(北京版)一年级语文下册教案 宠物明星

（北京版）一年级语文下册教案宠物明星（北京版）一年级语文下册教案宠物明星
宠物明星
教学目标：
1.用语气读课文。

能够用自己的语言向他人讲述故事。

2.了解小猪比拉的勇敢和可爱，产生热爱小动物的情感。

3.学习“聪”这个词。

能够正确地书写各个领域的内容。

教学重点：有语气地朗读课文。

感悟比拉救主人时的勇敢。

教学难点：
1.用语气读课文。

感受比拉拯救主人的勇气。

2.能够告诉别人比拉救主人的故事。

教学过程：
一、刺激进口
1.随着人们保护动物意识的增强一些小动物更多的走进了我们的家庭成了我们的宠物。

板书：宠物
同学们，你们家有宠物吗？告诉我们你养了什么。

（用名字回答）你知道星星是什么吗？（黑板上写着：星星）说一个你认识的星星。

一只家庭宠物成了明星。

今天我们将学
习第十课宠物明星。

2.请大声朗读主题。

10个宠物明星3当你看到主题时，你想知道什么？估计：这只宠物是什么小动物？它是如何成为明星的？
对策：答案就在今天我们要学写的课文中。

二读文本
1.《宠物明星》中的宠物究竟是谁，它是怎样成为明星的?请你快打开书读一
读一下。

遇到生词时，可以请拼音朋友帮忙。

2.刚才同学们在读课文的过程中，老师发现同学们都被感动了。

老师发现有些
当你读“smart”这个词时，你能用smart说一个词吗
估计：xx真聪明。

xx是个聪明的孩子等。

3.老师发现一些学生特别喜欢“聪明”这个词。

让我们练习写“聪明”这个词。

你怎样记住这个字的。

引导并说：如果一个人想变得聪明，他应该用耳朵仔细听，用眼睛仔细看，用嘴大声说话，用心记住。

老师：我相信你会记住这个词的。

现在让我们写这个词。

注意“聪”和“聪”是左右结构的单词，紧挨着耳朵单词。

写作时我们应该注意什么？
估计：“聪”最后一笔横变成提。

“心”的左点要写在竖中线的左边。

4.写出并提示要点。

学生画红色并练习临时写作。

教师的巡逻指导。

5.谁能说这位同学写得怎么样？你能给他一些建议吗？
同桌相互评价，明确问题后再临写。

6.学生们学得太快了。

这里有一些词。

宝贝也想和你交朋友。

快喊出他们的名字。

（出）
示：棒、捉迷藏、危险、迅速、用嘴叼住）
快速是什么意思？你怎么能理解？你能做点什么或把它写进课文吗
你在生活中遇到过危险吗？带着你的理解再读读这个词。

课文中有一个词和“危险”的意思正好相反，你们知道是哪个词吗？课件随即出现“安全”，引导学生读好这个词。

生：自读、领读、同桌互读、
7.把这些词放回课文中。

你能看准吗？
生：自读课文
你们都能正确流利地阅读吗？坐在同一张桌子上的学生互相朗读，并倾听他们是否正确、流利地阅读。

学生：互相朗读课文
三、精读课文
1.老师只是仔细观察。

每组的学生都非常仔细地阅读。

读完这个故事后你知道什么？
估计：比拉很漂亮、比拉很勇敢、比拉很聪明、比拉游泳棒等。

2.学习第一自然段，感受比拉的美。

1看来同学们真是认真读课文了，你是从哪感受到比拉很漂亮的？（它很漂亮，全身白白的，皮毛干净得发亮。

）
3.请阅读，让我们感受比拉的美丽。

生：自读、指名读、评读
（当学生站起来阅读时，其他学生闭上眼睛思考，你能看到一头干净漂亮的猪吗
正站在你面前。

）
4.学习第二自然段，感受比拉的勇气
（1）这只小猪不但漂亮，而且还做了一件感人的事，你觉得这个故事哪让你最感动？生：比拉救主人
比拉救了大师，这不仅感动了学生，也深深地感动了老师。

（2）请同学们认真读第二自然段，想想比拉是怎样救主人的？用笔把比拉救主人的
部分画下来。

（3）谁说辟拉是怎么救他的主人的？命名论
（4）其他同学找到了吗？你们也来读一读，看小猪比拉是怎样救主人的？（5）出示
比拉救安东尼的内容，去掉形容词。

请仔细阅读屏幕上的单词，看看它们是否与书中的句子相同？（6）这两句话有什么
区别？少了什么？
（7）有这些词语和没有这些词语有什么不一样？加上这些词语后让你读后有什么感受？自己再用心地读一读这句话。

快速：这意味着比拉在救他的主人时非常快，想把他的小主人救上岸（比拉在救他的
小主人时非常焦虑。

紧密：比拉担心他的小主人会再次掉进水里。

（比拉非常爱他的主人，想把他的主人救上岸）用尽全力：比拉非常小。

在拯救主人时，他应该尽全力把主人救上岸。

比拉非常爱她的主人。

正是通过这些话，我们似乎真正看到了比拉焦虑不安、竭尽全
力拯救师父的场景，我们深深感受到了比拉和师父之间深厚的爱。

再读一遍这篇文章，感
受一下比拉的勇气，以及比拉和他的主人之间深深的爱！自我阅读，读名字。

为什么比拉要很迅速的救小主人，而且紧紧的叼住小主人的衣服，用尽力气把它拖到
安全的地方？
因为小主人处境危险。

你从哪个句子中看到的？
估计：他两手乱抓，上下扑腾，危险极了！
对策：正是因为主人处境危险，比拉才勇敢地救了小主人。

让我们再读一遍比拉拯救
主人的句子！
5.有感情的朗读第二自然段，边读边想象比拉救主人的情景。

学生：自学，读名字。

6.此时此刻你最想对比拉说些什么？
评价：比拉，你很棒，比拉，你很勇敢？？
教师:比拉真勇敢，我也特别羡慕安东尼，有一只那么懂事听话、了不起的小猪。

它真不愧
为了“宠物明星”！你知道这颗星星是谁吗？它是如何变成星星的。

按名字回答。

四、讲故事：
这是一个多么感人的故事啊。

一只小猪救了失手掉进水里的主人，这真是不可思议！这样一个感人的故事，如果我们讲得好，一定会感动在场的每一位观众！让我们一起练习这个故事。

学生们练习讲故事
2.指名讲故事，请同学们说一说他讲的怎么样，好在哪里？还有哪些建议？
3.当我们讲故事时，我们应该完整地讲故事，我们可以适当地添加一些我们自己的语言和行为。

然后其他人会被你的故事吸引。

你回家后可以再练习。

五、总结：
在这节课中，我们练习讲一个感人的故事。

一头漂亮聪明的猪勇敢地救出了不小心掉进水里的主人。

回家继续练习讲故事，为故事比赛做准备。

六、作业：练习讲故事。