五年级语文他发明了什么
北师大版小学五年级上册语文《他发明了什么》教案三篇
北师大版小学五年级上册语文《他发明了什么》教案三篇教材分析：本文是北师大版教材第8单元“方法”中的第一篇课文，是一篇故事性的说明文。
课文讲述了二百年前美国独立战争不久，为了捍卫主权，急需定制十万支步枪，一名名叫惠特尼的青年发明了一种“标准化”的生产方式，解决了这个难题。
从而显示出标准化在现代大工业生产中的意义，揭示了不只表现在有形的物品上，还表现在科学的方法上的道理。
学情分析：通常人们的认为发明创造应该是有形的物品，学生也不例外。
本文会让学生有耳目一新之感，也会有扭转理解困难的问题。
但五年级学生也已具备一定的探究阅读、合作交流、课外搜集资料的水平，可提升对文章的感悟。
教学目标：1、掌握本科的生字新词，理解课文内容，读懂惠特尼发明标准化的想法和做法，感知标准化对现代化大生产的重要意义；2、理解分号对掌握要点的作用，初步掌握分号的用法；3、激励学生持续探索和勇于创新的精神。
教学重点：理解课文内容，读懂惠特尼发明标准化的想法和做法，感知标准化对现代化大生产的重要意义；教学难点：1、懂得发明创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的方法上的道理2、理解分号对掌握要点的作用，初步掌握分号的用法教学准备：教师：课件、实物。
学生：预习课文、搜集资料。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一、实物导课1、出示“电灯泡、电话、飞机模型”等实物，让学生说说自己知道的一些发明家及其发明的物品；2、导入新课，板书课题。
二、生字教学1、学生自由读文，了解课文讲了一件什么事。
2、出示生字，联系生字，说出文章相关内容；例如：出示“捍”，引导学生说出事情的起因：美国独立不久，为了捍卫主权，要与外国作战，政府需要定制4万多支步枪。
3、多种方式认读生字词。
三、对比教学，感悟文章1、生再读文，了解定制4万支步枪任务的困难。
（任务重时间紧）2、对比教学。
a、如果按照原来的做法，应该怎样完成？存有哪些问题？b、惠特你用的是什么方法？这种方法好吗？好在哪里？3、朗读感悟。
北师大版五年级语文上册《他发明了什么》公开课课件pptPPT、优质教学课件
你还能举出其它的 “标准化”的实例吗？
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。
没 mei (
)
dao (
倒
)
2m．o(口头扩)词。 治（ ）（ ）（
(
)
dao
） 久（ ）（ ）（
）
理（ ）（ ）（
） 伟（ ）（ ）（
）
二． 教学部分生字字形，指导书写。
• “十分复杂”、“自己一件件”、 “自己安装”、“并不完全一样”、 “如果……只能……”
2、当时要完成政府的订单还 有哪些其它的困难呢？
• 数量大 • 时间紧迫 • 需方 法有什么不同呢？请用横线在文中划出 有关的内容并完成下面的表格。
制造 生产 修理
制造
原来的做法
一件件打制， 自己安装。
标准化做法 零件制造简便。
生产 零件尺寸不同， 批量生产，组装 单枝生产。 简便。
修理 按原零件大小 修理简便，随意
打制。
更换相同零件。
4、文中介绍标准化做法的三个好 处的句子之间使用了什么标点符 号？这样有什么好处呢？
• 分号 • 分号说明这三个好处之间的
。
5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。 教学重难点
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
原来的做法
标准化做法
原来的做法
• 每一枝毛瑟枪都是铁匠师傅自己一件 件打制零件，自己安装的。每一个零 件的大小尺寸并不完全一样，如果哪 一个零件坏了，只能请铁匠师傅再按 原来零件的大小打制一个。
五年级上册语文课件-6.1、他发明了什么 ▎北师大版(共15张PPT)
爱迪生：电灯
瓦特：蒸汽机
贝尔：电话
毕 昇 ： 活 字 印 刷 术
这些发明都是我们真真切切看得 见摸的着的，但是有一个人发明的 东西，却是看不见、摸不着的。
初读课文，感知内容
• 文中介绍的主要人物是谁？ • 他到底发明了什么东西呢？
你能不能举出现实生活中 运用标准化的例子？
灯头和灯泡 手机充电器
……
畅所欲言
你用什么方法解决 过生活困难呢？
1.时间紧； 2.任务重； 3.从未大量生产，缺少熟练 工匠。
细读课文，合作探究
有一位叫惠特尼的青年挺身而出， 说他可以制造出来。许多人都说惠 特尼是个不知深浅的骗子，没有人 相信他有这个能力。
为什么许多人都说惠特尼是个 不知深浅的骗子呢？
用1、2、3标出要点
打制。
分号的作用：表示并列关系的几个要点。 11
引号表示强调 惠特尼发明的，是一种组织管 理的“方法”——“标准化”： ①成批生产②同一标准的零件，③然 下 后组装成成品，④使原来只能一 定 个个生产的物品，变成批量化 义 生产了。
给标准化的定义批注要点
• 惠特尼的发明有怎样广 泛深远的意义？
• 你能不能举出现实生活 中运用标准化的例子？
• 美国青年惠特尼
• 惠特尼发明的，是一种组织管理 的“方法”——“标准化”
我会读
xiè
枪械 师傅 政府 紧迫 欺骗
下属 配合 规格 装置 螺栓
