五年级阅读理解之解释词语
五年级语文 词语解释
五年级语文词语解释
以下是一些五年级常见的词语解释：
- 心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。
- 安居乐业：指人们生活美满的样子，比喻安定地生活，愉快地工作。
- 小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
- 和蔼可亲：态度温和，容易接近。
- 垂头丧气：形容因失败或不顺利而情绪低落、萎靡不振的样子。
- 完璧归赵：本指蔺相如将和氏璧完好地自秦送回赵国。
后比喻把原物完好地归还本人。
- 神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。
- 负荆请罪：背着荆条向对方请罪。
表示向人认错赔罪。
- 同心协力：心往一处想，劲往一处使。
- 美中不足：大体很好，但还有不足。
- 理直气壮：理由充分，因而说话有气势。
这些词语解释只是其中的一部分，五年级的词语还包括很多其他的词汇。
【统编小学语文五年级阅读理解专题】专题01 理解关键词语的意思 学生版(试题)
专题01 理解关键词语的意思【典型例题】我的油布伞下雨了。
小巷深处，涌出许许多多的伞儿，红的、花的……看见伞，我便想起了小时候的一把油布伞，想起了母亲，心里涌起一种温暖的感觉……小时候，我们村里没有学校，要跑到镇上去上学。
遇上下雨天，常被浇成“落汤鸡”。
那时候，我多么盼望有一把伞呀！有一回，放学的路上，我又淋了雨。
回到家就病倒了，通身烧的滚滚烫烫的。
娘摸着我的额头，眼圈便红了。
那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，却说：“娘，要有把伞就好了。
咱买一把吧！”娘沉思良久，最后一字一句地说：“咱买一把吧！”听了娘的话，我半信半疑。
那年月，家里穷，队里收成不好，全指望着娘织卖土布贴补家里，换回个油盐钱，还要给我交学费、买书和本子。
她能有钱给我买伞吗？可是，我知道娘的脾气，对孩子她从来都是说一句是一句的。
这天晚上，她早早地上了织布机，脚一蹬，手一扳，“哐里哐当”，满屋里都是机声了。
这一夜，我枕着机声入梦。
一早醒来，机声还在响。
啊，娘织了一夜布。
我悄悄地走到娘跟前，颤抖地喊了一声娘：“娘。
”娘用熬红了的眼睛看着我，不自然地笑笑。
我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，俺不要伞了！”娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的，娘多熬几夜就有了……”终于有一天，娘从集市上卖布回来，一脸喜气。
见了我，立即打开了印花包袱，喜眉笑眼地说：“拿去吧，你要的伞！”“啊，伞！”我惊叫着，从娘手里接过伞来。
这是一把八角黄油面伞。
我撑起，合上，再撑开，再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。
欣喜之余，我偶一回头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……从此，一把黄油布伞伴随着我，从初中到高中，读大学，一直到参加工作，渐渐地，这把黄油布伞很落伍了，我却舍不得扔掉它。
熟悉的朋友说我艰苦朴素；不知内情的人，笑我寒酸小气。
我都不去管它，只是笑笑，殊不知，我带着这把伞就仿佛母亲在我身边似的，使我忘不了我母亲和母亲对我的爱。
部编本语文五年级上册所有四字词语解释及练习
部编本语文五年级上册所有四字词语解释及练习1.美中不足：虽然很好，但还有一些不足之处。
2.香飘十里：形容香气浓郁，能飘到很远的地方。
3.神气十足：形容非常得意和骄傲的样子。
4.不动声色：形容保持冷静，不表露感情。
5.XXX：形容清澈的水波微微荡漾。
6.人影绰绰：形容水中倒映出来的人影美丽柔和。
7.理所当然：从道理上讲，应该是这样的。
8.无价之宝：极其珍贵，无法用价格衡量的宝物。
9.绝口不提：根本不提起。
10.完璧归赵：指将原物完整无损地归还给原主。
11.同心协力：统一认识，共同努力。
12.呼啸而过：形容极快的速度。
13.难以置信：让人难以相信。
14.不计其数：数量极多，无法计算。
15.一夫当关万夫莫开：一个人守住关口，万人也无法攻破。
形容地势险要。
16.想方设法：尽可能地想出各种方法。
17.无穷无尽：没有尽头，没有限制。
18.毒辣透顶：极其狠毒残忍。
19.飞禽走兽：泛指鸟类和兽类。
20.千真万确：表示绝对真实和正确。
21.原原本本：按照原样从头到尾地叙述。
22.乌云密布：天空布满乌云，预示着即将下雨。
23.狂风怒号：大风呼啸，像在发怒一样咆哮。
24.倾盆大雨：雨势大得像倾盆而下的水一样。
形容雨下得很急很大。
25.震天动地：声音或气势非常大，震动了天地。
26.世世代代：形容很多年代，时间无穷尽。
27.勤勤恳恳：勤劳而踏实。
28.眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。
29.成家立业：指结婚、有了家产或建立了某项事业。
30.恋恋不舍：形容舍不得离开。
31.自由自在：没有约束，非常自在。
32.一五一十：形容叙述时清楚有序而无遗漏。
33.XXX：全天候，从早到晚。
34.无拘无束：没有任何限制，非常自由。
35.相依为命：互相依靠着生活，谁也离不开谁。
36.富丽堂皇：形容场面、建筑或陈设华丽壮观。
37.怒气冲冲：形容非常愤怒的样子。
38.日久天长：时间很长，日子过得很久。
39.山外青山：形容山很多，还有更多的山在远处。
部编版语文小学五年级阅读理解-槐花香-句子赏析、标题含义、段落作用、解释词语、概括内容
记叙文阅读-句子赏析、标题含义、段落作用、解释词语、概括内容槐花香①家乡的春天，shān huā làn màn___，各式各样的花儿姹紫嫣红地点缀着山村的每一个角落，也点缀着我单调的童年生活。
而在那贫瘠的年代让我拥有别样的快乐和幸福的则是槐花。
②清明后，槐树换上翠绿的新衣，花骨朵儿低着头，害羞地将自己的笑脸藏在浓密的树叶里，而目光则时不时地瞥一眼外面的世界，想着在人们不经意的时候将自己的身体舒展开来。
不几日的太阳照射，那花骨朵就穿上洁白的舞裙在树枝上蹁跹起舞了。
过路人的鼻翼似乎在翕动着，目光则在搜寻着这沁人心脾的花香来自何处，等看到满树的槐花时，则不禁驻足观赏起来③上小学时，学校坐落在群山包围中，不大的操场两边栽着两排整齐的槐树，树杆如碗口般大。
我们被大人送入学校午睡。
在这个好动的年龄，我们哪能乖乖地在教室睡觉呢？一个个猫着腰窜到操场两边的槐树下，爬上槐树，摘花，折枝。
槐花送给等在下面的女同学，树枝则自己留着编头盔。
等头盔编好之后，男娃们就在槐树下打起仗来。
女娃们则将槐花编成的项链戴在自己的颈项上，三五成群地在槐树底下玩游戏。
④槐树在三月初就zhī fán yè mào____________了，如一把大伞撑着，槐树下就成了人们谈天说地的好地方。
大人们展望着今年的收成，或者谈论着隔壁邻家的家长里短。
孩子们最喜欢的则是听在小学教书的叔叔给我们讲故事。
叔叔绘声绘色地讲着故事，我们就捧着脸儿看着，竖着耳朵听着，脑子里就有了很多的想法。
⑤割牛草的娃儿们总是很贪玩。
眼看着快晌午了，背篓里还没有割满草，娃儿们就爬上树，几下功夫就撸下一大堆的槐树叶，急急地装入背篓，牛儿们就有了甜香美味的午餐了。
⑥槐花盛开的时候也是青黄不接的季节，妈妈就挎着篮子，一手牵着我，一手牵着姐姐，领着我们到山尖儿上釆槐花。
