2.3.1 多种多样的生态系统 复习课件 (7)
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七年级生物上册 第二单元 第三章 第一节 多种多样的生态系统课件
自 然 生 态 系 统
生态系统 的 (shēnɡ tài xì tǒnɡ)
２.草原生态系统 3.荒漠生态系统 ４.湿地生态系统 5.海洋生态系统 6.淡水生态系统
态系统
水域生
态系统
种类
人
工 生
7、农田生态系统
态 系 统
陆地生
8、园林(yuánlín)生态系
统
态系统
2021/12/6
9、城市生态系统 第九页，共三十五页。
• D一片草地上所有生物和环境因素。
• 2、古代我国黄土高原有茂密的森林，后来却成了荒山秃岭，主要原因是（ ）
• A过度开发破坏了生态平衡
B北方寒流长期侵袭的结果(jiē guǒ)
• C长年水旱灾影响的结果
D地壳运动破坏了生态平衡
• 3 、2002年，辽宁省政府决定完成“退耕还林”70万亩，这样做的根本目的是（ ）。
森林 生态系统 (sēnlín)
2021/12/6
第十页，共三十五页。
森林 生态系统 (sēnlín)
• 分布 ：湿润 或较湿润 的地方. (fēnbù)
(shīrùn)
(shīrùn)
• 生物特点：
动植物种类繁多，高大的乔木多。
• 功能：
涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净 化空气等。
有“绿色水库”、“地球之肺”之称。
明了森林生态系统具有哪些作用 ？
参考答案：
涵养(hányǎng)水源、调节气候、保持 水土
2021/12/6
第三十页，共三十五页。
连连看
1、湿地(shī dì)生态系统 2、城市生态系统
3、海洋生态系统
4、淡水生态系统 5、森林生态系统 6、农田生态系统 7、草原生态系统
多种多样的生态系统PPT精品课件
进行物质和能量的_交__换__,同时生物体内又 不断进行物质和能量的_转__变__。 2、在新陈代谢包括 物质代谢 和_能__量__代__谢___ 两个方面；同时既有 同化作用 ，又 有异化作用 ，这两者有怎样的关系？
3、生物的新陈代谢类型是怎样划分的？
2 、异养：从外界摄取现存的有机物来获得 营养，这种营养方式叫异养。
A、海带 B、蘑菇
C、猪肉绦虫
（ A） D、水螅
2、自养型生物与异养型生物的根本区别是 A、是否需要氧气 B、是否有叶绿体 C、是否进行光合作用 D、是否能利用无机物制造有机物
（C、D）
③ 腐生：一种生物从另一种生物的遗体或其他有机物中吸 收营养来维持自身生命活动的营养方式。
（蘑菇）
（木耳）
二、微生物的代谢
人工生态系统：如城市、宇宙飞船
二、生态系统的组成
1、生态系统的组成成分
由生物成分和非生物成分两大部分组成。其中生物成分为生物群落， 包括作为生产者、消费者、分解者的各种生物。非生物成分为空气、 分水、养料、气候因素、太阳能等。因而生态系统具体由四个部分 组成：生产者、消费者、分解者、非生物成分。
2、生态系统成分中各部分功能：
多种多样的生态系统
•
七年级生物上册课件
一、多种多样的生态系统
1、生态系统的概念
在一定区域内生物群落和它所生活的坏竟中的非生物因 素的 综合称为生态系统
2、理解
（1）生态系统可大可小，由人为决定，如：一条水沟 是一个生态系统，一大片农田也是一个生态系统。
（2）生物群落是指环境中的所有生物，包括动物、植 物、微生物。非生物因素是指无机环境，例如：太阳能、 空气、水分、养分、气候因素等，又称“非生物的物质 和能量”
3、生物的新陈代谢类型是怎样划分的？
2 、异养：从外界摄取现存的有机物来获得 营养，这种营养方式叫异养。
A、海带 B、蘑菇
C、猪肉绦虫
（ A） D、水螅
2、自养型生物与异养型生物的根本区别是 A、是否需要氧气 B、是否有叶绿体 C、是否进行光合作用 D、是否能利用无机物制造有机物
（C、D）
③ 腐生：一种生物从另一种生物的遗体或其他有机物中吸 收营养来维持自身生命活动的营养方式。
（蘑菇）
（木耳）
二、微生物的代谢
人工生态系统：如城市、宇宙飞船
二、生态系统的组成
1、生态系统的组成成分
