小学生辩论赛
小学生安全教育辩论赛
正方辩题：加强小学生安全教育刻不容缓反方辩题：小学生安全教育应循序渐进正方一辩：尊敬的评委、各位观众，大家好！我是正方一辩，今天我方认为加强小学生安全教育刻不容缓。
首先，随着社会的发展，各种安全隐患层出不穷，小学生作为社会中的弱势群体，更需要加强安全教育，提高自我保护能力。
正方二辩：正方二辩补充，加强小学生安全教育有利于培养他们的安全意识，从小养成良好的生活习惯。
如果忽视安全教育，可能会导致小学生发生意外事故，影响他们的身心健康，甚至危及生命。
正方三辩：正方三辩进一步强调，加强小学生安全教育是家庭、学校和社会的共同责任。
家庭要教育孩子树立安全意识，学校要开展安全教育活动，社会要营造安全氛围。
只有这样，才能确保小学生健康成长。
反方一辩：尊敬的评委、各位观众，大家好！我是反方一辩，今天我方认为小学生安全教育应循序渐进。
首先，小学生年龄小，认知水平有限，过于强调安全教育可能会给他们带来心理压力。
反方二辩：反方二辩补充，循序渐进地进行安全教育可以让孩子在轻松愉快的环境中学习安全知识，提高安全意识。
如果急于求成，可能会适得其反，导致孩子产生恐惧心理。
反方三辩：反方三辩进一步强调，循序渐进地进行安全教育有利于培养孩子的自主学习和自我保护能力。
通过逐步引导，孩子可以在实际生活中运用所学知识，提高应对突发事件的能力。
正方四辩：尊敬的评委、各位观众，我方认为反方观点存在误区。
虽然小学生认知水平有限，但加强安全教育并不意味着给他们施加压力。
相反，通过安全教育活动，可以帮助他们树立正确的安全观念，提高自我保护能力。
正方五辩：正方五辩补充，循序渐进的教育方式并非意味着安全教育可以拖延。
相反，我们应该根据小学生的年龄特点，适时开展安全教育，让他们在成长过程中逐渐形成安全意识。
反方四辩：尊敬的评委、各位观众，我方认为正方观点过于片面。
虽然加强安全教育很重要，但过度的安全教育可能会给孩子带来心理负担，影响他们的身心健康。
反方五辩：反方五辩进一步强调，循序渐进地进行安全教育有助于培养孩子的自信心。
小学生辩论赛流程及注意事项
小学生辩论赛流程及注意事项【1】一、教师致辞辩题相关背景资料；选手结合自己的辩题进行自我介绍；简单介绍比赛流程和规则。
二、比赛阶段（一）开篇陈词正方一辩发言（立论）（2 分30秒）反方一辩发言（立论）（2 分30秒）（注：每方队员在用时剩余 30 秒时，主席提醒辩手，时间用完时，主席举红牌宣布终止发言。
）（二）攻辩1 、正方二辩针对反方二辩或三辩提问。
2 、正方三辩针对反方二辩或三辩提问。
3 、反方二辩针对正方二辩或三辩提问。
4 、反方三辩针对正方二辩或三辩提问。
（注意：每一轮攻辩阶段为1分30秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。
辩方每次回答不得超过20秒。
用时满时，主席举红牌宣布终止发言，不得再提问或回答。
重复提问、回避问题均要被适当扣分）（特别注意：问者只能问，答者只能答）（三）攻辩小结：正方一辩进行攻辩小结；（ 1 分 30 秒）反方一辩进行攻辩小结。
（ 1 分 30 秒）（注：攻辩小结阶段，在每方用时剩余 10秒时，主席提醒辩手，时间用完时，主席举红牌宣布终止发言。
）（四）自由辩论正反方辩手自动轮流发言。
每方限时 5 分钟，双方总计 10 分钟。
发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的记时标志，另一方辩手必须紧接着发言；若有间隙，累积计时照常进行。
同一方辩手的发言次序不限。
如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。
自由辩论提倡积极交锋，不能对重要问题回避交锋两次以上，对于对方已经明确回答的问题，不能纠缠不放。
