西师大版一年纪上册《6～10的认识》教案_教学设计
一年级上数学教案-6-10的认识(4)-西师大版
一年级上数学教案610的认识 (4)西师大版教案：一年级上数学教案610的认识 (4)西师大版一、教学内容今天我们要学习的是610的认识。
我们将通过教材的第4章节来学习这个问题。
这一章节主要介绍了数字6、7、8、9、10的认识，以及它们的大小比较。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握数字6、7、8、9、10的认识，并能够进行它们的大小比较。
三、教学难点与重点重点是让学生们能够熟练地认识数字6、7、8、9、10，并能够进行它们的大小比较。
难点是让学生们能够理解数字之间的大小关系。
四、教具与学具准备我已经准备好了数字卡片和练习题。
学生们需要准备一张白纸和一支笔，用于做练习题。
五、教学过程1. 引入：我会通过数数游戏来引入本节课的学习内容。
我会让学生们跟着我一起数数字1到10，然后逐渐增加难度，让学生们自己尝试数数字11到20。
2. 讲解：我会用数字卡片来展示数字6、7、8、9、10，并逐一进行讲解。
我会让学生们跟着我一起大声读出这些数字，并指出它们在卡片上的位置。
3. 练习：我会给出一些练习题，让学生们用笔在白纸上完成。
这些练习题包括写出数字6、7、8、9、10，以及进行它们的大小比较。
六、板书设计我会在黑板上写出数字6、7、8、9、10，并用箭头表示它们之间的大小关系。
七、作业设计1. 作业题目：请学生们写出数字6、7、8、9、10，并画出它们之间的大小比较。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对数字6、7、8、9、10的认识和大小比较有了更深入的理解。
在教学过程中，我发现有些学生对数字之间的大小关系还有一定的困惑，我会在课后个别辅导他们，帮助他们更好地理解和掌握这个知识点。
我还可以让学生们通过实际操作，比如用小木棍来表示数字的大小，来进一步加深他们对数字大小关系的理解。
重点和难点解析一、教学内容的引入在教案的第五部分，教学过程中有一个数数游戏的环节。
这个环节是用来引入本节课的学习内容的。
一年级数学上册610的认识教案1西师大
一年级数学上册 610的认识教案1 西师大一、教学内容本节课选自一年级数学上册，教材第6章第1节，详细内容为《610的认识》。
通过本节课的学习，使学生掌握610的数序、数位、计数单位，以及610的基本运算。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地读写610，理解其数序、数位和计数单位。
2. 培养学生运用610进行简单加减运算的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：610的数序、数位以及基本运算。
教学重点：610的认识，读写和运用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、PPT课件。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示610个苹果，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些苹果有多少个吗？”2. 讲解610的认识（15分钟）（1）引导学生通过观察，理解610的数序、数位和计数单位。
（2）通过例题讲解，让学生学会读写610。
3. 随堂练习（15分钟）（1）发放数字卡片，让学生进行610的读写练习。
（2）利用计数器，让学生进行610的加减运算练习。
4. 例题讲解（20分钟）（1）讲解610加减运算的规律。
（2）结合实际情景，让学生运用610进行加减运算。
（2）布置课后作业，进行拓展延伸。
六、板书设计1. 《610的认识》2. 内容：（1）610的数序、数位、计数单位（2）610的读写方法（3）610的加减运算规律七、作业设计1. 作业题目：（1）写出610的数序、数位、计数单位。
（2）用加减法计算：610+30、61050。
（3）运用610，编写一个实际情景的数学问题。
2. 答案：（1）数序：百位、十位、个位；数位：6、1、0；计数单位：个、十、百。
（2）610+30=640；61050=560。
（3）例：小明有610元，他买了一个价值50元的玩具，还剩下多少钱？八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在观察和操作中掌握610的认识和运用。
一年级上册数学教案 6~10的认识 (一) 西师大版
一年级上册数学教案 6~10的认识（一）西师大版教学目标通过学习本单元内容，学生应具备以下能力：1.理解、掌握数字6~10的认识和构成；2.掌握用小学数学加减法解决实际问题的方法；3.小学数学运算能力的提高。
教学重点1.数字6~10的认识和构成；2.数字6~10的加减运算。
教学难点数字6~10的认识和构成。
教学准备教师：教材、多媒体教辅、教学设计。
学生：听课、预习、复习、练习教学过程导入环节1.温故知新。
通过回顾之前学习的数字，引导学生思考数字的构成和所代表的数量，为本节课的学习做铺垫。
2.展示数字610的卡片，让学生能够感知并辨认数字610，并进一步组成数字。
讲解环节一、数字的认识和构成1.学生对于简单的数字已经有了一定的认知，在此基础上，我们开始进一步讨论还未了解的数字。
展示数字6的卡片，引导学生对数字6的理解和组成。
然后依次展示数字7、8、9、10，引导学生逐一理解和构成这些数字。
