六年级美术《生命的甘露》优秀教学设计

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小学六年级美术上册《生命的甘露》教学设计

《生命的甘露》教学设计【教学目标】:情感目标：进一步认识水对生命的重要和水的多姿多彩，欣赏珍视生命之水。

技能目标：学习用线描、色彩表现雨景，制作保护水的招贴画。

知识目标：养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯【教学重点】学习用线描、色彩表现雨景，制作保护水的招贴画。

【教学难点】进一步认识水对生命的重要和水的多姿多彩，欣赏珍视生命之水。

【教学过程】:一、情境导人1、教师设问：同学们，下雨是自然现象，你喜欢下雨吗?为什么喜欢下雨?下雨天你的心情怎样?你认为鱼有颜色吗?在雨中有没有观察过行人的表情?2、小游戏：表演在雨中等公共汽车。

(表情：焦急、微笑、吃惊……)让学生自己扮演角色，通过问、说、讲、演等过程使学生能很快掌握画雨中时的注意点，如：人体的穿插、颜色的搭配等。

3、小结：烟雨朦胧，湿漉漉，空气清新，到处像洗过一样很漂亮。

二、深人理解1、下雨天是一个什么样的情景?(景物、人物)2、你注意到雨点落下来时是什么样子?(在空中、在地上)3、下雨时你是什么心情?有什么感觉?(喜欢、不喜欢)学生回答后小结：大家说得很好。

下雨了，雨点从天上争先恐后往下落，风把雨点吹得往一边斜，所以，人们打伞总要斜一点。

有时雨越下越大，好像一串串银珠从天上掉下来，雨水把地面淋得透湿。

人们打着伞、穿着雨鞋、披着雨衣，在路上匆匆忙忙地走着。

当乌云密布时，大地变得阴暗，景物也失去了光彩。

每当下雨了，很多同学就有一种好奇、兴奋的心情，有的还喜欢在雨中行走玩耍。

大人们也不例外，在炎热的夏天，若是下一场大雨，人们会觉得非常舒畅。

美国影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表现出兴高采烈的情绪。

雨，原来也是欢快的。

教师：怎样画雨景呢?请大家把课本翻开。

(画雨的小训练)三、方法指导1、介绍画雨的表现方法：勾法、刷法、刮法、蜡笔水彩法。

2、教师着重介绍蜡笔水彩法。

示范并讲解：(1)先画好雨中的人物、景物;(2)用浅色蜡笔点线画雨，注意用线;(3)最后用重色水彩(如：紫灰色、蓝色、深绿等)涂画天空地面和空白处。

六年级上美术教学设计-生命的甘露-湘美版

六年级上美术教学设计-生命的甘露-湘美版一、教学目标1.知识目标1.了解中国传统文化中的“生命的甘露”概念2.掌握用线条、色彩、形状等表现生命的技巧3.了解常见的植物、动物及其与生活的关系2.能力目标1.锻炼学生的观察能力、创造能力和表现能力，培养学生对美术的热爱和兴趣2.培养学生的独立思考和自主学习能力二、教学内容1.概念解析生命的甘露是中国传统文化中诠释生命的一种方式，认为人类与自然界的万物都是相互依存、相互关联、相互作用的整体，人类应该珍视自然赐予的生命，同时通过劳动和创造来保护生命、增进生命。

2.教学步骤（1）导入通过观察生活中常见的植物和动物，引出“生命”的关键词。

（2）讲解1.讲解“生命的甘露”的概念和文化内涵，帮助学生了解生命的重要性和珍惜生命的价值。

2.讲解线条、色彩、形状等基本表现技巧，引导学生用美术表现生命。

3.结合常见的植物、动物，讲解它们的形态、特征和与生活的关系。

（3）实践1.素描：让学生观察植物和动物的形态，并用铅笔进行简单的素描练习。

2.水彩画：让学生学习水彩画的基础知识，尝试用色彩表现生命。

3.创意设计：让学生进行创意设计，发挥自己的想象力和创造力，用美术表现生命。

（4）总结结合学生的作品展示，总结这节课的重点和难点，强化学生对知识的学习和理解。

三、教学评价通过考察学生的作品，从技法、形式、表现等方面评估学生的水平。

同时，通过听取学生的意见和反馈，及时了解教学效果，不断优化授课方式，提高教学质量。

四、教学资源1.美术教材：《湘美版美术六年级上册》2.美术工具：铅笔、橡皮、卷尺、水彩颜料、画笔、水彩纸等3.多媒体教学课件：以图片、视频等形式展示不同动植物的形态和特征，让学生更直观地了解生命。

