人教版一年级语文下册《两只鸟蛋》(1)

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一年级语文下册第9课两只鸟蛋

一年级语文下册第9课两只鸟蛋一年级语文下册课文《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。

店铺在此整理了一年级语文下册第9课《两只鸟蛋》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!一年级语文下册第9课《两只鸟蛋》课文原文我从树杈上取下两只鸟蛋，小小的鸟蛋凉凉的，拿在手上真好玩。

妈妈看见了，说：两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿一定焦急不安!我小心地捧着鸟蛋，连忙走到树边，轻轻地把鸟蛋送还。

我仿佛听见鸟儿的欢唱，抬起头来，把目光投向高远的蓝天。

一年级语文下册第9课《两只鸟蛋》教材分析这是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。

在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。

当孩子“把目光投向高远的蓝天”时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望──人与自然和谐相处。

读一读，想一想，你和你的学生还看到了什么呢?一年级语文下册第9课《两只鸟蛋》教学建议一、识字写字1、检查预习：如果有些字大多数学生已经认识，可让学生当小老师，说说是怎么认识这些字的。

2、可用偏旁带字的方式识字：捧、抬、投，这一组字都是表示手的动作，可让学生做相应的动作帮助识字，引导学生感悟形声字的规律。

3、可用熟字带生字的方式识字，如：冷──凉。

由此可看出，带“冫”的字与寒冷、冰凉有关。

引导学生进一步感悟形声字的构字规律。

4、结合课文，通过组词识字：鸟蛋、取出、轻声、仿佛。

5、用换一换、加一加的方法识字：如：车──连，口──向。

对既要求认又要求写的字，可采取认写结合的方法识字。

6、注意指导学生区别前后鼻音，如：“蛋、连”和“凉、定、捧、轻、仿、向”。

7、写字指导：本课写字指导的重点是口字旁和“走之”。

“听、唱”二字都是左右结构的字，都要写得左窄右宽，左边的“口”字要写得小而高。

“连、远”二字都是半包围结构的字，关键要指导学生写好“走之”：⑴三笔写成。

一年级下语文教案-两只鸟蛋-人教版(1)

教学目标：知识与技能：巩固字词；正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：通过动作演示，观看小鸟破壳而出的多媒体课件，理解字词的意思，了解小鸟是由鸟蛋孵出来的。

情感、态度与价值观：在反复朗读中，感悟鸟类是人类的朋友，培养孩子珍爱生命，关爱小鸟的情感。

教学重难点：重点：正确、流利地朗读课文，背诵课文。

难点：理解词语“焦急不安”教学用具：课件课时划分：第二课时教学过程：一、谈话导入 1、播放录音：孩子们，你们听到了吗？鸟儿叽叽喳喳的叫声好像动听的音乐，给大自然带来了生机勃勃的景象，今天我们继续学习第九课《两只鸟蛋》（板书课题) 2、指导读课题。

二、巩固生字词学习课文之前，我们先复习一下上节课学过的生字。

1、谁来读一读？谁来跟他比一比？2、这么多同学愿意读，我们来开火车读吧。

3、让我们再来齐读一遍这些生字。

生字宝宝我们都认识了，再读课文时就容易多了。

读。

他读的好吗？已经很不错了，听老师来读一遍课文，继续思考刚才提出的问题。

谁来回答老师刚才提出的问题。

2、“我”和两只鸟蛋之间究竟发生了什么事呢？让我们一起到课文中寻找答案吧。

（1）下面我请一位小朋友来读第一小节？其他同学边听边想：这两只鸟蛋，是“我”从哪里取来的？（板书：取） 2.读得真不错，文中的我指的是谁？（小主人公）这两只鸟蛋，是我从哪里取来的呢？（我从树杈上取下来的） 3，这是两只什么样的鸟蛋？（小小的、凉凉的）4，你喜欢这两只鸟蛋吗？你觉得课文中的小男孩喜欢吗？（喜欢）拿在手上怎么样呀？（好玩）？（板书：好玩。