2.在引导学生理解和组成数字的同时，要结合实际学习情境，让学生感知这些数字的实际含义和使用场景，进一步巩固对数字的认知。
二、数字的加减运算1.明确加减法的概念和符号，以及加减法在实际中的运用场景，如购物、日常生活中的计算等。
讨论加减法的意义和作用，并且引导学生通过实例，理解加法和减法的运算过程。
2.演示在加减运算中如何使用数字6~10，让学生通过实际操作，巩固和加深对数字的认识和运用能力。
三、练习环节1.通过课堂练习和游戏，帮助学生巩固对数字和加减法的理解和运用能力，如利用游戏、操作等各种具体教学手段，帮助学生自主练习，并在教师的指导下渐渐加深数学的认识。
2.老师指导学生自行编写应用数字6~10的小练习，如加减法的口算题、小游戏等，并鼓励学生在课下做更多的联系。
总结环节1.通过本节课的学习，学生能够更全面地了解数字6~10的构成和使用，以及在实际生活中使用数字的方法和技巧。
同时，也让学生对加减法有了更深的理解和掌握能力，提高了小学数学运算能力。
一年级上数学教案-6-10的认识(10)-西师大版
一年级上数学教案610的认识(10)西师大版教案：一年级上数学教案 610的认识(10) 西师大版一、教学内容今天我们要学习的是610的认识。
我们将通过教材的第610章来学习这个主题。
这些章节包括6的认识，7的认识，8的认识，9的认识和10的认识。
我们将学习每个数字的形状，读音和数量。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握610的数字的形状，读音和数量。
我也希望他们能够能够进行简单的加减法运算，并且能够用这些数字来表示和描述物体。
三、教学难点与重点重点是让学生们能够识别和理解610的数字的形状，读音和数量。
难点是让学生们能够进行相关的加减法运算。
四、教具与学具准备我已经准备了一些教具和学具，包括数字卡片，计数棒和练习本。
数字卡片用来帮助学生们识别数字，计数棒用来进行加减法运算，练习本用来做随堂练习。
五、教学过程1. 导入：我会通过一些实际的情景来引入本节课的主题。
例如，我会拿出一个装有6个苹果的篮子，然后问学生们：“这里有几个苹果？”学生们会回答：“这里有6个苹果。
”这样，学生们就能够理解6的数量。
2. 学习6的认识：我会给学生们展示数字卡片，并教他们如何读出数字6，以及如何用手指表示数字6。
然后，我会给学生们一些练习题，让他们用数字6来表示不同的物体。
3. 学习7的认识：我会用同样的方法来教学生们数字7的认识。
我会给他们一些练习题，让他们用数字7来表示不同的物体。
4. 学习8的认识：我会用同样的方法来教学生们数字8的认识。
我会给他们一些练习题，让他们用数字8来表示不同的物体。
5. 学习9的认识：我会用同样的方法来教学生们数字9的认识。
我会给他们一些练习题，让他们用数字9来表示不同的物体。
6. 学习10的认识：我会用同样的方法来教学生们数字10的认识。
我会给他们一些练习题，让他们用数字10来表示不同的物体。
7. 随堂练习：我会给学生们一些练习题，让他们运用所学的知识进行计算和描述。
例如，我会让他们计算6+3，72，8+2等。
6～10的认识(教案)2023-2024学年数学一年级上册-西师大版
教案标题：6～10的认识课程：2023-2024学年数学一年级上册教材：西师大版教学目标：1. 让学生理解数字6到10的意义，能够正确书写和识读这些数字。
2. 培养学生运用6到10进行计数的能力，能够按照顺序进行正数和倒数。
3. 培养学生运用6到10进行简单的加法和减法运算。
4. 培养学生运用6到10解决生活中的实际问题。
教学内容：1. 学习数字6到10的读写和意义。
2. 学习运用6到10进行计数，包括正数和倒数。
3. 学习运用6到10进行简单的加法和减法运算。
4. 学习运用6到10解决生活中的实际问题。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片或实物展示数字6到10，引导学生观察和识读。
2. 教师提问：“谁能告诉我，这些数字是什么？”3. 学生回答，教师给予鼓励和纠正。
二、学习数字6到10的读写和意义（10分钟）1. 教师引导学生学习数字6到10的读写方法，让学生跟读并模仿书写。
2. 教师解释数字6到10的意义，例如：“数字6代表六个单位，数字7代表七个单位，以此类推。
”3. 教师通过图片或实物展示数字6到10的实例，让学生进行计数练习。
三、学习运用6到10进行计数（15分钟）1. 教师引导学生学习正数和倒数的概念，让学生进行实际操作。
2. 教师组织学生进行小组活动，每组选一个数字，然后按照顺序进行正数和倒数，其他组员进行观察和纠正。
3. 教师通过图片或实物展示，让学生进行计数练习。
四、学习运用6到10进行简单的加法和减法运算（15分钟）1. 教师引导学生学习加法和减法的概念，让学生进行实际操作。
2. 教师组织学生进行小组活动，每组选两个数字，然后进行加法或减法运算，其他组员进行观察和纠正。
3. 教师通过图片或实物展示，让学生进行加法和减法练习。
五、学习运用6到10解决生活中的实际问题（15分钟）1. 教师引导学生运用6到10解决生活中的实际问题，例如：“你有8个苹果，你妈妈又给了你2个苹果，你现在有多少个苹果？”2. 教师组织学生进行小组活动，每组选一个问题，然后进行解答，其他组员进行观察和纠正。
一年级上册数学教案- 第二单元 6～10的认识(二) 西南师大版
一年级上册数学教案-第二单元 6～10的认识（二）西南师大版一、教学目标1. 让学生掌握6～10的数的概念，能够正确读写数字6～10，并理解其含义。