五、教学反思通过本次教学，我发现学生们在学习素描时，有些同学还存在手绘技巧不熟练的问题，需要教师针对性地进行指导和辅导；在学习创意设计时，学生们的想象力和创造力还有待发挥，需要教师更多地启发和激发学生的创意思维。

六年级美术上册《生命的甘露》第三课时教案新湘版

六年级美术上册《生命的甘露》第三课时教案新湘版第一篇：六年级美术上册《生命的甘露》第三课时教案新湘版六年级美术上册《生命的甘露》第三时教案新湘版总时第2时****年**月**日题第9生命的甘露共3时第3时教学目标知识与技能目标：了解地球水资源现状认识水对生命的重要作用。

过程与方法目标：学习并设计保护水的招贴画、并能根据实际创作。

情感态度与价值观：培养学生在生活中关心水资源、热爱大自然，养成节约用水的好习惯。

教学重难点培养学生的节水和环保意识，尝试设计招贴画。

招贴画创意设计。

教法学法欣赏、探索、设计创作教师教学活动设计学生学习活动设计一、情境创设众所周知，水在我们的生活中发挥着重要的作用，然而，在水资源相对充足的地方，人们很难想象，没有水的情景，那么今天就让事实告诉我们，如果没有了水，人类将面临何种绝境。

播放我国西南地区干旱造成的可怕景象让学生观看。

二、预习反馈出示问题：地球差不多都被水包裹着，为什么又缺水呢？我们怎样来节约用水？怎样才能让更多的人都来保护和爱惜水？三、探究方法、出示学习要求：欣赏本中的三幅招贴画，说说作品各表现了什么内容。

找一找作品的相同特点，试着总结招贴画由那几要素组成。

2、教师小结招贴画的一般格式要求：①主题与画面要明确、醒目、新颖，具有视觉冲击力，使人看着明白。

②主题一般用文字口号来强调，简洁、通顺、突出。

可用拼音或字母加以标示、装饰。

四、自主设计、作业要求：拿起我们的画笔，设计一幅招贴画，以无声的呐喊唤醒那些沉睡的心灵——珍惜生命甘露，保护生命之源！2、学生创作，教师巡回指导。

五、评价交流展示部分学生作业，师生评价交流。

学生举例说说敦煌水资源情况。

各小组讨论分析、推荐人员回答讨论结果。

、欣赏分析作品，讨论招贴画的组成要素。

2、师生共同总结归纳招贴画的一般格式要求。

学生设计制作，按照要求进行设计创作。

学生评价交流。

教学反思第二篇：六年级美术上册《小小园艺师》第三课时教案新湘版六年级美术上册《小小园艺师》第三课时教案新湘版课题第7课小小园艺师共3课时第3课时教学目标知识与技能目标：了解园林建设的一般内容、布局方法和功能知识，以小组合作的形式制作小区一景。

六年级美术上册《生命的甘露》优秀教学案例

2.问题导向的探究式学习
案例中运用问题导向的教学方法，引导学生主动探究、思考。这种方式激发了学生的好奇心和求知欲，培养了他们的观察力、思考力和解决问题的能力。通过问题解决的过程，学生深刻理解了课程内容，提高了美术素养。
3.小组合作的互助式学习
本案例强调小组合作，让学生在团队中相互交流、探讨，共同完成创作任务。这种互助式学习方式有助于培养学生的团队协作能力、沟通能力和共同解决问题的能力。同时，学生在合作中发现他人的优点，学会欣赏和尊重他人，形成良好的人际关系。
（二）问题导向
教师将运用问题导向的教学方法，引导学生主动探究、思考。在课程中，教师提出一系列与水相关的问题，如：“水有哪些形态？它们的特点是什么？”“如何用美术手法表现水的流动感？”“水资源对我们的重要性是什么？”等。通过这些问题，激发学生的好奇心，培养他们的观察力和思考力。
在问题解决过程中，教师鼓励学生大胆尝试，勇于表达自己的观点。同时，教师给予适当的引导和提示，帮助学生找到解决问题的方法，提高他们的自主学习能力。
1.各小组展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会。
2.教师引导学生总结课程所学，回顾水的不同形态、绘画技法等。
3.教师针对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。
4.学生对自己的作品进行反思，总结经验教训，为今后的创作奠定基础。
（五）作业小结
1.教师布置作业：让学生以“生命的甘露”为主题，独立完成一幅美术作品，要求运用课堂所学的绘画技法。
（三）学生小组讨论
1.学生以小组为单位，讨论如何用美术手法表现水的流动感、静态感等。
2.各小组根据讨论结果，共同创作一幅以“生命的甘露”为主题的作品。
3.教师巡回指导，关注每个小组的讨论和创作过程，及时给予反馈和指导。