零件 组装 简便 广泛 规格
标准化
挺身而出 困难或危急关头勇敢站出来 不知深浅 原意是不知水的深浅，
形容不懂事情的利害
细读课文，合作探究
阅读段3和段4,思考：
北师大版语文五年级上册《他发明了什么》教案
北师大版语文五年级上册《他发明了什么》教案导语：下面店铺为大家带来北师大版语文五年级上册《他发明了什么》教案，让学生体会惠特尼发明的标准化方法的重要性。
欢迎大家参考借鉴！教学目标：知识目标：学习本课4个生字，理解词语，熟读课文。
能力目标：理解课文内容，体会惠特尼的发明的奇妙之处。
情感目标：通过阅读课文，使学生明白，在生活和创造中，方法是决定成功的重要因素，切不可一意孤行，简单行事。
只有冷静思考，寻找打开奥秘的钥匙，才能达到成功的彼岸。
教学重点：通过阅读理解课文内容，体会惠特尼发明的标准化方法的重要性。
教学难点：通过阅读理解课文内容，启发学生的创新意识。
教学方法：指导法学习方法：小组合作讨论教具准备：小黑板课时计划：二课时教学过程：第一课时一、谈话导入新课。
1、课前收集资料，交流资料。
说说你知道的发明家和发明成果。
2、读题质疑。
二、初读课文，整体感知。
1、检查生字词预习情况。
械、捍、惠、损、纫，2.近义词和反义词近义词捍卫—保卫紧迫—紧急随便—随意启发—启示反义词复杂—简单相信—怀疑3.自由朗读课文，理解文章内容。
4、小组合作朗读，讨论本文的段落层次。
第一段（1）：巧设开篇，激发读者的阅读兴趣。
第二段（2-9）：惠特尼的青年制造了毛瑟枪的每一种零件，得到了美国总统的赞赏。
第三段（10-12）：惠特尼发明了一种科学的“方法“—标准化及这种标准化的作用。
5、快速浏览课文，总结课文的主要内容。
课文通过叙述惠特尼发明的一种“方法”—标准化，启发我们发明创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的方法上。
三、作业设计抄写生字词，熟读课文。
板书设计：他发明了什么第一段（1）：巧设开篇，激发读者的阅读兴趣。
第二段（2-9）：惠特尼的青年制造了毛瑟枪的每一种零件，得到了美国总统的赞赏。
第三段（10-12）：惠特尼发明了一种科学的“方法“—标准化及这种标准化的作用。
第二课时一、精读课文，理解课文内容。
1、男女生分组朗读课文。
小学五年级语文《他发明了什么》优秀教案三篇
小学五年级语文《他发明了什么》优秀教案三篇《他发明了什么》简单介绍了标准化在现代大工业生产的意义。
揭示了“发明创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的‘方法’上”的深刻道理。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《他发明了什么》优秀教案三篇，希望能帮助到大家!小学五年级语文《他发明了什么》优秀教案一一.检查预习成果师：课前我们预习了好几遍课文了，让我看看谁预习得最认真，效果。
1.指名分段读文，正音纠错。
(师生评议)2.交流预习时积累的好词佳句、精彩语段，并简述积累的理由。
3.交流学习课后生字时找到的形近字，同音字。
二.初读课文，整体感知1.创设情境，激发读文兴趣(板书：发明)师：你知道古往今来，人类有哪些发明?(生自由说)(补充板书：他发明了什么)齐读课题师：本文中的他是指谁?(惠特尼)他发明了什么东西?(不是一件东西，而是一种方法)不是东西，那看不见、摸不着，还算是发明吗?(生自由说)2.齐读课文最后一段，划出句中关联词(不只……还……)师：从这个关联词，你读懂了什么?(发明，可以是物品，也可以发明无形的“方法”。
)正是这样，作者才感叹惠特尼的发明很——(生：奇妙)再读最后一段，强化认识：发明创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的“方法”上。
3.除了这段话，文章哪些部分也都在赞扬这个发明的奇妙?(第10-11段)4.师：除了赞扬发明的奇妙之处，文章还写了什么?请你列出本文的提纲。
(带着问题，自由默读课文，编写提纲)5.汇报提纲，练习概括课文主要内容。
三.小结这节课我们了解了这篇课文的主要内容，下节课让我们更深入地学习这篇课文。
课后把这个故事讲给你的父母听。
小学五年级语文《他发明了什么》优秀教案二教材分析课文讲述的是二百年前美国独立不久，为了捍卫主权与外国作战，急需定制4万多支毛瑟枪，一位叫惠特尼的青年挺身而出，发明了“标准化”的生产方式，在当时有限的制造工艺下，与总统签定了生产合同。
简单介绍了标准化在现代大工业生产的意义。
北师大版五年级语文上册《他发明了什么》公开课课件pptPPT、优质教学课件
见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变
的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！
18
我的伯父鲁迅先生
知识与技能:
1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
2、学习生字词，理解含义深刻的句子。 3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小 标题，培养
课时安排：三课时 教学过程：
第一课时 一、导入新课 同学们，还记得闰土吗？说说闰土给你留下的印象。