2. 培养学生运用6～10进行加减运算的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 培养学生运用6～10解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
4. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。
二、教学内容1. 6～10的数的概念及读写。
2. 6～10的加减运算。
3. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：6～10的数的概念及读写，6～10的加减运算。
2. 教学难点：理解6～10的数的含义，运用6～10解决实际问题。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 数字卡片。
3. 练习题。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习上一节课的内容，让学生回顾6～10的数的概念及读写。
（2）引导学生观察教室里的物品，找出数量为6～10的物品，让学生用数字表示出来。
2. 讲授新课（1）6～10的数的概念及读写① 通过课件或黑板展示数字6～10，让学生跟读并书写。
② 引导学生观察数字6～10的特点，如数字6像一个倒置的9，数字7像一个带钩的1等。
③ 让学生用自己的语言描述数字6～10的含义，如数字6表示六个物品，数字7表示七个物品等。
（2）6～10的加减运算① 通过课件或黑板展示6～10的加减运算题目，引导学生观察运算规律。
② 让学生用自己的方法计算6～10的加减运算题目，教师巡回指导。
③ 引导学生总结6～10的加减运算规律，如加法运算时，两个数相加的和比其中一个数大；减法运算时，被减数比减数大等。
（3）解决实际问题① 出示一些实际问题，如“小明有6个苹果，小红给了他3个苹果，现在小明有多少个苹果？”等，让学生运用6～10的加减运算解决。
② 引导学生用自己的语言描述解题过程，培养学生的口头表达能力。
3. 巩固练习（1）让学生完成练习题，巩固6～10的数的概念及读写。
一年级上册数学教案6~10的认识(一)西师大版
一年级上册数学教案 6~10的认识（一）西师大版教案：一年级上册数学教案 6~10的认识（一）西师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于6~10的认识的相关章节。
具体内容包括：1. 学习数字6~10的书写和认识。
2. 理解数字6~10的大小顺序。
3. 掌握数字6~10的组成，即如何将数字6~10拆解成更小的数字。
二、教学目标1. 学生能够正确书写数字6~10。
2. 学生能够认识数字6~10，并理解其大小顺序。
3. 学生能够理解数字6~10的组成，并能进行简单的拆解。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字6~10的组成，即如何将数字6~10拆解成更小的数字。
2. 教学重点：数字6~10的书写、认识和大小顺序。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌椅、书本等，引导学生发现这些物品的数量，并尝试用数字6~10来表示。
2. 数字6的认识：通过数字卡片，引导学生认识数字6，让学生触摸数字6的形状，并尝试书写数字6。
3. 数字7的认识：通过数字卡片，引导学生认识数字7，让学生触摸数字7的形状，并尝试书写数字7。
4. 数字8的认识：通过数字卡片，引导学生认识数字8，让学生触摸数字8的形状，并尝试书写数字8。
5. 数字9的认识：通过数字卡片，引导学生认识数字9，让学生触摸数字9的形状，并尝试书写数字9。
6. 数字10的认识：通过数字卡片，引导学生认识数字10，让学生触摸数字10的形状，并尝试书写数字10。
7. 数字6~10的排序：让学生将数字6~10按照大小顺序排列，并说出排序的规律。
8. 数字6~10的组成：通过例题和练习，引导学生理解数字6~10的组成，如数字6可以拆解为数字1和数字5，数字7可以拆解为数字1和数字6等。
六、板书设计板书设计如下：数字6：6 = 1 + 5数字7：7 = 1 + 6数字8：8 = 2 + 6数字9：9 = 3 + 6数字10：10 = 2 + 8七、作业设计1. 作业题目：请学生用数字6~10表示教室里的物品数量，如桌子有6张，书本有7本等。
一年级上册数学教案-2.1 6-10的认识 ︳西师大版
6——10的认识第一课时一、教学目标：1、能认读写6—10各数，会用6—10各数表示日常生活中物体的个数。
2、能规范地书写6—10各数，养成良好的学习习惯。
3、感受数与生活的联系，感受学习数学的乐趣，获得良好的情感体验。
二、教学重点：能认读写6—10各数，理解各数表示的意义。
三、教学难点：能规范地书写6—10各数，养成认真书写的好习惯。
四、教具准备：多媒体课件、圆片或小棒学具准备：10个圆片，1支水彩笔五、教学过程：（一）创设情境，抽象出数1、师：孩子们，3月12日是什么节日？生：植树节。
2、师：春天来了，咱们沙溪小学的同学们在老师的带领下去公园植树了。
（课件出示例1主题图）孩子们，请认真观察图，你们发现了什么？大家能不能带上数字宝宝来说一说？生观察后回答3、揭示课题：根据学生的回答，（生齐数分别验证）今天我们就来学习比5大的数。
板书课题：6—10的认识。
（生齐读课题）（二）自主探索，拓展认数1师：孩子们，生活当中我们也会用到这些数字来表示不同的事物，你能说一说吗？抽生回答。
2、用手指比数师：大家会数数字，那我们还可以用什么来比数字呢？生：手指。
师：6——10，你们会比哪些数字呢？（抽生比数）师生齐比。
归纳：我们一个一个地数每次比上一次多一个。
3、画一画，说一说：师：孩子们，你们数数屏幕上现在有几个圆片呢？生：5个师：接下来老师添上一个圆片。
现在是几个了呢？生：6个师：6是怎么得来的呢？（抽生回答，引导孩子说出5添上一是6）师：接下来再添上一个圆片，现在是几个呢？生：7个。
师：7是怎么得来的呢？（抽生回答6添上一是7）师：7、8、9分别添上一是几呢（生齐答8\9\10是怎么得来的）？4、拨一拨，说一说师：孩子们，这是一个计数器。
大家数一数现在有几颗珠子，然后呢？抽生说一说。
（提问：6颗是怎么得来的呢？引导生说出5颗添上一颗是6颗，6颗添上一颗是7颗或5颗添上2颗.是7颗........提问这说明了什么呢？启发生说出5后面是6,6前面是5，.........或6比5大，..............）（注意拓展）5、写一写师：我们不但要会认这些数字，还要会写这些数。
一年级上册数学教案-第二单元6～10的认识(二)西南师大版
一年级上册数学教案第二单元 6～10的认识（二）西南师大版教案：一年级上册数学教案第二单元 6～10的认识（二）西南师大版一、教学内容今天我们要学习的是西南师大版一年级上册数学的第二个单元，第六到十的认识。
我们将通过生活情境和图片，让学生对6到10的数字有更直观的认识，学会数数，理解数字的含义，能够进行简单的加减法运算。
二、教学目标1. 学生能够通过生活情境和图片，对数字6到10有直观的认识。
2. 学生能够数数，理解数字的含义，能够进行6到10的加减法运算。
3. 培养学生的数学思维，提高学生的数学能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字6到10的认识，以及简单的加减法运算。
2. 教学重点：数字6到10的认识，以及数的组成和加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片，图片，黑板，粉笔。
2. 学具：练习本，笔，学生用的数字卡片。
五、教学过程1. 情境引入：老师拿出一些图片，让学生看看图片上有哪些物品，然后引导学生数一数，有几张图片，有几只动物，有几朵花等等。
通过生活情境，让学生对数字6到10有直观的认识。
2. 数字卡片：老师拿出数字卡片，引导学生认识数字6到10，让学生通过触摸和观察，理解数字的含义。
3. 数的组成：老师通过示例，让学生理解数字的组成，比如数字7可以由数字6加上1得到，数字8可以由数字6加上2得到，以此类推。
4. 加减法运算：老师通过示例，让学生理解加减法运算，比如数字6加上数字4等于数字10，数字7减去数字1等于数字6，以此类推。
5. 随堂练习：老师给出一些简单的加减法题目，让学生上黑板进行练习，老师会进行指导和讲解。
六、板书设计1. 数字6到10的认识2. 数字的组成3. 加减法运算七、作业设计1. 题目：请学生用数字卡片，数一数，写一写数字6到10。
答案：数字卡片上应该有数字6到10。
2. 题目：请学生用数字卡片，进行简单的加减法运算，并将答案写下来。
答案：答案应该根据数字卡片上的数字进行计算，比如数字6加上数字4等于数字10，数字7减去数字1等于数字6，以此类推。
西师大版小学数学一年级上册《6～10的认识》教案
西师大版小学数学一年级上册《6～10的认识》教案一、教材分析：本节课是西师大版小学数学一年级上册第二单元10以内数的认识和加减法（二）第一节《6～10的认识》，主要内容是让学生认识并掌握6～10之间的数，通过实际操作和讨论，培养学生的观察力和逻辑思维能力，为后续的加减法学习打下基础。
二、教学目标：1. 知识与技能目标：-认识并正确书写6～10的数字。
-能够将6～10的数字与相应的物品进行一一对应。
-能够通过观察图形和物品的数量判断对应的数字。
2. 过程与方法目标：-培养学生的观察力和逻辑思维能力。
-激发学生的学习兴趣，积极参与课堂活动。
-培养学生合作学习和交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标：-培养学生对数学的兴趣和自信心。
-培养学生的观察力和思考能力，培养他们对周围事物的敏感性。
三、教学重点和教学难点：1. 教学重点：-让学生认识并正确书写6～10的数字。
-培养学生将数字与物品进行一一对应的能力。
2. 教学难点：-培养学生观察图形和物品数量的能力，判断对应的数字。
四、学情分析：-学生已经学习过1～5的数字，并能够正确书写和对应相应的物品。
-学生对于观察物品数量和判断数字的能力有一定的基础。
-学生的注意力比较容易分散，需要通过丰富的教学活动来激发学生的学习兴趣。
五、教学过程：第一环节：导入新课-教师出示数字卡片6、7、8、9、10，让学生逐个认识并读出数字。
例如，教师出示数字卡片"6"，学生齐读"六"。
-教师引导学生回顾1～5的数字，并与6～10进行比较，观察数字的变化规律。
例如，教师问学生："6和5相比，哪个数字大？" 学生回答："6大于5"。
第二环节：数字与物品对应-教师出示6个相应数量的物品，如小球、积木等，让学生观察并尝试将物品与数字进行一一对应。
例如，教师出示6个小球，让学生数数并说出对应的数字"6"。
一年级上册数学教案-第二单元第3课时6~10的认识(3)-西师大版
一年级上册数学教案第二单元第3课时 6~10的认识（3）西师大版教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自西师大版一年级上册数学第二单元第3课时，主要学习6~10的认识。