六年级美术上册《生命的甘露》教案、教学设计

四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一颗晶莹剔透的露珠图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它在什么时候出现？它有什么特别之处？”通过这些问题，激发学生的好奇心和探究欲望。
2.学生回答问题后，教师总结：“这颗美丽的露珠，是大自然赋予我们生命的甘露。今天我们将以这个主题进行绘画创作，学习如何用水彩画表现透明质感、光影效果。”
2.学生在绘画过程中，注意以下方面：
a.观察生活中的露珠和植物，力求真实表现。
b.熟练运用水彩画技巧，特别是透明质感、光影效果的表现。
c.发挥创新意识，将个人情感融入作品。
（五）总结归纳
1.教师组织学生展示自己的作品，邀请其他同学评价，从绘画技巧、情感表达等方面给予肯定和建议。
2.教师点评学生作品，总结本次课程的收获和不足之处，强调观察生活、感悟生命的重要性。
b.教师示范水彩画技巧，讲解透明质感、光影效果的表现方法，帮助学生掌握绘画技巧。
c.学生在教师指导下进行创作，鼓励他们大胆尝试，突破绘画难点。
3.重视个体差异，因材施教：针对不同学生的绘画水平和理解能力，给予个性化的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.小组合作，交流共享：组织学生进行小组讨论，分享创作心得，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
3.培养学生的观察力、思考力和创造力，激发学生对美术学习的兴趣和热情。
4.培养学生积极向上的人生态度，引导学生学会关爱他人，传递正能量。
二、学情分析
在本章节的教学中，考虑到学生已具备一定的绘画基础，对水彩画有一定的了解。然而，在细节表现和情感表达方面，学生仍需进一步提高。结合学科特点和课本内容，以下是针对学生学情的具体分析：
3.观察生活中的美好事物，尝试用绘画形式记录下来，并简要描述其特点和价值。要求至少完成3幅作品。

湘美版美术六年级上册《9. 生命的甘露》教学设计1

湘美版美术六年级上册《9. 生命的甘露》教学设计1一. 教材分析《9. 生命的甘露》是一堂湘美版美术六年级上册的课题。

本课以自然界中的水为主题，让学生通过观察、表现和创作，发现水的美，体验水带给我们的快乐和生命的活力。

教材内容主要包括对水的认识、水的表现手法以及创作练习。

通过本课的学习，学生可以提高对水的表现能力，培养对自然环境的热爱和保护意识。

二. 学情分析六年级的学生已具有一定的美术基础，对水彩、水粉等表现手法有所接触。

但学生在表现水的质感、动态和与周围环境的关系方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师应注重引导学生观察、体验和表现水的美，帮助他们掌握表现水的技巧，提高学生的审美能力和创新能力。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握表现水的基本技巧，提高学生的表现能力。

2.培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

3.引导学生观察、体验和感受水的美，提高学生的审美能力。

4.培养学生的创新精神和团队协作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握表现水的基本技巧，如水的质感、动态和与周围环境的关系。

2.教学难点：如何引导学生观察、体验和表现水的美，以及如何将水的表现与创作练习相结合。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察水的质感、动态和与周围环境的关系，培养学生的观察能力。

2.体验法：让学生亲身体验水的特性，提高学生的实践能力。

3.示范法：教师通过示范，讲解表现水的技巧，帮助学生掌握表现方法。

4.创作法：鼓励学生进行创作练习，培养学生的创新精神和团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、绘画工具和材料。

2.学生准备：绘画工具和材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然界中的水景图片，引导学生观察和体验水的美，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍水的质感、动态和与周围环境的关系，讲解表现水的技巧。