由生物成分和非生物成分两大部分组成。其中生物成分为生物群落， 包括作为生产者、消费者、分解者的各种生物。非生物成分为空气、 分水、养料、气候因素、太阳能等。因而生态系统具体由四个部分 组成：生产者、消费者、分解者、非生物成分。
2、生态系统成分中各部分功能：
多种多样的生态系统
•
七年级生物上册课件
一、多种多样的生态系统
1、生态系统的概念
在一定区域内生物群落和它所生活的坏竟中的非生物因 素的 综合称为生态系统
2、理解
（1）生态系统可大可小，由人为决定，如：一条水沟 是一个生态系统，一大片农田也是一个生态系统。
（2）生物群落是指环境中的所有生物，包括动物、植 物、微生物。非生物因素是指无机环境，例如：太阳能、 空气、水分、养分、气候因素等，又称“非生物的物质 和能量”
《生态系统多样性》课件
水文特征
河流、湖泊、水库等地表水体以 及地下水都对生态系统多样性产 生影响，水体的流动性和水质的 清澈度等特征都直接影响到水生
生物的生存和繁衍。
人为因素
资源开发
人类对自然资源的开发利用，如采矿、伐木、农业开发等 ，都会对生态系统多样性造成影响。这些活动可能会破坏 生态环境，导致生物栖息地的丧失。
城市化进程
02
生态系统多样性的构成
物种多样性
1 2 3
物种多样性
指不同物种在生态系统中的丰富程度和分布情况 。
物种多样性对生态平衡的影响
物种多样性是维持生态系统稳定和平衡的关键因 素，不同物种之间相互制约、相互依存，形成了 一个复杂的生态网。
物种多样性的价值
物种多样性具有很高的生态、经济、文化和科学 价值，是人类生存和发展的重要基础。
公众参与与教育
公众参与
通过建立志愿者组织、开展社区活动等方式，鼓励和支持公众参 与生态系统多样性的保护与恢复工作。
教育培训
开展生态系统多样性相关知识的宣传教育活动，提高公众对生态 系统多样性的认识和保护意识。
媒体宣传
利用媒体平台宣传生态系统多样性的重要性，报道相关活动和成 果，增强社会关注度和参与度。
《生态系统多样性》 ppt课件
contents
目录
• 引言 • 生态系统多样性的构成 • 生态系统多样性的影响因素 • 生态系统多样性的保护与恢复 • 生态系统多样性的未来展望
01
引言
什么是生态系统多样性？
生态系统多样性是指生物圈内不同生态系统、生态过程和生 物种类的多样性和复杂性。它包括不同生态系统类型，如森 林、草原、湖泊、河流等，以及这些生态系统内部复杂的生 物互动和生态过程。
2.3.1多种多样的生态系统
镇 江 四 中 “ 慧 教 学 ·5S 课 堂 ”
多种多样的生态系 统
生物教师：赵艳
你 认 识 吗？
镇江金山风景区
你 认 识 吗？
四中池塘
你 认 识 吗？
室内游泳馆
你 认 识 吗？
动物园内的养狮园
你 认 识 吗？
菜市场
你 认 识 吗？
它
们
是
生
态
菜 市
系
场
统
吗
？
合作探究
认识图中的各种生物和非生物成分，将它们的名 称填写在课本38页表格中：
（ ×）
5．生态系统是指在___一__定__区__域_____内，___生__物__与___非__生__物__环_境__所形成的统一整
体。
合作探究
植物 动物 微生物
池塘生态系统
生物成分
莲、菖蒲、水草、 浮游植物等
鱼、虾、河蚌、 蝌蚪、浮游动物等
细菌和真菌等
非生物成分
阳光 空气
水 壤
等
自主学习
学习提纲 阅读课本第37页~第38页，寻找并用笔划出下列 问题答案： 1、什么是生态系统？ 2、生态系统包括哪两大成分？ 3、非生物成分包括哪些？生物成分包括哪些？
系
统
非生物部分 —阳光、空气、水等
巩固拓展
是
它
们
是
生
态
菜 市
系
场
统 吗
不是
？
不是
是 不是
巩固拓展
海洋生态系统
草原生态系统
森林生态系统 湿地生态系统
巩固拓展
河流生态系统
沙漠生态系统
城市生态系统
1．生态系统一般都包括
（C ）
多种多样的生态系 统
生物教师：赵艳
你 认 识 吗？
镇江金山风景区
你 认 识 吗？
四中池塘
你 认 识 吗？
室内游泳馆
你 认 识 吗？
动物园内的养狮园
你 认 识 吗？
菜市场
你 认 识 吗？
它
们
是
生
态
菜 市
系
场
统
吗
？
合作探究
认识图中的各种生物和非生物成分，将它们的名 称填写在课本38页表格中：
（ ×）
5．生态系统是指在___一__定__区__域_____内，___生__物__与___非__生__物__环_境__所形成的统一整
