学业水平考试生物实验试题分析

陕西省2015年普通高中学生学业水平考试生物实验操

作试题分析

2015年3月18至20日我校进行了陕西省普通高中学生学业水平考试理化生实验操作考试，考试过程中区、校领导组织严密、监考教师认真负责，监考过程井然有序。考生也能认真对待，考试流程平稳顺利。本次考试中由于实验内容较简单，容易操作，因此绝大部分学生都能按要求完成实验，但仍存在一些问题，现各实验分析如下：

实验一：《观察洋葱根尖有丝分裂固定装片》

该实验难度等级较低，主要考察学生对于显微镜的使用，要求实验中取镜安放、对光、低倍镜观察、高倍镜观察操作规范，并绘制有丝分裂中期细胞示意简图。显微镜在生物学科的学习中较为重要，但在监考中，发现部分学生操作习惯较差，对操作原理不理解。在今后应加强动手能力的培养。

实验二：《用高倍显微镜观察叶绿体》

与实验一相似，但难度要求更高。除了正确使用显微镜外，还要求学生能制作临时装片。实验难度在于如何用镊子撕取菠菜叶下表皮。部分学生将叶片误以为表皮进行观察，装片制作不规范是本实验的主要扣分点。

实验三：《建立减数分裂染色体变化的模型》

本实验要求学生用彩色纸板模拟分裂过程染色体的变化过程，经全区备课组长探讨得出使用橡皮泥时间更短效果更佳。试验中要求学生模拟减数分裂的特殊三个时期染色体模型。在监考过程中发现学生对减数分裂理解不清，不能将同源染色体用两种不同颜色和大小的橡皮泥区分开，不知道几个阶段的关联。故而失分较多。减数分裂是高中生物中的重难点，所以要求学生在今后一定能识别掌握。

实验四：《检测生物组织中的还原糖》

本实验考察还原糖的鉴定。要求学生了解反应原理和实验操作过程的规范。实验难度较低，实验成败的关键在于配置菲林试剂和水浴加热过程。考试过程，有些学生由于操作不规范，导致结果不理想甚至将试剂瓶污染，严重影响实验最终得分。

实验五：《探究PH值对酶活性的影响》

实验考查学生对于实验原理的理解，知道酶活性的影响因素。要求操作规范、步骤清晰合理。实验得分的衡量依据是实验结果气泡多少和快慢准确无误。但同样，部分考生胶头滴管使用不规范，致使结果误差较大，扣分严重。

实验六：《性状分离比的模型》

本实验要求考生用乒乓球模拟性状分离比实验。要求学生掌握实验原理，理解操作流

程。考试过程中，大多数考生能够按照要求进行实验，知道“随机”和“放回”的动作，并能够在试卷上准确记录并作答。但也不乏浑水摸鱼者。

总而言之，本次实验操作考试虽然暴露出了很多问题，但也获得了不少收获，无论对考生还是对监考教师在今后的教学过程都有一定的指导意义，在今后的教学中老师应该重视实验操作，让学生在亲自实践的过程中，提高实验操作能力，提高生物的综合素养。