3.操练（10分钟）教师示范表现水的技巧，学生跟随教师一起练习，巩固所学知识。

9《生命的甘露》第一课时(教案)湘美版美术六年级上册

首先，在讲解《生命的甘露》作品时，我发现有些学生对抽象形态的理解和把握不够。为了更好地帮助学生理解，我计划在未来的教学中加入更多的实例和对比，以帮助学生更好地理解和把握抽象形态的特点。
其次，在技能训练环节，我发现有些学生对线条和形状的运用还不够熟练。为了提高学生的技能水平，我计划在未来的教学中加入更多的实践环节，让学生有更多的时间和机会进行技能训练。
作品二：利用对称的构图，用温暖的红色和粉色作为主色调，描绘出花朵盛开的美景，传达出生命喜悦的感觉。
作品三：运用绿色和蓝色的渐变色彩，通过自由随意的构图，表现出自然景色的和谐与宁静，传达出生命的喜悦。
例题三：
题目：请用线条和形状创作一幅表现生命坚韧的作品。
答案：
作品一：用粗犷的线条描绘出岩石的轮廓，用深色调的色彩表现岩石的坚硬质感，传达出生命的坚韧精神。
4.文化理解：通过学习《生命的甘露》作品，使学生了解和感悟作品中所蕴含的传统文化内涵，提高学生的文化素养。
教学难点与重点
1.教学的甘露》作品，使学生了解和掌握作品的主题、形式、色彩和构图等方面的知识，提高学生的美术鉴赏能力。
（2）过程与方法：培养学生运用线条、形状、色彩等元素创作具有生命意义的作品，提升学生的美术表现能力。
在《生命的甘露》新课呈现结束后，对《生命的甘露》知识点进行梳理和总结。
强调《生命的甘露》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《生命的甘露》知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《生命的甘露》问题。
-学生可以参观当地的水利工程或自然景观，如水库、瀑布、湿地等，深入了解水的生态环境和保护意义，并创作相关的美术作品。

湘教版六年级上册美术第9课《生命的甘露》教案

湘教版六年级上册美术第9课
《生命的甘露》教案
一、教学目标：
知识目标：培养学生的环保意识；
技能目标：学会用多种媒材表现同一主题；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱; 二、教学重难点：
教学重点：学会用多种媒材表现同一主题；
教学难点：对学生进行美育教育；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：绘画的材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道水的重要作用吗？我们应当如何对地球上的水进行保护？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《生命的甘露》；
二、作品鉴赏：
师：课件出示作品《织锦》的图片，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这幅作品具有哪些特点？它表现的主题是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论;
师：巡视指导；
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，绘制一幅关于雨或雪的情境图；
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：结合课文内容，认真进行制作；
师：巡视指导，并指出需要改进的地方。

生：积极举手上体进行作品展示。

师：及时对学生作品进行点评，并做相应的总结；。

六年级上册美术教案-第九课生命的甘露︳湘美版

六年级上册美术教案-第九课生命的甘露︳湘美版教学目标1.了解生命的呼吸，掌握画树木的线条与色彩运用；2.理解人与大自然和谐共生，增强环保意识；3.培养学生的感性美和审美能力。

教学重点1.掌握树木的线条和色彩运用；2.理解人与大自然和谐共生。

教学难点1.能够用自己的语言表达对生命的理解；2.能够用艺术的手法表达与大自然和谐共生的主题。

教学准备1.教师准备白纸、黑色铅笔、水彩颜料、调色盘、水杯、毛笔、橡皮擦等绘画工具；2.教师准备树木的图片、自行车、桥梁等大自然的素材图片。

教学过程1. 自然风光观察与绘制1.让学生观察教师带来的树木图片，并让学生自己动手画出自己眼中的树木，帮助学生掌握画树木的线条和形状；2.让学生观察教师带来的桥梁、自行车等大自然的素材图片，让学生感受大自然的美丽和神奇，增强学生对大自然的敬畏之心；3.让学生自由发挥想象，根据所感受到的大自然的美景，绘制自己的作品。

2. 色彩的运用1.让学生观察大自然的颜色，包括树木的绿色、天空的蓝色、花草的各种颜色等；2.让学生了解色彩的搭配原理，让学生尝试运用自己所了解的色彩知识，创造出自己眼中的美丽大自然。

3. 表达主题1.让学生思考生命的意义，探究生命的甘露所代表的含义；2.让学生用自己的语言表达出自己对生命的理解；3.让学生结合自己所画的作品，用自己的艺术语言，表达与大自然和谐共生的主题。

课后延伸1.让学生拿着自己的作品，观察大自然的美景，进一步感受大自然，增强环保意识；2.让学生了解绘画大师如何通过绘画作品表现大自然的美丽，培养听课兴趣和审美能力。

总结本节课通过学生自己动手画树木和大自然素材的观察，让学生了解生命的呼吸和大自然的秘密。

同时，学生通过课堂的学习，能够用艺术的手法表达与大自然和谐共生的主题，培养学生的感性美与审美能力。

湘美版美术六年级上册《9. 生命的甘露》教学设计3

湘美版美术六年级上册《9. 生命的甘露》教学设计3一. 教材分析《9. 生命的甘露》是湘美版美术六年级上册的一课，本课主要让学生通过学习绘画技巧，表现出水的生命力和美感。

教材内容丰富，包括水的不同形态、水的色彩变化、水的质感表现等，旨在让学生通过观察、实践、探索，掌握水的绘画技巧，提高学生的审美能力和创造力。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，他们对于水的认知和生活经验也较为丰富。

