低年级数学科教学总结(6篇)

低年级数学科教学总结（通用6篇）
低年级数学科教学总结1
本学期，我担当三3班的数学教学工作，在教学期间我努力依据学生的实际状况，实行有效的措施，激发学生的学习兴趣，培育学生的学习习惯,取得了肯定成效。

在工作中仔细备课、上课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作；工作之余，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，形成比拟完整的学问构造。

一期将过，我付出过辛苦，也有收获的喜悦。

为了下一学期更好地工作，现作如下小结：
一、以课堂教学为核心：
1、备课。

学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。

学期中，着重进展单元备课，把握每一局部学问在单元中、在整册书中的地位、作用。

思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。

在备课本中表达教师的引导，学生的主动学习过程。

充分理解课后习题的作用，设计好作业练习。

2、上课。

（1）创设各种情境，激发学生思索。

放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。

对学生的答复实行我还结合实际教学撰写一些自己平常的教学反思等等。

从中，我更是感受到了学无止境的道理。

要充分发挥课堂教
学这个“主阵地”的作用，提高课堂40分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。

二、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步。

亲其师，才能信其道。

在平常与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生公平交往，建立“朋友式”的深厚友情，努力关爱每一位学生的成长。

与学生多谈心，帮忙学生解决学习上与生活上的各种困惑。

同时，面对个别淘气的学生，也实行严格要求、正确导向的方法，让他们树立起正确的荣辱观。

课堂教学，纪律是提高课堂效率的重要保证。

面对各层次的学生，我既要关爱大局部学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。

课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;课余，我让优秀学生与“学困生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。

科期末教学来，学生们原本薄弱的根底，逐步得以夯实，学生的学习成绩有了稳步提高。

三、创新评价，鼓励促进学生全面进展。

我们把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面进展的手段，也作为教师反思和改良教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。

抓根底学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。

使评价结果有利
于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的进展。

四、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性。

对学生的作业批改准时，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进展透切的讲评，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。

总之，科期末教学的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了肯定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息根底教育上、自己的教学阅历及方法等方面有待提高。

本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的缺乏，力争取得更好的成绩。

低年级数学科教学总结4
我们的奇思妙想是小学语文第七册第八单元的一堂口语交际课。

开展这堂口语交际课的目的，一是激发学生的想象力，进一步培育学生学科学、爱科学的兴趣；二是培育学生口语交际的本领，既能言之有序地表达自我所设计产品的特点功用，又能进展行之有效的沟通、讨“我们的奇思妙想”是小学语文第七册第八单元的一堂口语交际课。

开展这堂口语交际课的目的，一是激发学生的想象力，进一步培育学生学科学、爱科学的兴趣；二是培育学生口语交际的本领，既能言之有序地表达自我所设计产品的特点功用，又能进展行之有效的沟通、争论。

在本节课中我注意了以下几方面上好口语交际课：
一、创设和谐气氛，进展欢快交际
上课伊始我经过一个小物件的出示，猜猜它有什么功用，使学生回归现实生活，为学生进展交际训练创设开心和谐的气氛，为交际创设一个良好开端。

为了让学生说得自如，我力求以一个参加者投入到学生沟通中去，并不断鼓舞他们发言，让学生沟通起来会更加无拘无束，更加欢快。

二、注意学生的沟通合作
在口语交际的过程中，学生的说非常的关键，那其中就包括学生之间的沟通。

为了让沟通能更加地行之有效，我安排了“生产厂商”这一环节，让有一样想法的学生组合在一齐，在沟通倾听的过程中，学生的设计得到了完善，学会了在沟通中猎取资源的共享。

整个课程的教学中还存在着很多缺乏的地方。

学生在介绍自我产品的过程中，他们的语言还未能有一个层次的提高，那就是把自我的产品所具有的特点功用等清楚完整地说出来。

在学生表述本领的指导上，我做得还不够。

另外，在学生分组沟通争论这一环节上也存在商榷的地方。

大范围的分组争论，动作是否过大，在时间的安排上是否合理？
口语交际敏捷性较强，课堂上要把握的还有很多。

我还将在此下大力度、大功夫，力求在今后的口语交际课中得以展现、提高和创新。

低年级数学科教学总结5
一个学期来，数学教研组在校领导的领导带动下，全组教师坚持教育、
教学理论的学习，积极参与各项教研活动和探究课堂教学新模式，仔细学习先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改良教学方法和手段，通过学习数学课程标准，进一步深化教育改革，全面推动素养教育，努力把教学抓紧、抓细、抓实，在实践中积存阅历，以真正到达教学效率的提高。

为提高我校的数学教学质量做出了肯定的奉献。

现总结如下：
一、坚持理论学习，促进教师素养的提高
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师假如不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。

