项目任务教学法在计算机文化基础教学中的应用
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关键词：项目任务；计算机文化基础；项目设计 中图分类号：TP3-4 文献标识码：A 文章编号：1003-9767（2019）02-251-03
Application of Project Task Teaching Method in the Teaching of Computer Culture Foundation
教学与教育信息化
信息与电脑 China Computer & Communication
2019 年第 2 期
2.1.1 知识目标
项目任务教学以项目为载体，通过设定项目推动教学进
使学生了解计算机发展历程，熟悉计算机软硬件知识， 了解 Windows 7 操作系统，熟练掌握 Office 2010 办公软件 基础知识，熟悉网络基础知识等。
Key words: project task; computer culture foundation; project design
０ 引言
计算机文化基础是高职医学院校非计算机专业学生必修 的公共基础课，主要目的是让学生掌握计算机基础知识，培 养学生的计算机应用技能，同时为后续计算机专业知识的学 习奠定基础。当前，在高校计算机文化基础教学中，通常采 用“项目任务”教学方式，通过提出问题、分析问题、解决 问题及总结提高四个步骤开展教学活动，培养学生的职业技 能和职业素养。
１ 计算机文化基础教学中存在的问题
项目任务教学法虽然在高职高专院校中得到了广泛应 用；但是，在实际教学中也存在一些问题。第一，教学模式 单一。针对计算机文化基础课程教学，教师一般采用理论授
课和实验相结合的方式，授课通常采用 PPT 方式，学生属于 被动接受，不能激发学生的学习兴趣。实验缺乏师生互动环 节，不能提高学生的动手创新能力。第二，自主学习能力培 养重视不够。在教学中，教师往往不够重视学生自主学习能 力的培养。第三，在教学中过分注重教师主导作用，没有与 学生主体地位紧密结合。
２ 项目任务教学法在计算机文化基础中的具体应用
2.1 教学目标
计算机文化基础是一门实践及应用性很强的课程，在注 重理论知识学习的同时，还要注重学生实践操作应用能力的 培养。结合教学实践和发展需求，可以将教学目标从知识、 能力和情感三方面进行设定。
作者简介：翟哲 (1982—)，女，山东菏泽人，本科，讲师。研究方向：计算机应用。 — ２５１ —
Zhai Zhe
(Heze Medical College Computer Teaching and Research Section, Heze Shandong 274030, China)
Abstract: According to the teaching task of computer culture foundation in Colleges and universities, the author summarizes the problems existing in the original teaching methods, explores the innovation of teaching mode, enriches the classroom teaching content, implements the teacher-led and student-centered teaching mode, and realizes the all-round development of students. In view of the characteristics of computer culture foundation and the needs of Higher Vocational colleges, combined with years of teaching practice, project task mode is adopted to organize teaching in teaching. With project as the center, teaching and learning are carried out around the project, which improves students' interest in learning, taps students' innovative potential, and improves students' ability to analyze and solve problems.
2019 年第 2 期
信息与电脑 China Computer & Communication
教学与教育信息化
项目任务教学法在计算机文化基础教学中的应用
翟 哲 （菏泽医学专科学校 计算机教研室，山东 菏泽 274030）
摘 要：笔者根据高校计算机文化基础教学任务，总结原有教学方法中存在的问题，探索教学模式革新，丰富课堂 教学内容，实施教师主导、学生为主的教学模式，实现学生的全面发展。针对计算机文化基础的特点和高等职业院校的 需求，结合多年的教学实践，在教学中采用项目任务模式组织教学。以项目为中心，教和学都围绕着项目展开，提高了 学生学习兴趣，挖掘学生的创新潜能，提高学生分析解决问题的能力。
根据“教学做”一体化教学理念对每个知识点进行设计，
管理和环境设置能力，对操作系统具备基础维护能力，培养 要充分发挥教师主导作用，体现学生主体地位。在指导学生
安装常用软件和熟练应用 Office2010 办公组件的能力，具备 完成项目过程中，巧妙设计发现式项目和启发式项目，结合
2.1.2 能力目标
程。以项目为导向，实现理论与实践一体化的教学理念。通 过掌握项目流程，将理论知识系统化，并结合实际，筛选典 型项目之后进行提炼，然后精心设计出具体课程项目；再将 项目分解为子项目，通过巧妙的子项目设计，将新知识点蕴 含于子项目中 [1]。使学生具备快速录入文字的能力来自具备 Windows 7 文件