妈妈将摘下的一串串槐花整齐地放在篮子里不多时，就能釆摘到满满一篮子的槐花。
五年级课内阅读理解上册(含答案)
五年级上册课内白鹭白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。
田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。
这是别的鸟很难表现的一种嗜好，人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化，而且具有生命了。
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。
但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。
1.我能从文中找出下列词语的近义词。
孤寂——（）悠闲——（）爱好——（）恩泽——（）2.对最后三个自然段理解正确的一项是（）A.白鹭并不像歌那样铿锵，它更像是一首散文诗。
B.白鹭虽然不会唱歌，但它本身就是一首铿锵的歌。
C.白鹭会唱歌，但人们认为它不会唱歌，这是因为人们没有听过它唱歌。
3.“美中不足”的意思是虽然很好，但还有缺陷，文中的“不足”指的是（）A.白鹭很孤独B.白鹭要望哨C.白鹭不会唱歌4.“但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？”这句话运用了和的修辞手法，表达了作者对白鹭的。
5.文章要赞美的是白鹭，为何要在文中插入对白鹤、朱鹭、苍鹭的描述？6.你还知道哪些关于白鹭的诗句呢？写一写吧。
姐姐说:“花生的味道很美。
”哥哥说:“花生可以榨油。
”我说:“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
这就是它的好处。
”父亲说:“花生的好处很多，有一样最可贵。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
部编版五年级语文下册现代文阅读考点精讲——理解重要词语的含义(有答案解析)
部编版五年级语文下册现代文阅读考点精讲——理解重要词语的含义（有答案解析）【常考题型】1、问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：A、回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。
B、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）C、不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。
）2、品味词语：A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这一点。
B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了。
特点）C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们。
的印象、启示，道理等。
【例题精析】阅读短文，完成练习。
不！小泽征尔是世界著名的音乐指挥家。
一次，他去欧洲参加指挥家大赛，决赛时，他被安排在最后。
评判交给他一张乐谱，小泽征尔稍做准备就全神贯注地指挥起来。
突然，他发现乐曲中出现一点不和谐，开始他以为是演奏错了，就指挥乐队停下来重奏，但仍觉得不自然，他感到乐谱确实有问题。
可是，在场的作曲家和评判委员会权威人士都郑重声明：乐谱没问题，是他的错觉。
面对几百名国际音乐大师和权威，他不免对自己的判断产生了动摇。
但是，他考虑再三，坚信自己的判断是正确的。
于是，他大吼一声：“不！一定是乐谱错了！”他的喊声一落音，评判台上那些评委们立即站起来，向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。
原来这是评委们精心设计的一个“圈套”，以试探指挥家们在发现错误而权威人士又不承认的情况下，是否能够坚信自己的判断。
因为，（）具备这种素质的人，（）真正是世界一流的音乐指挥家。
前二位虽然也发现了问题，但因受环境左右而放弃了自己的正确判断，只有小泽征尔相信自己而不附和权威们的意见，从而获得了这次世界音乐指挥家大赛的桂冠。
五年级语文阅读理解包括答案(1)
五年级语文阅读理解包括答案(1)三个旅行者同时住进一个旅店.早上出门时，一个旅行者带了一把伞，另一个旅行者拿了一根拐杖，第三个旅行者什么也没有拿.晚上归来，拿伞的旅行者淋得浑身是水，拿拐杖的旅行者跌得满身是伤，而第三个旅行者却安然无恙.于是，另外两个旅行者很纳闷，问第三个旅行者：“你怎会没有事呢？“第三个旅行者没有回答，而是问拿伞的旅行者：“你为什么会淋湿而不会摔伤呢？”拿伞的旅行者说：“当大雨来到的时候，我因为有了伞，就大胆地在雨中走，却不知怎么淋湿了；当我走在泥泞坎坷的路上时，我因为没有拐杖，所以走得非常仔细，专拣平坦的地方走，所以没有摔伤.”然后他又问拿拐杖的旅行者：“你为什么没有淋湿而摔伤了呢？”拿拐杖的说：“当大雨来临的时候，我因为没有带雨伞，便拣能躲雨的地方走，所以没有淋湿；当我走在泥泞坎坷的路上时，我便用拐杖拄着走，却不知为什么常常摔跤.”第三个旅行者听后笑笑说：“这就是为什么你们拿伞的淋湿了，拿拐杖的跌伤了，而我却安然无恙的原因.当大雨来时我躲着走，当路不好时我小心地走，所以我没有淋湿也没有跌伤.你们的失误就在于你们有凭借的优势，认为有了优势便少了忧患.许多时候，我们不是跌倒在自己的缺陷上，而是跌倒子自己的优势上.因为缺陷常常给我们__________________________，而优势却常常使我们____________________________.1、解释词语纳闷：_______________________ 安然无恙：_____________________________2、在文中找出下列词的反义词.优势——（）坎坷——（）3、为什么第三个旅行者什么都没带却安然无恙？__________________________________________________________________________1、请在文中用“﹏”画出两个人失误的共同原因.2、将文章的结尾补充完整.3、请谈谈自己对划横线句子的理解______________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________参考答案：1、疑惑不解形容一点没有损伤2、缺陷平坦3、当大雨来时他躲着走，当路不好时他小心地走，所以他没有淋湿也没有跌伤---安然无恙.4、你们的失误就在于你们有凭借的优势，认为有了优势便少了忧患.5、警惕放松了警惕6、面对自己的优势，我们可能会掉以轻心，失去了戒备，因此更容易出现失误.22 到底什么是克隆人任何一种新事物的出现，首先都要有一个明确的定义，克隆人也是如此.那么到底什么事克隆人呢？要回答这个问题，我们首先要搞清楚“人”指的是什么意思.如果说“人”只是特定的基因组，或者指“生物学的人”，那么，我们可以说，克隆人的DNA与他们的母体是完全相同的.但是，人既是“生物学的人”，又是“心理和社会之人”.也就是说，在不同的生活环境中成长的人，会具有不同的心理和行为特征.世界上曾发现过不少狼孩，他们存在与狼群长期生活的过程中染上了狼的特性，撕咬抓挠，生吞活剥，这些特征是后天形成的.