2023年《致教师》读书心得体会15篇

2023年《致教师》读书心得体会15篇
《致教师》读书心得体会1
谈到教师，人们经常会说教师这个工作好，轻松、待遇也高；朋友们说，教师是个光辉的职业，你可别误人子弟；家人们说做老师脾气要好，你这脾气要改改了；俗话说：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

”很多时候，大家对我们职业的评价都是多余神圣化。

这些大帽子扣在自己的头上，瞬间让自己觉得亚历山大。

读了朱永新先生的《致教师》后，前言就颠覆了以前对教师的形象比喻，更具人性。

在他眼里，教师不是春蚕，不是蜡烛；不是一个隐喻与一个标本，更不是灵魂工程师，教师就是教师，每天都在平凡与神圣中穿行，他生命的价值在于“以现在求证未来，让生命幸福完整”。

“幸福”在哪里呢？朱先生说，它在创造中，在服务中，在研究中，在分享中。

因为创造、服务、研究与分享的教育“幸福”，每一个普通的时刻，都会焕发不一样的光彩，每一个平凡的日子，我们都能与幸福相伴。

他这样说“职业”：教师是一个能够把人的创造力、想象力等全部能量与智慧发挥到极限的、永远没有止境的职业。

教师面对的是最深的世界——人的心灵。

他们存在着无限的可能性。

他这样说“信仰”：信仰造就的乐观，是生命中的太阳，任何境况下的人生都会因此温暖明亮，并指引着生命中的明亮那方。

他这样说“理想”：当理想遭遇现实，总会有碰撞，总会有较量，否则，理想如何能够称之为理想？教育与理想是一对孪生兄弟。

教育，是必要的乌托邦。

他说“教师的专业成长”，将以阅读为基础的“专业引领模式”，以写作为基础的“研究反思模式”与“以同伴互动为基础的教育生态模式”喻之为教师成长之“吉祥三宝”。

他说，每个人的一生都是一个生命的叙事，在时光中创造那个更好的自己。

时间抓起来是黄金，抓不起就是流水。

《致教师》读书心得体会2
昨天终于读完了《致青年教师》一书，这本书写的非常好，它为我们青年教师打开了一扇通向真理的窗户。

我边读边反思自己的教师心态、教育行为，真是受益匪浅!书中吴非老师通过一个个典型的案例，用其平实的语言引领我感悟如何才能成为一名合格的`人民教师。

读吴非老师的文字，我懂得了要做一个成熟、理性的教师是不能只靠教龄的累计、丰富的经验和资历的。

我懂得了“对教师职业生命负责”，是教育政策制定者和管理者的职责，更应当是我们教师自身的追求。

我懂得了一名合格的教师必须是一个“思想者”“学习者”“实践者”“写作者”。

我懂得了优秀的教师应当是一盏不灭的灯，而那“开关”就在他自己的手里。

我还知道了教师的心中没有阳光，学生的心灵上就有可能添上一分阴暗。

书中平实淡雅的文字，真实形象的案例，非常贴近我们现在的工作和生活，读后让我对自己的职业，对自己的人生有了更深刻的认识。

《致青年教师》全书共分六辑“做个有胸襟的教师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“尊重常识”、“不放弃理想”、“播下一粒善良的种子”，共计85篇__。

读完这些用心灵浇注的文字，仿佛和智者经历了彻夜的长谈，感受到了教育的另一个境界。

怀揣梦想和激情，走上教学的工作岗位。

在近两年的实际教学中，我认识到只有热情的教学是不完美的，要想对职业生命负责，必须提高自己的职业素质，就如吴非先生所言要做到“二者一家”，也就是成为思想者，学习者，实践家。

教育是一份美丽的事业，她呼唤人的理性追求，呼唤建立美丽的人格。

朴实的工作态度和发自内心的话语，就像把一粒种子放在了孩子的心田，潜心耕耘，就会
开出智慧之花。

作为一名青年教师，我可以想的更多。

教育是理想者的事业，教育要培养理想。

高贵与卑微的距离也许只有一步，这就是能不能在任何情况下，都保持教育者的尊严。

试着在心里装下学生的心，有些事，尽早用自己的方式表达出明确的态度，从小培养孩子尊重、敬重的意识。

作为青年教师，要自觉维护教师的集体，推动这个集体，实现集体凝聚的力量。

每时每刻的关注和努力，关注小事，从我做起，从一言一行做起。

“教育无小事”，“生活即教育”，一位优秀的教师站在学生面前，无需讲话，教师本身就是一本教科书，他教给学生的不仅是知识，还有思想、气质和未来。

读了这本书，我深深理解到，自己需要修炼的是比专业知识更重要的东西。

之于“青年教师”，“青年”说明还有很多东西要去学习，去思考，去理解，去实践;“教师”说明要传道授业解惑，更说明要努力超越，以至拥有精湛的传授技巧和高超的教育艺术。