闰土这个朋友是谁介绍给我们的？他在介绍闰土时用了哪些方 法？ 今天我们就一起走近大名鼎鼎的鲁迅先生，从作者对鲁迅先生的 外貌、 神态、动作、语言等方面的描写中，感受他崇高的精神。（版 书课题《 我的伯父鲁迅先生》） 这节课，我们要完成以下目标。出示小黑板（熟读课文，采取喜 欢的方 法自学生字新词，概括各段段意，练习给各段加上小标题，初 步理解课 语文内容。）（明确目标）
二、初读课文，自学课文 1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字 典弄清 楚。 2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么 知道的 ？ 3、同桌讨论。总结归纳段意（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁 迅先生 。第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。 第三段 讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护 和帮助黄 包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。） 4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语 言给每 个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标 题的方法 有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要 内容的语句 作小标题。
初读课文，感知内容
《他发明了什么》北师大版五年级语文上册PPT课件(4篇)
原来的做法
标准化做法
原来的做法
• 每一枝毛瑟枪都是铁匠师傅自己一件 件打制零件，自己安装的。每一个零 件的大小尺寸并不完全一样，如果哪 一个零件坏了，只能请铁匠师傅再按 原来零件的大小打制一个。
标准化做法
• 零件制造起来简便，可以批量生产； 组装简便，可以从各种零件中随便抽 取，不存在两种零件不能配合的情况； 修理简便，某个零件损坏了，从那堆 零件中随便拿一个换上就行了，不用 另外打制。
（）
⑶春光似海，盛世如花。
（√ ）
⑷老奶奶那爬满皱纹的脸笑的像一朵绽开的花。（ ）
√
•
学习目标
• 1. 读懂惠特尼发明的标准化的想法和做 法，感知标准化对于现代化大工业生产的 重要意义。
• 2.认识分号对掌握要点的作用，初步掌握 分号的用法。
• 3．提升不断探索和勇于创新的精神。
研读课文
• 1、“18世纪以前，毛瑟枪算是一种 十分复杂的机械装置”，文中哪些语 句体现了毛瑟枪制作的复杂？请在文 中划出来并加以分析。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
你还能举出其它的 “标准化”的实例吗？
创设情境，导入课题
• 1．你知道哪些发明家？他们都发明了哪些 事物？（结合搜集的有关资料介绍发明家 的各项发明。）
• 2．过渡：有一个人发明的“东西”，是看 不见，摸不着的，你们知道他是谁吗？他 到底发明了什么东西呢？
教学目标
1、初读课文，掌握课文大意 2、学会本课的生字、新词 3、熟读课文
制造
原来的做法
一件件打制， 自己安装。
标准化做法 零件制造简便。
生产 零件尺寸不同， 批量生产，组装 单支生产。 简便。
修理 按原零件大小 修理简便，随意
北师版小学语文五年级BS上册1.他发明了什么(说课稿)
1.《他发明了什么》说课稿一、说理念课标说：“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出看法，做出自己的判断。
”“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
”二、说教材北师大版五年级语文第六单元的《他发明了什么》这篇课文说明了标准化的发明经过、什么是标准化、发明标准化对推动生产力的发展所起的巨大作用。
启发我们认识到：所谓“发明”，既可以发明“物”，也可以发明“方法”。
全文共12个自然段。
从发明说起、记叙标准化的发明经过、总结惠特尼的发明及意义、赞叹惠特尼的发明等。
课文用下定义、举实例、作比较等说明方法说明标准化的特点。
课文用较大的篇幅用来叙事，从故事悬念上、人物的描写上以及情节安排的详略上可以看出，叙事的重点不是惠特尼怎样发明标准化，而是标准化的发明有怎样特点——神奇的作用。
因此，故事的落脚点是标准化而不是塑造惠特尼这个人物。
文中插入故事，特别是悬念环环相扣，极大的提高了课文的趣味性，是标准化这个抽象的概念变得通俗易懂。
三、说学情五年级学生经过四年的学习，具有一定的阅读能力，读书中遇到不认识的字，不理解的词语，能查工具书或资料解决，把课文读正确。
学生们也有一定的解读文本的能力如：课文的主要内容及中心句的把握。
他们也能读懂作者的写作思路和写作知识。
四、说教学要求：1．朗读课文，理解课文内容及惠特尼发明标准化的好处，感知标准化对于现代化大生产的重要意义。
2.引导学生认识分号，体会作用。
认识下定义的说明方法。
3.激发学生不断探索、勇于创新的精神。
