。

学生朗读第五自然，冋答以下问题：
①作者在文屮具体写了哪几种鸟的鸣叫？他们的鸣叫是怎样的？在文屮把相应的语句划出来。

（具体写了六种鸟，喜鹊、云雀、腊子鸟、南雀、大尾鸟、沙溜鸟。

喳喳喳、碉碉唧唧勾哩嘀，哩哩哩哩唧勾哩嘀嘀、木琴声、嘟嘟噜噜、唧唧鬼儿，唧唧鬼儿、嘀溜溜溜溜。

）
指名读鸟叫的词语，随朗读内容播放鸟叫声。

②除了具体的作者还写了那些鸟？
啄木鸟、山鸡、画眉、山雀、斑鸠、山鹑捣、布谷。

⑵自由读课文，从本段中勾出描写鸟的形态及作者听鸟语后感受的句子。

作者采用了那些手法？
①喜鹊衣着典雅黑衣白领.......... 俨然一位落落大方的节目主持人。

②云雀是山中.......... 娓娓动听。

③腊子鸟叫声优美，............ 宛如有人在演奏木琴。

④南雀的语音颇有南方的腔调.......... 就像有人......... 声音。

⑤大尾莺只有那么一词儿.......... 却还在孤芳自赏反复吟唱。

⑥沙溜鸟“嘀溜溜溜溜”地叫着.......... 溅起一串晶莹的水花儿
作者采用拟人和比喻的修辞手法。

1、导读第三部分
男生齐读第八自然段，女生齐读第九自然段。

①作者是什么样的感受？
空旷、神清气爽、刻骨铭心
②表达作者这样的情感？
热爱大自然、热爱生命、与大自然和谐共处的人文情怀。

三、诉心声，拓展延伸
合作研讨：
1、课文体现了人与自然一种怎样的关系？
2、生活中人与自然有哪些不和谐的现象？
3、假如你是自然中的一员，想对破坏自然的人说些什么？
四、课堂小结
通过本课的学习我们在生活中这样做？
我们要像作者一样留心生活、热爱自然、热爱生命，努力提高自己的人文素质
板书设计：
28、空山鸟语
喜鹊、云雀、腊子鸟、南雀、大尾鸟、沙溜鸟。

啄木鸟、山鸡画眉、山雀、斑鸠、
山鹑古鸟、布谷。

感受：空旷、神清气爽、刻骨铭心作业
一、照例子写
例：麻雀：唧唧喳喳
二、写出下列运用了什么修辞手法？
1、啄木鸟在拍打着手鼓助兴，山鸡忘情地大声喝彩，画眉和山雀在发表天真活泼的议论。