作为一名青年教师应该负责，无论是对学生的教育，还是自己的专业发展。

而且每时每刻都要意识到这一点：自己教育教学业务的锤炼，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它更是自己生命价值的展现。

学校为青年教师提供了良好的平台，教艺精湛的师傅，团结友好的团队。

这是一件多么幸福的事情!
吴非老师的文字，让我在平实的语调中感受到教育的美好和希望。

照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视教育。

我要做的还有很多，我也只有努力去做到更好!
我要爱所有的孩子!
《致教师》读书心得体会3
最近，有幸拜读了吴非老师的《致青年教师》一书。

以往，总是觉得这种教育理论方面的书籍太深奥，看得很累但收获甚少。

可是，翻开《致青年教师》一书，会发现它的目录很新颖，都是一些拉家常的话，不禁让我有兴趣继续深入阅
读。

于是，一个个真实的案例浮现在眼前，这些案例都是曾经或者现在正发生在我身边的。

捧着这本书，就好似在与一位资深的老教师促膝而谈，让我一下子就把整本书看完了。

吴非老师主要通过"做个有胸襟的教师"、"不要急"、"心里装着学生的心"、"尊重常识"、"不放弃理想"、"播下一粒善良的种子"这六个方面，结合自己的切身经历，阐述了青年教师应该具备的理想和素养。

作为一名踏上工作岗位不久的新教师，我边读边对照自己的教育过程，反思自己的教育行为，发现和吴老师还是有很大的距离。

吴老师提出的观点，展示的事例，让我牢牢记住在心间。

读了《就让你的眼泪流出来》这篇__，我不禁想起了高一时候的语文老师。

他是一名大学刚刚毕业、长相阳光、性格温柔的男老师，他从不向同学们发脾气，即便大家认为他"好欺负"，在他课上行为放肆：有人吃东西，有人睡觉，有人换座位，有人坐地上听课老师也从来不发脾气，只是默默叹气。

直到有一天，老师终于爆发了，他居然当着全班同学的面流泪了，我们都震惊了，一位男老师居然会对着学生流泪。

老师说，他把对我们的放纵当成了放松，对我们很无奈。

那天老师倒出了他的所想所思，后来我们的语文课堂焕然一新，再也不是从前的杂乱无章。

这件事至今让我记忆犹新，这不正是吴老师所说的：不要在学生面前掩饰自己的情感，不要担心在学生面前流泪，如果这一切有利于他们人性的苏醒。

倘若你竭力掩饰，有可能会被学生误认作是冷漠，也有可能会让敏感的学生也去学习克制和忍耐。

把你的爱，你的悲伤和失望，甚至你的恨，都真实地袒露在学生面前吧!
作为老师，我们还应该珍视自己的专业。

在我的身边，很多老师都很珍视自己的专业，他们从自己的学科中获得教学的乐趣，也获得生活的乐趣。

因为教师这份职业可以让你的成就感得到充分的满足。

一个连自己的专业都不爱的教师是不可能成为优秀的教师。

优秀的教师是一盏不灭的灯，而那"开关"就在他自己的手里。

他的"亮度"在于他个人的修炼;如果他有"电源"，或是不断充电，他就能一直发光，一直照耀学生前面的道路。

我们想要当这盏不灭的灯，就要不断学习，
不断充电。

过去，我们常说要给学生一杯水，我们教师就要有一桶水。

如果这是一桶几十年不变的水，那必将是一桶死水.要让学生得到一杯水，那必须是一桶常流常新的水。

《致教师》读书心得体会4
静心品读朱永新老师的《致教师》，聆听专家的教导。

《致教师》围绕一线教师普遍关心的重要问题和成长的关键问题，通过朱老师的深入全面地思考，给询问者，也是给所有走进这本书的读者高屋建瓴地坦诚解答。

没有抽象深奥的名词术语，没有枯燥乏味的空洞说教理论。

读这本书就像在听故事，就像在同朱教授面对面相互聊天谈心，细细咀嚼品味，又总能获得许多思想的哲学的和诗意的享受。

教师最重要的任务是学习。

任何一个教育家都不可能离开前代人的教育财富。

事实上，很多的教育家，只不过是把别人的财富应用到自己的教育实践中，提出很多理论上的共鸣而已。

你要自己去摸索，找到理论上的支柱和共鸣，现在不少教师找不到感觉，找不着“北”。

作为一个教师，你跟其他专家不一样，需要各方面的知识，一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。

