五年级下科学教案-4、《脑与神经》预习展示教案_青岛版
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五、拓展活动
师：谁愿意用今天所学的知识来解释一下“只有休息好||，才能工作好”这名话？
指名学生代表演示。
学生同桌之间做游戏。
1、2、3组2号依次谈感想。其他同学补充。
4、5组组长依次提出问题。
学生抢答。
学生猜想。6、7组4号依次汇报。
学生观察示意图。
8、9组5号依次汇报。其他同学补充。
小组内讨论交流。
A、师：谁在游戏中打到了对方的手了？你样知道你挨打了？
C、师：在游戏中谁没有打到对方？你说说||，你没有打到他手的过程。
D、师：你没有被挨打||，说说没有被挨打的过程。
2、抓尺子
师:看来每个人的反应能力不同。想不想检验一下自己的反应能力有多快？师演示抓尺子。
师：主线是什么？
师：主线是脊髓。神经就是我们身体上的这些“电话线”。脊髓||，脑与神经（板书：脑与神经）构成了人身体的神经系统。
三、解释现象
1．同学们在刚才的打手游戏中有的被别的同学打到||，有的没有被打到||，有的打到了别人||，有的没有打到别人.结合刚才了解的脑||，神经||，各器官的作用||，两位同学互相说说自己的脑||，神经||，各器官是怎样完成打手游戏的?
10、11组1号依次汇报。其他同学补充。
小组讨论后组长负责组织交流并指导3号汇报。12、1、3组3号依次汇报。
5组2号回答。
学生观察课本11页神经图片。
7、9组4号依次汇报。其他同学补充。
抢答。
11组组长汇报。
同桌相互说游戏过程。
抢答。
抢答。
抢答。
抢答。
2组6号说。
学生游戏。（注意不要太用力。）
学生小组内讨论交流。
做游戏时两人都离开桌子||，站着做。
师：下面按照游戏规则做游戏。
师：在这个游戏中没有抓住尺子和抓住尺子的同学分别说一说游戏过程和原因。这说明了什么?
师：通过科学的训练||，就可以使我们各个神经中枢活跃起来||，更加协调的指挥各器官工作||，从而提高我们的反应能力。
四、自由活动
模拟盲人、聋哑人传递信息。
3、停||，看来这个游戏的确很有意思。但咱们不能光动手啊||，还要动脑||，通过这个游戏||，你有什么感想？
4、通过这个游戏||，你能提出什么问题？
师：这个游戏靠什么来完成的呢？（板书：脑）
二、认识脑和神经
1、师：同学们||，你对自己的脑有哪些了解？
师：脑由大脑、小脑、脑干组成。来我们一起再来认识一下大脑||，（出示脑中枢示意图）仔细观察你看到了什么？
师：那战士想报告战况是通过什么报告给司令部的?司令部要下达命令通过什么传达给前线作战的战士的？
师：那脑又是通过什么把下达的命令传给各个器官？各个器官又是通过什么把获得的信息传给大脑呢？我们的身体里面是不是也有电话线？
其实我们人体也有许多电话线||，这些电话线就是神经（板书：神经）
师：（出示神经图）看这些都是神经||，像什么？
同学们||，老师来一段朗诵||，在老师朗读的过程中||，你会发现有哪些中枢在起作用？
人有两个宝||，双手和大脑：双手会做工||，大脑会思考||；用手不用脑||，啥也做不好||；用脑不用手||，本领学不牢||；用手又用脑||，才能有创造||；创造靠劳动||，全凭手和脑。
2、如果把人的一次活动比作一次战斗||，那么脑像什么||，各器官像什么？他们各有什么作用？
4、《脑与神经》预习展示教案
学习目标
1、探究：能够对要研究的问题进行亲身体验||，在实验中亲历科学探究的过程。
2、情感：愿意交流与合作的习惯||，能用所学的知识解释科学现象||，能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
3、知识：了解大脑中各个中枢的功能||，知道大脑在人的语言、思维、情感及各项生命活动中的作用||，了解神经系统在人体进行信息传递中的作用。
重点
了解大脑中各个中枢的功能||，知道大脑在人的语言、思维、情感及各项生命活动中的作用||，了解神经系统在人体进行信息传递中的作用。
个性化设计
教学措施
学习过程
一、游戏导入
1、同学们||，以前玩过两人打手游戏吗?怎样玩?哪两个同学愿意上来演示一下？
2、同学们看明白了吗？下面小组中每两位同学一组来玩这个游戏||，看看谁能打着别人||，限时一分钟。开始。
来||，谁来说说刚才老师是怎样做的？
游戏规则
一个同学垂直捏住直尺的上端||，必须垂直拿||，另一各同学食指和拇指间的距离约一厘米||，放在直尺的下端0刻度处||，其他手指要握紧不能参与活动。
拿尺子的同学不给对方任何信息||，突然放开直尺时||，不要用力往下扔||，要让尺子自然下落||，对方看到尺落时赶紧捏住尺子。
4、6、8组1号依次汇报。其他组组长补充。
以小组为单位||，设计出盲人、聋哑人传递信息的游戏。组内游戏后10、12组3号交流汇报。
师：同学们知道中枢吗？中枢就是起主导作用的部分||，大脑不止这四个中枢||，还有语言中枢、记忆中枢等等||，每一区域分管的工作也不同。这四个中枢到底主管我们身体的哪些活动？
师：对||，视觉中枢主管眼睛看物体的||；听觉中枢主管耳朵听声音的||；运动中枢主管运动的||；感觉中枢主管皮肤的冷、热、痛等感觉。科学家为了让我们看清每个中枢的位置||，用了不同颜色表示||，其实大脑颜色都是一样的||，有点发灰。大脑上面布满了皱纹||，比较柔软。
师：谁愿意用今天所学的知识来解释一下“只有休息好||，才能工作好”这名话？
指名学生代表演示。
学生同桌之间做游戏。
1、2、3组2号依次谈感想。其他同学补充。
4、5组组长依次提出问题。
学生抢答。
学生猜想。6、7组4号依次汇报。
学生观察示意图。
8、9组5号依次汇报。其他同学补充。
小组内讨论交流。
A、师：谁在游戏中打到了对方的手了？你样知道你挨打了？
C、师：在游戏中谁没有打到对方？你说说||，你没有打到他手的过程。
D、师：你没有被挨打||，说说没有被挨打的过程。
2、抓尺子
师:看来每个人的反应能力不同。想不想检验一下自己的反应能力有多快？师演示抓尺子。
师：主线是什么？
师：主线是脊髓。神经就是我们身体上的这些“电话线”。脊髓||，脑与神经（板书：脑与神经）构成了人身体的神经系统。
三、解释现象
1．同学们在刚才的打手游戏中有的被别的同学打到||，有的没有被打到||，有的打到了别人||，有的没有打到别人.结合刚才了解的脑||，神经||，各器官的作用||，两位同学互相说说自己的脑||，神经||，各器官是怎样完成打手游戏的?