（）（）
2、一阵风吹来，低沉的松涛犹如大山老人的鼾声。

（）
3、沙溜鸟的叫声，如同一枚水漂石，擦过平静如镜的湖面。

（）
4、大尾莺却在孤芳自赏反复吟唱。

（）
赠送:
第五单元把关试卷分析
今天上午进行了第五单元把关试卷的测试，孩子们非常认真的对待，用心的答题，考出了自己的真实应得成绩。

此试卷内容简单，多数都是基础内容。

阅读理解也较为简单。

考察学生的审题能力、做题习惯和基础知识。

错误集中题目分析如下：
第一题：拼一拼写一写。

此次考试中这部分内容出现错误很多，是这几次考试以來出现错误较多的一次。

仔细分析不但发现此题与其他几个单元试卷这部分内容稍有不同。

此拼一拼写-写不光考察了课本词语表中和词卷中经常听写的词语，还考察了几个常用但没有出现在词语表中的词,咱们孩子们就把握不准了。

改进措施：1在以后的学习中不要只局限于老师的拓词，要做一个灵活的学生，经常把容易混的和易错的归归类。

2还有一点非常重要，就是在预习中注意自主组词。

改进措施：1认真审题。

2做完后再审题请一定检查是否有前后不一致。

七阅读理解
课内阅读：《盘古开天地》片段。

1按原文填空。

希望出错的同学，能够真正的做到预习的
要求熟读课文。

复习中脱离了课本复习是无效的。

2请在段落中找出近义词。

有很多名同学写为反义词，此现象为何每次考试都杜绝不T,成为考试中的硬伤。

改进措施：1审好题。

2检查。

3日常做题习惯需要培养。

4好的阅读习惯从认真读书读课文开始。

课内阅读：《孔子拜师》片段。

2从画横线的词中你体会到了什么？
此题很多同学回答为：谦虚好学的品质。

这是对全文的理解。

而文中能体会到孔子的不辞辛苦、去拜师的不易、孔子强烈的求知欲。

3学完孔子拜师这篇课文学习到了孔子的：谦虚好学、彬彬有礼。

老子的诲人不倦、彬彬有礼。

改进措施：冋答会题一定要全面周到。

课外阅读：
题目是文章的眼睛，应该精准地概括文章内容，本文的中心也较为明显，只要用心读懂就能找到，最好应该是“百折不挠的仙人掌”。

2、从文中找形容词，反义词，近义词填空，全对的孩子占少数，其实这三个题目都不该出错，只要认真从原文中，都能直接找到答案。

3、理解短文填空：第二小题出错，主要是对文中说的“叶子和刺”没有很好的读明白。

4、画句子：出错的孩子多是没有很好的理解问题，问的是“仙人
掌为什么能够生活在沙漠里？”有的孩子画的句子不准确，对于
文章中的句子不能前后联系起来读一读，导致画不全，或画错了。

5、回答问题：“你喜欢仙人掌吗？为什么”有的孩子是因为写错字，还有的孩子不能联系文章要表达的中心去回答，自己乱编理由，导致错误。

还有几个孩子回答“不喜欢，因为扎人。

”，我觉得不是不允许孩子们有自己的理解和个性，但是整篇文章想要告诉我们的就是仙人掌百折不挠的精神，说明这几个孩子根本就没有读懂文章，所以他们的回答依然停留在已有的生活经验中。

课外阅读的要求很明确“阅读短文，完成练习。

”也就是说所有的问题都应从文中找答案，仅仅围绕文章内容回答问题，这也是课外阅读理解的一个答题技巧。

每…次的检测都是对自己前…阶段学习成果的检测，希望孩子们每次都能认真客观的分析自己的得与失，能够让自己每次都可以从中吸取一点经验或教训，这样才能不断积累好的学习方法，不断提高自己的学习能力！
我的写字心得体会
从小开始练习写字，几年来我认认真真地按老师的要求去练习写字。

以前练习写字，大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。

教材中田字格或米字格里的范字我都认真仿写，其难度较大。

我写起来标准难以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。

后来在老师的指导下，我练习写字时，一开始观察字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后才进行仿写，并要求把字尽量写大，要写满格子。

这样写的好处有两个：一是培养我读帖习惯，可以从整体布局上纠正我不能把字写在格子正确位置上的毛病；二是促使我习惯写大字，这样指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性，有利于他们写字水平的持续提高。

这使我意识到，写字必须做到以下几点：
一、提高对练字重要性的认识。

写字不仅能培养我们认真、细心的良好习惯，勤奋、刻苦的精神，健康、高雅的情趣，还能促进自己的注意力、观察力、意志力、审美力的发展。

二、能使我的写字姿势得到训练。

握笔姿势和坐姿是否正确，不但会影响字的美观和书写的速度，而且会影响自己的视力和身体的正常发育。

写字时随时提醒自己写字时要做到“三个一”（眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远）。

有意识地注意纠正自己的姿势，并持之以恒。

逐渐地，这样就能保持正确、良好的写字姿势。

三、做好进行自我评价。

及时进行自评可以增强自己的兴趣和积极性，找出自己的缺点。

在自我评价后，要找爸爸妈妈进行检查和督导，让大人谈谈哪些字写得好，好在哪里；哪些字写得不好，为什么没有写好。

和家长共同评价、交流写字积极性会更高。

四、在家长的鼓励和表扬下认真练习。

练字是需要长时间坚持的，有时会觉得进步很慢，因而想弃练字。

这时，我们要知道自己的练习是有成绩的，字是有明显进步的。

这样，就会体会到成就感，也就会坚持练下去。

在老师的帮助下，自己的努力下我的写字水平也提高了许
多。