孩子年龄越小，他对教师的期望就越高，他就越是把教师当作百科全书。

在他们眼里，教师是无所不知的，如果教师是一问三不知，他就非常失望。

所以教师应该完善自己的知识结构。

作为一名教师，有一项重要的修炼就是做读书人。

对一个教师而言，读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊就是一种真正的备课。

如同军人喜爱武器，孩子喜欢小玩具一样，教师的挚爱应该是书籍，只读教材和教参两类书的教师无论如何不能称之为优秀教师。

如朱教授所说：“你的阅读生活，绝不仅仅是帮助你获得知识，获得教育的智慧，更重要的是帮助你拥有宁静的心态，儒雅的姿态，积极的状态。

”难道不是吗?一个真正的人应该在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本好书。

在阅读中获得教养，获得心灵和精神地完善，勤者因书而富，富者因书而贵。

实际生活中，人和人的区别主要看
两点，一是他交怎样的朋友?二是他的业余时间怎样安排怎样度过?所以，朱教授说：“人是由他读的书造就的。

读什么样的书，你就会成为什么样的人。

读最好的书，做有根的人。

与最好的书对话，就是与最好的人为伍。

”作为一名教师，要经得起繁华，更要耐得住寂寞，在读书中，把自己修炼成如一座图书馆的人。

读书就意味着坐冷板凳，只身一人孤灯一盏，寒窗苦读，这是一种寂寞的力量，这是一个读书人的力量，这更是教师职业品质和人格精神的力量。

深谙此理的朱教授指出：“读书，让我们有一个宁静的心态、从容的心情、理智的头脑、开放的胸怀。

”
读书的重要性不言而喻，而现实生活中，有些老师以工作繁忙为借口懒于读书。

为此，朱教授直言不讳地指出：“就人的生物性而言，是很容易懈怠、很容易满足、很容易停滞的。

”同时，又不无风趣幽默地为教师们支招：“自来水是压出来的，时间是挤出来的。

时间抓起来就是黄金，抓不起来就是流水。

”是啊!当我们把读书当作是自己生命的一部分，看作像呼吸一样自然时，还会挤不出时间读书吗?在这种须臾不可或缺的阅读状态中，我们就获得了幸福。

要是读不完一本书，至少可以开始读第一页，慢慢地，让读书成为一种生活方式，一种行走姿态。

读了朱永新先生的《致教师》后，前言就颠覆了以前对教师的形象比喻，更具人性。

在他眼里，教师不是春蚕，不是蜡烛;不是一个隐喻与一个标本，更不是灵魂工程师，教师就是教师，每天都在平凡与神圣中穿行，他生命的价值在于“以现在求证未来，让生命幸福完整”。

“幸福”在哪里呢?朱先生说，它在创造中，在服务中，在研究中，在分享中。

因为创造、服务、研究与分享的教育“幸福”，每一个普通的时刻，都会焕发不一样的光彩，每一个平凡的日子，我们都能与幸福相伴。

他这样说“职业”：教师是一个能够把人的创造力、想象力等全部能量与智慧发挥到极限的、永远没有止境的职业。

教师面对的是最深的世界──人的心灵。

他们存在着无限的可能性。

他这样说“信仰”：信仰造就的乐观，是生命中的太阳，任何境况下的人生都会因此温暖明亮，并指引着生命中的明亮那方。

他这样说“理想”：当理想遭遇现实，总会有碰撞，总会有较量，否则，
理想如何能够称之为理想?教育与理想是一对孪生兄弟教育，是必要的乌托邦。

他说“教师的专业成长”，将以阅读为基础的“专业引领模式”，以写作为基础的“研究反思模式”与“以同伴互动为基础的教育生态模式”喻之为教师成长之“吉祥三宝”。

他说，每个人的一生都是一个生命的叙事，在时光中创造那个更好的自己。

时间抓起来是黄金，抓不起就是流水。

《致教师》读书心得体会5
教育是世界上最特别最奇妙最千变万化的事情。

同时，教育也是最坚韧最牢固最不会变化的事情。

朱永新大师在《致教师》一书中用了共四辑的书信方式，为教育行业的我们解决了很多一线教师工作中所出现的实际问题。

首先，通过如何寻找人师、寻找教师的美丽生活、教师职业的四重境界、做一个现实的理想主义者、如何享受教育生涯、如何进专业阅读、如何阅读思考、如何在压力下坚守、如何成长为名师、如何保持教育热情、如何对学生一视同仁、如何让自己越来越坚定、如何关注窗外世界等问题让我了解到了做一位教师的理由。

