兴国县2013年初中英语课程标准考试试卷

5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。

我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。

”
6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。

”
7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。

8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。

9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。

1.“噢，居然有土龙肉，给我一块！”
2.老人们都笑了，自巨石上起身。

而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。

3.石村不是很大，男女老少加起来能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，简朴而自然。

兴国县2013年初中英语课程标准考试试卷
一、填空题（共20分，每空1分）
1.义务教育阶段的英语课程具有 和 双重性质。

2.义务教育阶段英语课程的首要目的是为学生 打基础，为他们继续学习英语和未来职业选择创造有利条件。

3.义务教育阶段的英语课程应面向 。

课程要体现以学生为主体的思想,
在 、 、 、 、
等方面都应考虑全体学生的发展需求。

4.《全日制义务教育英语课程标准》和与之相衔接的《普通高中英语课程标准》将基础
教育阶段英语课程的目标设为 个级别，旨在体现基础教育阶段学生英语语言能力 的发展特点，保证英语课程的整体性、连续性和渐进性。

5.语言既是 的工具，也是 的工具。

所以学习和使用语言的过程与
有密切的联系。

6.义务教育阶段英语课程各个级别的目标是指学生在 、 、
、 、 五个方面应达到的综合行为表现。

7.英语课程的评价要尽可能做到评价主体的 ，评价形式的多样化，评价内容的多维化。

二、判断题（共10分，每小题1分)
1.“面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础”是本次基础教育改革的核
心思想。

( )
2.教师要在充分了解学生个体差异和不同需求的基础上，在教学方法、教学内容以及教学评价等方面做到灵活多样，力求使每个学生都有所收益。

( )
3.评价的内涵得到极大扩充，评价等于考试，考试是评价的唯一手段。

( )
4.义务教育阶段的英语课程以小学三年级为起点，以初中三年级为终点（即义务教育9年级），并与高中阶段的英语课程相衔接。

( )
5.
提倡探究式学习是排除语言知识的学习，只是改变了学习的方式和途径。

( )
6.现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。

( )
7.少年儿童具有成年人不可比拟的语言学习优势。

( )
8.课程标准以学生“能用英语交流”的描述方式设定各级目标要求，旨在培养学生的综合语言运用能力。

( )
9.英语课程评价体系要有利于促进学生综合语言运用能力的发展，特别要注意激发学生的学习兴趣，促进学生的自主学习能力和健康人格的发展。

( )
10.学生在义务教育阶段应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容。

( ) 三、简答题：(共20分，每小题5分) 1.义务教育阶段英语课程的性质是什么？
2.义务教育阶段英语课程的基本理念是什么？
3.新课程标准下如何进行英语教学？
封 线
密
5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。

我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。

”
6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。

”
7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。

8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。

9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。

1.“噢，居然有土龙肉，给我一块！”
2.老人们都笑了，自巨石上起身。

而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。

3.石村不是很大，男女老少加起来能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，简朴而自然。

4.如何对初中英语课程教学工作进行科学评价？
四、分析题（共20分，每小题10分）
1.（1）Listen to a song “Top of the world”. 3’
First we are going to listen to a song “Top of the World”. After that, let the students tell me what they are feeling.
（2） Look at the pictures. Which words can you use to describe them? (Activity 1) 3’
I will say, “OK. Just now, we listened to the song ‘Top of the World’, and now we feel very happy. If we think about something about the school in the future, we will also feel happy. This class let’s study something about the school in the future. Now let’s play a guessing game.” （3）Work in pairs. Say what you use to study English. (Activity 2) 4’
I will give them three minutes to discuss in pairs what they use to study. And then, each pair tells me the answer. But t hey mustn’t tell me the same things.
以上是一教学过程片断，请结合新课程知识对该教学行为进行评价。

2.针对当前英语教学中的“哑巴英语”现象，请你谈谈其原因并就破解这一现象谈谈你的建
议。

五、论述题（共30分）
英语教学中的课堂提问，普遍存在“三多三少”的现状，即一问一答多，独立思考少；尖子生回答多，中下游学生回答少；直接给答案多，分析过程少。

新课程标准下，请结合教学实际谈谈如何进行教学提问。