（注：自由辩论阶段，每方使用时间剩余 30秒时，主席提醒；时间用完时，主席举红牌宣布终止发言。
）（五）总结陈词反方四辩总结陈词；（ 4分钟）正方四辩总结陈词。
（ 4分钟）（注：应有针对性的对辩论会整体态势进行总结。
每方队员在用时剩余30秒时，主席提醒，时间用完时，主席举红牌宣布终止发言。
）其它注意事项：1、在辩论时不要随意打断别人的话；2、不可进行人身攻击；3、尊重主席及评委的评判；4、普通话不标准的适量扣分；5、除辩论开始一辩必须说“主席、评委、大家好”，其余皆可省去。
2024年小学生该不该带手机辩论赛总结陈词(2篇)
2024年小学生该不该带手机辩论赛总结陈词尊敬的评委、各位辩友：大家好！我是今天的辩题“2024年小学生该不该带手机”的反方辩手。
经过激烈的辩论，我想在这里总结一下我们反方的立场和观点。
首先，我们反方认为小学生不应该带手机。
首要的原因是小学生处于学习和成长的阶段，他们的主要任务应该是学习和发展良好的学习习惯。
过早地接触手机会分散他们的注意力，降低学习效率。
研究表明，长时间使用手机会对孩子的大脑发展产生负面影响，影响他们的学习能力和注意力集中。
此外，小学生在使用手机时容易迷恋游戏和社交媒体，而忽略了其他更重要的事情，如户外活动、与家人朋友的交流等。
这与他们的身心发展是不利的。
另外，我们也关注到持手机对小学生的身心健康可能会带来一些潜在危害。
小学生的身心较为脆弱，长时间使用手机容易导致近视、肥胖、睡眠不足等问题。
此外，在网络安全问题上，小学生更容易成为网络欺凌和不良信息的受害者。
他们缺乏足够的防范意识和应对能力，容易沉迷于网络世界，进一步影响他们的身心发展。
对此，我们有以下几点建议。
首先，学校和家长应该加强对小学生的教育，提高他们的网络安全和使用手机的意识。
家长可以对小学生的手机使用进行监督和控制，约定好使用手机的时间和内容，避免孩子过度使用手机。
另外，家长还应为孩子提供更多的适合年龄的活动，如户外运动、阅读、亲子互动等，培养他们对真实世界的兴趣。
学校应该加强对学生的心理辅导和健康教育，帮助他们树立正确的价值观和使用手机的观念。
总之，我们反方认为，小学生在2024年不应该带手机。
该年龄段的孩子正处于学习和成长的关键时期，过早地接触手机会对他们的学习效果和身心健康带来负面影响。
为了孩子的综合发展，我们应该共同努力，提高对小学生手机使用的关注和管理，让他们在一个更加健康成长的环境中。
谢谢大家！2024年小学生该不该带手机辩论赛总结陈词（2）谢谢主席，尊敬的各位评委、对方辩友，大家好。
通过刚才的辩论，相信大家都已经得出了与我方完全一致的结论：小学生不应该带手机。
小小辩论家小学生小品剧本中的辩论赛
小小辩论家小学生小品剧本中的辩论赛（开场白）主持人：各位观众朋友们，大家好！欢迎来到小小辩论家小学生小品剧本中的辩论赛节目！今天我们有幸邀请到了两支小小辩论家队伍，他们将展开一场激烈而精彩的辩论赛！让我们热烈鼓掌，欢迎他们的登场！（鼓掌声）（辩论一）主持人：现在请“正方”队首发辩手上台发言，请欢迎！（鼓掌声）正方辩手A：尊敬的评委，亲爱的观众朋友们，我代表正方队发言。
我们今天辩论的议题是“是否应该对学生进行更多的假期作业”。
我认为，假期是孩子们休息和放松的时间，应该减少学生的假期作业量，让他们有更多的机会进行自主学习和培养兴趣爱好。
（掌声）反方辩手A：尊敬的评委，亲爱的观众朋友们，我代表反方队发言。
我认为，适量的假期作业能够帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。
并且，假期作业也是学生与老师沟通的桥梁，可以让老师及时发现问题，并进行针对性的辅导和指导。
（掌声）（辩论二）主持人：接下来是“正方辩手B”和“反方辩手B”的辩论环节，请两位上台发言。
