根据要求写一篇不少于800字的文章。兔子是历届小动物运
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④四等(5-0)
A、仅仅抓住材料中的枝节意义来立意行
文的，可视为“偏离题意”。
B、没有一个明确的主题，或脱离材料含
义作文者（另起炉灶），可视为“中心
不明确”。
C、所选材料不能表现主题，可视为“内
容不当”。
D、凡是思想观点有悖于现行法律和道德
规范的，视为“思想不健康”。
E、凡行文矫揉造作，可视为“感情虚
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那为什么一向优秀的我会经历这么多次失败呢？ 我反复问自己，反复地思考着，难道我选错路了？ 看看河水不停地流着，我的愁绪又多了一叠。 （思考自己因何失败，有多一重忧愁）
我把脚伸入水中，感觉不到一丝清凉，周围的 一切都那么沉闷，包括我的心。突然，一条鱼奋 力一跃跳到岸上，不知是因为它嫌弃了水中的苦 闷，还是因为它也想走向陆地生活。但是鱼就是 终生离不开水。它的一辈子注定了只能在水中游 弋。这条鱼似乎感到了离开水后的艰难，它反复 奋力跳跃了几次，返回了水里。在水中它恢复了 神气，自由的游来游去。（鱼的出现打破了沉闷， 让我受到了启发）
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材料含义丰富，角度较多， 例如： 1、扬长避短、 2、发挥自我优势、 3、注重个性特征、 4、全面发展、 5、因材施教等等，都在题意
范围之内。
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三、关于等级评分标准
（一）基础等级 40分 甲、内容项（20分） 1、诠释 ①一等(20-16) A、凡是在材料内容及含义涉及的范围内选题立 意者，均视为“符合题意”。
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乙、表达项（20分） 1、诠释 ①一等(20-16) A、文体特征明显，可视为“符合文体要 求”。
（带点夹叙夹议的允许。如议论中有点描 写叙述仍属议论文。） B、首尾呼应，文脉畅通，段落划分恰当， 衔接紧凑，过渡自然，可视为“结构严谨”。 C、用词准确，句与句之间衔接自然，句式 选择得当，可视为“语言流畅”。 D、书写规范，可视为“字迹工整”。
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③三等(10-6) A、尚能把握材料的含义，但行文中有所游离者， 可视为“基本符合题意”。
（选的角度与材料较密切，但是否能命中靶 心。如论“勤奋的重要性”。） B、尚有中心，但部分材料游离中心之外，可视 为“中心基本明确”。 C、虽有一些材料，但不足以表现主题，可视为 “内容单薄”。 D、凡是思想倾向基本符合道德规范的，可视为 “思想基本健康”。 E、行文有造作痕迹，总体尚自然，可视为“感 情基本真实”。
四、其他
1、关于题目：试题要求“自主确定标题”，缺标 题者扣2分。 2、关于字数：试题要求“不少于800字”。不足字 数，每少50字扣1分。诗歌按行计算。 3、关于错别字：每3个错别字扣1分，重复的不计。 4、关于标点错误：错3—5处扣1分，错6处以上扣 2分。 5、关于没有写完的作文 ①主体已写出，只是没有结尾的作文，仍按基础等 级标准评分，也不影响发展等级的评分。
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今年的作文是给材料作文。 材料是关涉“人的发展与培养”的寓言故事， 故事讲的是兔子虽有一技之长仍遭到生存危机 的故事，由此引出如何发展和培养多种才能的 问题. 对此，野鸭、青蛙、仙鹤三者意见不一，野鸭 强调后天努力的重要，青蛙推重一技之长，仙 鹤既注重多种才能，又尊重个性特征。