其次，又通过如何做科研型教师、如何让教育生活更充实、如何让学生爱上真正的阅读、如何出一本书、如何写论文、如何选择前行的伙伴、如何对待问题学生以及如何提出有价值的教学问题等等，使我明白了作为一名教师必须有一双慧眼来发现学生的优点，解决实际问题。

然后，通过如何向榜样教师学习、师生如何共同创造幸福、如何学会交往才能受欢迎、如何让生活丰富多彩、如何安排合理时间、如何走出亚健康状态、如何做好晨诵、午读、暮省、如何自我心里调试等等这些问题使我明白作为教师只
要我们用心去接受教育生涯中的各种挑战，或许就已经注定了我们的故事比其他热的故事更精彩。

最后，通过我们正在涨潮的海上、出发吧，带着使命，带着爱、我的下一个十年、向没被污染的远方重新出发、每朵乌云背后都有阳光、爱教育就是爱自己等等。

从优秀到卓越，这是我们对工作的要求，幸福而完整是我们对生活的追求。

因为幸福完整，教育不仅仅是一种行业而是要融入生活，要激发潜能，在不断成长绽放自我的光芒。

为了幸福，我们乐于做教师。

作为教师，我们要深刻理解幸福的缘由。

总之，在朱永新先生的《致教师》中，前言就颠覆了以前对教师的形象比喻，更具人性。

在他眼里，教师不是春蚕，不是蜡烛；不是一个隐喻与一个标本，更不是灵魂工程师，教师就是教师，每天都在平凡与神圣中穿行，他生命的价值在于“以现在求证未来，让生命幸福完整”。

“幸福”在哪里呢？朱先生说，它在创造中，在服务中，在研究中，在分享中。

因为创造、服务、研究与分享的教育“幸福”，每一个普通的时刻，都会焕发不一样的光彩，每一个平凡的日子，我们都能与幸福相伴。

他这样说“职业”：教师是一个能够把人的创造力、想象力等全部能量与智慧发挥到极限的、永远没有止境的职业。

教师面对的是最深的世界——人的心灵。

他们存在着无限的可能性。

他这样说“信仰”：信仰造就的乐观，是生命中的太阳，任何境况下的人生都会因此温暖明亮，并指引着生命中的明亮那方。

他这样说“理想”：当理想遭遇现实，总会有碰撞，总会有较量，否则，理想如何能够称之为理想？教育与理想是一对孪生兄弟。

教育，是必要的乌托邦。

他说“教师的专业成长”，将以阅读为基础的“专业引领模式”，以写作为基础的“研究反思模式”与“以同伴互动为基础的教育生态模式”喻之为教师成长之“吉祥三宝”。

他说，每个人的一生都是一个生命的叙事，在时光中创造那个更好的自己。

时间抓起来是黄金，抓不起就是流水。

《致教师》读书心得体会6
余映潮老师《致语文教师》一书的序言开头是一句希望之语，即“我希望每一位语文教师在生活中、工作中都充满智慧”。

最近的空余时间，都是在读朱永新的《致教师》这本书，书名很吸引人，内容都是围绕一线教师普遍关心的重要问题和成长的关键问题来呈现，通过朱教授深入全面地思考，解决了我们一线教师的这些困惑。

没有抽象深奥的名词术语，没有枯燥乏味的空洞说教理论，而是通过一个个生动的案例针对性的加以剖析、深究。

读这本书就像在听故事，就像在同朱教授面对面相互聊天谈心，一位慈祥的长者正施慧于民。

读了之后，收获很大。

很喜欢书中的一个章节“每个孩子都是天使——如何对学生一视同仁”。

朱永新教授指出，我们之所以对孩子有不同的态度，往往是由于我们给孩子贴上了不同的标签。

但作为一位老师，我们更应该记住：孩子的不同，不能够成为我们厚此薄彼的理由。

所以，作为教师，就一定要相信每一个生命都有着与生俱来的力量，只是有待于教育来发掘和唤醒。

在教育教学中，我们应该如何做到一视同仁地对待每一个学生呢?
第一，要一视同仁，正视差异。

只有老师平等地对待每一个学生，真正尊重和信赖学生。

对不同性别、年龄、出身、智力、个性、相貌以及关系密切程度不同的学生能够做到不偏心、不偏爱、不偏袒、同等对待，对于身心有缺陷的学生或后进学生不能歧视他们。

第二，要公正合理地对学生进行思想教育。

教师不应以自己的私利和好恶作标准处理师生关系，要给所有学生提供平等的受教育的机会。

在这里，“爱”是公正的原则，教师教育学生，必须是爱与严相结合。

爱，不是出于个人的狭隘感情或“自然好恶”，而是出于教师对祖国和民族未来的热爱、对教育事业的热爱、出于一种高尚的道德感，责任感;严，也
不是随心所欲，而是严中有爱，严中有理，严中有方、严中有度。