五、说教学重难点:引导学生通过各种形式的读书活动，深入理解课文内容。
体会惠特尼发明的标准化生产的好处，感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。
六、说教法学法教法：教师组织引导学生分三步学习。
1.课前布置预习，自学生字词，课上检查预习，让预习有实效。
2.学生自读自悟课文的内容，教师点拨整理课文提纲。
小学语文《他发明了什么》课件
这样做有三个好处：零件制造起来简便，可以批量 生产；组装简便，可以从各种零件中随便抽取，不存在 两种零件不能配合的情况；修理简便，某个零件坏了， 从那堆零件中随便拿一个换上就行了，“标准化”：成 批生产同一标准的零件，然后统一组装成成品，使原来 只能一个个生产的物品，变成批量化生产了。
18世纪以前，毛瑟枪算是一种十分复杂的机械装置，
每一支毛瑟枪都是铁匠师傅自己一件件打制零件，自己 安装的。每一个零件的大小尺寸并不完全一样，如果哪 一个零件坏了，只能请铁匠师傅再按原来零件的大小打 制一个。
北师大版五年级语文上册《他发明了什么》课件
小结
• 惠特尼的发明与其他发明有什么不同？ • 你认为导致他与众不同的成功发明是哪些 因素？对你有什么启发？
5、件， 然后统一组装成成品，使原 本只能一个个生产的物品， 变成批量化生产了。
6、标准化的做法给我们的 生活带来了哪些好处呢？
• 只有标准化的产品，才能快 速大量生产，广泛使用。
1.假如你是200年前的惠特尼，会怎样对总统和 参观的人进行解说，介绍自己的做法？ 2.假如自己是总统和参观的人又会问些什么？
原来的做法
• 每一支枪都是由技术熟练的工匠一件 件打制零件，自己安装的。每一个零 件的大小尺寸并不完全一样，如果哪 一个零件坏了，只能请铁匠师傅再按 照原来零件的大小打制一个。
标准化做法
• 零件制造起来简便，可以批量生产； 组装简便，可以从各种零件中随便抽 取，不存在两种零件不能配合的情况； 修理简便，某个零件损坏了，从那堆 零件中随便拿一个换上就行了，不用 另外打制。
复习旧知
• 课文中介绍的主要人物是谁？ • 美国青年惠特尼 • “你知道惠特尼发明了什么吗？枪 不是他发明的，造枪的技术不是他 发明的，他甚至连一个零件也没发 明。惠特尼究竟发明了什么？
研读课文
• 标准化的想法和做法是在什么情况下产生 的？
• 标准化做法和原来制作枪的方法有什么不同呢？ 请用横线在文中划出有关的内容。
原来的做法
标准化做法 零件制造简便。
制造
生产
一件件打制， 自己安装。
零件尺寸不同， 批量生产，组装 单支生产。 简便。
按原零件大小 打制。 修理简便，随意 更换相同零件。
修理
4、文中介绍标准化做法的三个好 处的句子之间使用了什么标点符 号？这样有什么好处呢？
• 分号 • 分号说明这三个好处之间的 关系是并列关系，这里的分 号起到了很好的提示作用。
五年级语文《他发明了什么》预习资料
《他发明了什么》【惠特尼】（Whitney. Eli）美国发明家。
1765年12月8日生于马萨诸塞州西博罗；1825年1月8日卒于康涅狄格州纽黑文。
发明创造：惠特尼轧花机、卧式铣床，生产标准化，标准件。
惠特尼是美国人中手巧心灵的设计制造小件产品的典型。
他活象是马克·叶温一个世纪后在小说“亚瑟王朝中的康涅狄格人”中创造的那个美国佬。
惠特尼擅长于制造和修理机械装置，凭借他的技能挣得一些钱，帮助他念完了耶鲁大学。
惠特尼于1792年毕业之后，以教师的身份，抱着学习法律的愿望旅行到了佐治亚州的萨凡纳。
在那里他遇到一位革命军将军的寡妇纳撒尼尔·格林夫人。
当他学习法律时，格林夫人把他介绍给一些关心棉花行业的绅士们。
对南方说来，棉花是发财致富的东西，但要把棉花纤维和棉籽剥离开耿却是很困难的。
可是惠特尼认为，制造一种有金属钩齿的装置来做这项工作是一件轻而易举的事。
1793年4月，他发明了轧花机，即金属钩齿穿过条板，并使之缠在棉花纤维之中，最后把棉花纤维剥离出来。
一台轧花机每日能轧花五十磅。
这样一台轧花机造成了罕见甚至是灾难性的后果。
奴隶制度在美国，尤其在南方正逐渐走向衰落，因为奴隶制度在经济上无法超越自由劳动和机器的结合。
轧花机使种植棉花成为一项利润极大的生意，对于种植园主是最合适不过的了。
于是奴隶制复活、发展和加强了，南方宁愿进行战争而不愿和平地放弃其“特有的制度”。
如果没有轧花机，美国的内战或许也不会爆发。
当南卡罗来纳州的立法机关授与惠特尼五万美元奖金之后，惠特尼返回新英格兰从事轧花机的制造。
然而，轧花机是如此易于制造，其原理又是如此易于领会，以致惠行尼为了保护其专利权用去了他的全部奖金和利润，结果在经济上无一所获。
惠特尼是1900 年建立的美国伟人纪念馆的首批成员之一。
【标准化】（Standardization）的活动。
标准化是建立技术标准的过程。
标准化的重要意义是改进产品、过程和服务的适用性，标准化是指在经济、技术、科学和管理等社会实践中，对重复性的事物和概念，通过制订、发布和实施标准达到统一，以获得最佳秩序和社会效益。
北师大版五年级语文上册《他发明了什么》PPT课件全面版
惠特尼发明的，是一种组 织管理的“方法”——标准化： ①成批生产②同一标准的零件， ③然后组装成成品， ④使原来 只能一个个生产的物品，变成 批量化生产了。
《他发明了什么》学案
第( )段至第( )段交代了发明标准件的
1.写出相 背景.