但同时，他们对于水的绘画表现手法可能还不够熟练，需要通过本课的学习，进一步掌握水的绘画技巧。

三. 教学目标1.让学生了解水的不同形态和美感，提高学生的审美能力。

2.引导学生通过观察、实践、探索，掌握水的绘画技巧。

3.培养学生创新意识和团队协作精神，提高学生的绘画能力和创造力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握水的绘画技巧，表现出水的生命力和美感。

2.难点：如何引导学生观察和表现水的色彩变化和质感。

五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察水的不同形态和美感，培养学生的审美能力。

2.实践法：让学生通过实际操作，掌握水的绘画技巧。

3.探索法：引导学生通过团队协作，探索水的色彩变化和质感表现。

六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、绘画工具、水资源等。

2.学生准备：绘画工具、水资源、观察记录本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示水的图片，引导学生观察水的不同形态和美感，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示水的绘画技巧和方法，让学生了解水的色彩变化和质感表现。

3.操练（10分钟）学生分组进行绘画实践，教师巡回指导，引导学生掌握水的绘画技巧。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的绘画作品，让大家共同欣赏和评价，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创新意识，尝试用水的绘画技巧表现其他主题，提高学生的绘画能力和创造力。

6.小结（5分钟）教师总结本课所学内容，强调水的绘画技巧和美感表现。

六年级美术《生命的甘露》教学设计

【教学目标】1.使学生了解并掌握画家罗丹的绘画技巧和风格；2.培养学生对自然界生命之美的感受和表达能力；3.启发学生对生命的思考，培养珍爱生命的品德。

【教学重点】1.让学生主动观察、感受和表达生命之美；2.让学生学会使用不同的绘画材料和技巧，表达自己对生命的理解。

【教学难点】1.激发学生对生命的思考；2.培养学生表达生命之美的绘画能力。

【教学准备】纸张、铅笔、颜料、水彩笔、画笔、照片或展板上的罗丹作品等。

【教学过程】一、导入（5分钟）1.激发学生对生命的思考：请学生回答“你觉得生命是什么？生命有什么特点？生命为我们带来了什么？”等问题，引发学生的思考和讨论。

二、呈现（10分钟）1.给学生展示罗丹的作品，并解读其作品主题是关于生命的；2.请学生分小组，对作品进行讨论，用一句话描述作品表达的意思。

三、感受（15分钟）1.请学生在纸上用铅笔简单勾画出自己对生命的想象；2.学生互相交流并解释自己作品的意义。

四、学习（30分钟）1.介绍绘画材料和技巧：颜料、水彩笔、画笔等，并示范如何使用；2.让学生根据自己的想象和感受，选择合适的材料和技巧进行绘画创作；3.老师巡视指导学生，给予必要的帮助和建议。

五、展示（15分钟）1.让每组选取一位代表，向全班展示他们的画作，并解释画作的主题和表达方式；2.全班同学欣赏并进行评价，鼓励每位同学勇敢表达自己的观点。

六、总结（10分钟）1.回顾并总结生命是美好的、珍贵的；2.鼓励学生表达自己对生命的独特理解；3.强调珍爱生命，关爱他人，传递正能量的重要性。

七、作业布置（5分钟）作业：请同学们在家中收集或创作与生命有关的图片，并写下自己对这些图片的感受和理解。

【教学延伸】将学生的绘画作品拍照或制作成展板，展示在学校的美术馆或走廊，让更多的人欣赏到学生们创作的美丽作品，进一步激发人们对生命之美的思考和珍爱生命的态度。

【教学反思】通过这堂课的设计，学生在感受生命之美的同时，也学会了使用不同的绘画材料和技巧，表达自己对生命的理解。

《生命的甘露》第二课时(教案)湘美版(2012)美术六年级上册

生命的甘露：湘美版美术六年级上册第二课时教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解生命的甘露，即水的重要性，学会用线条、色彩等表现手法描绘出水的美。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的绘画技能。

3. 情感、态度和价值观：引导学生关注水资源，增强环保意识，珍惜水资源，树立正确的人生观和价值观。

二、教学内容1. 生命的甘露：水的重要性、水的形态、水的美。

2. 绘画技巧：线条、色彩、构图等。

3. 环保意识：水资源保护、节水意识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解水的重要性，学会用线条、色彩等表现手法描绘出水的美。

2. 教学难点：如何引导学生关注水资源，增强环保意识，将节水意识融入日常生活中。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、视频、图片等。