教师专业化是将来教育进展的趋势，因此，本学期学校依据实际状况，立足校本，挖掘校本资源，发挥学校骨干教师作用，有规划、有步骤进展校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。

1、要求教师深入学习《国家课程标准》以及《课程标准解读本》，组织教师仔细学习争论，更新观念，探讨新策略，利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素养，让教师从阅历型向专业型、科研型转变。

2、为加强修养，提高素养，我们教研组利用每个星期四业务学习的时间组织教师进展网络培训，学习各年段的教材介绍和优秀课改案例，了解教研课改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的.共识，不光如此，我们还留意用教学理论指导教学实践，仔细撰写论文。

几年来，数学教研组每年都有论文获奖。

每年都有论文在刊物上发表。

二、积极参与和开展教研活动
我们每学期初教研活动有规划，学期末教研活动有总结。

为了改革课堂构造和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动。

且把这个活动做为一个重要的教研活动。

本学期，我们组连续按教育处的规划照实开展了“人人为我开一课、我为人人开一课”活动，每位教师都能在期初向教研组长报送开课课题和时间，仔细根据“集体备课、集思广益--分头做课、共同评议--反思总结、内化汲取”的步骤进展，听课后仔细评课，准时反应，如教学内容安排否恰当。

难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透。

是否符合素养教育的要求，教师的教学根本功等方面进展中肯，全面的评论、探讨。

本学期，我组教师积极参与镇，校级组织的教研活动，教师从理论学习到实践研讨，从集体备课到听课、评课，使教师教学理论向纵深方向进展。

三、健全教研制度，加强教学常规治理
1、本学期，教研组都能在每月设定一个检查重点，严格根据课程规划，强化教学法规意识，加强课程规划的执行和治理，做到“开齐、开足、教好”，促进学生全面进展，把教研工作做细、做实，连续坚持每月的考核检查制度。

2、加强对教师的教学行为的治理，特殊是学生的作业布置与批改，
数学组教师都能依据学生的实际状况和教学内容，作业的批改准时、仔细、细致、标准，一局部教师并能准时分析反思，适时地实行补救措施，使本学期的教学质量能有突破性地提高。

低年级数学科教学总结6
时间消逝，一个紧急、充实、有序、奋进的学期马上完毕。

本学期我们小学数学教研组没有金灿灿的奖牌，也没有刺眼的光环，有的是我们全组教师们的辛勤付出，悄悄耕耘。

我们组结合我校的实际状况，依据开学初制定的各项教研规划，坚持以数学教学课堂为主阵地，仔细贯彻落实小学数学课程标准，抓好各年级的课堂常规教育。

以课堂教学质量为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。

在全体组员的共同努力下，踏踏实实开展一系列的形式多样的活动，使我校数学教学质量得到稳步上升。

现就本学期开展的工作做如下总结：
一、加强教学常规治理，扎实有效地开展教学工作。

本学期，我组坚持以教学为中心，强化治理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培育学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

努力表达以人为本的思想，教师能仔细备好每一堂课，随时保证有余课，课前作好充分预备，能仔细探究教材的深度和广度、注意教法与学法的指导，准时讨论教学的重点、难点，细心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学
反思。

我们组大多数教师都能细心合理设计讲学稿作业，做到批改精确，反应纠错准时，切实抓好查漏补缺，培优辅差等工作。

教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，促进数学教学质量的进一步提高。

二、积极开展教研活动，提高课堂教学效益。

（1）加强理论学习，努力提高数学教师的教学理论水平。

根据科组规划，在学期开头全组教师以年级为单位，仔细学习小学数学大纲，让教师们明确自己所教年级的教学要求。

（2）仔细备课，仔细钻研教材教法。

充分做到课前备好课，课堂上好课，课后有小结。

组内的教师还常常探讨教学问题，沟通教学方法。

组内教师之间相互取长补短、相互学习，真正做到优质资源共享。

三、存在的缺乏与改良的方向。

1、听课及评课的根本功仍有待于进步。

如：对于听课的方向，听课前的预备及听课时所要观看的要领。

（即听什么，看什么，想什么？）再者，我们的评课仍停留在点上。

2、运用理论指导实践不够。

由于我们的理论水平仍存在着欠缺，所以教师的论文缺少生命活力。

故今后应连续加强理论学习，理论学习和实践学习相结合，提升教师数学专业素养，使大家的教学艺术进一步得到提高。

3、课题探究讨论工作力度不够，在今后的教研工作中，连续把加强
课题的讨论作为一个工作重点。

4、进一步抓好后进生的辅导，降低低分率，提高及格率。

一份耕耘，一份收获。

教学工作苦乐相伴。

本学期通过一系列的活动，让组内的每一位教师都有不同程度的提高，让大多数学生都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。

今后，我们将以更饱满的热忱投入到将来的工作中，以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩。