利用德育渗透培养农村小学生良好课堂行为的研究

利用德育渗透培养农村小学生良好课堂行为的研究
摘要：随着我国经济快速发展，农村教育逐渐受到广泛关注。

但由于教育资源的不足
和师资力量的相对不足，农村小学生的课堂行为比城市学生普遍较差。

为了改善这种状况，需要从德育方面入手，渗透德育理念，加强对学生的德育教育。

本文结合实际情况，从德
育渗透的角度，探讨了如何培养农村小学生良好的课堂行为。

关键词：农村小学生；课堂行为；德育渗透；教育改革
1. 引言
2.研究背景和意义
随着我国经济的迅速发展，教育工作也取得了明显的进展，但是由于城市化进程加快，农村教育资源相对匮乏，导致教育教学质量参差不齐。

德育一直是教育工作的核心。

有了德育渗透的作用，可以促进学生的良好行为习惯养成，培养学生的道德经验，以及能力和素质的提升等。

3. 研究方法
本文采用问卷调查法和实地教学观察法相结合的方法，对农村小学生的课堂行为和影
响因素进行了深入的研究。

问卷调查采用随机抽样的方式，收集了学生和家长的基本情况
及对课堂行为的评价；实地教学观察主要是对教学过程中的农村小学生的行为表现进行观
察和分析，并结合问卷调查结果进行研究分析。

4.1 增强德育意识，加强德育渗透
培养学生的课堂行为，在德育方面是不可或缺的。

在教育教学过程中，教师应该注重
学生的道德养成，提升学生的心理素质，注重学生的品德修养，增强学生的综合素质等。

让良好的师德和作风成为学生良好的养成标准，鼓励学生遵守课堂规则，同时也要加强学
生的家庭德育，形成家校共育，共同培养学生良好的课堂行为。

4.2 完善监管规范，规范学生行为
在课堂行为方面，农村小学生的行为普遍比城市学生的行为随意，缺乏规范性和条理性。

因此，教师应该在教学过程中，强调课堂纪律，规范学生的行为。

加强学生的作业管
理和考勤制度，组织学生进行课外管理活动，加强对学生的行为约束等，逐渐培养学生的
纪律意识，让学生良好的课堂行为成为学生的潜在需求。

4.3 加强学生自我管理，提高自控能力
在课堂行为中，学生的自我管理能力对于农村小学生来说显得尤为重要。

教师应该注重培养学生的自我管理能力，让学生自觉地遵守规矩、有条理的开展学习生活，提高学生课堂表现的自控能力和自律能力，从而提高学生的综合素质。

5. 结论
通过上述策略的实施，可以显著地提高农村小学生的课堂行为，促进教育教学的质量提高。

在德育渗透的基础上，加强对学生的德育教育有利于学生良好行为的养成，也有利于家庭德育、社会德育等方面的推进，从而实现教育教学的全面发展。