因此具有特殊心理、行为、社会特征的人，是不可能被复制的，也是克隆不出来的，因为他们的那些特征不是在先天的基因中存在的，而是在后天的实践中产生的.克隆人并不是真正完全同他们的母体一样的人，只是他们的DNA与母体相同而已.从这个意义上说，即使是克隆羊多利，由于它生长的环境与母体存在着差别，所以也存在着与母体不同的特点.1、短文中“人”的含义是什么？______________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________2、到底什么是克隆人？______________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________3克隆羊多利为什么也存在着与母体不同的特点？______________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________参考答案：1、人既是生物学的人，也是心理和社会之人，也就是说，在不同的生活环境中成长的人，会具有不同的心理和行为特征.2、克隆人就是与他们的母体的DNA相同的人3、因为它生长的环境与母体存在着差别.23奇迹法国著名作家雨果才华出众.20岁开始发表作品，刚刚29岁就创作了轰动法国文坛的长篇小说《巴黎圣母院》，随后又创作了一系列的戏剧、诗歌、小说.可是，正当他激情奔放的时候，心脏病恶性发作了，那年他才40岁.看见雨果发青的脸色，听到他沉重的喘息，人们（爱惜痛惜）万分，说：“这颗巨星将坠落了.”随后发出沉重的叹息.雨果并不悲观，他在医生的指导下，开始进行体育锻炼.每天清晨外出散步、做操、打拳，接着跑步、游泳、爬上……“生命在于运动”，雨果的病情慢慢好转了，体质逐渐增强了.他又获得了充沛的精力，重新拿起笔写出了大量的文学作品，直（致至）晚年，仍创作不懈，60岁创作了《悲惨世界》这部世界文学名著.80岁那年，写成了戏剧《笃尔克玛》.雨果逝世于1885年，活了84岁.看见雨果40岁得了心脏病，最后却成了长寿者，人们惊叹不（已己）：“这真是奇迹！”奇迹怎么来的呢？体育锻炼！1、用“／”画去括号内不合适的字词.2、结合短文内容理解“生命在于运动”这句名言.______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ _________”________________________________________3、在能表达这篇短文中心意思的选项后打“√”（1）说明体育锻炼的重要性. （）（2）赞颂了雨果为了创作而不懈地努力. （）（3）赞扬了雨果的文学才华. （）参考答案：1、划去爱惜致己2、雨果在40岁时心脏病恶性发作了，但他并不悲观，而是坚持体育锻炼.“生命在于运动”，他的病慢慢好转了，体制逐渐增强了，最后还成了一位长寿者.3、（1）√（2）√24 明月初升夕阳终于收起了最后一缕金辉，夜（幕慕幕）很快降临.四周静悄悄的，只有几颗星星闪着寒光，缀在深蓝色的天空中，向我调皮地眨着眼睛，想吸引我的视线，可我却不看它们，指向天空默默地（眺跳）望着.几分钟后，我的眼前展现出一幅美丽的风景画.我惊于这画的色彩瑰丽，沉醉于大自然所创造的美的境界之中了.它像一首优美的情诗，像一支充满幽情的乐曲，让人无限陶醉.只见一片看不清形状的树梢顶端罩着一层银纱，好像有无数宝石放在那里，闪闪发光，附近几颗小星的微光，被这片银纱吞没了，而天空中几片看不见的白云，这会儿也罩上了银纱，闪烁着光亮，我料定月亮一定会从银光中升起来的.果真，不一会儿，树之间露出一道（狐弧）形的金边，那就是初升的月亮，借着树的掩映，她尽力地向上升着，升着，终于悬挂在高高的天空中了.那是怎样的一种景色！明月离我们那么近，放佛张开手臂就可以拥抱她.明月，奇伟、瑰丽，大放异（彩采），使得那些嵌在天空中的星星顿时失去光彩.明月纯洁无（暇瑕），把自己皎洁的光无私地献给人类，为人类带来了光明和快乐.1、用“／”画去括号里不恰当的字.2、用“—”画出文中的一个拟人句.3、短文主要写了什么？______________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________4、你想对明月说些什么？______________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________参考答案：1、画去暮慕跳狐采暇2、四周静悄悄的，只有几颗星星……望着.3、短文主要写明月初升前、初升时和初升后的美丽景色.4、我也要像明月一样，把自己的力量无私地献给祖国母亲.25伯牙弹得《高山流水》，是他最喜爱的一首曲子.面对秋江圆月，伯牙借曲抒情.正当伯牙抚琴而奏“志在高山”时，有一个叫钟子期的人在旁边也听到了，啧啧赞叹道：“真妙啊，气势磅礴，就像挺拔雄伟的泰山！”伯牙很觉惊讶，看了一眼子期.马上他又抚琴弹奏起“志在流水”的乐段.才奏了一会儿，子期又意味深长地说：“真妙，我看见了烟波浩渺、宽广无边的江河流水！”这时，伯牙再也按捺不住心中的激动，猛地站了起来，拉着子期的手，说：“高山流水，知音难遇.想不到在这里能遇上您这样一位真正了解我的人啊！“1、这篇短文的主要内容是什么？__________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________2、“激动万分“这个词表达了伯牙什么样的心情？__________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________3、“知音”是什么意思？为什么伯牙称钟子期是他的知音？__________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________参考答案：1、主要内容是一首《高山流水》使伯牙找到了知音钟子期2、表达了伯牙找到知音后的那种无比兴奋的心情.3、“知音”指真正了解自己的人.因为钟子期能从伯牙的琴声中听出他寄托的心情.26专练1随手把身后的门关上英国前首相乔治有一个习惯——随手关上身后的门。
部编本语文五年级上册所有四字词语解释及练习
五上四字词语解释姓名1 美中不足：虽然很好，但还有缺陷。
2 香飘十里：香味飘到数里之外，形容香气浓郁，在很远的地方都能闻到。
3 神气十足：形容十分得意骄傲的样子。
4 不动声色：不说话，不流露感情。
形容态度镇静。
5 清波漾漾：清清的水波再微微荡漾。
6 人影绰绰：人影多，姿态美，课文中指水中倒映出来的人影一个接一个，非常柔美。
7 理所当然：从道理上说应当这样。
8 无价之宝：极珍贵的东西；无法用价格计算的宝物。
之，的。
9 绝口不提：根本不说起。
10完璧归赵：借指把原物完整无损地归还给本人。
11同心协力：统一认识，共同努力。
12呼啸而过：形容速度极快。
13难以置信：让人很难相信。
14不计其数：无法计算数目，形容极多。
15一夫当关万夫莫开：一个人把着关口，一万个人也打不进来。
形容地势十分险要。
16想方设法：想尽办法。
17无穷无尽：没有穷尽，没有限度。
18毒辣透顶：极为狠毒残酷。
19飞禽走兽：飞翔的禽鸟，奔跑的野兽。
泛指鸟类和兽类。
20千真万确：表示绝对真实，绝对正确。
21原原本本：照原样从头到尾地叙述。
22乌云密布：满天都是乌云，表示快要下雨了。
23狂风怒号：大风刮得像发怒一样号叫。
24倾盆大雨：雨大得像盆中的水倾倒出来一样。
形容雨又大又急。