2. 学具：绘画纸张、铅笔、橡皮、水彩笔、彩铅等。

五、教学过程1. 导入：通过展示世界水资源分布图，让学生了解水的重要性，引发学生对水资源的关注。

2. 新课内容：讲解水的形态、水的美，引导学生观察、讨论，激发学生的想象力。

3. 示范与讲解：教师现场示范绘画技巧，讲解线条、色彩、构图等绘画要素。

4. 学生实践：学生根据所学内容，进行绘画实践，教师巡回指导。

6. 环保教育：结合教学内容，引导学生关注水资源，增强环保意识，提倡节约用水。

六、板书设计1. 《生命的甘露》2. 教学内容：水的重要性、水的形态、水的美、绘画技巧、环保意识3. 教学重点：了解水的重要性，学会用线条、色彩等表现手法描绘出水的美4. 教学难点：关注水资源，增强环保意识，将节水意识融入日常生活七、作业设计1. 绘画作业：以《生命的甘露》为主题，描绘出水的美。

2. 思考题：如何将节水意识融入日常生活？3. 调查问卷：调查家庭、学校及周围社区的用水情况，提出节水建议。

八、课后反思1. 教学效果：学生对水的重要性有了更深刻的认识，绘画技能有所提高，环保意识得到增强。

小学美术《生命的甘露》优质教案.教学设计

《生命的甘露》教学设计第二课时(一)情景导入（一）师：“地球是蓝色的水球，为什么还会缺水？”生：回答师：“是啊！虽然有90%的水资源，可那些都是海水，且雨水分布不均匀，河流污染就造成了缺水的困境。

” “尽管如此，我们的身边还有这样的现象发生”Flash 动画导入，水龙头没关紧滴水的场景师：“看见了你会怎么做？”生：回答。

（二）小结师：“相信大家都会随手拧紧水龙头，可是这种现象还是屡屡发生。

这就需要我们想办法提醒每一个用水的人，随手关紧水龙头。

”老师做了一张招贴画用来提醒大家，教师展示招贴画设计出示课题，我们今天就来学习《生命的甘露》——招贴画的设计(二)、欣赏导入（一）出示干旱地区的图片，被污染的水源（二）表达心声师：“看到这些，你有何感想或是想大声的呼吁什么？”生：保护自然，节约用水，面对自然灾害，我们更应保护环境。

师：“对，我们要节约用水，保护水资源，你们会怎样做呢？”生：畅所欲言。

师：“同学们说的真好，节约用水，人人有责，那怎样号召身边更多的人节约爱惜水呢？生：发表建议。

师: “保护水资源是我们每个人的义务和责任，我们可以通过电视广告，宣传栏等提醒人们，那这节课我们就来用你设计的招贴画宣传节约用水好吗?”(三)、认识掌握（一）了解学习目标（二）招贴画的含义师：出示招贴画图片生：认真体会欣赏师：总结并出示招贴画概念（招贴画：又叫宣传画是招贴在公共场所加强宣传作用的。

）（三）招贴画的基本要素师：出示图片并导问：“招贴画由什么要素组成？”生：同桌交流后汇报师: 激励评价，并边出示图片边总结(1) 广告语：(板书)简单、明了、意义贴切。

(2) 画面：(板书)构图单纯、色彩对比强烈、主题突出。

（课件出示）（四）对比掌握特点师：分别出示图片，引导观察（大小，位置，色彩）生：对比欣赏，判断正误师：出示图片并总结：文字的大小、位置、颜色要与画面协调。

(四)、自主表现（一）招贴画欣赏师：“一幅好画创意是关键。

六年级上册美术教案-第九课生命的甘露︳湘美版 (3)