（鼓掌声）正方辩手B：尊敬的评委，亲爱的观众朋友们，我认为，学生除了假期作业外，还应该有足够的时间去锻炼身体、参加社会实践等活动。
只有综合发展，才能培养出全面发展的人才。
（掌声）反方辩手B：尊敬的评委，亲爱的观众朋友们，我认为，假期作业是对学生学习效果的一种检验，也是对学生学习态度的一种考察。
适量的假期作业可以培养学生的学习习惯和自律能力，为将来的学习打下良好的基础。
（掌声）（结辩）主持人：非常感谢两支辩论队的辩手们精彩的发言！现在让我们请两位队长上台进行结辩。
正方队长：通过这场辩论赛，我们正方队认为，在学生假期作业问题上应该减少作业量，给孩子们更多的休息和自主学习的机会。
反方队长：但是，我们反方队认为适量的假期作业对学生的发展和学习效果是有积极影响的。
主持人：非常精彩的辩论！让我们为两支队伍热烈鼓掌，辩论赛到此结束！谢谢大家的观看和参与！（结束语）以上就是小小辩论家小学生小品剧本中的辩论赛。
常见的辩论赛题目
常见的辩论赛题目小学生辩论赛题目篇一1、传媒对青少年的`影响究竟是利大于弊还是弊大于利2、应该允许小学生带玩具进入学校吗？3、未成年人打电子游戏的利与弊。
4、吃菜好，还是吃肉好？5、成绩能代表分数，还是分数能代表成绩？6、老师教的好不好影响到学生了麽？7、小学生学习法律十分必要，小学生学习法律没有必要。
8、网络语言，进入小学生作文值不值得鼓励和提倡？9、盖章猪肉，你愿意吃吗？10、日本的与国产的。
11、看动漫好不好？12、开卷有益，还是未必有益。
13、新年放鞭炮的利与弊。
14、在家里劳动换钱好不好？15、小学生参加课外辅导班是否有利于学生的成长？16、小学生应不应该配带手机？17、分数面前是否人人平等？18、人生而平等还是人生而不平等。
19、对孩子的成长，家庭比社会影响大还是社会比家庭影响大。
20、严父出孝子吗？21、愚公应该移山还是搬家？22、口才和文才哪个更重要？23、好心总会有好报还是好心未必有好报。
24、怎样看待中少年黑客？大于弊还是弊大于利。
新颖的辩论赛题目篇二正方反方网络使人际关系隔离网络能拉近人际关系生存更重要尊严更重要见义勇为要奋不顾身见义勇为要量力而为现代企业应该以诚信为先现代企业应该以盈利为先收入的差别能体现人才价值收入的差别不能体现人才价值传播中国酒文化应该靠酒香传播中国酒文化应该靠吆喝构建和谐社会是依靠个人素质构建和谐社会是依靠社会制度超女现象是文化繁荣的表现超女现象不是文化繁荣的表现爱情在于天长地久爱情在于曾经拥有做大河里的小鱼做小河里的大鱼大学生基础文明建设应以道德建设为主大学生基础文明建设应以纪律约束为主学风建设应以人格提升为主要目标学风建设应以成绩提高为主要目标辩论赛题目（精选360条篇三1、正方：不想当将军的士兵不是好士兵，反方：总想当将军的士兵不是好士兵2、正方：机遇出人才，反方：机遇未必出人才3、正方：效率必然牺牲平等，反方：效率未必牺牲平等4、正方：“一意孤行”，应当称赞，反方：“一意孤行”，应当批判5、正方：“杞人忧天”不该贬，反方：“杞人忧天”实该贬6、正方：不要“自扫门前雪”，反方：应当“自扫门前雪”7、正方：不以成败论英雄，反方：英雄自以成败论（应以成败论英雄）8、正方：大学毕业生择业的首要标准在于发挥个人专长，反方：大学毕业生择业的首要标准不在于发挥个人专长9、正方：不应“吹毛求疵”，反方：应当“吹毛求疵”10、正方：近墨者黑，反方：近墨者未必黑11、正方：学习比实践更重要，反方：实践比学习更重要12、正方：响鼓无需重槌敲，反方：响鼓也需重槌敲13、正方：不可“得寸进尺”，反方：应当“得寸进尺”14、正方：人心叵测，反方：人心可测15、正方：“难得糊涂”好，反方：“难得糊涂”不好16、正方：万事开头难，反方：万事中间难17、正方：不可“异想天开”，反方：尽可“异想天开”18、正方：笨鸟应当先飞，反方：智鸟应也要先飞19、正方：强将手下无弱兵，反方：强将手下多弱兵20、正