25震天动地：震动了天地。
形容声音或声势大。
26世世代代：形容很多年代，时间无穷尽。
27勤勤恳恳：勤劳而踏实。
28眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。
29成家立业：指结了婚，有了家产或建立了某项事业。
30恋恋不舍：形容舍不得离开。
31自由自在：形容没有约束，十分安闲随意。
32一五一十：形容叙述时清楚有序而无遗漏。
33成天成夜：全天，从早到晚。
34无拘无束：不受任何约束，形容自由自在。
35相依为命：互相依靠着生活，谁也离不开谁。
36富丽堂皇：形容场面、建筑或陈设华丽胸围、气势盛大。
37怒气冲冲：形容盛怒的样子。
38日久天长：时间长，日子久。
39山外青山：青山之外还有青山，形容山很多。
小学语文阅读理解答题公式五年级
小学语文阅读理解答题公式五年级在小学五年级的语文阅读理解中，掌握一些基本的答题公式可以帮助学生更好地理解文本内容并准确回答问题。
以下是一些常用的答题公式：1. 理解词语含义：当被问到某个词语在文中的含义时，可以从上下文中寻找线索，结合词语的本义和语境来解释。
例如，如果词语是“勇敢”，可以结合文中人物的行为和情境来解释其在文中的具体含义。
2. 概括段落大意：在回答段落大意时，可以先找出段落中的关键词和中心句，然后用自己的语言简洁地概括。
例如，如果段落描述了小明帮助老人过马路的情景，可以概括为“小明展现了乐于助人的品质”。
3. 分析人物特点：在分析人物特点时，要结合文中的描述和人物的行为来分析。
例如，如果文中描述了小红在困难面前不放弃，可以分析出小红具有坚韧不拔的特点。
4. 理解作者意图：在回答作者意图时，要结合文章的主题和背景来分析。
例如，如果文章通过讲述一个故事来传达“团结就是力量”的信息，那么作者的意图就是强调团队合作的重要性。
5. 回答开放性问题：对于开放性问题，如“你认为文中的某个角色应该怎么做？”这类问题，可以先表达自己的观点，然后结合文中的信息来支持自己的观点。
例如，如果问题是“你认为小明应该帮助老人过马路吗？”可以回答“我认为小明应该帮助老人，因为文中提到老人行动不便，而小明有能力提供帮助”。
6. 总结文章主题：在总结文章主题时，要抓住文章的中心思想，用自己的话简洁明了地表达出来。
例如，如果文章通过几个小故事来说明“诚实是美德”，那么文章的主题就是“诚实的重要性”。
通过以上这些答题公式，五年级的学生可以更加系统和有条理地进行阅读理解，从而提高答题的准确性和效率。
精选】部编版五年级上册语文全册课文各课《重点词语解释》总结
精选】部编版五年级上册语文全册课文各课《重点词语解释》总结1.白鹭镶嵌是指把物体嵌入另一个物体中，使二者固定。
精巧指技术、器物构造等精细巧妙。
适宜表示合适、相宜。
生硬指勉强做的、不自然、不熟练。
嗜好是指特殊的爱好。
流线型形状前圆后尖，表面光滑，略像水滴。
孤独表示独自一个，孤单。
恩惠是指白鹭给黄昏中的乡村带来的美、生机和活力。
清澄表示水、天空清亮。
美中不足指虽然很好，但还有缺陷。
铿锵形容声音响亮而有节奏。
2.落花生开辟表示创造新事物、新天地、新事业等意思。
居然就是“出乎人的预料，没想到”的意思。
收获是指取得成熟的农作物。
吩咐表示口头指派或命令，嘱咐。
爱慕是由于喜欢或敬重而愿意接近。
本文指桃子、石榴和苹果把鲜红嫩绿的果实高挂在枝头，让人一看见它们就产生喜爱之情。
分辨是指辨别。
体面表示相貌或样子好看，美丽。
榨油是指压出物体里的汁液，“榨油”就是榨取含油物体的油分。
3.桂花雨浸指桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在桂花的香气里似的。
指指点点表示指出来使人知道，点明。
姿态表示姿势，样儿。
缠着表示缠绕、纠缠。
迷人表示使人陶醉，使人迷恋。
台风是发生在太平洋西部海洋和南海海上的热带气旋，是一种极强烈的风暴。
纷纷表示许多人或事物接二连三地。
香飘十里形容香气浓郁，传得很远，很香。
4.珍珠鸟斑斑驳驳指一种颜色中夹杂有别种颜色，花花搭搭的；也指阳光透过物体的缝隙照射下来，形成许多不规则的光点，明明暗暗的。
本文指吊兰的叶子在阳光下明明暗暗，颜色不一，相互交错。
葱茏形容草木生长旺盛，充满生命活力。
深幽表示深邃，幽深。
垂蔓指吊兰垂下来的细长的茎。
神气十足形容十分得意和傲慢的神态。
伏案表示趴在桌子上(读书，写字)。
不动声色表示内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。
索性表示直截了当，干脆。
眸子同“眸”，本指瞳人，泛指眼睛。
流泻指作者无法控制自己的感情，感受从笔端一下子流淌出来。
信赖是指信任依赖。
5.搭石汛期是指江河水位因降水集中、冰雪融化等季节性上涨的时期。
五年级词语解释大全
五年级词语解释大全词语（words and expressions），是词和短语的合称，包括词（含单词、合成词）和词组（又称短语），组成语句文章的最小组词结构形式单元。
以下是小编收集整理的五年级词语解释，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
五年级词语解释11) 乳臭未干：臭：气味。
身上的奶腥气还没有退尽。
对年轻人表示轻蔑的说法。
2) 搜索枯肠：搜索：搜查;枯肠：比喻才思苦窘。
形容写作时苦思苦想。
3) 入不敷出：敷：够，足。
收入不够支出。
4) 玩世不恭：玩世：以消极、玩弄的态度对待生活;不恭：不严肃。
因对现实不满而采取的一种不严肃、不认真的生活态度。
5) 少不更事：少：年轻;更：经历。
年纪轻，没有经历过什么事情。
指经验不多。
6) 深谋远虑：少：年轻;更：经历。
年纪轻，没有经历过什么事情。
指经验不多。
7) 情投意合：投：相合。
形容双方思想感情融洽，合得来。
8) 任人唯贤：贤：有德有才的人。
指用人只选有德有才的人。
9) 首屈一指：首：首先。
扳指头计算，首先弯下大拇指，表示第一。
指居第一位。
引申为最好的。
10) 忍俊不禁：忍俊：含笑;不禁：无法控制自己。
指忍不住要发笑。
11) 拭目以待：拭：擦;待：等待。
擦亮眼睛等着瞧。
形容期望很迫切。
也表示确信某件事情一定会出现。
12) 天网恢恢：天网：天道之网;恢恢：宽广的样子。
指天道如大网，坏人是逃不过这个网的，作恶必受到惩罚。
13) 杀一儆百：儆：警告。
处死一个人，借以警戒许多人。
14) 脱颖而出：颖：尖子。
锥尖透过布囊显露出来。
比喻本领全部显露出来。
15) 穷兵黩武：穷：竭尽;黩：随便，任意。
随意使用武力，不断发动侵略战争。
形容极其好战。
16) 锲而不舍：锲：镂刻;舍：停止。
不断地镂刻。
比喻有恒心，有毅力。
17) 天理昭然：旧称天能主持公道，善恶报应分明。
18) 轻而易举：形容事情容易做，不费力气。
19) 弱不禁风：禁：承受。
形容身体娇弱，连风吹都经受不起。
部编语文五年级【阅读理解】训练、理解重点词语的意思+阅读理解专项练习及答
部编语文五年级【阅读理解】训练、理解重点词语的意思+阅读理解题和答案第一讲、理解重点词语的意思【技法指导】要理解句子或文章的意思，我们往往需要借助一些重点词语来体会。
那我如何理解重点词语的意思呢？1.联系上下文词句的字面义来理解词语意思。
有的词语，前面或后面的句子已经充分地表达了它的意思，我们只要从这个词语的上下文中找到相关的句子去理解提炼就可以。
如《草原》一课中的“洒脱”一词。
