马克思主义基本原理课程总结

马克思主义基本原理课程总结

本课程我们学习了第一讲：绪论，第二讲：关于世界的物质性与基本规律，第三讲：马克思对资本主义经济关系的揭示，第四讲：资本主义生产方式的现实发展，第五讲：社会主义的理论探索与初步实践，并在第二讲结束后做了一次课堂测试。同时，我写了三篇读书笔记，我写的内容主要针对马克思选集的选文。

第一讲的绪论，老师提到了很多自己的兴趣爱好，自己对马克思原理的支持，现在很多人对马克思原理的误解，以及自己对马克思原理的定位：经济哲学。我们学到了很多经济学知识，知道了汪丁丁等经济学大师、以及计量经济学和理论经济学，以及经济学在生活中的重要性。

第二讲中，我印象最深的是对几种哲学的基本派别的讲解尤其是形而上学唯物主义的讲解以及质量互变规律。以前我只知道唯心主义和唯物主义的区别、主观唯心主义和客观唯心主义的区别，马克思主义的起源，但对形而上学一词不太清楚，只在一本名叫思想的盛宴（这是一本百部书的摘要概括)一书中有一些接触,本课程使我了解了形而上学唯物主义的机械性（刻舟求剑、盲人摸象）。我十分赞同老师所说现在有很多人还常常犯唯心主义的问题。在大跃进中，放卫星等就是很好的证明。老师在讲质量互变规律时，以学习为例做了讲解，让我印象很深刻。

第三讲：马克思对资本主义经济关系的揭示中，老师强调了劳动二重性在马克思主义理论中的重要性，老师提到只有推翻劳动二重性，才能否定马克思主义，也反驳了周其仁先生在《中国做对了什么》一文中对于马克思主义的否定。老师还提到有人以葡萄酒酿造过程中在窖里的过程并没有劳动但却价值有所提升一事来反驳马克思主义，这样做是因为忽视了抽象劳动和具体劳动的区别。我们还听到了知识经济一词的误导性，知识并不能创造价值，只有劳动才能创造价值。我还了解了创新革新生产方式，创造新的增长点。老师提到劳动生产力是与科学知识有关的多元函数。老师还讲到了物化劳动。“总体工人的各个成员较直接地或较间接地作用于劳动对象。因此，随着劳动过程本身的协作性质的发展，生产劳动和它的承担者即生产工人的概念也就必然扩大。为了从事生产劳动，现在不一定要亲自动手；只要成为总体工人的一个器官，完成他所属的某一种只能就够了。”在讲解这一段话时，老师提到了生产自动化不需要动手。在讲解“一个单独的提琴手是自己指挥自己，一个乐队就需要一个乐队指挥。”时，老师提到了MBA教育出现的原因：投资方不一定等于管理方。老师还反驳了生产要素价值论。老师还提到了商品的等价交换，以及商品价值与劳动的关系“每个商品的使用价值都包含着一定的有目的的生产活动，或有用劳动。各种使用价值如果不包含不同质的有用劳动，就不能作为商品互相对立，这种社会分工是商品生产存在的条件。商品价值体现的是人类劳动本身，是一般人类劳动的耗费。而这种耗费可用简单平均劳动度量。”也就是说，劳动生产出的物品通过交换有了价值。商品作为价值只是人类劳动的产物，一个商品的价值性质通过该商品与另一个商品的交换而表现。凡是价值要被体现的商品，都是固定数量的使用物品，“即一切劳动由于而且只是由于都是一般人类劳动而具有的等同性和同等意义。”在讲解“工资的形式掩盖了工人的劳动分为必要劳动和剩余劳动，有酬劳动和无酬劳动

的一切痕迹，全部劳动都表现为有酬劳动，剥削问题也就无影无踪了。马克思对此写道：“在奴隶劳动下，所有权关系掩盖了奴隶为自己的劳动，而在雇佣劳动下，货币关系掩盖了雇佣工人的无偿劳动。”时，提到了大家为了工资必须工作，工资有相当数量是无偿劳动。

第四讲：资本主义生产方式的现实发展，老师提到了剥削加重和工资越高是一个问题的两个方面。老师还提到了剥削的具体表现，酒店员工的住宿状况，工资情况。

第五讲：社会主义的理论探索与初步实践中，老师提到了乌有之乡对于左倾思想的宣传。提到了要素禀赋结构对于产业结构升级本质的揭示。

我觉得老师应对我们的读书笔记进行点评，使用一些信息技术手段，在网上收作业并进行点评，这样才能更好地提高我们的思考能力和写作水平。