四年级下册数学教案3.1 三位数乘两位数_苏教版

三位数乘两位数的笔算（2）
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

教学目标：
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

1.使学生复习巩固三位数乘两位数笔算方法，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。

这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。

要求学生抽空抄录并且阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。

如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。

如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗? 2.使学生在复习就只是的过程中探究路程，时间。

速度的关系。

探究总价，单价，数量的关系。

培养以及分析问题、解决问题的能力。

3.使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决计算问题的兴趣。

教学重点：
路程，时间，速度的关系。

总量，单价，数量的关系
教学难点：
掌握路程，时间，速度的关系，总量，单价，数量的关系，并熟练应用。

教学流程：
一、知识回顾
设计意图：通过动手计算回忆复习三位数乘两位数的运算法则，让学生进一步熟练笔算的方法。

为以后的计算做好铺垫。

1、教师出示练习题，全做对的获5分加分
（设计意图：激发学习的积极性，提取大脑中的信息，熟练掌握基本的计算）
2 6 5
3 0 7
4 0 8
× 1 4 × 1 5 × 1 2
答案：
2 6 5
3 0 7
4 0 8 x 1 4 x 1
5 x 1 2
1 0 6 0 1 5 3 5 8 1 6
2 6 5
3 0 7
4 0 8
3 7 1 0
4 6 1
5 4 8 9 6
2、根据做题过程回忆运算法则，同桌相互说一说。

（设计意图：复习巩固运算法则，进一步提高计算能力）
三位数乘两位数的计算法则:
（1）先用两位数个位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的个位对齐。

（2）再用两位数十位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的十位对齐。

（3）然后把两次乘得的积加起来。

二、探究1
设计意图：让学生提取数学信息，解决问题，培养学生分析问题解决问题的能力。

钢笔每支12元，练习本每本3元
1提出问题：钢笔和练习本的价格怎样表示？(培养学生分析，解决问题的能力）
（1）学生根据已有的经验讨论，解答，发表自己的意见。

（2）教师出示答案：钢笔12元/支，读作12元每支。

练习本3元/本，读作3元每本. （3）学生齐读，举一反三。

2、探究买4支钢笔和5本练习本各需要多少钱？（1）小组讨论---------代表发言
（2）教师总结：总价=单价x数量
（3）完成下表（学生分组计算出答案，教师出示）
讨论：一直总价和单价可以求什么？已知总价和数量可以求什么？
已知总价和单价可以求数量：
总价÷单价=数量
已知总价和数量可以求单价：
总价÷数量=单价
3、对应练习（巩固掌握所学知识）
（1）学生自由解答，教师统计答案。

全对的加5分。

（2）全世界每分钟大约有142名婴儿出生，全世界一小时大约有多少名婴儿出生？
学生独立解答，汇报结果，教师出示答案，小组长检查。

1小时=60分钟
142×60=85200（名）
答:全世界一小时大约有85200名婴儿出生。

三、探究2
设计意图：探究路程，速度，时间的关系。

培养学生合作探究精神，培养分析，解决问题的能力。

1、探究列车，自行车的速度怎么写？怎么读？-------学生发言，并在练习本上表示出写法。

写作：260千米/小时读作：260千米每小时
写作：200米/小时读作：20米每小时
2探究路程与速度和时间的关系。

（小组讨论----代表发言----教师小结）
路程=速度x时间
3、完成下表-----学生独立完成
4、探究：知道路程和速度可以求什么？知道路程和时间呢？ 学生发言----教师小结 路程÷速度=时间 路程÷时间=速度
5、对应练习：
（1）学生独立完成，组长统计答案，全对的得5分。

（2）a 、 一把椅子是45元，写作（ ）。

B 、 猎豹的奔跑速度是40千米每小时，写作（ ）
C 、一套校服85元，四年级三班定了45套，一共需要多少钱？ 答案：a 、45元/把 b 、 40千米/小时 C
、85x45=3825（元） 答：一共需要3825元钱
四、达标测试
设计意图：复习巩固所学知识，学以致用 1、列竖式计算
学生做在练习本上，教师打分，满分着活得本节课的累计分5分 2、做一做
同桌合作，最后汇报结果，教师出示答案，统计正确率。

3一个书包的价格是45元，一个铅笔盒的价格是12元，学校里六一儿童节发奖品，买了15
个书包和20个铅笔盒，一共花了多少钱？
4小红从家到姥姥家共有16千米，小红骑自行车用了2个小时，小红的骑车速度是多少
5、小明乘车去姥姥家，火车的速度是145千米每小时，小明乘车共用了12小时，到姥姥家一共有多少千米？
达标测试答案：
1、262×14=3668=3668 67×189=12663 38×262=9956
2 6 2 1 8 9 2 6 2
× 1 4 × 6 7 × 3 8
1 0 4 8 1 3
2
3 2 0 9 6
2 6 2 1 1
3
4 7 8 6
3 6 6
4 1 2 6 6 3 9 9
5 6
308×70=21560 453×80=36240 56 ×231= 12936
3 0 8
4
5 3 2 3 1
×7 0 ×8 0 × 5 6
2 1 5 6 0
3 6 2
4 0 1 3 8 6
1 1 5 5
1 2 9 3 6
2、 1 3 4 176 425 237
× 1 2 ×47 ×36 ×82
2 6 8 1232 2550 474
1 3 4 704 1275 1896
1 6 0 8 827
2 15300 19434
3、45x15+12x20
=675+240
=915（元）
答：一共花了915元
4、16÷2=8（千米）
答：小红的骑车速度是8千米？小时
5、 1 4 5 x 1 2=1740（千米）
1 4 5
× 1 2
2 9 0
1 4 5
1 7 4 0 答：到姥姥家一共有1740千米。

五、课堂小结
设计意图：总结本节课的知识点，梳理学习内容。

师：本节课你学到了什么？
总价=单价x数量
路程=速度x时间
强调：这两个公式是我们本节课学习的重点，并且同学们掌握知道任意两个量求另一个量的方法。

单价=总价÷数量数量=总价÷单价
速度=路程÷时间时间=路程÷速度
六、布置作业
课本：29页1，2，3题
32页15，16，17，18题。