《生命的甘露》教学设计（活动一）一、教材分析水是生命之源，珍惜每一滴水就是真爱每一个生命。

植物离不开水，动物离不开水，人类更离不开水。

水不仅是生命的源泉，它还是生命的甘露。

没有了水，就没有了生命。

《生命的甘露》是湖南美术出版社小学美术第十册第9课教学内容。

在内容上分为三个块面，并安排有两个学习活动。

第一块是让学生对水的认识：离开了水就没有了生命，生命的甘露水并不是取之不尽、用之不竭的。

第二块是对水的雨形态的审美与表现，并安排有画雨景的学习活动。

第三块是让学生爱护和珍惜水资源，安排有设计制作招贴画的学习活动。

三个块面相互连接，有了深入的认识和感受就会有强烈的愿望：既然生命离不开水，我们就要保护好水。

第一块有四幅照片。

《地球》选自卫星太空拍摄的照片，图中的地球上美洲大陆与海洋的轮廓清晰可见。

人类还从来未有能够如此观赏美丽、温馨的地球家园。

图中的白色部分不是海浪，而是大气中的气旋云团。

《织锦》(葛克平先生拍摄)表现了山区农民在农田(梯田)里扯秧插秧的情景，画面的构图、动态和色彩生动鲜活。

《渴》(陈钢摄)表现的是儿童渴了之后大口畅饮洁水的情景。

与另一幅斑马饮水的照片一样均直接体现了人、动物不能没有水的事实。

安排这些图片的用意在于从宏观上和从具体的生活中体现生命个体与水的密切关系：和谐、自然。

第二块是围绕画雨景的主题而展开的。

为了从情景进入，选用了《多彩的雨季》(苏林重摄)和《都市雨景》(平龙画)，雨意浓重，情景交融。

意在引导学生去欣赏、体会雨的清新和美丽。

另外三幅学生作业分别选用了不同的画雨方法表现人在雨中行的生活场景，较好地表达了作者对下雨的好感和愉快。

雨中上学的情景，有自己撑伞的，有穿雨衣骑单车的，人物表现得生动充分，表达出对雨的高兴，也是学生都有过的体验。

教材中特意安排了画雨的小训练，在教师的有效指导下，完全能取得学习好效果。

第三块是为倡导环境保护，开展爱护水资源的行动而设计的。

共有五幅图片，三幅学生作业分别从不同的角度体现节水爱水的理念，告诫人们要去保护水，关注水。

六年级美术上册《生命的甘露》教案

《生命的甘露》教学设计【教材分析】：《生命的甘露》活动二一课属于“设计.应用”学习领域。

主要通过看看、说说、画画等方法表现所见所闻、所感所想。

【教学对象分析】：小学高年级的学生已具备一定的美术知识、美术技能，并积累了一定的生活体验。

针对该段学生的年龄特征和心理特点，从学生兴趣出发，结合学生生活经验，激发学生学习的主动性，在己有知识经验的基础上学会探索及应用，提高欣赏能力。

学生在活动中，引发兴趣、体验设计的快乐。

在对生活中比较熟悉的招贴画欣赏中，学生进行感知体验，展开探究性学习，发表自己独特的讲解，成为学习的主人。

【教学目标】：德育目标：进一步认识水对生命的重要。

珍爱生命之水。

知识目标：设计保护水的招贴画。

能力目标：培养学生养成在生活中关心水资源，节约用水的好习惯。

【教学重点】：招贴画的基木要素和表现形式。

【教学难点】：学生创作个性化的招贴画。

【教学过程】:一、情景导入一一地球的眼泪（一）课件出示师：“孩子们，今天老师为大家带来有一幅广告画。

”提问：“看到这些？你有什么感受？谈谈你的感受。

”（二）小结师：“是啊！水滋润万物是生命的甘露。

今天就让我们一起学习《生命的甘露》。

）（板书课题）二、欣赏感悟——缺水的地球（一）地球缺水的原因1、水资源危机师：“孩子们，我们都知道地球是个水球，但它却而临水资源危机，现在就让我们来解读一组数字。

”（课件播放新闻数字解读《水资源危机》）2、人类破坏师：“地球上的可利用的淡水资源的已经很少了。

可是长久以来，看看人类都做了些什么！”（课件播放公益广告《水污染篇》）（二）地球缺水的后果1、生存危机师：“地球水资源告急，如果人类依然浪费挥霍。

将导致严重的后果。

今年西南地区就遭遇了百年不遇的特大旱灾。

”（出示课件）2、表达心声师：“看到这些，你有何感想或是想大声的呼吁什么？”（保护自然，节约用水，面对自然灾害，我们更应保护环境。

）小结：今天就让我们用招贴画呼吁人们节约用水。

湘美版六年级上册美术第九课《生命的甘露》教案

教学策略设计
教学环节
教师活动
预设学生活动
导入新课
总结方法
学生作业
一、新课导入：
1.出示课题：生命的甘露。
2.课件播放干旱的土地水资源匮乏地区的照片
二、新课探索：
1.欣赏招贴画，带着问题思考。
2.招贴画设计的步骤
构思绘制样稿装饰完成
三、自主创作
1.进行学习活动：设计一幅保护水资源的招贴画。课件播放宣传用语参考。
小结
板书设计
生命的甘露
构思绘制样稿装饰完成
作业设计
A作业：完成课业作品
B作业：
检查记载
日期：
等次：
检查人：
课后反思
2.学生自由创作，教师巡视指导。
四、评价小结：
1.作业展示，学生自评、互评。
欣赏交流
归纳步骤
小结
板书设计
生命的甘露
构思绘制样稿装饰完成
作业设计
A作业：完成课业作品
B作业：
检查记载
日期：
等次：
检查人：
课后反思
单元
主题
绘画
授课时节
第 11 周总第 10 节
课题
生命的甘露
第 2 课时
课型
新授
教
学
目
标
进一步认识水对生命的重要性。
能用绘画的方式，进行海报设计。
通过学习使学生进一步了解海报设计的方法与步骤。
重难
点
海报设计的构成性元素和思维方式。
教学策略设计
教学环节
教师活动
预设学生活动
导入新课
总结方法
学生作业
一、导入新课：
1、教师读报结合当前旱情引入学生对水资源的关注，组织学生感悟各地缺水的震撼画面。