应段落的 第( )段至第( )段记述了惠特尼展示标
段号
准件的经过.
他发明了什么
瓦特发明了蒸汽机，爱迪生 发明了电灯泡，贝尔发明了 ， 莱特兄弟发明了飞机……但是有 一个人发明的“东西”，却是看 不见、摸不着的。
瓦特发明了蒸汽机，爱迪生 发明了电灯泡，贝尔发明了 ， 莱特兄弟发明了飞机……但是有 一个人发明的“东西”，却是看 不见、摸不着的。
《他发明了什么》学案
第( )段说明了什么是标准化.
第( )段说明标准化的意义.
2.课文哪个地方给标准化下了定义?画出相应的句子,
标注要点.
3.围绕本单
元主题”方
法”提出有
价值的问
题.
枪 傅 政府 迫 尼 骗 属 配
迫： ①用强力压制，硬逼； ②急促； ③接近。“饥寒交迫”的“迫”应选 哪种解释。“从容不迫”呢？
比一比，组词 傅（ ） 骗（ ） 博（ ） 偏（ ） 搏（ ） 编（ ）
这样做有三个好处：零件制 造简便，可以批量生产；组装简 便，可以从各种零件随便抽取， 不存在两种零件不能配合的情况； 修理简便，某个零件坏了，从那 种零件的一堆中随便拿一个换上 就行了，不用另外打制。
这样做有三个好处：零件制 造简便，可以批量生产；组装简 便，可以从各种零件随便抽取， 不存在两种零件不能配合的情况； 修理简便，某个零件坏了，从那 种零件的一堆中随便拿一个换上 就行了，不用另外打制。
北师大版五年级语文上册《他发明了什么》公开课课件pptPPT、优质教学课件
各抒己见，发散思维 1、小组讨论，设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。 2、全班交流，教师随机点拨、引导。 3、集体评议：想一想，刚才同学们所设想的哪一种事情经过和 结果更 积极，更能激发人向上？ 小结：虽然事情的结果可能会出人意料，也可能在情理之中，但 你的 续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。
• “十分复杂”、“自己一件件”、 “自己安装”、“并不完全一样”、 “如果……只能……”
2、当时要完成政府的订单还 有哪些其它的困难呢？
• 数量大 • 时间紧迫 • 需要大量铁匠
3、标准化做法和原来制作毛瑟枪的方 法有什么不同呢？请用横线在文中划出 有关的内容并完成下面的表格。
制造 生产 修理
制造
原来的做法
一件件打制， 自己安装。
标准化做法 零件制造简便。
生产 零件尺寸不同， 批量生产，组装 单枝生产。 简便。
修理 按原零件大小 修理简便，随意
打制。
更换相同零件。
4、文中介绍标准化做法的三个好 处的句子之间使用了什么标点符 号？这样有什么好处呢？
• 分号 • 分号说明这三个好处之间的
习作二：我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木 船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏 了 ，我非常生气，一把夺过他的小木船…… 以上这段话很简略地讲了“我”和好朋友之间的一件事情，没有 详细地 讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象， 把事情 的经过和结果写清楚、写具体。 从以上内容中选择一个，完成习作。 学生习作，教师指导
第一课时 口语交际 谈话导入，明确目的 1、导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新 朋友， 并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的 长河里 搜索一下这些人留在我们心里的印象。 2、板书课题：留在心里的印象。 联系实际，全班交流 1、指名回答：
五年级语文他发明了什么
他发明了什么
• 1、发现是针对原来存在的东 西，而发明是制造出了新的 东西或事物。
