《铃兰花》导学案(教师版)

《铃兰花》导学案
二次备课【课前导习】
（一）．导入
同学们见过铃兰花吗？很遗憾，我们都没有，图片上的这种形
状如同铃铛的白色小花，就是铃兰花。

在西方，把铃兰花送给
亲朋好友，幸福就会降临收花人身上。

所以铃兰花的花语是幸
福再来。

南斯拉夫把这种花作为国花。

本文的作者小时候为了
采摘铃兰花，特地去了一趟“地狱”，并收获了成长。

这是怎么
回事？让我们一起走进文本，学习南斯拉夫作家沃兰茨的《铃
兰花》。

（二）教学目标
1. 理清文章思路。

2．体会文中体现的情感，把握文章的主题思想。

3．分析景物描写的作用。

【展示预习】
1.本文被收录在《现代散文选读》“难以忘怀的故事”这一专题，
那么本文讲述了一个怎样的故事？
明确：少年时的“我”战胜恐惧为母亲采取铃兰花的故事
2.在文本中找出两次去地狱的相应语段。

第一次：5-22
第二次：23-36
3.给下列生字注音。

黑黢黢（qū）黄檗（bò）枷（jiā）杆耙（p
á）子杆归咎（jiù）怜悯（mǐn）淙淙（cóng）
攫（jué）馥（fù）郁伫（zhù）立
【合作议习】
1.第一段描写地狱的景色，它的特点是什么？怕人的，黑黢黢
的，人迹罕至，阴阴森森，阴森可怖，充满神秘色彩
2.分别阅读“我”第一次去地狱和第二次去地狱的部分，概括
以下几方面的共同点和不同点：去“地狱”的原因；“地狱”
的环境；“我”的表现。

“我”去“地狱”的原因
同：都是父母刻意安排，让“我”战胜恐惧
不同：第一次：是被动的，是父亲强迫我去的
第二次：是主动为了自己的母亲而去
“地狱”的环境
同：恐怖
不同：第一次：淙淙的流水声好像有人在耍妖术
第二次：恐怖的程度更深（潺潺流水的不寒而栗的声音
更响）。

“我”的表现
同：害怕。