体。
合作探究
植物 动物 微生物
池塘生态系统
生物成分
莲、菖蒲、水草、 浮游植物等
鱼、虾、河蚌、 蝌蚪、浮游动物等
细菌和真菌等
非生物成分
阳光 空气
水 壤
等
自主学习
学习提纲 阅读课本第37页~第38页，寻找并用笔划出下列 问题答案： 1、什么是生态系统？ 2、生态系统包括哪两大成分？ 3、非生物成分包括哪些？生物成分包括哪些？
系
统
非生物部分 —阳光、空气、水等
巩固拓展
是
它
们
是
生
态
菜 市
系
场
统 吗
不是
？
不是
是 不是
巩固拓展
海洋生态系统
草原生态系统
森林生态系统 湿地生态系统
巩固拓展
河流生态系统
沙漠生态系统
城市生态系统
1．生态系统一般都包括
（C ）
2.3.1多种多样的生态系统(3课时)
谈谈学习了生态系统的Βιβλιοθήκη 关知识后的收获和体会。四、作业
1、完成课课练的相关内容。
2、查阅相关资料，你还知道生态系统的其他知识吗？
2、阅读信息库的相关知识，预习地球上最大的生态系统——生物圈。
讨论：1、各生态系统在组成成分上有何共同之处？各自有何特点。
2、你还查询了其他类型的生态系统吗？
交流课前的上网查询的相关资料，并进行简要分析，进一步了解生态系统的组成。
讨论：各生态系统之间有联系吗？
通过分析各生态系统中有生物的迁移，说明生态系统之间并不是孤立存在的。
三、小结
各生态系统虽然类型多样，但它们始终是生物与环境的统一整体，缺一不可。
教学用具：生态系统的图片资料。
教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动
一、引入
1、组织学生交流所调查的生态系统并进行分析。进一步巩固生态系统的组成。
2、在调查过程中有哪些收获?有哪些不足?有需要改进的地方吗?
交流课外调查的生态系统的成分及调查中的收获和感受。进一步巩固已学知识。
二、分析多种多样的生态系统
组织学生交流上网查询的P42页的图片资料，认识多种多样的生态系统。
2.3.1多种多样的生态系统
第3课时
教学目标：
1、知识目标：说出生态系统的类型。
2、能力目标：通过网络学习的能力和资料分析的能力。
3、情感态度与价值观目标：感受生态系统内各成分之间和各生态系统之间的密切联系，树立生物与环境不可分割的观念。
教学方法：观察法、讨论法。
教学重点：生态系统的类型。
教学难点：生态系统的类型及特点。
1、完成课课练的相关内容。
2、查阅相关资料，你还知道生态系统的其他知识吗？
2、阅读信息库的相关知识，预习地球上最大的生态系统——生物圈。
讨论：1、各生态系统在组成成分上有何共同之处？各自有何特点。
2、你还查询了其他类型的生态系统吗？
交流课前的上网查询的相关资料，并进行简要分析，进一步了解生态系统的组成。
讨论：各生态系统之间有联系吗？
通过分析各生态系统中有生物的迁移，说明生态系统之间并不是孤立存在的。
三、小结
各生态系统虽然类型多样，但它们始终是生物与环境的统一整体，缺一不可。
教学用具：生态系统的图片资料。
教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动
一、引入
1、组织学生交流所调查的生态系统并进行分析。进一步巩固生态系统的组成。
2、在调查过程中有哪些收获?有哪些不足?有需要改进的地方吗?
交流课外调查的生态系统的成分及调查中的收获和感受。进一步巩固已学知识。
二、分析多种多样的生态系统
组织学生交流上网查询的P42页的图片资料，认识多种多样的生态系统。
2.3.1多种多样的生态系统
第3课时
教学目标：
1、知识目标：说出生态系统的类型。
2、能力目标：通过网络学习的能力和资料分析的能力。
3、情感态度与价值观目标：感受生态系统内各成分之间和各生态系统之间的密切联系，树立生物与环境不可分割的观念。
教学方法：观察法、讨论法。
教学重点：生态系统的类型。
教学难点：生态系统的类型及特点。
多种多样的生态系统
多种多样的生态系统
——讲课PPT
主讲：刘娟
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拓展尼考' 如臬没看分轉者，谨世界会如何？
请你乘归纟内二h 1
#半钳脏分阳兀.水分■土堆等
* AK& 绿色値谢
生物成分
—分解者色钿曲，直闔等
碗头启壬科龙09 !