《生命的甘露》(教案)湘美版(2012)美术六年级上册

生命的甘露（教案）湘美版（2012）美术六年级上册一、教学目标1. 让学生了解生命的甘露，即水的重要性，以及如何保护水资源。

2. 培养学生观察生活、发现生活中的美好，提高审美能力。

3. 培养学生热爱生活、热爱大自然，树立环保意识。

二、教学内容1. 水的重要性：水是生命之源，对人类和动植物生存的重要性。

2. 水资源的现状：我国水资源的分布、水资源短缺的原因。

3. 保护水资源：如何节约用水、防止水污染。

4. 水的绘画表现：观察水的形态、颜色、质感，运用绘画技巧表现水。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解水的重要性，学会保护水资源。

2. 难点：如何运用绘画技巧表现水的形态、颜色、质感。

四、教具与学具准备1. 教具：水资源分布图、水资源短缺原因图、水污染原因图、水绘画作品。

2. 学具：绘画工具（水彩笔、水粉、画纸等）。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考水的重要性，激发学生兴趣。

2. 讲解：讲解水资源的重要性、现状及保护措施，让学生了解水与生活的密切关系。

3. 示范：展示水的绘画作品，分析绘画技巧，引导学生观察水的形态、颜色、质感。

4. 实践：学生分组进行绘画实践，教师巡回指导。

5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师点评。

六、板书设计1. 《生命的甘露》2. 课题：水的重要性、水资源现状、保护水资源、水的绘画表现3. 重点：了解水的重要性，学会保护水资源4. 难点：运用绘画技巧表现水的形态、颜色、质感七、作业设计1. 课堂作业：绘制一幅关于水的作品，要求表现出水的形态、颜色、质感。

2. 课后作业：调查家里的用水情况，提出节约用水、防止水污染的建议。

八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过本节课的学习，学生是否了解水的重要性，能否运用绘画技巧表现水的形态、颜色、质感。

2. 教学方法是否恰当：本节课采用讲解、示范、实践、展示与评价等教学方法，是否有效地提高了学生的审美能力和环保意识。

六年级上美术教案-生命的甘露4-湘美版

生命的甘露4-湘美版一、教学内容《生命的甘露4-湘美版》是六年级上册美术课程，本课旨在让学生了解生命的甘露，即水的重要性，并学会珍惜水资源。

通过观察、描绘、创作等环节，让学生深入了解水的形态、颜色、纹理等特征，从而提高学生的审美观察能力和艺术表现力。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解生命的甘露——水的重要性，学会珍惜水资源；掌握水的形态、颜色、纹理等特征，提高学生的审美观察能力；培养学生运用线条、色彩等绘画技巧表现水的特征。

2. 过程与方法：通过观察、描绘、创作等环节，让学生深入了解水的特点，提高学生的艺术表现力；采用小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操；让学生关注环境保护，树立节约用水、珍惜水资源的意识。

三、教学难点1. 水的形态、颜色、纹理等特征的表现。

2. 学生如何运用绘画技巧将水的特点表现得生动、形象。

四、教具学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。

2. 学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、水粉等绘画工具。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示水的图片，引导学生关注水的重要性，激发学生对本课的兴趣。

2. 观察与讨论：让学生观察自然界中的水，讨论水的形态、颜色、纹理等特征，引导学生关注水的细节。

3. 技法讲解：教师讲解绘画水的技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。

4. 创作实践：学生根据观察和讨论的结果，运用所学技法进行绘画创作。

5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。

6. 总结与反思：教师对本节课进行总结，引导学生关注环境保护，树立节约用水、珍惜水资源的意识。

六、板书设计1. 生命的甘露4-湘美版2. 课题：珍惜水资源3. 重点内容：水的形态、颜色、纹理等特征；绘画水的技巧。

七、作业设计1. 绘画作业：学生根据课堂所学，创作一幅描绘水的作品。

2. 思考题：结合本节课的内容，思考如何节约用水、珍惜水资源。

《生命的甘露》优秀教学设计

《生命的甘露》优秀教学设计《生命的甘露》优秀教学设计《生命的甘露》优秀教学设计课题名称:生命的甘露学习领域:欣赏绘画课时建议:1课时教学目标:情感目标：进一步认识水对生命的重要和水的多姿多彩，欣赏珍视生命之水。