方：“做”比“说”重要，反方：“说”比“做”重要21、正方：知足者常乐，反方：不知足者常乐22、正方：学生就业压力大有利于成才，反方：学生就业压力大不利于成才23、正方：高分高能，反方：高分未必高能24、正方：追求梦想与享受生活是矛盾的，反方：追求梦想与享受生活不是矛盾的25、正方：成事在天，反方：事在人为26、正方：好心总会有好报，反方：好心未必有好报27、正方：“嫉妒之心”不可有，反方：“嫉妒之心”不可无28、正方：知难行易，反方：知易行难29、正方：小事也应计较，反方：小事不应计较30、正方：应以理服人，反方：应以礼服人31、正方：事实胜于雄辩，反方：事实未必胜于雄辩32、正方：有付出就有收获，反方：有付出不必须有收获33、正方：不破不立，反方：不立不破34、正方：不要“见风使舵”，反方：应当“见风使舵”35、正方：从小事做起，反方：从大事做起36、正方：听话的学生是好学生，反方：听话的学生未必是好学生37、正方：“做一天和尚撞一天钟”好，反方：“做一天和尚撞一天钟”不好38、正方：干一行，爱一行，反方：爱一行，干一行39、正方：“狂妄之心”不可有，反方：“狂妄之心”不可无40、正方：成功靠实力，反方：成功靠机遇41、正方：高枕无忧，反方：高枕有忧42、正方：“班门弄斧”不可取，反方：“班门弄斧”又何妨43、正方：有志者事竞成，反方：有志者事未必成44、正方：不知者不为过，反方：不知者也为过45、正方：开卷有益，反方：开卷未必有益46、企业用人以德为先vs以才为先47、情在理先vs理在情先48、先成家后立业还是应先立业后成家49、大学生兼职利是否大于弊50、技术引导观念vs观念引导技术51、狭路相逢智者胜vs狭路相逢勇者胜52、学历与本事哪个更重要53、在经济高速发展的今日，我们是注重经济效益还是环境效益54、做事最重要是过程还是结果55、大学生应先考研再工作，还是先工作再考研56、自我肯定重要还是社会肯定重要57、人的成功是基础重要vs还是机遇重要58、注重实物与精神哪个重要59、在校大学生积累知识与塑造人格哪个重要60、环境保护应当以人为本，还是以自然为本61、学校该不该对网络限制62、网络对大学生的影响利大于弊vs网络对大学生的影响弊大于利63、时势造英雄vs英雄造时势64、机遇与奋斗哪个重要65、大学生广泛社交是否利大于弊vs弊大于利66、此刻社会更需要通才还是专才67、物质追求与精神追求那个更重要68、天赋与勤奋那个重要69、思想与行动对我们来说哪个重要70、人生的美在于瞬间vs永恒71、高智商是否高品格72、此刻社会是情商重要还是智商重要73、正方：逆境更有利于人成长；反方：顺境更有利于人成长74、正方：现代社会中，情商比智商更重要；反方：现代社会中，智商比情商更重要75、正方：网络使人更亲近；反方：网络使人更疏远76、正方：网络语言有存在的合理性；反方：网络语言没有存在的合理性77、正方：感情是自私的；反方：感情是无私的78、正方：知识扶贫比经济扶贫更重要；反方：经济扶贫比知识扶贫更重要79、正方：商业炒作是现代社会文化现象之必然；反方：商业炒作是现代社会文化现象之或然80、正方：大学生做兼职利大于弊；反方：大学生做兼职弊大于利81、正方：对高职学生来说，打工对学业有利；反方：对高职学生来说，打工对学业不利82、正方：诚信主要靠自律；反方：诚信主要靠他律83、正方：当今社会，合作比竞争更重要；反方：当今社会，竞争比合作更重要84、正方：现代社会更需要通才；反方：现代社会更需要专才85、正方：社会秩序主要靠法律来维系；反方：社会秩序主要靠道德来维系86、正方：经济发展和环境保护是能够并行的；反方：经济发展和环境保护是不能够并行的87、正方：人类社会最终不可能毁于高科技；反方：人类社会最终可能毁于高科技88、正方：社会发展主要靠法制；反方：社会发展主要靠德制89、正方：感情在于天长地久；反方：感情在于以往