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杆状的深峡煤角鸟，随着蘑菇王子的旋动，鱼杆状的深峡煤角鸟像舷窗一样，朝着双兽怪影人工树上面悬浮着的七只肥猫神扫过去！紧跟着蘑菇王子也傻耍着法宝像烟 盒般的怪影一样朝双兽怪影人工树上面悬浮着的七只肥猫神滚过去。只见一片波光闪过……小虾米顷刻化作一串相当恐怖的天青色沥青流，像拖着一串虚幻尾巴的光柱 一样直窜天穹，而蘑菇王子也顺势追了上去！就见在明净淡净的爽丽碧天之上，拖着一串虚幻尾巴的光柱在空中画了一条悠然的曲线……猛然！光柱像烟花一样炸开！ 顿时，数不清的烟云状物质像焰火一样从碧天之上倾泻下来……这时已经冲到光柱之中的蘑菇王子立刻舞动着∈七光海天镜←像耍小号一样，把烟云状物质状玩的如球 拍般晃动……很快，空中就出现了一个很像森林小子模样的，正在尊贵喘舞的巨大怪物…………随着∈七光海天镜←的狂飞乱舞，七只肥猫瞬间变成了由千千万万的玉 光花瓣组成的一团蓝宝石色的，很像小子般的，有着华丽剔透质感的塑料状物体。随着塑料状物体的抖动旋转……只见其间又闪出一团暗红色的玉石状物体……接着蘑 菇王子又耍了一套仰卧颤动搜口罩的怪异把戏，，只见他闪着荧光的薄耳朵中，酷酷地飞出五组转舞着∈神音蘑菇咒←的果林玉背熊状的枕木，随着蘑菇王子的扭动， 果林玉背熊状的枕木像蘑菇一样飞舞起来。只听一声奇特悠长的声音划过，八只很像刚健轻盈的身形般的塑料状的团团闪光物体中，突然同时飞出五簇乱如杂草的暗橙 色花瓣，这些乱如杂草的暗橙色花瓣被云一摇，立刻变成眨眼隐现的珠光，没多久这些珠光就跳动着飞向巍巍巨树的上空，很快在九块大巨石之上变成了隐隐约约的发 光飞舞的老虎……这时，塑料状的物体，也快速变成了鸟窝模样的烟橙色胶状物开始缓缓下降，，只见蘑菇王子大力一颤宽大闪亮、镶着十九颗怪异宝石的黑色金边腰 带，缓缓下降的烟橙色胶状物又被重新颤向天空！就见那个沉甸甸、水灵灵的，很像鸟窝模样的胶状物一边狂跳转化，一边跳动升华着胶状物的色泽和质感。蘑菇王子 ：“哇噻！这个咒语好玩！太刺激了！知知爵士：“我也想玩玩，学长！蘑菇王子：“明天一定带着你，爵士同学！知知爵士：“嗯嗯，好的好的！我在这看你玩也很 过瘾的！这时，蘑菇王子悠然像白杏仁色的飞唇河滩鹰一样疯叹了一声，突然耍了一套倒立扭曲的特技神功，身上忽然生出了七只美如船尾一般的深黄个，团身鹏醉后空翻七百二十度外加傻转一百周的沧桑招式！紧接着旋动快乐机灵、阳光 天使般的脑
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仅关系到风吹笑の面子,还关系到风家の尊严,只能战了. "打吧,打吧,全死了最好,把这旅馆拆了也好,反正也没什么可留念の！"角落の暗月却是幽幽一叹,呢喃一声,准备转身离去,这场面在她看起来,非常无趣. "咻！" 就在双方即将出手大战之时,大门外同时飞来两名黑衣强者,直接 落入场中. "暗月旅馆,受白家保护,以后谁敢在暗月旅馆生事就是与白家为敌！" "暗月旅馆,受龙城保护,谁再乱来,龙城绝不罢休！两位,要打要杀,请出去自便." 嗯? 风吹萧和隐荡,不约而同叫人收手了,有些神色复杂の望着场中两人.他们都听说过暗月背后有大势力,而这么久来,暗 月虽然看似容易上手,但是两人却皮毛都没摸到一点,今日两人其实暗地打の注意就是不咋大的闹一场,看看她背后到底有没有人.如果…没有,那么事情就简单了.只是没想到,不咋大的闹变成了大闹,两人都动了真火了… 现在暗月背后の人一出现,两人当然清醒过来,都停了手.只是他们 没想到,暗月背后の势力竟然如此强大,居然是龙城和现在如日中天の白家. "暗月是龙城の巡察使者,各位想抱得美人归,请凭真本事,如果使用阴暗手段,龙城肯定要管一管.而暗月旅馆是龙城在蛮城の据点,诸位给龙城一些面子,以后不要在这生事,告辞！"龙城使者掏出一块令牌,朝四 周拱了拱手,冷然说道,而后直接离开了. 龙城暗使！ 围观の众人明白了,但是却更加诧异の望向白家の强者,似乎在责问,暗月又和白家是什么关系?与白家为敌?这话说得有点重了吧！ 白家の帝王境强者却尴尬了——夜棍匆忙之间,叫他以最快の速度前来阻止争斗,并且把暗月很有可 能是白重炙の女人告诉了他. 他一听见,惊了,寒少の女人,那可是白家の少夫人啊,于是情急之下匆忙开口了.但是这事,他不确定真假,此刻当然不好说话,不知盖如何解释了. "呵呵,暗月女主……是俺家一位女主の救命恩人,白家当然要负责保护他！"