）下面请同学们齐读这一小节，读出喜欢、好玩的语气。

范读：小小的鸟蛋凉凉的，拿在手上真好玩。

生读。

可是“我”应不应该拿着鸟蛋玩呢？（不应该）四、学习第二小节 1、下面让我们走进第二小节，老师来读，你们一边听一边找，找出妈妈说的话。

2、妈妈是怎么说的？（读文） 3、什么是焦急不安呢？（自由说）请看鸟妈妈焦急不安时的模样？（播放课件） 4、她为什么会这样焦急不安呢？（鸟妈妈的孩子）+鸟妈妈的孩子是谁？+（因为鸟蛋丢了，鸟蛋就是鸟妈妈的孩子） 5、你知道鸟妈妈是怎样用鸟蛋孵小鸟的吗？让我们一起来欣赏一下吧！（播放课件：小鸟孵出蛋壳的情景）孵出来的小鸟美不美？可爱吗？ 6、可是鸟蛋被小男孩拿走了，就不能孵出美丽的小鸟了，鸟妈妈心里肯定会焦急不安，让我们带着这种焦急不安的心情再来读一读最后一句话！（鸟妈妈、、、）、、、 7、你读得好，你来把这一小节完整的读一读吧！（找好的同学） 8、听了妈妈的话，知道了两只鸟蛋就是两只小鸟，小男孩又是怎么做的呢？（根据学生回答板书：捧和小心地）（1）.小男孩是怎样捧着鸟蛋的？（2）、小男孩是怎样走到树边的？连忙是什么意思？你能用“连忙”说一句话吗？（3）他怎样把鸟蛋还回去的？（板书：轻轻地、还） 4、他为什么这样小心的捧、轻轻的送呢？谁能表演一下这些动作？老师来做大树，鸟窝就在这里，现在你要小心地、轻轻地把鸟蛋送来。

《两只鸟蛋》一年级人教版语文原文及教案

《两只鸟蛋》一年级人教版语文原文及教案教学材料处理要灵活。

教案不能写成教材的缩写，不能写成教材的提纲，也不能完全脱离教材自搞一套，那么应当怎么写好教案呢?下面作者给大家带来关于小学一年级语文《两只鸟蛋》原文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。

小学一年级语文《两只鸟蛋》原文我从树杈上取下两只鸟蛋，小小的鸟蛋凉凉的，拿在手上真好玩。

妈妈看见了，说：两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿一定着急不安!我谨慎地捧着鸟蛋，连忙走到树边，轻轻地把鸟蛋送还。

我好像听见鸟儿的欢唱，抬开端来，把眼光投向高远的蓝天。

小学一年级语文《两只鸟蛋》教案学习目标：1、认识“蛋”、“取”等12个生字，会写“听、唱”。

2、正确、流利、较有感情地朗诵课文。

3、知道鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

课前准备：1、《百鸟朝凤》录音带。

2、课文插图(挂图)。

3、小鸟破壳而出的图片。

4、2个鸟蛋。

5、带和不带拼音的生字词卡片。

教学进程：一、出示鸟蛋，板书课题学习生字“蛋”同学们在哪儿见过“蛋”这个字?(蛋黄派、蛋糕、动画片中的人名)你们可以给“蛋”字找个朋友吗?识字是低年级教学的重点，识字教学应和学生的生活实际相联系，引导学生从生活中识字，鼓励学生自主识字，掌控一定的识字方法。

二、初读课文，读准字音学习新课之前，小朋友们该做什么呢?1、自由读借助拼音自由读课文，遇到生字多读几遍，不懂的可以轻声地问同桌。

2、挑选读请小朋友挑选自己读得的或最爱好的小节，读一读，其他小朋友认真听，比一比谁的耳朵灵，能发觉这个小朋友哪个字音读得最准，你要向他学习，哪个字音不够准，读完后你提示他。

3、相互读同桌相互读一读，纠正字音。

4、抽读带拼音的生字词鸟蛋取下凉凉的一定捧着连忙轻轻好像抬起投向5、抽读不带拼音的生字词鸟蛋取下凉凉的一定捧着连忙轻轻好像抬起投向6、齐读生字词。

采取灵活多样的朗诵，自由读、挑选读、对读、带拼音读、不带拼音读，让小朋友在不知不觉中和生字“见面”，克服单一呆板的识字方法，多见几次“面”，生字就熟了。

小学一年级下册《两只鸟蛋》课文、课后练习题及教案

小学一年级下册《两只鸟蛋》课文、课后练习题及教案《两只鸟蛋》教案篇一学习目标１、认识蛋、取等１２个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，喜欢朗读诗歌。