它出现在句子“草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以”中，我们联系下文只要方向不错，怎么走都可以”就能理解“洒脱”的意思是“不拘束”。
2.联系语境，结合词语的感情色彩来理解词语意思。
如《窃读记》中的贪婪”一词。
这个词语一般情况下是贬义词，形容非常贪心，但在本文中我们就要结合具体的语境来理解。
¨贪婪”岀现在“我像一匹饿狼，贪婪地读着”这个句子中，通过本段的阅读我们知道这是形容作者非常急切地读书，从而表现了她非常喜欢看书。
3.近义词替代理解词语的意思。
有些词语的意思我们可以直接用近义词来解释，也就是把它的一个近义词放进文句中，看看有没有改变原句的意思如《“精彩极了”和“糟糕透了”》中“我既腼腆又得意扬扬”一句中的“腼腆”一词，我们就可以直接用它的近义词“害羞”来解释。
4.组词理解词语的含义。
有的词语，我们可以直接用这个词语中的每个字去组词，然后通过所组的词语去理解它的含义。
如《“精彩极了”和“糟糕透了”》中“我敬仰我的父亲”一句中的“敬仰”一词，就可以分别用“敬”和“仰”去组成“尊敬”“仰慕”这两个词语，这两个词语就可以解释“敬仰”的意思。
【典例分析】童年趣事每个人都有童年，而童年趣事就像海边那各色各样的贝壳，在海水的陪伴下闪闪发光，散发着五颜六色的光彩，数都数不完。
而至今，我的手上还握着那一枚最闪亮的贝壳，那也正是我最难忘的一件童年趣事。
记得小时候，我家院子里有一棵在我出生时种的橘树。
我经常拿小刀在树千上刻个记号，天天去测量自己是否长高。
部编版五年级上册重点词语理解必背加点字解释归纳(全册)
统编版五年级上册全册重点词语理解加点字解释1白鹭“素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
”〔素〕：本色，白色。
〔黛〕：青黑色。
“整个的田变成了一幅嵌在玻璃框里的画面。
”嵌：把东西卡在空隙里。
〔美中不足」〔足〕：够。
大体虽然很好，但还有使人不满意的地方。
2落花生〔开辟〕：开拓扩展。
3 桂花雨“我总是缠着母亲问”〔缠〕：搅扰。
“捡一大袋桂花给母亲”〔捡〕：拾取。
4珍珠鸟〔不动声色〕动：变动；声：言谈；色：脸色。
不让想法、感情从说话声音、语气和脸色上流露出来。
形容态度镇静。
也形容轻而易举，不费气力。
〔索性〕：直截了当；干脆。
5搭石〔谴责〕：责备，严正申斥。
〔协调〕：配合得适当。
〔人影绰绰〕绰：（体态）柔美。
形容人影多，姿态美。
〔理所当然〕当然：应当如此。
从道理上应当这样。
6 将相和〔无价之宝〕无法估量价格的宝物。
指极珍贵的东西。
〔绝口不提〕绝：闭。
指回避事实，拒不开口。
〔理直气壮〕理直：理由正确而又充分。
壮：旺盛。
理由正确充分，说话气势旺盛，或因理由充足而态度严正。
〔完璧归赵〕完：完整无缺。
璧：古代一种玉器。
指蔺相如将和氏璧完好无损地自秦送回赵国。
比喻把原物完好无缺地归还原主。
〔攻无不克〕克：攻下。
进攻没有攻占不下来的。
形容百战百胜。
〔负荆请罪〕负：背着。
荆：荆条。
背着荆条请罪。
表示主动向人认错赔罪，请求责罚。
〔同心协力〕心：思想。
协：合。
思想一致，共同努力。
7什么比猎豹的速度更快〔绝对〕：完全，肯定。
〔浩瀚〕：形容广大或繁多。
〔难以置信〕置信：相信。
很难让人相信。
〔居然〕：出乎意料，竟然。
8 冀中地道战〔不计其数〕没法计算数目。
形容极多。
〔一夫当关，万夫莫开〕形容地势险要，易守难攻。
〔无穷无尽〕穷、尽：止境。
指：没有止境。
9 猎人海力布〔飞禽走兽〕禽：鸟。
飞翔的鸟，奔跑的兽。
泛指各种鸟兽。
［提示“走”不可理解为“行走”。
〔大吃一惊〕：形容很惊讶的样子。
〔耽搁〕：拖延。
〔原原本本〕：探求事物的原始，追寻事物的根本〔狂风怒号〕háo：形容风刮得很大，风声像发怒一样号叫。
深入理解小学五年级上册语文知识点词语解释
深入理解小学五年级上册语文知识点词语解释小学五年级上册语文课程是培养学生基础语言运用能力的重要阶段，其中涉及的知识点词语非常丰富多样。
在本文中，将深入解释并理解小学五年级上册语文知识点词语的含义和用法。
通过对这些知识点的深入理解，可以帮助学生更好地掌握语文知识，提高语言表达能力。
一、词语解释1. 词语词语是指语言中最基本的意义单位，是指能单独使用，具有独立意义的文字组合。
例如，“书包”、“红色”等都是词语。
词语是构成句子的基本单位，在语文学习中需要掌握各类词语的含义和用法。
2. 词义词义是指词语所代表的意义。
同一个词语在不同的语境中可能有不同的意义，例如，“明天”既可以表示时间的概念，也可以表示将来的含义。
在学习语文时，要通过语境来理解词义，准确地运用词语。
3. 同义词同义词是指意义相同或相近的词语。
例如，“高兴”和“快乐”就是同义词。
学习同义词可以丰富词汇，提高语言表达的多样性。
4. 反义词反义词是指意义相对或相反的词语。
例如，“大”和“小”就是反义词。
学习反义词可以帮助学生理解词语的对立关系，提高语言表达的准确性。
5. 近义词近义词是指意义相近但不完全相同的词语。
例如，“忧伤”和“悲哀”就是近义词。
学习近义词可以帮助学生丰富词汇，提高语言表达的准确性和灵活性。
6.词语辨析词语辨析是指对相近的词语进行区分和判断。
例如，“运动”和“体育”虽然都可以表示体育锻炼的意思，但在具体用法和含义上有所不同。
通过学习词语辨析，可以帮助学生准确地选择词语，避免使用不当。
二、知识点解析1. 诗词诗词是中国传统文化的瑰宝，具有丰富的意境和独特的美学价值。
学习诗词可以培养学生对美的感觉和审美能力，提高语言表达和修辞的能力。
2. 成语成语是汉语中一种特殊的固定词组，具有一定的意义和惯用法。
学习成语可以丰富词汇，提高语言表达的准确性和地道性。
3. 歇后语歇后语是一种独特的语言形式，以简洁、幽默的方式表达意思。
学习歇后语可以帮助学生培养抓住问题本质的能力，提高语言表达的幽默感和艺术性。
部编版语文小学五年级阅读理解：词语解释(课件)
把词语放到具体的语言环境中去加以体会理解，这就是“词不 离句”“在上下文语言环境中理解词语”。
例： 1.这块不毛之地，不可能种粮食。”
不毛之地： 土地荒凉，不肥沃，连草都不生长。
三 联系语境法
2 联系语境法：做到“词不离句，句不离段”
小妙招： 怎样准确地理解课文中有关词语的意思呢？
最有效的就是借助语境，联系上下文 理解词语。 1.”GPS”定位：找出词语的位置
1，文中第一段“——”的作用是（ ）。
A.表转折 B. 语意、语言中断
C.解释说明
D.表因果关系
2，解释词语。
（1）纳闷：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）耿耿于怀：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）逝去：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
终于，李白举起了酒杯说:“孟夫子，您的人品令人敬仰， 您的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就一直把您当做 我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州，不 知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧!”孟浩然接 过酒杯，一饮而尽，然后说道:“王勃说得好，'海内存知 己，天涯若比邻。’虽然我们暂时分别了，我们的友谊 却像这长江的波涛永世不绝。”
.