10、11组1号依次汇报。其他同学补充。
小组讨论后组长负责组织交流并指导3号汇报。12、1、3组3号依次汇报。
5组2号回答。
学生观察课本11页神经图片。
7、9组4号依次汇报。其他同学补充。
抢答。
11组组长汇报。
同桌相互说游戏过程。
抢答。
抢答。
抢答。
抢答。
2组6号说。
学生游戏。（注意不要太用力。）
学生小组内讨论交流。
做游戏时两人都离开桌子||，站着做。
师：下面按照游戏规则做游戏。
师：在这个游戏中没有抓住尺子和抓住尺子的同学分别说一说游戏过程和原因。这说明了什么?
师：通过科学的训练||，就可以使我们各个神经中枢活跃起来||，更加协调的指挥各器官工作||，从而提高我们的反应能力。
四、自由活动
模拟盲人、聋哑人传递信息。
3、停||，看来这个游戏的确很有意思。但咱们不能光动手啊||，还要动脑||，通过这个游戏||，你有什么感想？
4、通过这个游戏||，你能提出什么问题？
师：这个游戏靠什么来完成的呢？（板书：脑）
二、认识脑和神经
1、师：同学们||，你对自己的脑有哪些了解？
师：脑由大脑、小脑、脑干组成。来我们一起再来认识一下大脑||，（出示脑中枢示意图）仔细观察你看到了什么？
师：那战士想报告战况是通过什么报告给司令部的?司令部要下达命令通过什么传达给前线作战的战士的？
师：那脑又是通过什么把下达的命令传给各个器官？各个器官又是通过什么把获得的信息传给大脑呢？我们的身体里面是不是也有电话线？
其实我们人体也有许多电话线||，这些电话线就是神经（板书：神经）
师：（出示神经图）看这些都是神经||，像什么？
同学们||，老师来一段朗诵||，在老师朗读的过程中||，你会发现有哪些中枢在起作用？
人有两个宝||，双手和大脑：双手会做工||，大脑会思考||；用手不用脑||，啥也做不好||；用脑不用手||，本领学不牢||；用手又用脑||，才能有创造||；创造靠劳动||，全凭手和脑。
2、如果把人的一次活动比作一次战斗||，那么脑像什么||，各器官像什么？他们各有什么作用？
4、《脑与神经》预习展示教案
学习目标
1、探究：能够对要研究的问题进行亲身体验||，在实验中亲历科学探究的过程。
2、情感：愿意交流与合作的习惯||，能用所学的知识解释科学现象||，能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
3、知识：了解大脑中各个中枢的功能||，知道大脑在人的语言、思维、情感及各项生命活动中的作用||，了解神经系统在人体进行信息传递中的作用。
重点
了解大脑中各个中枢的功能||，知道大脑在人的语言、思维、情感及各项生命活动中的作用||，了解神经系统在人体进行信息传递中的作用。
个性化设计
教学措施
学习过程
一、游戏导入
1、同学们||，以前玩过两人打手游戏吗?怎样玩?哪两个同学愿意上来演示一下？
2、同学们看明白了吗？下面小组中每两位同学一组来玩这个游戏||，看看谁能打着别人||，限时一分钟。开始。
来||，谁来说说刚才老师是怎样做的？
游戏规则
一个同学垂直捏住直尺的上端||，必须垂直拿||，另一各同学食指和拇指间的距离约一厘米||，放在直尺的下端0刻度处||，其他手指要握紧不能参与活动。
拿尺子的同学不给对方任何信息||，突然放开直尺时||，不要用力往下扔||，要让尺子自然下落||，对方看到尺落时赶紧捏住尺子。
4、6、8组1号依次汇报。其他组组长补充。
以小组为单位||，设计出盲人、聋哑人传递信息的游戏。组内游戏后10、12组3号交流汇报。
师：同学们知道中枢吗？中枢就是起主导作用的部分||，大脑不止这四个中枢||，还有语言中枢、记忆中枢等等||，每一区域分管的工作也不同。这四个中枢到底主管我们身体的哪些活动？
师：对||，视觉中枢主管眼睛看物体的||；听觉中枢主管耳朵听声音的||；运动中枢主管运动的||；感觉中枢主管皮肤的冷、热、痛等感觉。科学家为了让我们看清每个中枢的位置||，用了不同颜色表示||，其实大脑颜色都是一样的||，有点发灰。大脑上面布满了皱纹||，比较柔软。