３、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

设计特色１、识字、读文、发展语言整合进行本课的识字量教大，教学中要把识字与阅读以及发展语言进行有机整合，以读促识，在语境中识字，在识字中发展学生的语言，积极创设各种适合学生学习的情境，努力将学生带入一个民主、和谐、融洽的学习氛围中，激发学生的学习兴趣。

２、搭建合作学习的平台，小组中自主识字语文教学应以自读、自悟、自主探究为基础，因此，要培养自主学习的习惯，引导从不同知识水平的学生在小组中互补，在互助互学中，相互促进，在原有基础上提高发展。

３、体现情感经历的整合创设丰富的教学情境，关注学生的学习兴趣和经验，引导学生主动参与学习活动，注重学生的情感体验，在活动中感悟知识的生成、发展与变化，从而使学生积累成功的体验，更加喜欢朗读诗歌。

教学流程一、情境导入，激发兴趣１、播放《百鸟朝凤》的片段。

２、交流感受。

３、师小结，引入新课，板书课题。

二、初读课文，整体感知１、请小朋友自己读课文，注意读准字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。

２、同桌互读，互相检查，读音是否正确，句子是否通顺？要是对方读的好的地方，你要向他学，要是他有困难，你就帮助他。

３、读全文。

４、四人小组内合作读课文，可以选择自己喜欢的'一小节，互相听一听，比一比谁读得最好，如果读得好，就用你喜欢的方式去表扬他。

（小组读文）三、结合语境，识记生字１、圈出本课生字。

２、在组长带领下互相读一读，考一考，再说说你是怎样记住这些字的。

３、联系生活识记：（课间律动）蛋：谁能说说你都见过那些蛋？都是什么样？取：谁能帮助老师把黑板上的苹果取下来？并用苹果后面的字组词或说一个句子。

凉：课文中说：鸟蛋凉凉的请小朋友想一想，平时你都感觉什么是凉凉的？定：课件出示一定一词，指名读，你能用一定说一句话吗？《两只鸟蛋》教学反思篇二《两只鸟蛋》是人教版教材一年级下册的一篇课文。

人教版小学语文一年级下册9两只鸟蛋 PPT课件

我小心地捧着鸟蛋，连忙走到树边，轻轻地把鸟蛋பைடு நூலகம்还。我仿佛听见鸟儿的欢唱，抬起头来，把目光投向高远的蓝天。
我从树杈上取下两只鸟蛋，小小的鸟蛋凉凉的，拿在手上真好玩。
小小的鸟蛋凉凉的，拿在手上真好玩。
我会说
鸟蛋凉凉的小路长长的
凉凉的鸟蛋
长长的小路
杨树高高的
高高的杨树
妈妈看见了，说：两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿一定焦急不安！
读一读
chà
dà n
qǔ
liáng
dì ng
杈
蛋
取
qīng
凉
fǎng
定
xiàng
pěng lián
捧连轻
仿
向
我还会读
树杈鸟蛋取下冰凉一定捧着连忙轻轻仿佛远方听着唱歌
9、两只鸟蛋我从树杈上取下两只鸟蛋，小小的鸟蛋凉凉的，拿在手上真好玩。
妈妈看见了，说：两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿一定焦急不安！
我小心地捧着鸟蛋，连忙走到树边，轻轻地把鸟蛋送还。
我仿佛听见鸟儿的欢唱，抬起头来，把目光投向高远的蓝天
几个月后，长成一只漂亮的小鸟了！鸟妈妈和鸟宝宝在一起
半个月啦 11 21 25 天啦两天了九天了小鸟出生啦！
弟弟
哥哥
世界上鸟的种类可多啦！你想认识它们吗？去大自然中、书本里找一找，和他们交个朋友吧！把你知道的小鸟画一画，也可以写写它们的名字。