本节课主要让学生通过观察、操作、交流等活动，进一步巩固对6~10的认识，能够正确书写这些数字，并能够进行简单的加减法运算。
二、教学目标1. 让学生能够正确书写数字6~10，理解数字6~10的意义。
2. 培养学生通过数数、物品计数等方式，进一步巩固对数字6~10的认识。
3. 培养学生能够进行简单的加减法运算，培养学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够正确书写数字6~10，理解数字6~10的意义。
难点：培养学生能够进行简单的加减法运算，培养学生的数学思维能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、小棒、计数器等。
学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过数数游戏，让学生复习数字1~5，引导学生发现数字6~10的规律。
2. 教学新课（15分钟）（1）教师出示数字卡片，引导学生认识数字6~10，让学生通过观察、操作，理解数字6~10的意义。
（2）学生跟随教师一起，用手势表示数字6~10，加深对数字的认识。
（3）教师引导学生进行数字6~10的书写练习，让学生掌握正确的书写方法。
3. 课堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
学生进行数字6~10的加减法练习，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计板书内容：数字6~10的认识板书设计：6 7 8 9 10七、作业设计1. 请学生回家后，用数字卡片进行数字6~10的复习，家长签字确认。
2. 完成作业本上的练习题，家长查看并签名。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过游戏、观察、操作等多种教学手段，让学生对数字6~10有了更深入的认识，大部分学生能够正确书写数字6~10，并能进行简单的加减法运算。
但在课堂练习中，发现部分学生对数字6~10的认识仍不够扎实，需要在今后的教学中加强练习。
一年级上数学教案-6-10的认识(6)-西师大版
一年级上数学教案-6-10的认识(6)-西师大版
一、教学目标
1.能够掌握1~99之间的数的读法和写法；
2.能够掌握将1~99拆分成十位和个位数的方法；
3.能够初步理解加法的概念，并进行简单运算。
二、教学重点和难点
1.教学重点：数的读写和拆分方法，加法的初步理解和运算；
2.教学难点：加法的理解和运算。
三、教学准备
1.教材：西师大版一年级上数学教材；
2.工具：课件、黑板、彩笔、卡片等。
四、教学内容和过程
1.首先，教师向学生展示卡片上的数字，并让学生快速读出数字。
然后，教师选择一些数字让学生进行写出。
2.接着，教师向学生展示拆分数字的方法，并进行示范。
让学生尝试使用这种方法拆分数字，并进行练习。
3.过渡到加法的教学：教师向学生展示加法的符号和运算方法，并进行示范。
然后，让学生自己进行加法运算练习。
4.最后，教师向学生提出口算的方法，并让学生进行口算练习。
五、教学反思
通过今天的教学，我认为学生对于数的读写和拆分方法以及加法的初步理解已经有了初步的掌握。
但是，在口算这个环节，一些学生还存在困难，需要进一步加强训练。
在下一次课堂上，我将加强对于加法和口算的练习和教导，帮助学生更好地掌握知识。
6～10的认识(教案)数学一年级上册-西师大版(含答案)
《6～10的认识》教学设计教学目标：1.能认、读、写6到10各数,感知数的顺序。
2.能规范地书写6到10各数。
3.在活动中让同学们体会数字与生活的联系。
4.培养学生动手操作能力。
学情分析：一年级的孩子,由于年龄比较小,所以教学时主要通过比、画、写等形象生动的直观手段,让他们认识6到10这几个数字,并且会工整、规范地书写,体会数字与生活的联系。
重点难点：1.能认、读、写6到10各数,知道各数表示的意义。
2.通过动手操作,感知数的顺序。
教学过程：活动1【导入】谈话导入孩子们,前面我们学习了哪些数字,我们能大声地读读吗?出示课件,并填空。
孩子们读得真好,奖励你们看一幅图,出示例1主题图,请孩子们认真观察,你们发现了什么?(图上有10个小朋友,9棵树,8只鸟,7把铁锹,6个水桶)教师相机贴数字卡片,板书课题。
活动2【讲授】感知生活中的数（课堂活动第一题）1、6除了表示6个水桶外,还可以表示什么?2、用7、8、9、10各说一句话。
3.、认识6、7、8、9、10。
活动3【活动】比、画、读、写6到10 .（出示例2）1、同桌玩游戏。
一人说数字,一人用手指比划。
2、画一画:孩子们在本子上画○,分别画出6到10,边画边说:“5添上1是6,6添上1是7,7添上1是8,8添上1是9,9添上1是10。
”3、写一写:教师范写,学生观察,再描红,再认真写一个。
4、先自评,再全班评。
活动4【练习】动手感知数的顺序。
（出示例3）1、教师出示记数器,拨珠。
(从1拨到10)2、摆小棒(从1摆到10)3、互相检查。
活动5【测试】课堂作业1、指明作业:练习四1到3题2、学生练习。
活动6【作业】总结本课孩子们,今天我们学了什么?1、小朋友们要会读写6~10的数2、要能将1~10的数按顺序读写出来。
(西师大版)一年级上册数学教案_6～10的认识_第一课时
6～10的认识第一课时一、情景导入春天到了，我们可爱的小燕子又从南方飞回来了，它们一路飞一路看，天啊，小树也发芽了，小草也长出来了，小朋友们都高高兴兴的拿着铲子和水桶开始种树了，有的挖土，有的浇水，好不热闹，看的小燕子心里喜滋滋的。
小朋友们，你们喜不喜欢种树啊？生：喜欢孩子们非常棒，种树可以使我们的环境变的更绿，所以我们要经常种树，爱护环境。
今天我们就从种树开始，来学习6-10的认识。
（黑板上板书）二、合作探究（一）出示课件图片（P25)1．请孩子们仔细观察这一幅图，看看小燕子们看到了什么？师：谁愿意来说说你看到了什么？师：能用带数字的一句话说说吗？比如：我们可以看到图上的小朋友们总共拿了1、2、3、4、5、6个水桶，我们就可以说小朋友们拿了6个水桶。
找一找，看看还能找到什么？2．想一想，谁能将图上的内容连起来说一遍吗？就像语文上的看图说话一样3．小朋友们从这幅图上我们找出了哪几个数？（抽象出6、7、8、9、10这5个数字）；（二）摆，说，比，摆，写。
1．（小棒摆）刚刚我们找到了6、7、8、9、10，现在啊请同学们在自己的桌子上用小棒摆一摆；2．（学生说）孩子们真聪明，摆的真好。
接下来老师出示小棒，你们说数，看谁说的又对又快。
3.孩子们，刚刚我们在用小棒摆的时候6是怎样变成7的呢？7又是怎么变成8的呢？。
谁愿意到黑板上用磁块给大家展示展示呢？刚刚XX摆的非常好，那10又是怎样变成9的？9又是怎样变成8的？。
谁又愿意到黑板上用磁块给大家展示展示呢？4.（比手势）我们学会了摆，学会了说。
回忆1-5的手势，大家能用手势比一比6-10吗？大家一起比一比。
5.我们认识了6-10，但是孩子们你们会在田字格里面正确的书写吗？应该怎样写。
10又该怎样写呢？老师先在黑板上示范书写，然后在让学生写，写完再展示写得好的。
三、课堂练习学到这里，大家基本上都能说，会摆，还能写。
那接下来我们用刚刚认识的数字来练一练。
看看大家掌握的怎么样。
一年级上数学教案-6-10的认识(15)-西师大版
一年级上数学教案610的认识 (15)西师大版教案：一年级上数学教案610的认识我作为一名一年级的数学教师，我计划通过本节课的教学，让学生掌握610的认识。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于610的数的认识。
学生将学习如何数数，认识数字610，了解它们的大小顺序，并能够进行简单的加减法运算。
二、教学目标1. 能够正确地数数，从6数到10。
2. 能够认识数字610，并理解它们的大小顺序。
3. 能够进行简单的加减法运算，例如6+4，73等。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够正确地数数，认识数字610，并理解它们的大小顺序。
难点是让学生能够进行简单的加减法运算。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片，小猪佩奇家庭成员玩偶等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生观察教室里的物品，并数一数有多少个。
2. 数数练习：我会引导学生从1数到10，然后重点放在610的数数上。
3. 认识数字：我会给学生发放数字卡片，让他们逐一认识数字610。
4. 大小顺序：我会让学生练习将数字卡片按照大小顺序排列。
5. 加减法练习：我会用小猪佩奇家庭成员玩偶作为教具，进行简单的加减法运算示例。
6. 随堂练习：我会给学生发放练习题，让他们进行实际的加减法运算。
六、板书设计板书设计如下：6 7 8 9 10七、作业设计1. 请学生回家后，数一数家里有多少个成员，并写下他们的名字。
2. 请学生用数字卡片进行加减法运算，并写下答案。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们在数数和认识数字方面掌握得比较好，但在进行加减法运算时，有些学生还存在一定的困难。
在课后，我会针对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地掌握加减法运算。
同时，我也会鼓励学生在家里多进行数数和加减法运算的练习，以巩固所学知识。
我还可以拓展延伸，让学生学习更多的数字，例如1115的认识，以提高他们的数学能力。
一年级上册数学教案 6~10的认识 (一) 西师大版
一年级上册数学教案：6~10的认识（一）——西师大版一、教学目标1. 让学生掌握6~10的数字，并能正确书写。
2. 培养学生通过观察、思考、动手操作来认识数字的能力。
3. 培养学生数数、识数、用数的能力，为今后的数学学习打下基础。
二、教学内容1. 6~10的数字及其书写2. 6~10的数字在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握6~10的数字，并能正确书写。
2. 教学难点：理解数字的意义，能在实际生活中运用数字。
四、教学准备1. 教具：数字卡片、计数器、教学挂图等。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入新课利用数字卡片，引导学生复习0~5的数字，然后自然过渡到6~10的数字学习。
2. 认识6~10的数字（1）出示数字卡片，让学生观察并说出数字的名称。
（2）引导学生用手指数出6~10的数字，并说出数字的组成。
（3）教师示范书写6~10的数字，学生跟随书写。
3. 6~10的数字在生活中的应用（1）引导学生找出教室里的6~10个物品，如6本书、7个铅笔盒等。
（2）让学生用自己的学具，如计数器，进行6~10的数字练习。
4. 巩固练习（1）让学生在练习本上书写6~10的数字，并进行自我检查。
（2）教师出示教学挂图，让学生找出其中的6~10个物品，并数一数。
5. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握6~10的数字，并能正确书写。