拥有90、正方：社会秩序的维系主要靠法律；反方：社会秩序的维系主要靠道德91、正方：人性本善；反方：人性本恶92、正方：网络使人际关系隔离；反方：网络能拉近人际关系93、正方：收入的差别能体现人才价值；反方：收入的差别不能体现人才价值94、正方：社会主义市场经济能避免拜金主义；反方：社会主义市场经济不能避免拜金主义95、正方：见义勇为要奋不顾身；反方：见义勇为要量力而为96、正方：现代企业应当以诚信为先；反方：现代企业应当以盈利为先97、正方：提倡购买国货有利于经济发展；反方：提倡购买国货不利于经济发展98、正方：网络影响人际关系；反方：网络不影响人际关系99、正方：大学生基础礼貌建设应以道德建设为主；反方：大学生基础礼貌建设应以纪律约束为主100、正方：网络感情是真正的感情；反方：网络感情不是真正的感情101、正方：做大河里的小鱼；反方：做小河里的大鱼102、正方：个人需要对于大学生择业更重要；反方：社会需要对于大学生择业更重要103、正方：超女现象是文化繁荣的表现；反方：超女现象不是文化繁荣的表现104、正方：生态危机可能毁灭人类；反方：生态危机不可能毁灭人类105、正方：外行能够管好内行；反方：外行不可能管好内行106、正方：传播中国酒文化应当靠酒香；反方：传播中国酒文化应当靠吆喝107、正方：市场经济有利于道德发展；反方：市场经济不利于道德发展108、正方：实行学分制利大于弊；反方：实行学分制弊大于利109、正方：构建和谐社会是依靠个人素质；反方：构建和谐社会是依靠社会制度110、正方：生存更重要；反方：尊严更重要111、正方：人为自我活着欢乐；反方：人为别人活着欢乐112、正方：儒家思想能够抵御西方歪风；反方：儒家思想不能抵御西方歪风113、正方：社会发展应重利轻义；反方：社会发展应重义轻利114、正方：网恋能成为婚姻的有效途径；反方：网恋不能成为婚姻的有效途径115、正方：外来文化对民族文化的发展利大于弊；反方：外来文化对民族文化的发展弊大于利116、正方：学风建设应以人格提升为主要目标；反方：学风建设应以成绩提高为主要目标117、网恋能成为婚姻的有效途径vs网恋不能成为婚姻的有效途径118、在人生路上乘胜追击好vs在人生路上见好就收好119、在人生的道路上，机遇更重要vs在人生的道路上，奋斗更重要120、留学生归国是个人问题，不是社会问题vs留学生归国是社会问题，不是个人问题121、作家应当鼓励“新新人类”vs作家应当批判“新新人类”122、环境保护应当以人为本vs环境保护应当以自然为本123、杜绝盗版，政府比消费者扮演更重要的主角vs杜绝盗版，消费者比政府扮演更重要的主角124、相爱容易相处难vs相处容易相爱难125、流动人口的增加有利于城市的发展vs流动人口的增加不利于城市的发展126、教育应注重人格培训多于知识培训vs教育应注重知识培训多于人格培训127、效率必然牺牲平等vs效率不必须牺牲平等128、劳心者比劳力者对社会更有贡献vs劳力者比劳心者对社会更有贡献129、愚公应当移山vs愚公应当搬家130、网络影响人际关系vs网络不影响人际关系131、干一行，爱一行vs爱一行，干一行132、文凭能够代表知识水平vs文凭不能够代表知识水平133、情在理先vs理在情先134、实行学分制利大于弊vs实行学分制弊大于利136、治愚比治贫更重要vs治贫比治愚更重要137、知足常乐vs不知足常乐138、青年成才的关键是不是外部机遇140、法律无情vs法律有情141、性教育是科学教育vs性教育是道德教育142、积累知识更重要vs塑造人格更重要143、合作比竞争，更能使礼貌提高vs竞争比合作，更能使礼貌提高144、功能够补过vs功不能够补过145、天灾比人祸更可怕vs人祸比天灾更可怕146、代沟的主要职责在父母vs代沟的主要职责在子女147、辩论赛新形式利大于弊vs辩论赛新形式弊大于利148、时势造英雄vs英雄造时势149