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故事的中心寓意是： 人在有特长的基础上应发展培养多种能力， 而能力的发展和培养必须从自己的个性特 征及条件出发。 考生凡是围绕本寓意立意，或谈发展特长， 或谈培养多种才能，或谈能力的培养要从 个性出发以及由此生发开去思考社会、国 家相关问题的视为符合题意。（但必须从 个人发展出发，然后可以推及相关问题， 但直接来谈国家、社会问题，有泛政治化 倾向，不能算符合题意）
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正如苏格拉底所说：“束缚人的羽翼的往 往是对弱点的顾虑和对优点的忽视。”若不 能发展特长而难以逃脱弱点的束缚，就会坠 入可悲的深渊。（以名言为理论论据，更有 说服力）
李煜虽有吟唱“春花秋月何时了？”的诗 才，却被政治的无能束缚，终留“人生长恨 水长东”的遗恨；秦观有吟风弄月的雅趣， 却被仕途的失意羁绊，抑郁地了结余生；郭 沫若虽有“凤兮——归来”的豪气，却被治 国路上的坎坷所束缚。留下遗憾的一笔。
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评论家青蛙打发感慨：“兔子擅长 的是奔跑！为什么只是针对弱点训 练而不发展特长呢？”思想家仙鹤 说：“生存需要的本领不止一种呀！ 兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学 不了游泳就学爬树嘛。” 要求选准角度，明确立意，自选文 体，自拟标题：不要脱离材料内容 及含意的范围作文，不要套作，不 得抄袭。
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③凡是与材料的内容含义没有任何 联系的作文可视为“文不对题”。 此类作文在10分(包括10分)以下给分。 直接记在“内容”栏中，其他三个 给分栏记0。 8、关于有严重问题的作文 ①内容上有严重政治倾向性错误； ②答卷雷同；③前后笔迹不一致； ④有特殊标记。 此类答卷由题组长提交学科领导组 审核处理。
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看到这一场景，我脑子里豁然开朗。是啊，鱼擅长游 泳，为何要跳上岸来？离开了水它就难以生存。而自己 呢？明明擅长写作，为何非要去搞什么音乐？是啊，我 的愁绪就在这里，自己缺乏音乐天赋，后天练习也晚； 而写作可是我从小练起的啊。我为何舍长求短呢？想到 这儿，我又重整勇气，我要做自己能做的事，我要回归 自己的本性。我穿上鞋，站起身，走向回家的路。
（列举中国古今诗人被弱点束缚事例，从 反面证明论点）
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发展特长，如柯莱利手中的曼陀铃，能奏出天籁之音，如穗城 的木棉，能燃烧出特洛伊大火般的热烈，如宫则贤治笔下的文字， 能营造空灵优美的世界。（用一组整句，论述发挥特长的作用）
发展特长，开拓一片新天地。（结尾重申观点，简洁有力） 点评：这是一篇以议论为主的散文佳作。文章语言优美，富有文 采，说理透彻，层次清晰。从内容上看，文章前两段由名言引出， 提出自己的观点，中间部分是对照式结构，正面以一组外国文学 家、艺术家的事例为事实论据，以苏格拉底的名言为理论论据， 雄辩地证明了“只有潜心发展特长，才能取得成功”的观点；反 面以一组中国诗人“被弱点束缚”而失败的事例，从另一角度证 明自己的观点。结尾重申发挥特长的作用，强化自己的观点。真 正做到了“凤头”“猪肚”“豹尾”。从表达上看，文章文体特 征鲜明，切合文体要求，感情充沛，语言准确。从发展等级上看， 文章极富文采，多使用整句，引用事例信手拈来，名言运用恰到 好处，多处使用修辞，化用典故，足见作者的文学功底深厚。另 外，作者看问题深刻透彻，文章内容丰富，论证思路清晰，亮点 很多，满分当之无愧。（60分精）品课（件点评教师 张丽娟）
假”。