同时，要让学生了解数字在生活中的重要性，培养他们运用数字的能力。
六、课后作业1. 书写6~10的数字，每个数字写一行。
2. 找出家里的6~10个物品，并数一数。
七、板书设计1. 6~10的数字及其书写2. 6~10的数字在生活中的应用八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法，为下一节课做好准备。
同时，要加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进度，提高教学质量。
在以上提供的一年级上册数学教案中，需要重点关注的细节是“6~10的数字在生活中的应用”。
6—10的认识-西南师大版一年级数学上册教案
6—10的认识-西南师大版一年级数学上册教案一、学习目标1.能够正确读写数字6-10；2.能够在1-10之间找出6-10的数；3.能够在1-10之间按大小顺序排列数字；4.能够用具体的物品模型表示数字6-10。
二、教学重点1.数字6-10的认识；2.数字6-10的大小关系；3.用具体的物品模型表示数字6-10。
三、教学难点1.数字6-10的书写；2.数字6-10的大小关系。
四、教学准备1.教师准备：教学图片、数字卡片、糖果等小物品，板书工具等；2.学生准备：学习笔记本、笔。
五、教学内容及步骤1. 导入新知识（1）教师出示一幅包含数字6-10的图片，让学生观察并读出这些数字。
（2）教师出示数字卡片，让学生一个一个地读出数字6-10，并写在黑板上。
2. 认识数字6-10（1）教师将数字6-10的卡片放在讲台上，让学生前来选数字，并读出数字名称。
（2）教师请学生在课桌上写出数字6-10。
3. 认识数字6-10的大小关系（1）教师用手指在黑板上比划出数字6-10的大小关系，并请学生跟读。
（2）教师出示数字卡片，让学生按照大小顺序来排列数字6-10的卡片。
4. 用具体的物品模型来表示数字6-10（1）教师用糖果、筷子等具体的物品模型来表示数字6-10，并请学生模仿。
（2）教师请学生自己找出具体的物品来表示数字6-10，并写出数字名称。
5. 小结让学生回忆一遍今天学习的内容，如果有不记得的地方，可以提问或者向教师请教，确保学生能够掌握今天学习的知识。
六、课堂练习教师根据学生的具体情况进行课堂练习，如：1.将1-10个数字写出来，并按照大小顺序排列；2.请将数字6-10用具体物品模型表示出来；3.在10个数中找出数字6、7、8、9、10。
七、作业布置1.课外复习数字6-10；2.熟记数字6-10的大小关系；3.用具体的物品模型来表示数字6-10。
八、板书设计1.数字6-102.数字6-10的大小关系3.用具体的物品模型来表示数字6-10。
一年级上册数学教案-6-10的认识 西师大版
一年级上册数学教案-6-10的认识一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生能够正确地数数，理解数字6-10的含义，能够用数字6-10表示物体的数量，培养学生的数感和数学思维能力。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，使学生掌握数的概念，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习意识，提高学生的自信心和成就感。
二、教学内容1. 数字6-10的认识：通过观察图片、实物等，使学生了解数字6-10的形状和意义，能够正确地读写数字6-10。
2. 数字6-10的表示：通过数数、摆放物品等实践活动，使学生能够用数字6-10表示物体的数量，培养学生的数感和数学思维能力。
3. 数字6-10的应用：通过解决实际问题，使学生能够运用数字6-10进行简单的计算，培养学生的数学应用能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数字6-10的认识和表示，培养学生的数感和数学思维能力。
2. 教学难点：数字6-10的应用，使学生能够运用数字6-10解决实际问题。
四、教学准备1. 教具准备：数字卡片、图片、实物等。
2. 学具准备：学生自备数字卡片、图片、实物等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、实物等引入数字6-10，激发学生的兴趣。
2. 新课：教师引导学生观察数字6-10的形状，讲解数字6-10的意义，使学生能够正确地读写数字6-10。
3. 实践活动：学生通过数数、摆放物品等活动，用数字6-10表示物体的数量，培养学生的数感和数学思维能力。
4. 应用：教师引导学生运用数字6-10解决实际问题，培养学生的数学应用能力。
5. 总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固学生的数学知识。
六、课后作业1. 抄写数字6-10，要求规范、美观。
2. 家长配合，让学生用数字6-10表示家里的物品数量。
3. 完成练习册上的相关题目。
七、板书设计数字6-10的认识形状： 6 7 8 9 10意义：表示物体的数量表示：用数字6-10表示物体的数量应用：运用数字6-10解决实际问题八、教学反思本节课通过观察、操作、交流等活动，使学生掌握了数字6-10的认识和表示，培养了学生的数感和数学思维能力。
西师版一年级上册数学教学设计 6～10的认识
6~10的认识教学分析与建议：1.教学分析：6~10的认识是儿童已经认识了0~5之后进行的，是一次数的扩展。
让儿童联系生活，感悟已经学过的数是不够用的，在实际计数中，还有很多比5大的数。