词语理解小技巧
05
01
拆拼法
03
04
分析综合法
02
联系语境法
反义词否定法
近义词换词法
一 拆拼法
例如：
（1）焦躁—— 焦虑、烦躁。
1
（2）优雅—— 优美雅致。
即把词语拆开来 （3）辞职—— 辞掉职务。 组词，再合起来。（4）难免—— 难以避免。
(完整版)五年级阅读理解之解释词语
五年级课外阅读理解之解释词语想一想：根据你平时的经验，你能猜到下列词语的意思吗？哀鸿遍野、不胜枚举、不耻下问、甘之如饴、不寒而栗、立竿见影、差强人意思考和表达：你能说说你用了什么方法，或者什么思路猜到这些词语的意思吗？总结方法帮助你：方法一、拆拼法把词语拆开来，先解释每个字的意思，再把每个字的意思组合起来表示词语的意思。
如“自勉”——自己勉励自己试一试：稀罕、驻守、方法二、近义转换法用近义词来解释需要解释的词语。
如“推辞”——近义词是拒绝，推却，所以推辞的意思就是拒绝、推却试一试：可心方法三、反义词否定法用反义词加上否定词“不”来解释词语。
如“模糊”——不清楚试一试：贫瘠、拘束方法四、联系生活法根据自己的生活经历理解词语如“犹豫不决”——可以回想当我们遇到棘手的事情，一时拿不定主意，无法做出决定时候，这种感觉就是。
试一试：方法五、引申解释在拆拼法的基础上，理解字面意思之后，再引申词义，解释深层意思。
如“人喧马嘶”——人大声说话，马在叫。
形容声音嘈杂，热闹欢腾的景象试一试：“巧舌如簧”老师建议：多思考，多积累，别忘联系上下文。
小练习：结合语境推想词语意思1.医院到了，小伙子搀着陈红进了急诊室。
“我去通知你父母，你知道他们的电话吗？”陈红把号码告诉了他。
不一会儿，陈红的父母风风火火地赶来了。
见到女儿腿上雪白的绷带，忙问这问那。
陈红把经过告诉了他们，又说，“要不是那位大哥哥，我真不知该怎么办好。
”2.教室里，同学们都在读书，我低着头走进了教室。
不知是谁小声说了声：“玲玲来了。
”同学们不约而同地放下课本，抬起头用同情的目光看着我，大家虽然都没有说话，但看得出大家又都想说些什么。
教室里出奇的静，好象没有人一样。
3.一天中午放学时，天上突然下起了倾盆大雨。
我们不能回家吃午饭了，于是我就和何菲一起到学校对面的幸福餐厅去吃面。
4.老奶奶见姑娘不肯让座，只好无可奈何地扶着盲人爷爷站在旁边。
风风火火：形容急促短时间就来了出奇：特别，不寻常倾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒无可奈何：没有任何办法课后作业：“变色龙如此迟钝，如何捕捉食物呢？“你别看它可以连续几个小时挂在树枝上一动不动，但它是似睡非睡地窥探着，伺机捕捉昆虫。
【高分阅读】五年级阅读理解——理解词语含义(含答案)部编版
阅读理解——理解词语含义我们常说“字离不开词”“词离不开句”“句离不开篇”。
句子中的关键词语对表现文章主题、刻画人物性格、表达作者的思想感情等方面都有着重要作用。
要想更好地理解文章，就必须弄明白字词的意思。
理解词语在句子中的表达作用是小学重要考点，考查的题型一般是“结合上下文揣摩加点词的意思，指出其表达效果”或“请你谈谈句子中某某词语的作用”。
要想正确分析词语在句中的表达作用，需要做到以下几点：首先，理解词语的含义，原义和文中义；其次，判断词语的词性，是动词、形容词、还是名词等；然后，判断词语属于什么描写或是否运用了修辞；最后，分析词语的效果，写出了……的特点，表达了……情感。
比如朱自清描写春风的句子：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
分析“抚摸”这个词语在文中的作用。
首先，理解“抚摸”的意思，就是“轻轻地摸”；然后判断词性，属于动词；其次，判断属于什么描写或是否运用了修辞。
“抚摸”是动作描写。
到这里我们就要注意了，这个句子写的是物——春风，“抚摸”是人的动作，所以“抚摸”运用了拟人的修辞手法。
最后分析作者的情感——喜爱春风。
这样我们的答案就呼之欲出。
理解词语在句中的表达作用，一般的答题格式为：xx词是……的意思，运用了……的修辞手法/描写方法，生动形象地表现了……（人/物）的……特点/心理/神态等。
表达了作者……的情感。
“抚摸”指“轻轻地摸”，运用了拟人的手法，把春风拟人化，生动形象地表现了春风的柔和以及温暖，表达了作者对春天的热爱和赞美。
“担心”是“不放心”的意思，生动形象地表现了“白鸥”飞得很低且海水很蓝，以致于作者产生了对海鸥的翅尖会被蘸蓝的担忧，表达出了作者对白鸥的喜爱。
一、选择正确的答案。
1、下面句子中画线词的意思相同的两项是（）。
BDA.小明要借我最喜欢的钢笔，碍于面子，我勉强答应了他。
不是心甘情愿的B.他不去算了，不要勉强他了。
使人做他自己不愿意做的事C.这项工作我还能勉强坚持下来。
五年级下册语文词语解释练习题及讲解
五年级下册语文词语解释练习题及讲解一、词语解释练习题1. 寓言寓言是一种通过虚构的故事或形象来传达道德或哲理教育的文学形式。
它通常通过人与动物、物象等形象化的手法，来塑造不同角色，以表达一定的寓意和教育意义。
2. 反义词反义词是指在词义上互为对立的词语。
一个词的反义词与之相对，意思相反，表达了相反的概念。
3. 习惯用语习惯用语是指在日常口语中经常出现的固定搭配词组。
这些词组在语言表达上有一定惯例和约定俗成的定型，使用时具有固定的语序和用法，比较稳定和固定。
4. 拟声词拟声词是指通过模拟声音的方式来表达事物的声音、动作或状态的词语。
它们通过拼音的形式来模拟或描写所指事物的声音等特征，使得词句更加生动形象。
5. 诗句诗句是诗歌中具有独立意义且具有完整表达的句子。
它常常以严密的语言形式，通过韵律、押韵等手法来表达诗人的情感、思想或描绘景物。
二、词语解释讲解1. 寓言寓言是一种古老而广泛流传的文学形式。
它以虚构的故事情节和形象化的手法，通过动物、物象等拟人化表现，传达道德、教育或哲理等方面的思想。
著名的寓言作家如《伊索寓言》的伊索以及《格林童话》的格林兄弟等，通过寓言的形式，以幽默、夸张、讽刺等手法，生动地表达了人类的行为准则和道德规范。
2. 反义词反义词是汉语词汇中的重要组成部分。
它由两个词语互为对立的意义而构成，可以强调事物的对立、相反或互补等关系。