[小学教育]人教版一年级下册《两只鸟蛋》

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21
鸟蛋(
)
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22
鸟蛋(凉凉的)
鸟蛋(小小的)
鸟蛋(圆圆的)
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23
鸟蛋凉凉的凉凉的鸟蛋
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24
鸟蛋凉凉的凉凉的鸟蛋小路长长的长长的小路杨树高高的高高的杨树苹果甜甜的甜甜的苹果
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两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿一定焦急不安。
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26
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28
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29
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两只鸟蛋就是两只可爱的小鸟，我该怎样做？
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31
我小心地捧着鸟蛋，连忙走到树边，轻轻地把鸟蛋送还。
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小心地轻轻地
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我小心地捧着鸟蛋，连忙走到树边，轻轻地把鸟蛋送还。
你觉得他是个怎样的小男孩？他是个爱鸟的小男孩。
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我仿佛听见鸟儿的欢唱，抬起头来，把目光投向高远的蓝天。
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他在想：-------------------------。
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36
他是个的小男孩。
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再
见
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1
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2
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3
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4
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5
9 两只鸟蛋
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6
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7
niăo dàn
鸟蛋
yídìng
一定
qīng qīng
轻轻
qŭ xià
取下
pěng zhe
捧着
făng fú
仿佛
tóu xiàng
投向
liáng kuài
凉快

人教版一年级下册语文《两只鸟蛋》教案

人教版一年级下册语文《两只鸟蛋》教案人教版一年级下册语文《两只鸟蛋》教案(一)教材分析1.知识学习认识"蛋、取、凉、定、捧、连、轻、仿、佛、抬、头、向"12个生字。

会写"听、唱、连、远、定、向"6个字。

2.情感陶冶正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.思维品质培养懂得鸟类是人类的朋友，培养爱鸟意识和热爱大自然的思想感情。

学生背景1.知识背景具备借助拼音自读课文，对照"我会认"画出生字、认识自然段的能力。

初步掌握了用加偏旁、去偏旁、换偏旁的方法识记生字。

2.其他背景具有"真、善、美"的美德，知道保护鸟类是好事。

生活在城市的孩子懂得养鸟、爱鸟。

鸟是宠物，观赏物，靠人来喂养。

但也免不了吃鸟蛋。

对大自然的"鸟捉虫--虫迫害庄稼--从而鸟保护庄稼"的知识链不甚了解。

解决问题及方式选择主要探讨鸟蛋与鸟和人类的密切关系，及为什么保护鸟的原因。

知道两只鸟蛋就是两只小鸟，两个生命，让儿童幼小的心灵萌发出对生命的珍爱。

对小鸟的关爱，对大自然的热爱。

重点理解"把目光投向高远的蓝天"这句话，知道孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望--人与自然的和谐相处。

师生互动，借助问答、讨论、多媒体演示、亲身触摸体会、读中感悟等形式达到这一教学模式。

教学实录师：(放歌伴奏《小鸟》，师生加动作。

)请大家一起跟我做!师：这首歌唱的是什么?生：唱的是小鸟。

师：你了解小鸟些什么?生：小鸟长一身羽毛，小鸟爱吃虫子，小鸟会飞……师：小鸟的家在哪?生：小鸟的家在树上。

师：(往黑板上贴树)对，有树的地方就有鸟儿的身影。

瞧(实物，两只鸟蛋)，这是什么?生：这是鸟蛋。

(师板书鸟蛋)师：我们今天就来学习第九课两只鸟蛋。

(补全课题)生：齐读课题。

师：你们喜欢它吗?生：喜欢。

师：打开书读一读课文。

如果能把这课的生字也读好那就更棒了，小组长开始检查小组读读生字。

人教版一年级下册语文第9课《两只鸟蛋》

人教版一年级下册语文第9课《两只鸟蛋》人教版一年级下册语文第9课《两只鸟蛋》【设计意图】针对新课标的要求，本案致力于建设一个开放而有活力的语文课堂，努力实施自主、探究、合作的学习方式。

以多媒体电化手段辅助教学贯穿始终；将小组学习的阶段目标明确提出，并落实检查；字词检查的方法做到多样有趣；在实践活动中充分激发孩子的合作、竞争意识，同时开阔学生的视野，锻炼学生表达、组织的才能，使语文的工具性与人文性很好地统一。

【学习目标】１、认识“蛋、取”等１２个生字，会写“听、唱”等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