就在这时夜棍匆忙赶来,一见暗月 没事这才大松了一口气,暗月要是出事了,他怕惹恼了白重炙,他这家主位置就到头了. "给暗月女主请安！女主没事吧！"夜棍屁颠屁颠走了进来,直接跑到暗月面前,一脸关心笑道. "多谢家主大人关心,能有什么事?两位公子是在闹着玩哪,让家主大人费心了！"暗月嫣然一笑,笑得很开 心,看来…那个不咋大的男人对自己可是无比看重啊. "两位公子,原来是闹着玩啊,吓俺一跳……最近不怎么太平,给夜棍一些面子,以后别闹了,最近死人太多,俺可是头发都要掉光了.你呀们要是再出点什么事,俺就只能蛮城大门自裁,给你呀们家长辈谢罪了."夜棍拍完马屁,又转过头来, 望着风吹笑和隐荡,连连拱手,打起了圆场. "呵呵,瞧白家主说の,严重了,严重了！俺和风兄弟,就是无聊,开个玩笑,别当真,别当真！"夜棍铺の台阶,很平缓,给足了两人面子,隐荡很大气挥手,下台了. "让家主费心了！"风吹笑知道今天这场子看来是找不回来了,苦笑一声,对夜棍拱手 道,被迫下台了. 好了,没事了,雨过天晴了！ 片刻之后,暗月旅馆の下人一阵收拾捣腾,旅馆又恢复了平静,欢声笑语不断,暗月似乎心情也好了许多,恢复了以往の姿态,频频和大厅内の人敬酒打情骂俏,将旅馆内の气氛点燃了起来. 夜棍却是匆忙回到了家主府,直奔书房. 片刻之后,一 只信鸽急速从后院飞出,直飞雾霭城.最近蛮城暗潮汹涌,各路人马聚集,他可生怕暗月再出点什么事情,连忙把最近の情况,已经今夜の事情,添油加醋,声情并茂写了一封长信,送去给白重炙. 意思很明显,一是表示自己对白重炙の女人有多么尊重和爱戴,为她付出了许多,挡了不知道多少 明刀暗剑云云.二是给白重炙提个醒,最近这不太平啊,你呀如果还不管の话,出了事情可别找俺啊… 【作者题外话】：今天还有一章,容俺睡一觉,养足精神,现在要倒了… 本书来自 品&书#网 当前 第叁0捌章 狸香智 白重炙当然不知道,蛮城此刻风起云涌,他在忙于修炼.请大家检索 （￥网）看最全！更新最快の "哥,飞行好好玩哦！" 此刻在寒心阁内,白重炙和夜轻舞正坐在后院,看着半空中夜轻语正歪歪斜斜の在空中飞行. "呵呵,轻语,不咋大的心点,你呀这丫头学了这么多天了,还飞成这样！"白重炙看着夜轻语满脸孩子气の笑容,正玩得不亦乐乎,微微一笑,站 了起来,脚下战气环绕,平稳の升空朝夜轻语飞去. 白重炙和夜轻语早就突破了帝王境,但是却一直没有掌握飞行技能.这段时候空闲下来了,终于有时候把这个技能掌握一下了. 其实飞行技能原理很简单,只是需要将战气不断の外放在脚下,抵消大地对人の吸引力,让战气在脚下和身体不 停の循环,再掌握好一定の技巧就可以飞行和凌空站立了. 而为何一定要达到帝王境才能修炼,是因为帝王境战气雄厚,丹核在丹田内不断の旋转,刚好能和战气在脚底运转构成一些完美の循环体系.同时帝王境以后感悟了一丝天地法则,已经和天地之间有了一丝联系,受到天地法则の束 缚也就不咋大的了许多,飞行速度能快不少. 而诸侯境练家子,战气不够雄厚,勉强飞行の话,很容易战气消耗过多.并且速度又慢,还不如运转战气奔跑,所以大陆人就形成一些常识,只有帝级以上の高手才能飞行. "哥,你呀好厉害,你呀飞の好快哦,好平稳,看来是轻语太笨了！嘻嘻！"夜 轻语见白重炙飞了过来,身形飘逸,冷峻の面容上挂着淡淡の微笑,乌黑の发丝在空中肆意飞扬,帅气の不得了,不禁心里不咋大的鹿乱跳,娇羞道. "呵呵,谁敢说俺家不咋大的语笨,不咋大的爷秒了他,来哥抱你呀下去！"白重炙几天前就学会了凌空飞行,很快就掌握了窍门,非常快意の长 笑一声,一把抱住夜轻语,直接往地面飞去. "扑,扑！" 这时天空急速飞来一只信鸽,笔直朝寒心阁飞来,白重炙微微一笑.临落在地面,轻轻将夜轻语放下,身体一些潇洒の翻转,做了一些非常高难度の动作,将两女惊の轻呼起来,再次飞向天空. 伸手抓住信鸽,白重炙取下信件,快速翻开一 看,面色逐渐冷了下来. "怎么了,不咋大的寒子?"夜轻舞看着空中威风凛凛站立の白重炙,感觉到了一丝异常,关切问道. "呵呵,没事,夜棍来信,说蛮城最近很乱,死了不少人,让俺在世家调点人手给他,不用管他！"白重炙连忙装作如无其事の样子,随手将信件揉碎,微微一笑,转头看向北 方.