比如“高”与“低”、“大”与“小”等，都是反义词的典型例子。
利用反义词可以使语言更加生动、形象，增强表达的准确性和表现力。
3. 习惯用语习惯用语是语言中的一种惯用表达方式，是在日常交流中形成的固定搭配词组。
它们往往由两个或多个词语组成，具有固定的语序和用法。
习惯用语在日常交流中使用频率较高，往往能够准确地表达某种情感、某种态度或某种特定的语义。
4. 拟声词拟声词是一种模拟或描写事物声音、动作或状态的词语。
它们采用拟声的方式，通过发出的声音来模拟描述所指对象的特征。
小学语文五年级阅读理解
小学语文五年级阅读理解常识课上，老师对植物的讲解，把我带到植物世界里。
听完课，我动了心，决心种点什么，仔细观察它的生长过程。
XXX回到家，我找到了两个花盆，满心欢喜地种下了辣椒籽。
下种后，我每天都要给它浇些水，盼望种子早些发芽。
一天中午，弟弟告诉我花盆里出小苗了，我飞一样地跑到窗台前，只见一棵小嫩芽拱出土，又过了两天，好几棵小芽出来了。
XXX越来越多，我给小辣椒间苗，把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。
XXX到了盛夏，每株辣椒已有半尺多高了，它们的茎上都缀满了欲放的花苞，几天后，一朵朵雪白的小花，先后开放了。
大约又过了四五天，辣椒就开始结果了，出现了青绿的椭圆形的小辣椒，一个个缀在茎上，真惹人喜爱。
秋风吹进窗来，带进一股香气，辣椒开始由青变红，看上去更让人喜爱。
一个个两寸多长的小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。
收获的时节到了，我满怀欣喜地把成熟的辣椒一个一个摘下，竟收了小半筐。
XXX又必须付出辛勤的劳动，这难道不是真理吗？1．找出文章中点明中心的句子，在下面画横线。
2．把文章分成三段，在段尾用“‖”表示，并写出段意。
3．读下面句子，在括号里写出各运用了什么修辞手法。
②小辣椒挂在枝头对我微笑，感激我对它们的勤劳培育。
（）②我飞一样地跑到窗台前。
（）XXX《草原》这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么（新鲜清鲜），天空是那么（晴朗明朗），使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，XXX也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么（柔美柔软），就像只用绿色渲（xuān xuàn）染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，既使人(惊叹惊讶)，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下（yín。
yíng）一道奇丽的小诗。
五年级阅读理解词语含义
部编版语文五上第三单元基础知识点归纳一、易读错的字流传．（chu án ） 酬．谢（ch óu ） 叮嘱．．（d īng zh ǔ） 飞禽．（q ín ） 发誓．（sh ì） 崩塌．（t ā） 灾难．．（z āi n àn ） 谎．话（hu ǎng ） 嫂．子（s ǎo ） 咧．嘴（li ě） 稀罕．（h ǎn ） 开辟．（p ì） 庄稼．（jia ） 晃．荡（hu àng ） 彩锦．（j ǐn ） 瞌．睡（k ē） 酿．酒（ni àng ） 监狱．．（ji ān y ù）拘束．（sh ù） 依偎．（w ēi ） 衰．老（shu āi ） 眼眶．（ku àng ） 惩罚．．（ch éng f á） 玉簪．（z ān ） 二、易写错的字酬．谢 懂．得 僵．硬 叮嘱．． 崩塌．． 发誓． 谎．话 迟延． 牺牲．．后悔． 狂风怒号．． 倾盆．．大雨 避．难 爹．妈 嫂．子 新郎． 车辆．稀罕． 妻．子 惩罚．． 监狱．． 酿酒．． 游泳．． 结婚． 祖辈． 挨．打 三、多音字没m éi （没有） 号h áo （号叫） 干 g ān （干净） 乐 l è（快乐）m ò （淹没） h ào （口号） g àn （干活） yu è（音乐）四、形近字酬—洲 僵—疆 嘱—瞩 塌—蹋 谎—慌 悔—诲 嫂—瘦郎—朗 辆—俩 纱—沙 趟—躺 酿—娘 泳—咏 挨—唉五、近义词忽然—突然 非常—特别 尊敬—尊重 酬谢—报酬 喜欢—喜爱叮嘱—叮咛 急忙—赶忙 奇怪—惊奇 镇定—镇静 仿佛—好像舒服—舒适 周到—周全 勤恳—勤劳 稀罕—稀奇 衰老—苍老一五一十—原原本本 恋恋不舍—依依不舍 无拘无束—自由自在六、反义词非常—一般 喜欢—讨厌 镇定—慌张 舒服—难受 勤恳—懒惰稀罕—常见 怒气冲冲—喜气洋洋 倾盆大雨—牛毛细雨七、重点词语搭箭开弓 飞禽走兽 大吃一惊 千真万确 原原本本 倾盆大雨乌云密布狂风怒号乌云密布震天动地世世代代勤勤恳恳爱理不理干干净净眉开眼笑美中不足一五一十成家立业恋恋不舍晃晃荡荡花花绿绿一五一十无拘无束相依为命富丽堂皇怒气冲冲亲亲密密自由自在日久天长气急败坏畏首畏尾孤掌难鸣直言不讳饮水思源三、词语搭配【形容词】（救命）的声音（动人）的民间故事（敬爱）的猎人（震天动地）的巨响（嫩嫩）的青草（干净）的水（亲密）的伙伴（粉红色）的纱衣（晚霞）的余光（衰老）的牛（顶厉害）的惩罚（可爱）的儿女【副词】（镇定地）说（静静地）听着（一五一十地）说（无拘无束）地游泳（怒气冲冲）地拉着（远远）地望着【量词】一（个）故事一（个）猎人一（只）老鹰一（条）小白蛇一（颗）宝石一（块）石头一（群）鸟一（声）巨响一（头）牛一（辆）车一（间）草房一（片）树林一（个）湖一（件）纱衣一（手）好彩锦两（个）孩子两（个）筐一（条）天河四、关联词1.只要．．嘴里含着那颗宝石，就．能听懂各种动物说的话。
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五年级课外阅读理解之解释词语
想一想：
根据你平时的经验，你能猜到下列词语的意思吗？
哀鸿遍野、不胜枚举、不耻下问、甘之如饴、不寒而栗、立竿见影、差强人意
思考和表达：
你能说说你用了什么方法，或者什么思路猜到这些词语的意思吗？
总结方法帮助你：
