语文天地教案(北师大3年级语文5册第10单元)

语文天地教案(北师大3年级语文5册第10
单元)
语文天地
教材分析
本单元安排了日积月累、开卷有益、畅所欲言、初显身手和金钥匙几项练习。

日积月累：
“比一比，组成词语”是让学生通过辨析字义区分容易混淆的同音字。

“抄一抄”是对本单元中的词语进行巩固练习。

“读一读”是由一组带“海”的诗句和三个带“海”字的成语组成，主要是让学生进一步巩固本单元“海”的主题。

“填一填”主要是通过扩词，丰富学生的词语积累。

“读一读，仿照句子写一写”主要是让学生写句子，比较两个句子的不同。

开卷有益：
课本提供了《海底漫步》这篇。

主要让学生了解潜水员的工作。

教师可以放手让学生自己学习，检验学生的阅读能力。

最后可引导学生说说如何做一名真正的潜水员。

畅所欲言和初显身手：
这两部分内容都是为本单元的主题“奇妙的海底世界”服务的。

目的是让学生通过说一说和搜寻资料让学生进一步
了解奇妙的海底世界。

在这个过程中也锻炼了学生的说话能力和搜集整理资料的能力。

金钥匙：
主要是让学生学会迅速捕捉、筛选信息的方法。

教学建议
“比一比，组成词语”这几组同音字极易混淆，成为学生识记的难点。

教师要指导学生从字意上进行比较，然后组成词语。

“抄一抄”这些词是本单元的重点词，在让学生抄写前，先让学生充分读一读，说一说哪些词容易写错。

比如：“异”不要写成“导”，“秘”不要写成“密”，“底”不要写成“低”，“忘”不要多一点。

还可以让学生再摘抄部分本单元的新词，从中丰富学生的词汇量，例如：蕴藏丰富懒洋洋威武奇妙各式各样
“读一读”可让学生大概了解每句话或每个词得意思，然后让学生读一读，最好背下来。

“填一填”鼓励学生积累词汇，丰富学生词汇量，教师要引导学生发散思维，正确即可。

“读一读，仿照句子写一写”首先要让学生读例句，体会两个句子的不同，再帮助学生区分“有的……有的……还有的……”和“有……有……还有”之间的差异：“有的”后边要写成短句，交代出具体怎样，而“有”后边就是“的
字”词组。

“开卷有益”阅读短文后，了解了潜水员的工作，可以互相交流说一说了解到的知识，说一说怎样才能做一名真正的潜水员。

“畅所欲言”向同学介绍大海，可结合本单元学习的内容介绍，也可以结合自己的亲身经历，还可结合查找到的相关资料介绍。

“初显身手”
事先搜集好有关海洋的图片或食物。

教师指导学生写一段说明文字，说明文字包括：海洋的名字、地理位置、面积、气候等。

学生分成小组，将搜集的资料编成手抄报，为手抄报起个名字，全班进行手抄报展览，评选出最佳作品。

“金钥匙”快速了解一本书的内容可以帮助学生在短时间内选择需要的书籍，学习迅速捕捉、筛选信息。

这里是有一定方法的。

除了金钥匙中介绍的，还可以让学生互相介绍自己选择书籍的技巧。

相关资料
海上升明月，天涯共此时——选自唐•张九龄《望月怀远》，大意是，当月亮从海的那一边升上来时，各在天涯的人都可以在天的一角共同看着。

海内村知己，天涯若比邻——选自唐•王勃《送杜少府
之任蜀州》，大意是，四海之内有知己存在，即使彼此天各一方，却如近邻一般心灵相通。

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞——从唐诗演变而来，意思是说大海辽阔，听凭鱼儿腾欢；蓝天空阔，任由鸟儿翻飞。

海阔天空——形容大自然的广阔，也比喻想象或说话毫无拘束，漫无边际。

海枯石烂——直到海水枯干，石头粉碎。

形容经历极长时间。

沧海桑田——大海变成桑田，桑田变成大海。

比喻世事变化很大。