!
令二.曲込土车余箱r
扌住待崇三片刘tL潭X
r
第二赵
2个丿。
多种多样的生态系统(共37张PPT)
调节气候、蓄洪防洪、促淤造陆、降解污染等方面有其独特的功能。
动物、植物、微生物，还有阳光、空气、土壤、温度等等
A．植物根部的吸收作用
在一定的地域内，生物与非生物环境所形成的统一整体。
生态系统中，各种生物因素之间有什么关系？
A．植物根部的吸收作用
动物、植物、微生物，还有阳光、空气、土壤温度等等
C．花瓣本身的呼吸作用
蜣螂（俗称屎壳郎）
分解者
讨论：自制生态瓶
作用：生物资源丰富以及生产力较高、
以小组为单位，讨论如
1、“落红不是无情物，化作春泥更护花．”在落花转化为春泥的过程中发挥重要作用的是（ ）
动物都是消费者,对吗？ 动物、植物、微生物，还有阳光、空气、土壤、温度等等
何制作生态瓶？放这些
D．细菌、真菌的合成作用
①成分： 动物、植物、微生物，还有
阳光、空气、土壤温度等等
陆地生态系统
②类型： 人工生态系统
生物种类少
③特点： 人的影响大
森林生态系统
①成分： 动物、植物、微生物，
还有阳光、空气、土壤 温度等等
②类型：
陆地生态系统
自然生态系统
生物种类多
③特点：
人的影响小
①成分： 动物、植物、微生物，
还有阳光、空气、土壤 温度等等 陆地生态系统
阳光、空气、
水、土壤等
认识生态系统
一条河流和
一个饲养虎的园
子都是生态系统
在一定的地域内，生物与环境所形成的吗统?运一用的你整所体学，就
叫生态系统。
生态系统只是解
释。
想一想？
同学们还能举例说出一些 生态系统吗？
认识生态系统
生产者 消费者 分解者
多种多样的生态系统教学课件PPT
பைடு நூலகம்
海洋生态系统由海洋 和海洋生物组成。海 洋中的植物绝大部分 是微小的浮游植物； 动物种类很多，大都 能在水中游动。
淡水生态系统
淡水生态系统由河流、 湖泊或池塘等淡水水 域与淡水生物组成。
水域生态系统
湿地生态系统
湿地生态系统是在多 水和过湿条件下形成 的生态系统。沼泽是 典型的湿地生态系统， 以沼泽植物占优势， 动物的种类也很多。 湿地具有净化水源、 蓄洪抗旱的作用。
草原生态系统
草原生态系统分布在 干旱地区，这里降雨 量很少，缺乏高大的 植物，动植物种类比 森林生态系统少。
荒漠生态系统
荒漠生态系统是在沙 漠、戈壁、两极冻土 带和高山冻原等寒冷 或干旱、贫瘠条件下 形成的生态系统，生 物稀少，是地球上生 态环境最为恶劣的地 区之一。
陆地生态系统
海洋生态系统
当堂练习：
1、拥有“绿色水库”之称的是哪类生态系 统？ 2、地区上环境最为恶劣的生态系统是什么？ 3、海洋生态系统中的植物绝大部分是什么？ 4、城市生态系统中的主要生物是什么？
自然生态系统
人工生态系统
陆地生态系统
湿地生态系统
水域生态系统
农田生态系统
园林生态系统
城市生态系统
森林生态系统
海洋生态系统
草原生态系统
淡水生态系统
荒漠生态系统
比较两者生物种类及其生活环境的 不同之处？
进一步思考：
1、哪种生态系统的生物种类较多？ 2、为什么该种生态系统的生物种类较多？ 3、哪类生态系统的生态平衡最容易被破坏， 为什么？
第五节 多种多样的生态系统
学习目标： 1、生态系统可以分为哪两大类？ 2、什么是自然生态系统，自然生态 系统可以分为哪几种类型？ 3、什么是人工生态系统，人工生态 系统可分为哪几种类型？ 4、各种生态系统的分布特点及生物 种类.
