北师大版六年级数学上册正负数说课稿[1]

《正负数（一）》说课稿尊敬的各位领导、老师大家好：
我说课的内容是北师大版教材六年级上册《正负数（一）》，课本第74页例题及“试一试”，课本第75页“练一练”。

教材分析：
本节题是在四年级初步理解正负数的基础上，进一步体会正数与负数是能够表示相反意义的量，正负能够互相抵消。

教材创设了学生感兴趣的通过比赛计分看胜负的情境，而比赛胜负是学生感兴趣的话题。

教材正是借助这个情境，使学生进一步理解负数的意义，理解负数的作用。

在胜负的比较中，学生能够利用生活经验得出1和-1抵消，由此得出结果。

学情分析：
学生在四年级已经初步理解了正负数，知道了正负数是表示相反意义的量，会读写正负数，为本课的进一步体会正负数的意义，正负数的抵消，用正负数解决生活中的问题提供了知识基础。

1、知识与技能
会用负数表示一些日常生活中的问题，知道正负能够相互抵消,会解决正负相差的问题。

2、过程与方法
借助教材提供的情境，及学生喜欢的游戏进一步让学生去体会正负数的意义，理解负数的作用。

3、情感、态度与价值观
（1）感受数学在日常生活中的作用。

（2）在课堂中展开同伴合作交流，使学生体验到合作学习、共同成功的收获与喜悦。

教学重、难点：
1、会用负数表示一些日常生活中的问题。

2、知道正负数能够相互抵消，解决正负相差的问题。

教具准备：
学生每小组一张记录单,实物
教学过程：
俗话说：“授人以鱼不如授人以渔”，现代社会要求学生必须终身学习，所以我将以学生的成就感为立足点，设计如下教学程序，提升学生自主探索和思考的学习水平。

第一个环节：创设情境，导入新课。

一上课我以学生熟悉的剪刀、石头、布的游戏入手，我选择这个游戏就是因为学生对这个游戏很熟悉，比较感兴趣。

我立足在设计这个表格上，我们的目的是让学生根据自己的经验找到准确的记录方式，所以我在表格设计上力求简单，并且学生还要能够快速科学的用正负数来记录。

第二个环节：巩固应用，内化提升。

练习是学生掌握知识，形成技能发展智力的有效手段，这里我设计了实例的练习题，主要是培养学生观察生活中的现象，符合我们新课标理念，数学源于生活并使用于生活。

第1个练习，依照课本74页试一试第一题，选择了抽查味精质量的问题，想让学生观察到生活中的现象，让他们切身感受到正负数已渗入我们的日常生活中。

在解决这个问题的时候，鼓励学生自己独立完成并且尝试用不同的方法来解决、第2个练习，教材75页试一试第二题，太空游戏时间表。

也主要通过时事世博会来引入，也就是让学生感受到数学就在身边。

第3个练习，从学生熟悉的天气预报中如何计算温差入手，让学生进一步体会解决正负相差的问题，并且能用所学的知识解决日常生活中的现实问题，做到学以致用。

第三个环节，总结收获，反思提升。

1．我提出问题，通过本节课的学习你有什么收获？我想借助这个问题来即时反馈本节课的教学效果，引导学生在总结上有提升。

2. 出示史料，进一步了解正负数的历史。

目的是为了增强学生的民族自豪感，对学生实行爱国主义教育。

总来说之，学无止境，在今后的教学中，我会更加努力地钻研教材，设计教法，力争使每一节数学课都达到理想的教学效果。

这是我对于《正负数（一）》这一节课的设计与想法，其中不足之处还望各位领导，各位老师予以批评指正。

《正负数（一）》说课稿
新义中心校赵家庄小学
杨
艳
萍。