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2、操作 ①内容部分评分以A（题意）（注 意：可以不引用原材料的文字）、 B（中心）、C（内容）为重点，全 面衡量，综合入等量分。在此基础 上，参照D（思想）、E（感情）两 项在等内浮动。 ②四等卷中，凡各项（ABCDE）均 符合该等要求，字数满800字者，在 3-5分内给分。不是空白卷，不给0 分。
②主体未写出，或300字以内的(不包括300字)作文， 在10分(包括10分)以下给分，直接记在“内容”栏 中，其他三个给分栏记0。
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6、关于文不对题 凡是与材料内容及含义没有任何联系的作文 （包括宿构，评分在10分以下） 7、关于套作与抄袭的作文 ①没有自己的构思和立意，仅对原材料的内容 进行复述或模仿置换的可评分。 ②怀疑为抄袭的作文，须提供被抄袭的文章或 准确的线索。经确认后，此类作文基础等级在 四等内给分，发展等级不给分。
（坚定信念，做自己能做的事） 人生的成败不只是看自己的势力，懂不懂奋斗，关键 还要看你会不会选路。如果劣势；那即使你努力地付出； 成功的几率也是很低的；如果选择自己的优势，找准了 自己的高度，做自己力所能及的事，再加上奋斗，定会 如鱼得水，一次次的小成功会让你信心倍增，让你更有 斗志，最终走向更大的世界。
B、凡是紧紧围绕主题构思行文，可视为“中心 突出”。
C、凡是材料丰富，能够充分表现主题，可视为 “内容充实”。
D、凡是表达的思想倾向积极向上的作文，可视 为“思想健康”。
E、凡是行文合情入理者精品，课件可视为“感情真挚”。
②二等（15-11） A、凡是在材料内容及含义涉及的范围 内选题立意者，均视为“符合题意”。 B、凡是能够围绕主题构思行文，可视 为“中心明确”。 C、凡是所选材料基本能表达主题，可 视为“内容较充实”。 D、凡是表达的思想倾向积极向上的作 文，可视为“思想健康”。 E、凡是行文朴实自然，不造作，可视 为“感情真实”。
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2、操作 ①表达部分评分以A（文体）、C（语言） 为重点，全面衡量，综合入等量分。在此 基础上，参照B（结构）、D（字体）两 项，在等内上下浮动。 ②四等卷中，凡各项（ABCD）均符合该 等要求，字数满800字者，在3-5分内给分。 不是空白卷，不给0分。
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（二）发展等级 20分 1、诠释 ①一等（20-16） 内容上“深刻”，体现在三个方面：A透过现象深入本质； B揭示事物内在的因果关系；C观点具有启发作用。 表现上“丰富”，体现在四个方面：A材料丰富；（记叙类） B论据充足；（议论类）C形象丰满；D意境深远。（CD主 要指小说、诗歌、散文等） 只要具备一项即可。 语言上“有文采”，体现在四个方面：A用词贴切；B句式 灵活；C善于运用修辞手法；D文句有表现力。 写作思维上“有创意”，体现在五个方面：A见解新颖；B 材料新鲜；C构思新巧；D推理想象有独到之处；E有个性 特征。 只要具备一项即可
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2、操作 ①发展等级评分，分解为四项16个 评分点，不求全面，可根据其中的 若干突出点按等级评分。 ②发展等级应根据相应的“评分标 准”和“说明”要求评分，再参照 “基础等级”的打分结果适当量分。 ③基础等级的“内容”和“表达” 两项得分都在四等的,“发展等级” 分只能在四等给分。
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展开历史画卷，我真切的看到梵高在幽暗的画室里对着 失败的人物伤心垂泪；卢梭在空旷的原野上手捧《博物学》 而悲观失望；奥尔柯特茕茕孑立被幻想小说的圣殿拒之门 外。但他们并未被弱点束缚住，而是潜心发展特长，付出 成倍的努力。于是，梵高在大自然神奇的光与影里，看到 了自己对色彩的敏感，呕心沥血，终于让《星夜》永恒地 闪耀在艺术的原野上，卢梭在激荡的社会进步思潮中看到 了自己敏锐的思想，全力奋斗，终于让《社会契约论》成 为启蒙运动中光辉的太阳；奥尔柯特在白雪飘飞的圣诞之 夜感到自己对生活的崇敬潜心写作，终让《小妇人》成为 每代人拜读的巨著。正因为打破了弱点束缚，发展特长， 这些杰出的人物的业绩才有动人的乐曲，在历史殿堂中绕 梁不绝。我愿借高渐离之筑，涉水三千为之长击！（列举 一组外国文学家、艺术家的事例，论证有力）