教育不是知识的发售、更不是单纯的灌输，教师应深入了解学生、潜心研究教育的自身规律，选择公正合理态度、方法教育学生。

第三，要公正合理地给予学生评价。

教师在教学过程中，无论是在评语，规则和分数面前都应人人平等，不循私情和规范准确。

在我所任教的班级中，也有几个成绩较差的学生，由于平时老师对他们关注的比较多，与老师的感情较好，在课堂上他们很愿意起来发言，我总是当场肯定他们的态度，给他们一个满意的分数。

这样，老师公正的态度在学生的心目中建立起权威的形象，师生间建立起一种和谐的关系，更有利于教学工作的开展。

每个人都有自己的闪光点，差生也同样有，只要留心观察就一定会发现他们的优点，从而改变对他们的态度，这样他们也会对老师有新的看法。

第四，要多鼓励少批评。

好孩子是夸出来的，学生经常性地得到教师的表扬，就会充满激情去争取更大的进步;如果每做一件事都得不到承认和肯定，就会丧失信心，失去前进的动力。

作为教师不仅要表扬表现好成绩好的学生，更要创造机会表扬平时表现不好成绩不好的学生，他们的进步更难，他们的一点点小进步教师就要敏锐地去发现并加以表扬与肯定，这样长期加以关注学生自然会养成良好习惯，各方面的表现就会不断地好起来。

对学生不歧视，不抛弃，不放弃，一视同仁，平等相待，这才能真正赢得学生的尊重与爱戴。

相信朱永新教授所说的“你给他一个舞台，他就能还给你一个精彩;你给他一点空间，他就能为你创造无数辉煌。

”一定能实现。

《致教师》读书心得体会7
教育与理想是亦菲孪生兄弟。

教育是培养人的事业。

读了朱永新先生的《致教师》后，前言就颠覆了以前对教师的形象比喻，更具人性。

在他眼里，教师不是
春蚕，不是蜡烛;不是一个隐喻与一个标本，更不是灵魂工程师，教师就是教师，每天都在平凡与神圣中穿行，他生命的价值在于“以现在求证未来，让生命幸福完整”。

“幸福”在哪里呢?朱先生说，它在创造中，在服务中，在研究中，在分享中。

因为创造、服务、研究与分享的教育“幸福”，每一个普通的时刻，都会焕发不一样的光彩，每一个平凡的日子，我们都能与幸福相伴。

他这样说“职业”：教师是一个能够把人的创造力、想象力等全部能量与智慧发挥到极限的、永远没有止境的职业。

教师面对的是最深的世界——人的心灵。

他们存在着无限的可能性。

他这样说“信仰”：信仰造就的乐观，是生命中的太阳，任何境况下的人生都会因此温暖明亮，并指引着生命中的明亮那方。

他这样说“理想”：当理想遭遇现实，总会有碰撞，总会有较量，否则，理想如何能够称之为理想?教育与理想是一对孪生兄弟。

教育，是必要的乌托邦。

他说“教师的专业成长”，将以阅读为基础的“专业引领模式”，以写作为基础的“研究反思模式”与“以同伴互动为基础的教育生态模式”喻之为教师成长之“吉祥三宝”。

他说，每个人的一生都是一个生命的叙事，在时光中创造那个更好的自己。

时间抓起来是黄金，抓不起就是流水。

还记得自己刚站走上教育岗位时的手忙脚乱和经历的挫折，一度曾使我快失去信心。

这一切我都经历了，坚持了下来。

迄今为止，我在教育这个岗位上风斗了18年了，但如今的我仍然保有当初教学的热情的热情。

很多孩子也坦言，很喜欢我的课，因为课堂上的我比较幽默，亲切。

仍然充满朱永新先生在书中谈到的教师的幸福从哪里来，他提到人的幸福大概有三个重要的一是人与外部物质世界的关系;二是人与人的关系;三是与自己的关系。

我的幸福感大多是来自教育，________于特殊的学生。

而我们之所以会对孩子有不同的态度，往往是因为我们给孩子贴上了不同的标签。

外貌美丽、乖巧听话、聪明能干、沉默寡言、顽皮淘气等等词语，都是一个又一个的标签。

一旦贴上了就像“牛皮癣”一样难以卸下。