３、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

【学习重点】识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

【学习难点】“焦急、仿佛”等词句的理解，背诵课文，培养爱鸟的意识和情感。

【课前准备】多媒体教学课件、生字卡片、头饰、学生分学习小组坐好。

【学习课时】两课时。

【教学过程】第一课时一、播放动画，激趣导入１、师播放小鸟破壳而出的多媒体动画课件，生观察。

２、说说：你看了动画，了解到了什么？（让生自由发言）３、师：今天，我们要学习一首诗，写的就是一个小朋友和两只鸟蛋之间动人的故事。

（板书课题：两只鸟蛋）生齐读课题。

４、师：这是怎样的一个故事呢？先听老师给你讲讲吧！（老师范读全诗，生整体感知）５、过渡：小朋友，你们一定也很想读吧，快打开书本吧！二、小组合作，学习字词课件出示小组自学要求：１、自读课文：划出生字组成的`词语，划出不理解的词。

２、读准生字，认清字形，记住字音。

３、组内互相认读生字和词语，互听同学读课文，帮助同学正音。

４、交流讨论不理解的词语：教师巡视、指导。

（着重指导学生小组汇报、讨论的方法，看看是否每个成员都发言）三、小组汇报学习成果师：小组来汇报你们的学习成果吧！汇报成功的小组可得到一只“鸟蛋”（老师画的鸟蛋图）。

１、请客人：多媒体课件出示本课生字词：鸟蛋取下好玩一定捧着连忙蓝天仿佛抬头目光欢唱高远投向凉凉的轻轻地这些词先隐去拼音，小组读词“请客人”，读对了，则词上出现拼音。

小学《两只鸟蛋》一年级人教版语文原文及教案

小学《两只鸟蛋》一年级人教版语文原文及教案教师要善于用教案，借鉴、自编、改编一些题，作为补充题。

总之，认真的研究教案是钻研教材的一项十分重要的工作，它对教学质量提高有着重要好处。

下面小编给大家带来关于小学一年级语文《两只鸟蛋》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

小学一年级语文《两只鸟蛋》原文我从树杈上取下两只鸟蛋，小小的鸟蛋凉凉的，拿在手上真好玩。

妈妈看见了，说：两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿一定焦急不安!我小心地捧着鸟蛋，连忙走到树边，轻轻地把鸟蛋送还。

我仿佛听见鸟儿的欢唱，抬起头来，把目光投向高远的蓝天。

小学一年级语文《两只鸟蛋》教案学习目标：1、检查预习学案。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，喜欢朗读诗歌。

3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

教学重点：识字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：“焦急、仿佛”等词句的理解，背诵课文，培养爱鸟的意识和情感课前准备：多媒体教学课件、生字卡片、头饰、学生分学习小组坐好教学过程：一、播放《百鸟朝凤》的片段。

二、情境导入，激发兴趣。

1、小朋友，看看老师今天给你们带来了什么?(出示两只小鸟图)这两只小鸟也想来听我们上课，看看哪个小朋友上课最认真，呆会儿还要送小礼物给他呢!2、在我们的校园里，小朋友上学、放学的路上，经常能看见小鸟的影子，听见小鸟动听的歌唱。

那么鸟妈妈是怎样把他的孩子带到这个世界上来的呢?这节课我们就一起学习《两只鸟蛋》。

(板书课题)三、读课文，整体感知1、想知道关于两只鸟蛋的故事吗?那就请你们快快打开书到40页，自己读读书吧，要注意，读书的时候读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。