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高考作文及点评 一、让特长开拓新天地 （题目运用修辞，新颖别致）
静谧的月夜，意大利诗人夸西莫多吟道： “我没有芦苇的纤细，我只有绿叶的闪亮，我 有一片绿荫，便可展示灵魂的专长。”是呀， 只要不被弱点束缚，发现自己的特长，倾注百 分百的汗水就定能开拓一片新的天地。
（由名言引入，自然引出观点） 动物世界里,不乏被弱点束缚的事例；但生存 的本领不止一种，只要努力奋斗，发展特长才 是智慧的选择。（紧扣材料，有针对性）
2009全国卷作文
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800 字的文章。 兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不 会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。 动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子 送进游泳培训班，同班的还有小狗，小龟和小 松鼠等。小狗，小龟学会游泳，又多了一种本 领，心里很高兴：小兔子和小松鼠花了好长时 间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说： “我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成 功的90%来自汗水。加油！呷呷！”
二、我选我优势（标题揭示主旨） 找准自己的高度做好力所能及的事就是最大的 成功。
——题记 （题记画龙点睛） 黄昏，太阳落了，天色暗了，鸟儿归巢了， 我一个人坐在河边的石头上，一个人静听着浪 花潺潺的声音。微风轻拂，吹动了我的头发， 也吹起一丝卷卷愁绪……（开头营造了寂静思 考的氛围） 自从上了高中我好像很少品尝成功的滋味了， 是啊，为什么以前那个自信的我一步步地走向 自卑？因为我现在经历多次失败。
④四等(5-0)
A、仅仅抓住材料中的枝节意义来立意行
文的，可视为“偏离题意”。
B、没有一个明确的主题，或脱离材料含
义作文者（另起炉灶），可视为“中心
不明确”。
C、所选材料不能表现主题，可视为“内
容不当”。
D、凡是思想观点有悖于现行法律和道德
规范的，视为“思想不健康”。
E、凡行文矫揉造作，可视为“感情虚
精品课件
那为什么一向优秀的我会经历这么多次失败呢？ 我反复问自己，反复地思考着，难道我选错路了？ 看看河水不停地流着，我的愁绪又多了一叠。 （思考自己因何失败，有多一重忧愁）
我把脚伸入水中，感觉不到一丝清凉，周围的 一切都那么沉闷，包括我的心。突然，一条鱼奋 力一跃跳到岸上，不知是因为它嫌弃了水中的苦 闷，还是因为它也想走向陆地生活。但是鱼就是 终生离不开水。它的一辈子注定了只能在水中游 弋。这条鱼似乎感到了离开水后的艰难，它反复 奋力跳跃了几次，返回了水里。在水中它恢复了 神气，自由的游来游去。（鱼的出现打破了沉闷， 让我受到了启发）
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材料含义丰富，角度较多， 例如： 1、扬长避短、 2、发挥自我优势、 3、注重个性特征、 4、全面发展、 5、因材施教等等，都在题意
范围之内。
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三、关于等级评分标准
（一）基础等级 40分 甲、内容项（20分） 1、诠释 ①一等(20-16) A、凡是在材料内容及含义涉及的范围内选题立 意者，均视为“符合题意”。