2.3.1 多种多样的生态系统 课件 (7)
树木、花、草
空气、水分、温度等 虾、蟹、鱼等 细菌、真菌等
课堂巩固
6、思考题： （1）若有两个一样的水族箱，一 个放在阳光下，一个放在黑暗处， 结果是什么？ （2）若水族箱中的是热带鱼，水 温太低，会出现的情况是什么？ （3）如果把里的植物全部取走， 一段时间后水族箱里会出现什么现 象？ （4）所有这些说明了什么？
分解者：能够把动植物的遗体和排泄物分解为无机物，供绿色 植物再利用。分解者也是生态系统中必不可少的成分。
生 态 系 统
生 物 部 分
生产者 消费者 分解者
——植物（通过光合作用， 制造有机物，为自身和动物 提供营养） ——动物（直接或间接 以植物为食） ——细菌、真菌等微生物 （分解动植物尸体成简单 的物质，归还土壤，供植 物重新利用。
课堂巩固
3、下列各组生物中，属于生产者的一 组是： B A、海葵和水稻 B、海带和紫菜 C、磨菇和水草 D、玉米和蚯蚓
课堂巩固
D 4、下列不属于分解者的是： A、蚯蚓 B、秃鹫 更多资源 C、蘑菇 D、蝗虫
课堂巩固
5、请你连连看
蚂蚁、鸟类、哺乳动物等 非生物成分 生物成分 生产者 消费者 分解者
请你识别这些是什么生态系统
请你识别这些是什么生态系统
沙漠生态系统
城市生态系统
海洋生态系统
草原生态系统
森林生态系统
农田生态系统
湿地生态系统
在一定的地域 内，生物与环 境所形成的统 一整体叫生态 系统
生态系统是由那些成分组成的？
校园生态系统
生物部分 非生物部分 植物 柳树、松树、 作用 花、草等 生产者 蚂蚁、苍蝇、 作用 小鸟、老鼠等 消费者 细菌和真菌等 作用 分解者
动物
苏科版七年级上册生物课件 3.1《多种多样的生态系统》21张PPT
A. 海葵和水稻 B. 海带和紫菜 C. 蘑菇和水草 D. 玉米和蚯蚓
课堂练习
3、下列不属于分解者的是（ D ）
A. 蚯蚓 B. 秃鹫 C. 蘑菇 D. 蝗虫
4、下列属于生产者和消费者之间的关系的是（ B ）
A. 青蛙捕食昆虫 B. 羊吃草 C. 黄鼠狼吃鸡 D. 青蛙捕食蚊子
A.生物影响环境 B. 环境影响生物 C.生物适应环境
5.仙人掌在长期的生存和发展中，叶逐渐变成刺状。 这是（ C ）的典型例子。
A.生物影响环境 B. 环境影响生物 C.生物适应环境
第三章 第1节 多种多样的生态系统
• 学习目标 • 1.说出生态系统的组成成分和各成分的作用。 • 2.知道生态系统各组成成分之间的关系。 • 3.关注生态系统内各成分之间密切相连的关系
构成了生态系统。 ×
生态系统中不同生物成分的作用
绿色植物
生
动物
物
成
微生物
分
点击打开视频“生 态系统的组成”
自学课本38-39页，标出各生物成分的作用
绿色植物
我们的食物
能利用阳光和无机物制造出有机物，为动物 的生存提供食物。
动物
我们只管“吃饭”
不能制造有机物，只能直接或间接的以植物为食。
随着动物的摄食过程，食物中的物质和能量就流到了动物的体 内......
