情境教学模式下部编版小学语文拼音教学策略研究

情境教学模式下部编版小学语文拼音教学策略研究
要想在小学语文教学中培养学生对语言的认知能力和语音、语调、语节的敏感性，拼音教学是一个不可或缺的环节。

情境教学模式在小学语文教学中起着重要的作用，通过情境教学可以激发学生学习语文的兴趣，培养学生对语文的爱好和热爱，提高学生的学习效果。

本文将结合部编版小学语文教材，探讨在情境教学模式下，如何进行拼音教学，从而提高学生对语言的认知能力，加强学生对语音、语调、语节的敏感性。

一、从课程设计入手，强化拼音教学内容
在小学语文教材中，拼音是一个非常重要的内容。

在情境教学模式下，设计有趣生动的拼音教学内容可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

在教材设计中，可以增加拼音与生活相关的内容，让学生在真实情境中学习拼音，形成语言认知的经验。

例如，在“五个魔法”这篇课文中，通过讲述小魔法师使用拼音石将汉字复原的故事情节，介绍了一些汉字和拼音的关系，让学生在课堂上通过游戏的方式，猜测汉字的读音，并记录在石头上，从而增强学生对拼音的学习兴趣和记忆度。

二、采用互动的教学方式，加强学生对拼音的理解和运用能力
在拼音教学过程中，互动式教学是非常有效的教学方式。

通过互动的方式，可以加强学生对拼音的理解和运用能力，提高学生对语音、语调、语节的敏感性。

例如，在拼音教学中，可以采用字母卡片、拼音卡片等教具，在课堂上进行拼音卡牌游戏，让学生根据卡片上的字母或拼音，快速组成正确的汉字或拼音，以此来加深学生对拼音的记忆，同时也增强学生对汉字的理解和运用能力。

此外，在教学过程中，教师还可以利用多媒体技术、学生互动、小组合作等多种方式，帮助学生更好地理解、运用拼音知识。

三、注重语音教学，加强学生对语感的培养
在小学语文教学中，语音是语言表达的重要组成部分，强化语音教学是提高学生语感的重要途径。

在情境教学模式下，可以通过对汉字注音、读音规律的传授和操练，使学生更好地理解语音、语言的本质。

例如，在“农民伯伯种瓜得瓜”这篇课文中，教师可以通过演唱植物的种汉字，让学生学会某些拼音和汉字的语音规律，有利于加强学生对拼音发音的准确性和语感的培养。

四、结合情境教学教师巧妙设计，激发学生学习兴趣
最后，在情境教学模式下，教师可以巧妙地设计一些拼音教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生从学习中获取更多乐趣，进而提高学习效果。

例如，在“小河边习字”这篇课文中，教师可以编写一些与课文相符的故事情节，让学生在小组内进行边听故事边写字的练习，让学生在愉快的氛围下增强对拼音和汉字的认知。