精品课件
乙、表达项（20分） 1、诠释 ①一等(20-16) A、文体特征明显，可视为“符合文体要 求”。
（带点夹叙夹议的允许。如议论中有点描 写叙述仍属议论文。） B、首尾呼应，文脉畅通，段落划分恰当， 衔接紧凑，过渡自然，可视为“结构严谨”。 C、用词准确，句与句之间衔接自然，句式 选择得当，可视为“语言流畅”。 D、书写规范，可视为“字迹工整”。
精品课件
③三等(10-6) A、尚能把握材料的含义，但行文中有所游离者， 可视为“基本符合题意”。
（选的角度与材料较密切，但是否能命中靶 心。如论“勤奋的重要性”。） B、尚有中心，但部分材料游离中心之外，可视 为“中心基本明确”。 C、虽有一些材料，但不足以表现主题，可视为 “内容单薄”。 D、凡是思想倾向基本符合道德规范的，可视为 “思想基本健康”。 E、行文有造作痕迹，总体尚自然，可视为“感 情基本真实”。
四、其他
1、关于题目：试题要求“自主确定标题”，缺标 题者扣2分。 2、关于字数：试题要求“不少于800字”。不足字 数，每少50字扣1分。诗歌按行计算。 3、关于错别字：每3个错别字扣1分，重复的不计。 4、关于标点错误：错3—5处扣1分，错6处以上扣 2分。 5、关于没有写完的作文 ①主体已写出，只是没有结尾的作文，仍按基础等 级标准评分，也不影响发展等级的评分。
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今年的作文是给材料作文。 材料是关涉“人的发展与培养”的寓言故事， 故事讲的是兔子虽有一技之长仍遭到生存危机 的故事，由此引出如何发展和培养多种才能的 问题. 对此，野鸭、青蛙、仙鹤三者意见不一，野鸭 强调后天努力的重要，青蛙推重一技之长，仙 鹤既注重多种才能，又尊重个性特征。
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故事的中心寓意是： 人在有特长的基础上应发展培养多种能力， 而能力的发展和培养必须从自己的个性特 征及条件出发。 考生凡是围绕本寓意立意，或谈发展特长， 或谈培养多种才能，或谈能力的培养要从 个性出发以及由此生发开去思考社会、国 家相关问题的视为符合题意。（但必须从 个人发展出发，然后可以推及相关问题， 但直接来谈国家、社会问题，有泛政治化 倾向，不能算符合题意）
精品课件
正如苏格拉底所说：“束缚人的羽翼的往 往是对弱点的顾虑和对优点的忽视。”若不 能发展特长而难以逃脱弱点的束缚，就会坠 入可悲的深渊。（以名言为理论论据，更有 说服力）
李煜虽有吟唱“春花秋月何时了？”的诗 才，却被政治的无能束缚，终留“人生长恨 水长东”的遗恨；秦观有吟风弄月的雅趣， 却被仕途的失意羁绊，抑郁地了结余生；郭 沫若虽有“凤兮——归来”的豪气，却被治 国路上的坎坷所束缚。留下遗憾的一笔。
精品课件
评论家青蛙打发感慨：“兔子擅长 的是奔跑！为什么只是针对弱点训 练而不发展特长呢？”思想家仙鹤 说：“生存需要的本领不止一种呀！ 兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学 不了游泳就学爬树嘛。” 要求选准角度，明确立意，自选文 体，自拟标题：不要脱离材料内容 及含意的范围作文，不要套作，不 得抄袭。
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③凡是与材料的内容含义没有任何 联系的作文可视为“文不对题”。 此类作文在10分(包括10分)以下给分。 直接记在“内容”栏中，其他三个 给分栏记0。 8、关于有严重问题的作文 ①内容上有严重政治倾向性错误； ②答卷雷同；③前后笔迹不一致； ④有特殊标记。 此类答卷由题组长提交学科领导组 审核处理。
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看到这一场景，我脑子里豁然开朗。是啊，鱼擅长游 泳，为何要跳上岸来？离开了水它就难以生存。而自己 呢？明明擅长写作，为何非要去搞什么音乐？是啊，我 的愁绪就在这里，自己缺乏音乐天赋，后天练习也晚； 而写作可是我从小练起的啊。我为何舍长求短呢？想到 这儿，我又重整勇气，我要做自己能做的事，我要回归 自己的本性。我穿上鞋，站起身，走向回家的路。