Application of Project Task Teaching Method in the Teaching of Computer Culture Foundation
教学与教育信息化
信息与电脑 China Computer & Communication
2019 年第 2 期
2.1.1 知识目标
项目任务教学以项目为载体，通过设定项目推动教学进
使学生了解计算机发展历程，熟悉计算机软硬件知识， 了解 Windows 7 操作系统，熟练掌握 Office 2010 办公软件 基础知识，熟悉网络基础知识等。
Key words: project task; computer culture foundation; project design
０ 引言
计算机文化基础是高职医学院校非计算机专业学生必修 的公共基础课，主要目的是让学生掌握计算机基础知识，培 养学生的计算机应用技能，同时为后续计算机专业知识的学 习奠定基础。当前，在高校计算机文化基础教学中，通常采 用“项目任务”教学方式，通过提出问题、分析问题、解决 问题及总结提高四个步骤开展教学活动，培养学生的职业技 能和职业素养。
１ 计算机文化基础教学中存在的问题
项目任务教学法虽然在高职高专院校中得到了广泛应 用；但是，在实际教学中也存在一些问题。第一，教学模式 单一。针对计算机文化基础课程教学，教师一般采用理论授
课和实验相结合的方式，授课通常采用 PPT 方式，学生属于 被动接受，不能激发学生的学习兴趣。实验缺乏师生互动环 节，不能提高学生的动手创新能力。第二，自主学习能力培 养重视不够。在教学中，教师往往不够重视学生自主学习能 力的培养。第三，在教学中过分注重教师主导作用，没有与 学生主体地位紧密结合。
２ 项目任务教学法在计算机文化基础中的具体应用
2.1 教学目标
计算机文化基础是一门实践及应用性很强的课程，在注 重理论知识学习的同时，还要注重学生实践操作应用能力的 培养。结合教学实践和发展需求，可以将教学目标从知识、 能力和情感三方面进行设定。
作者简介：翟哲 (1982—)，女，山东菏泽人，本科，讲师。研究方向：计算机应用。 — ２５１ —
Zhai Zhe
(Heze Medical College Computer Teaching and Research Section, Heze Shandong 274030, China)
Abstract: According to the teaching task of computer culture foundation in Colleges and universities, the author summarizes the problems existing in the original teaching methods, explores the innovation of teaching mode, enriches the classroom teaching content, implements the teacher-led and student-centered teaching mode, and realizes the all-round development of students. In view of the characteristics of computer culture foundation and the needs of Higher Vocational colleges, combined with years of teaching practice, project task mode is adopted to organize teaching in teaching. With project as the center, teaching and learning are carried out around the project, which improves students' interest in learning, taps students' innovative potential, and improves students' ability to analyze and solve problems.
2019 年第 2 期
信息与电脑 China Computer & Communication
教学与教育信息化
项目任务教学法在计算机文化基础教学中的应用
翟 哲 （菏泽医学专科学校 计算机教研室，山东 菏泽 274030）
摘 要：笔者根据高校计算机文化基础教学任务，总结原有教学方法中存在的问题，探索教学模式革新，丰富课堂 教学内容，实施教师主导、学生为主的教学模式，实现学生的全面发展。针对计算机文化基础的特点和高等职业院校的 需求，结合多年的教学实践，在教学中采用项目任务模式组织教学。以项目为中心，教和学都围绕着项目展开，提高了 学生学习兴趣，挖掘学生的创新潜能，提高学生分析解决问题的能力。
根据“教学做”一体化教学理念对每个知识点进行设计，
管理和环境设置能力，对操作系统具备基础维护能力，培养 要充分发挥教师主导作用，体现学生主体地位。在指导学生
安装常用软件和熟练应用 Office2010 办公组件的能力，具备 完成项目过程中，巧妙设计发现式项目和启发式项目，结合
2.1.2 能力目标
程。以项目为导向，实现理论与实践一体化的教学理念。通 过掌握项目流程，将理论知识系统化，并结合实际，筛选典 型项目之后进行提炼，然后精心设计出具体课程项目；再将 项目分解为子项目，通过巧妙的子项目设计，将新知识点蕴 含于子项目中 [1]。使学生具备快速录入文字的能力来自具备 Windows 7 文件