方法一、拆拼法
把词语拆开来，先解释每个字的意思，再把每个字的意思组合起来表示词语的意思。
如“自勉”——自己勉励自己
试一试：稀罕、驻守、
方法二、近义转换法
用近义词来解释需要解释的词语。
如“推辞”——近义词是拒绝，推却，所以推辞的意思就是拒绝、推却
试一试：可心
方法三、反义词否定法
用反义词加上否定词“不”来解释词语。
如“模糊”——不清楚
试一试：贫瘠、拘束
方法四、联系生活法
根据自己的生活经历理解词语
如“犹豫不决”——可以回想当我们遇到棘手的事情，一时拿不定主意，无法做出决定时候，这种感觉就是。
试一试：
方法五、引申解释
在拆拼法的基础上，理解字面意思之后，再引申词义，解释深层意思。
如“人喧马嘶”——人大声说话，马在叫。
形容声音嘈杂，热闹欢腾的景象
试一试：“巧舌如簧”
老师建议：
多思考，多积累，别忘联系上下文。
小练习：
结合语境推想词语意思
1.医院到了，小伙子搀着陈红进了急诊室。
“我去通知你父母，你知道他们的电
话吗？”陈红把号码告诉了他。
不一会儿，陈红的父母风风火火地赶来了。
见到
女儿腿上雪白的绷带，忙问这问那。
陈红把经过告诉了他们，又说，“要不是那位大哥哥，我真不知该怎么办好。
”
2.教室里，同学们都在读书，我低着头走进了教室。
不知是谁小声说了声：“玲
玲来了。
”同学们不约而同地放下课本，抬起头用同情的目光看着我，大家虽然
都没有说话，但看得出大家又都想说些什么。
教室里出奇的静，好象没有人一样。
3.一天中午放学时，天上突然下起了倾盆大雨。
我们不能回家吃午饭了，于是我就和何菲一起到学校对面的幸福餐厅去吃面。
4.老奶奶见姑娘不肯让座，只好无可奈何地扶着盲人爷爷站在旁边。
风风火火：形容急促短时间就来了
出奇：特别，不寻常
倾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒
无可奈何：没有任何办法
课后作业：
“变色龙如此迟钝，如何捕捉食物呢？
“你别看它可以连续几个小时挂在树枝上一动不动，但它是似睡非睡地窥探着，伺机捕捉昆虫。
它的每只眼睛都能单独转来转去，分别官网四
面八方的东西。
当它的两只眼睛同时注视着前方时，就会产生一种立体感，准确地判断自己与昆虫之间的距离，用舌头捕获食物。
”中非工人
朋加沙绘声绘色地向我们介绍着
五年级课外阅读理解之修辞方法及其作用
想一想：你能列举出几种修辞手法？
比喻拟人排比夸张设问反问
你能准确判断出每种修辞手法吗？
1.比喻: A像B，A仿佛B，A....B似的
绿叶像手掌。
白云好似棉花糖
女孩笑起来跟花朵绽放似的
2.拟人：把生物/非生物赋予人的动作，语言，心理，神态等等
风儿清唱著歌,唤醒了沉睡中的大地.
那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色.
大海是如此的变换末测,平静却又很凶猛,温柔的但又很激烈,像光滑的穿衣镜,像肆虐的猛兽,像母亲的抚慰,像父亲的鞭打.
3.排比：三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或
句子并排在一起组成的句子
您的笑容是世界上最和煦的春风；您的眼泪是世界上最名贵的珍珠；您的皱纹是辛苦岁月霜雪雨的刻痕；您的画像是勇敢和坚韧的象征。
书中自有千钟粟,书中自有黄金屋,书中自有颜如玉.
4.夸张：是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等
方面着意夸大或缩小
我住的房间只有巴掌大
飞流直下三千尺,疑是银河落九天
教室里静得连根针掉在地上也听得到
5.设问：明知故问，自问自答
竺可桢走进北海公园，单是为了观赏景物吗？他是来观察物候，作科学研究的。
6.反问：用疑问的形式表达确定的意思。
“谁说宇宙是没有生命的”？
修辞的作用：
比喻把XX比作XX，生动形象地写出了
拟人把XX人格化，生动形象地写出了
夸张突出XX特征
排比节奏鲜明，增强语势
设问引起读者注意，启发读者思考
反问加强语气，增加表达效果
例题：画线句子运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
回答思路：修辞手法+作用+结合文中内容+情感态度
答：运用了_________修辞手法，生动形象地写出了————，表达了......情感或者突出了....特征，或者体现了...品质
练一练：
一位朋友向我讲述了在南美洲一片森林边缘发生的故事。
那一天，由于游客的不慎，使临河的一片草丛起火了，顺着风势游走的火舌活像一挂红色的项链，
开始围向一个小小的丘陵。
这时，明眼的巴西向导向我们叫道：“一群蚂蚁被火包围了！”我们顺着他指点的方向看去，可不是，被大火缩小着的包围圈里已经
变成了黑压压的一片。
“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身于火海里了。
”我心里惋惜地想着，可万万没有想到，这区区的弱者并没有束手待毙，而是迅速聚拢，抱成一团，然后向河岸的方向滚去。
蚁团在火舌舔动的草丛间越来越迅速地滚动着，不断发出外层蚂蚁被烘焦后身体爆裂的声响，但是蚂蚁团却不见缩小。
显然，外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动丝毫，肝胆俱裂也不离开自己的岗位。
一会儿，蚁团冲进了河流，随着向对岸滚动，河面上升腾起一小层薄薄的烟雾。
我听着这则蚁国发生的真实的故事，像听着一曲最悲壮的生命之歌。
小小的蚂蚁，其重不足百毫克，然而，在人类往往也要遭到重大伤亡的火灾面前，竟然能如此
沉着、坚定、团结一致，不惜牺牲自己，以求得种族的生存，其斗争的韧性，其
脱险方式的机智，又是如此感人，怎能不发人深思，油然而生出敬慕的情
感来？
1、请你给这篇短文加上合适的题目，写在文前的括号里。
2、结合文意解释词语。
束手待毙：
敬慕：
3、用“——”
画出文中的一个比喻句，并说明用什么比喻什么？
4、把句子“又是如此感人，怎能不发人深思，油然而生出敬慕的情感来？”改成陈述句。
5、第二自然段有“又是如此感人……”
一句，作者为什么认为蚂蚁如此感人，联系文章内容，谈谈你的理解。