（列举中国古今诗人被弱点束缚事例，从 反面证明论点）
精品课件
发展特长，如柯莱利手中的曼陀铃，能奏出天籁之音，如穗城 的木棉，能燃烧出特洛伊大火般的热烈，如宫则贤治笔下的文字， 能营造空灵优美的世界。（用一组整句，论述发挥特长的作用）
发展特长，开拓一片新天地。（结尾重申观点，简洁有力） 点评：这是一篇以议论为主的散文佳作。文章语言优美，富有文 采，说理透彻，层次清晰。从内容上看，文章前两段由名言引出， 提出自己的观点，中间部分是对照式结构，正面以一组外国文学 家、艺术家的事例为事实论据，以苏格拉底的名言为理论论据， 雄辩地证明了“只有潜心发展特长，才能取得成功”的观点；反 面以一组中国诗人“被弱点束缚”而失败的事例，从另一角度证 明自己的观点。结尾重申发挥特长的作用，强化自己的观点。真 正做到了“凤头”“猪肚”“豹尾”。从表达上看，文章文体特 征鲜明，切合文体要求，感情充沛，语言准确。从发展等级上看， 文章极富文采，多使用整句，引用事例信手拈来，名言运用恰到 好处，多处使用修辞，化用典故，足见作者的文学功底深厚。另 外，作者看问题深刻透彻，文章内容丰富，论证思路清晰，亮点 很多，满分当之无愧。（60分精）品课（件点评教师 张丽娟）
假”。
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2、操作 ①内容部分评分以A（题意）（注 意：可以不引用原材料的文字）、 B（中心）、C（内容）为重点，全 面衡量，综合入等量分。在此基础 上，参照D（思想）、E（感情）两 项在等内浮动。 ②四等卷中，凡各项（ABCDE）均 符合该等要求，字数满800字者，在 3-5分内给分。不是空白卷，不给0 分。
②主体未写出，或300字以内的(不包括300字)作文， 在10分(包括10分)以下给分，直接记在“内容”栏 中，其他三个给分栏记0。
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6、关于文不对题 凡是与材料内容及含义没有任何联系的作文 （包括宿构，评分在10分以下） 7、关于套作与抄袭的作文 ①没有自己的构思和立意，仅对原材料的内容 进行复述或模仿置换的可评分。 ②怀疑为抄袭的作文，须提供被抄袭的文章或 准确的线索。经确认后，此类作文基础等级在 四等内给分，发展等级不给分。
（坚定信念，做自己能做的事） 人生的成败不只是看自己的势力，懂不懂奋斗，关键 还要看你会不会选路。如果劣势；那即使你努力地付出； 成功的几率也是很低的；如果选择自己的优势，找准了 自己的高度，做自己力所能及的事，再加上奋斗，定会 如鱼得水，一次次的小成功会让你信心倍增，让你更有 斗志，最终走向更大的世界。
B、凡是紧紧围绕主题构思行文，可视为“中心 突出”。
C、凡是材料丰富，能够充分表现主题，可视为 “内容充实”。
D、凡是表达的思想倾向积极向上的作文，可视 为“思想健康”。
E、凡是行文合情入理者精品，课件可视为“感情真挚”。
②二等（15-11） A、凡是在材料内容及含义涉及的范围 内选题立意者，均视为“符合题意”。 B、凡是能够围绕主题构思行文，可视 为“中心明确”。 C、凡是所选材料基本能表达主题，可 视为“内容较充实”。 D、凡是表达的思想倾向积极向上的作 文，可视为“思想健康”。 E、凡是行文朴实自然，不造作，可视 为“感情真实”。
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2、操作 ①表达部分评分以A（文体）、C（语言） 为重点，全面衡量，综合入等量分。在此 基础上，参照B（结构）、D（字体）两 项，在等内上下浮动。 ②四等卷中，凡各项（ABCD）均符合该 等要求，字数满800字者，在3-5分内给分。 不是空白卷，不给0分。