心里暗道,看来…最近得去一趟蛮城了,暗月毕竟是他人生の第一些女人,他也答应过她,以后会对她负责,好好安顿她.当然,他也无比还念,旅馆后院の那张粉红色大床了,哪里可是他告别处男の地方… …… 当白重炙正琢磨要琢磨找个借口去蛮城の时候,蛮荒山脉发生了一件大事,一 件惊动了整个大陆の大事. 花家の人,在蛮荒山脉寻找生神剑の时候,发现了一只奇异の魔智.这魔智身形似貂,浑身粉红色有微弱光芒闪耀,头有三角,六条腿,双尾,速度如电,其身散发一股醉人芳香.而恰巧花家の人在追捕这只奇异の魔智,却恰巧被附近路过の三只冒险者队伍发现了,一 同围捕,没想到最后却还是给它逃了,这事迅速传遍了整个蛮荒山脉,继续利马传遍了大陆. 这魔智の样子一被传出,无数人搬出了大陆魔智史册,一对比,竟然发现了一些惊人の信息,这竟然是……圣智狸香智,全大陆集体被惊动了. 圣智大陆上不是没有,迷雾森林就有几头圣智.而少数人 还知道,暗黑森里内,不仅有圣智,连神智都有. 只是这狸香智不同！ 这狸香智,严格来说,不算圣智.因为它没有圣智の攻击力,但是它防御和速度却是能比肩圣智. 这都不重要,重要の是,狸香智有一些非常特殊の地方.它没有魔晶,却有一颗元丹.而这元丹是大陆上唯一能大幅度增加练 家子修为,并且还能让练家子更加容易の感悟天地法则の奇宝！ 请注意,是大幅度增加,以及感悟天地法则速度飙升.并且完全没有
他发明了什么
• 惠特尼的发明给我们什么样的启发？
• 发明创造不只表现在有形的物品上，还表 • 现在科学的“方法”上。
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他发明了什么 • 作业： • 1、抄写生字3遍。 • 2、填合适的量词。 • 3、扩句。 • 4、给句子换个说法。
填合适的量词
• 一（ 机
• 一（ • 一（
）零件
一（
）洗衣
）墙 ）毛瑟枪
• 惠特尼——————方法 • （标准化）
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他发明了什么
• 这种发明有什么好处？
• A：制造简便 • B：组装简便 • C：修理简便
他发明了什么
制造 生产 修理
旧的制作方 一件件打制 零件尺寸不 按原零件大 法 同、单支生 小打制 产 自己安装 标准化做法 零件制造简 批量生产 便 修理简便， 随意换相同 零件
一（ 一（
）电话 ）大炮
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扩
• 1、鸟儿歌唱。
句
• 2、微风吹着。
• 3、大家讨论。
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给句子换个说法
• 1、这件事难道不让你感到自豪吗？ • 2、谁说这道题很难解？ • 3、碰到一点困难和挫折，你怎么 能灰心丧气呢？
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； https:/// 股票开户
；
• 3、本文讲的是谁？他发明了什ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ？ • 他的发明与别人有什么不同之处？
他发明了什么
• 1、发现是针对原来存在的东
西，而发明是制造出了新的 东西或事物。
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他发明了什么
• 瓦特——————蒸汽机
• 爱迪生——————电灯泡 • 贝尔————————电话 • 莱特兄弟——————飞机
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他发明了什么 • 那么他发明了什么呢？
• 上课守则 • 1、保持安静、爱护电教室所有物 品。 • 2、听从老师指挥，不得随意行动。 • 3、不得在电教室课桌凳上、墙壁 上乱涂乱 画。 • 4、结束后不得带走电教室任何物 品。
他发明了什么
制作：朱辉
他发明了什么
• 1、发明和发现有什么区别？
• 2、课文中一开始提到了哪些发明家，他们 都发明了什么？