因此，认识6~10是实际的需要，由此产生一种学习的动机和需求。
对6~10的认识教科书安排了5个例题，例1是数一数、说一说，是让儿童整体地感受6~10各数。
例2“摆一摆，认一认”结合摆小棒，从5开始，依次有序认识各数。
例3“比、画、读、写”，落实6~10的大小和读、写。
例4是分小棒，以8为例，理解8与1~7的合、分关系。
例5是认识几和第几。
例6结合直尺图完整的认识10以内的数。
课堂活动有5个题。
第1题看数圈图，是巩固6~10的认识。
第3，4，6题是从基数与序数两个方面巩固10以内数的认识，突出几和第几。
第2，4题是10以内数的组成。
： 2.教学建议：1.本课题建议用2课时。
2.首先让儿童感到随着计数的需要，5以内的数是远远不够用的，如数一个小队或一个班的人数。
这就需要用到更多、更大的数。
例1是儿童美化环境、植树造林的主题图，由于儿童有一定数数的基础，教学时可用一定时间让儿童自主地、随意地数。
小桶的个数、铁铲的把数、小鸟的只数、人数、树的棵数等。
然后要求儿童按6~10顺序依次数一数、说一说。
例2摆小棒，从5开始，依次认识6~10，要让儿童看清并理解几添上1根是几根，顺向认识后还要反向，充分理解相邻数相差1。
例3的比、划、读、写可仿照1~5认识的例4进行。
只是“比”用一只手不够，必须两只手同时进行。
写数始终是一个难点，特别是10这个数，它是由1和0两个数字组成，要给予说明和指导。
3.例4是分小棒、填数的组成，例题以8为例，分一次填两组数的组成，这一点类似于一图二式。
教学时一定要让儿童实际操作。
4.数还可以表示事物的顺序和位置，即通常说的“第几”，例5是儿童喜爱的生动有趣的小动物运动会情景图。
教学时可先观察图形，说一说你看到和想到的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
西师大版一年纪上册《6～10的认识》教案_教学设计
教学内容：
一年级上册第一单元8—11业信息窗2第1、2个红点
教学目标：
1、能借助主题图和实物正确地数出6~10个物体的个数，并能认、读、写10以内各数。
2、通过操作活动，能理解6~10各数的具体含义，理解序数，发展初步数感和符号意识。
3、会用6~10描述入场生活中的一些事物，并能进行交流，感受数学价值，体验学习数学的乐趣。
教学重点：
理解6—10各数的含义，正确书写6—10
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
师：同学们下课喜欢到操场玩吗？你们都去干什么？下面我们一起走进希望小学看看那里的同学们下课都在干什么吧。
（幻灯片展示）
师：仔细观察画面，操场上都有什么？你得到了哪些信息？
生1：树、小朋友、足球、向日葵（后面的都观察到了）……（对于自觉运用数字进行表达的学生予以表扬）
师：同学们观察的真仔细，找出了这么多信息。
那谁能提出一个与数学与有关的问题吗？生：不会提问题……
师：不会啊，没有关系，老师先来提一个，仔细听好了：跑步的有几个？现在谁能向老师这样，提几个数学问题？
生1：大树有多少棵？
师：嗯，第一个提问，问的问题也非常好。
（板贴）还有谁能提出问题？
师：向日葵有多少棵？（板贴）
生2：好，谁能接着提问？
生3：吊环，足球……（板贴）
二、自主探索，解决问题
师：好，刚才大家提出了这么多问题。
现在我们就一起来解决一下吧。
从第一个开始，跑步的有多少人？（对板贴，跑步的人）
生1：6个！
师：你是怎么数的？能不能上来指一下。
师：6个物体我们可以用六个简单的图形表示，比如6个圆点。
现在老师手里有几个圆点，谁能上来摆一下，其他同学数着看他对不对。
生：黑板摆一摆，引导其他学生数数。
师：还可以直接用数字6来表示。
师：你能把6用到生活中吗？（提示学生，比如六根粉笔）
生：六根铅笔，六本本子，六个苹果……
师：嗯，举出这么多例子，真厉害。
现在我们接着来解决下一个问题，看看谁反应最快，表现最好。
大树有多少棵？
生众：7棵
师：嗯，非常好，谁能上来数一数。
生1：黑板手指数，其他同学跟数。
师：可以对应接个小圆片？谁上来摆一摆？
生1：摆，其他数
师：来大家数数她摆的对不对？7棵树也可以直接用数字7表示。
下面说一说生或中的7。
生：7本书……
师：嗯。
真会举例子，反应也很快，真聪明。
下面我们接着解决我们的问题。
吊环有几个？生：现在手指着，跟同桌数一下，看看你说的对不对。
师：有几个？
生：8个。
师：几个圆点表示？表现最好的同学上来展示。
大家数着对不对
生：摆8个。
师：大家看他对不对
生：对。
师：对应那个数字来表示？
生：8
师：好，反应真快。
说一下生活中的8.
生：8朵花。
师：再来看下一个问题。
快数数几棵向日葵？
生：9
师：摆一摆，联系生活
师：下面来解决同学们提出的最后一个问题，足球有多少个？
生：10个
师：找同学上来摆一摆，联系生活中的10.
师：观看计数器操作，体验叠加过程
三、巩固拓展，实践应用
师：好了，黑板上的问题我们已经解决完了，现在老师要考考大家，桌角上小包内防有学具，现在快速打开数出8个小蝴蝶。
数完了的同住互相做下小老师检查一下，看看他数的对不对。
师：再数10个小苹果。
师：嗯。
现在问题又来了。
填涂圆圈。
活动四：6~10各数的书写。
同学们看刚才老师写的字好看吗？你想不想也写一些看看？
教师在田字格示范讲解6——10各数的写法，重点说从哪里起笔，哪里拐弯，哪里停笔及在方格中的布局。
（步骤：1讲解写法2像什么3手指比划4描红5本上写）
注意8的写法。
反复练习，注意引导。
四、课堂总结
通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你表现的怎么样？。