3.蘑菇是消费者吗？ 蘑菇、香菇等属于真菌，是分解者
4.工人、农民创造了大量的财富，他们是生产者。 （ × ） 消费者
课堂练习
1、下列属于生态系统的是（ D ）
A. 太湖中的鱼、虾 B. 黄山上的松树 C. 东海中的生物 D. 公园内的池塘和其中的生物 2、下列各组生物中，两者都属于生产者的一组
课堂练习
3、下列不属于分解者的是（ D ）
A. 蚯蚓 B. 秃鹫 C. 蘑菇 D. 蝗虫
4、下列属于生产者和消费者之间的关系的是（ B ）
A. 青蛙捕食昆虫 B. 羊吃草 C. 黄鼠狼吃鸡 D. 青蛙捕食蚊子
A.生物影响环境 B. 环境影响生物 C.生物适应环境
5.仙人掌在长期的生存和发展中，叶逐渐变成刺状。 这是（ C ）的典型例子。
A.生物影响环境 B. 环境影响生物 C.生物适应环境
第三章 第1节 多种多样的生态系统
• 学习目标 • 1.说出生态系统的组成成分和各成分的作用。 • 2.知道生态系统各组成成分之间的关系。 • 3.关注生态系统内各成分之间密切相连的关系
构成了生态系统。 ×
生态系统中不同生物成分的作用
绿色植物
生
动物
物
成
微生物
分
点击打开视频“生 态系统的组成”
自学课本38-39页，标出各生物成分的作用
绿色植物
我们的食物
能利用阳光和无机物制造出有机物，为动物 的生存提供食物。
动物
我们只管“吃饭”
不能制造有机物，只能直接或间接的以植物为食。
随着动物的摄食过程，食物中的物质和能量就流到了动物的体 内......
3.蘑菇是消费者吗？ 蘑菇、香菇等属于真菌，是分解者
4.工人、农民创造了大量的财富，他们是生产者。 （ × ） 消费者
课堂练习
1、下列属于生态系统的是（ D ）
A. 太湖中的鱼、虾 B. 黄山上的松树 C. 东海中的生物 D. 公园内的池塘和其中的生物 2、下列各组生物中，两者都属于生产者的一组
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第 1节 多种多样的生态系统
概念
在一定的地域内，生物 与环境所形成的统一整体， 叫做生态系统。
判断下列哪些是生态系统,哪些不是.
一条河流
池塘生态系统
生物部分 植物 动物 非生物部分
微生物
细菌和真菌等
分析
①池塘里有哪些生物? ②水生植物需要哪些生存条件? ③池塘里的植物为动物提供了哪些帮助?
④池塘里的动植物遗体和它们排出的废物都到 哪里去了?这与哪些生物有关系?
分析多种多样的生态系统
生态 系统 共同 特点 各自特点
农田
森林 草原
生物种类少,受人为因素控制较多,稳定性较差 生物种类最多,结构最为复杂,稳定性最高. “绿色水库” 生物种类相对要少,是重要的畜牧业基地,重要的生态屏障 生物种类丰富,稳定性较好,被称为产氧最多的生态系统 受人为因素控制,稳定性比农田生态系统要高 生物种类稀少,主要是一些耐干旱种类 具有独特的功能, “地球的肾”
海洋
城市 沙漠 湿地
conclusion
地球上生态系统的类型多种多样.
但是它们不是孤立的,而是有着密切 的联系.
课堂巩固
1.下列各组生物中，属于生产者的 一组是( D )
A、海葵和水稻 C、玉米和蚯蚓 B、蘑菇和水草 D、海带和紫菜
课堂巩固
2.有“绿色水库”之称的生态系统是 (B)
A、草原生态系统 C、海洋生态系统 B、森林生态系统 D、湿地生态系统
概念
在一定的地域内，生物 与环境所形成的统一整体， 叫做生态系统。
判断下列哪些是生态系统,哪些不是.
一条河流
池塘生态系统
生物部分 植物 动物 非生物部分
微生物
细菌和真菌等
分析
①池塘里有哪些生物? ②水生植物需要哪些生存条件? ③池塘里的植物为动物提供了哪些帮助?
④池塘里的动植物遗体和它们排出的废物都到 哪里去了?这与哪些生物有关系?
分析多种多样的生态系统
生态 系统 共同 特点 各自特点
农田
森林 草原
生物种类少,受人为因素控制较多,稳定性较差 生物种类最多,结构最为复杂,稳定性最高. “绿色水库” 生物种类相对要少,是重要的畜牧业基地,重要的生态屏障 生物种类丰富,稳定性较好,被称为产氧最多的生态系统 受人为因素控制,稳定性比农田生态系统要高 生物种类稀少,主要是一些耐干旱种类 具有独特的功能, “地球的肾”
海洋
城市 沙漠 湿地
conclusion
地球上生态系统的类型多种多样.
但是它们不是孤立的,而是有着密切 的联系.
课堂巩固
1.下列各组生物中，属于生产者的 一组是( D )
A、海葵和水稻 C、玉米和蚯蚓 B、蘑菇和水草 D、海带和紫菜
课堂巩固
2.有“绿色水库”之称的生态系统是 (B)
A、草原生态系统 C、海洋生态系统 B、森林生态系统 D、湿地生态系统