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（二）发展等级 20分 1、诠释 ①一等（20-16） 内容上“深刻”，体现在三个方面：A透过现象深入本质； B揭示事物内在的因果关系；C观点具有启发作用。 表现上“丰富”，体现在四个方面：A材料丰富；（记叙类） B论据充足；（议论类）C形象丰满；D意境深远。（CD主 要指小说、诗歌、散文等） 只要具备一项即可。 语言上“有文采”，体现在四个方面：A用词贴切；B句式 灵活；C善于运用修辞手法；D文句有表现力。 写作思维上“有创意”，体现在五个方面：A见解新颖；B 材料新鲜；C构思新巧；D推理想象有独到之处；E有个性 特征。 只要具备一项即可
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2、操作 ①发展等级评分，分解为四项16个 评分点，不求全面，可根据其中的 若干突出点按等级评分。 ②发展等级应根据相应的“评分标 准”和“说明”要求评分，再参照 “基础等级”的打分结果适当量分。 ③基础等级的“内容”和“表达” 两项得分都在四等的,“发展等级” 分只能在四等给分。
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展开历史画卷，我真切的看到梵高在幽暗的画室里对着 失败的人物伤心垂泪；卢梭在空旷的原野上手捧《博物学》 而悲观失望；奥尔柯特茕茕孑立被幻想小说的圣殿拒之门 外。但他们并未被弱点束缚住，而是潜心发展特长，付出 成倍的努力。于是，梵高在大自然神奇的光与影里，看到 了自己对色彩的敏感，呕心沥血，终于让《星夜》永恒地 闪耀在艺术的原野上，卢梭在激荡的社会进步思潮中看到 了自己敏锐的思想，全力奋斗，终于让《社会契约论》成 为启蒙运动中光辉的太阳；奥尔柯特在白雪飘飞的圣诞之 夜感到自己对生活的崇敬潜心写作，终让《小妇人》成为 每代人拜读的巨著。正因为打破了弱点束缚，发展特长， 这些杰出的人物的业绩才有动人的乐曲，在历史殿堂中绕 梁不绝。我愿借高渐离之筑，涉水三千为之长击！（列举 一组外国文学家、艺术家的事例，论证有力）
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高考作文及点评 一、让特长开拓新天地 （题目运用修辞，新颖别致）
静谧的月夜，意大利诗人夸西莫多吟道： “我没有芦苇的纤细，我只有绿叶的闪亮，我 有一片绿荫，便可展示灵魂的专长。”是呀， 只要不被弱点束缚，发现自己的特长，倾注百 分百的汗水就定能开拓一片新的天地。
（由名言引入，自然引出观点） 动物世界里,不乏被弱点束缚的事例；但生存 的本领不止一种，只要努力奋斗，发展特长才 是智慧的选择。（紧扣材料，有针对性）
2009全国卷作文
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800 字的文章。 兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不 会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。 动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子 送进游泳培训班，同班的还有小狗，小龟和小 松鼠等。小狗，小龟学会游泳，又多了一种本 领，心里很高兴：小兔子和小松鼠花了好长时 间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说： “我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成 功的90%来自汗水。加油！呷呷！”
二、我选我优势（标题揭示主旨） 找准自己的高度做好力所能及的事就是最大的 成功。
——题记 （题记画龙点睛） 黄昏，太阳落了，天色暗了，鸟儿归巢了， 我一个人坐在河边的石头上，一个人静听着浪 花潺潺的声音。微风轻拂，吹动了我的头发， 也吹起一丝卷卷愁绪……（开头营造了寂静思 考的氛围） 自从上了高中我好像很少品尝成功的滋味了， 是啊，为什么以前那个自信的我一步步地走向 自卑？因为我现在经历多次失败。