(生读课文)2、现在，我们再把课文读给同桌听听，你读我听，我读你听，两人互相检查，读音正确吗?要是他读得好，就向他学习，要是他有困难，你就帮帮他。

(同桌互读)3、老师想找位小朋友读读课文，应找几位?为什么?4、谁能说说他们读得怎么样?能评一评吗?5、齐读。

人教版小学语文《两只鸟蛋》课文原文及赏析

人教版小学语文课《两只鸟蛋》课文原文及赏析《两只鸟蛋》课文原文：
我从树上取下两只鸟蛋，
小小的，凉凉的，
在手中轻轻转动。

妈妈看见了，对我说：
“两只鸟蛋就是两只小鸟，
你要小心，别把它们摔碎了。

”
我把鸟蛋送回枝头，
小小的，凉凉的，
它们在风中轻轻地摇晃。

赏析：
《两只鸟蛋》是人教版小学语文课的一篇课文，通过一个小故事，传达出对生命的尊重和爱护的主题。

课文以孩子的视角展开，描述了孩子从树上取下两只鸟蛋的过程。

鸟蛋在孩子的手中显得“小小的，凉凉的”，这样的细节描绘既符合孩子的真实感受，也增加了读者的感官体验。

当妈妈看到这一幕时，她的话语揭示了课文的核心价值观——尊重生命。

妈妈的话让孩子意识到，这两只鸟蛋不仅仅是物体，而是未来的小生命的象征，需要小心翼翼地对待。

最后，孩子决定将鸟蛋送回枝头，这个行动展现了孩子的成长和对生命的敬畏。

鸟蛋在风中“轻轻地摇晃”，这幅画面既温馨又富有诗意，让人感受到生命的脆弱和坚韧。

整篇课文语言简洁明了，情节生动有趣，寓教于乐。

通过孩子与鸟蛋的故事，教育孩子们要尊重生命，爱护自然，具有深刻的教育意义。

同时，课文中的情感表达真挚而深沉，能够引发孩子们的共鸣，培养他们的同情心和责任感。

小学《两只鸟蛋》一年级人教版语文原文及教案

小学《两只鸟蛋》一年级人教版语文原文及教案一、教学目标1.让学生掌握本课的生字词，理解课文大意。

2.培养学生热爱大自然、关爱小动物的美好情感。

3.通过观察、讨论，提高学生的语言表达能力和合作意识。

二、教学重点1.生字词的教学。

2.课文内容的理解。

3.学生情感的培养。

三、教学难点1.生字词的正确书写。

2.课文细节的把握。

四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示两只鸟蛋的图片，引导学生观察并说出它们的特点。

2.邀请学生分享自己知道的关于鸟蛋的知识。

（二）自主学习1.学生自由朗读课文，注意生字词的读音。

2.学生自学生字词，教师在旁边指导。

（三）课堂讲解1.教师逐段讲解课文，引导学生理解课文内容。

2.讲解生字词，让学生正确书写。

（四）课堂互动1.教师提问，学生回答，共同探讨课文细节。

2.学生分角色朗读课文，感受课文情感。

第二课时（一）复习导入1.复习上节课学习的生字词和课文内容。

2.学生分享自己对课文的理解和感悟。

（二）课堂讲解1.教师深入讲解课文，引导学生理解课文深层含义。

2.分析课文中的修辞手法和表达技巧。

（三）实践活动1.学生分组讨论，讨论课文中鸟妈妈孵蛋的过程。

1.学生谈谈自己对本节课的收获。

2.教师布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

五、课后作业1.抄写生字词，加强记忆。

2.家长协助孩子观察身边的鸟蛋，了解鸟蛋的特点。

六、教学反思1.生字词教学方面，教师在课堂讲解时，应加强对生字词的书写指导，让学生更好地掌握生字词。

2.课堂互动环节，可以增加更多的问题，让学生更积极地参与课堂，提高学生的思维活跃度。

3.实践活动环节，可以让学生更多地动手操作，如制作鸟蛋模型等，让学生在实践中学习，提高学生的实践能力。

4.课后作业方面，可以增加一些拓展性的作业，让学生在课后进一步巩固所学知识，提高学生的自学能力。

5.在今后的教学中，教师应更加关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。

重难点补充：教学重点：1.生字词的教学：教师可以通过编故事、顺口溜等方式，帮助学生记忆生字词。

人教部编版小学一年级语文《两只鸟蛋》课件

dàn qǔ liánɡ dìnɡ
蛋取凉定
pěnɡ lián qīnɡ fǎnɡ
捧连轻仿
fú tái tóu xiànɡ佛抬投向源自蛋取凉定捧连轻仿佛抬投向
鸟蛋凉凉的凉凉的鸟蛋小路长长的长长的小路杨树高高的高高的杨树苹果甜甜的甜甜的苹果
励志名言
形成天才的决定因素应该是勤奋
欢迎来到语文课堂
人教版一年级下册
9、两只鸟蛋
江西省九江市长虹小学刘霞
我从树杈上取下两只鸟蛋，小小的鸟蛋凉凉的，拿在手上真好玩。
妈妈看见了，说：两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿一定焦急不安！
我小心地捧着鸟蛋，连忙走到树边，轻轻地把鸟蛋送还。
我仿佛听见鸟儿的欢唱，抬起头来，把目光投向高远的蓝天。
安全小贴上
课间活动注意安全