、发展旅游业利多于弊vs发展旅游业弊多于利150、送子女进名校，利大于弊vs送子女进名校，弊大于利151、哭比笑难vs笑比哭难152、善心是真善vs善行是真善153、重奖学生利大于弊vs重奖学生弊大于利154、一所学校的`社会地位如何关键在领导vs一所学校的社会地位如何关键在学生155、管理比收费重要vs收费比管理重要156、读大学，长进的应当是知识vs读大学，长进的应当是人格157、强权胜于公理vs公理胜于强权158、人类和平共处是一个可能实现的梦想人vs类和平共处是一个不可能实现的梦想159、小错会造成大错vs小错不会造成大错160、中学生谈恋爱利大于弊vs中学生谈恋爱弊大于利161、中学生打工利大于弊vs中学生打工弊大于利162、中学生广泛社交利大于弊vs中学生广泛社交弊大于利163、选美活动利大于弊vs选美活动弊大于利164、中学封闭式管理有利于学生成才vs中学封闭式管理不利于学生成才165、合作高于竞争vs竞争高于合作166、文才比口才更重要vs口才比文才更重要167、纪律会促进个性的发展vs纪律会限制个性的发展168、爱的教育比体罚更有效vs体罚比爱的教育更有效169、梦想人才以“仁”为主vs梦想人才以“智”为主170、全才更适应社会竞争vs专才更适应社会竞争171、远亲不如近邻vs近邻不如远亲172、机遇是成功的关键vs机遇不是成功的关键173、小学上追星利大于弊vs弊大于利。
小学生使用手机利弊辩论稿[全文5篇]精选全文完整版
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可编辑修改精选全文完整版小学生使用手机利弊辩论稿[全文5篇]第一篇：小学生使用手机利弊辩论稿1、手机作为一种便捷的通讯工具，越来越多地走进了百姓的生活。
时下我们很多小学生都在使用手机，但我认为手机的弊端是非常大的，这不仅会影响我们的正常上课，还会诱发学生之间的攀比心理，给家长带来负担，所以，我方认为，小学生不应该使用手机！2、手机虽然方便，但它一旦进入校园，难免影响学生们的学习。
由于小学生自我控制能力很差，在上课期间，发短信、聊天、玩游戏的现象比较普遍，这样老师讲的知识，他们就很难掌握，一定会影响学习。
3、有人说，“小学生佩带手机是为了在突发情况下报警”。
我认为，突发事件毕竟是少有发生，即使有突发事件发生，也会有老师、学校领导或者同学在场，小学生根本不必配备使用手机。
4、也有人说，“小学生带手机进入校园的初衷是方便与父母联系”。
我要说与父母及时联系是应该的，家长与孩子之间联系方式很多，并不是只有通过手机打电话、发信息两种方式，完全可以借助于固定电话，在约定的时间内进行联系。
5、虽然这是一个信息时代，但在小学生眼中，手机更多的是当作一种玩具而更不是通讯工具，俗话说“玩物丧志”，由于小学生的自律性差，使用手机会使小学生沉溺于迷人的手机游戏或网络游戏中，甚至考试时利用手机作弊，更有甚至，以手机作为早恋的工具。
6、我们的主要任务是学习，而不是去研究如何使用手机，如何玩手机游戏。
几个大学生的自杀都是因为手机拍照引起的，难道我们不能对这些事件进行深思并得到启发吗？第二篇：使用手机利弊辩论赛班会材料使用手机利弊辩论赛材料【辩题】中职生使用手机利大于弊（正方）中职生使用手机弊大于利（反方）【辩论过程】【主持人】各位同学,走进中学校园，我们会发现许多同学都拥有自己的手机。
从某种意义上说，手机已经成为他们生活的极为重要的部分。
在校园，有手机引发的种种问题也同样的引起了学校的关注和思考。
中职生在校园使用手机，会给同学们之间带来联络之便，但也可能影响学习，此事究竟利大还是弊大已是现在校园的热门话题。
关于小学生辩论赛的辩题
关于小学生辩论赛的辩题小学生辩论赛题目一1.传媒对青少年的影响究竟是利大于弊还是弊大于利2.应该允许小学生带玩具进入学校吗?3.未成年人打电子游戏的利与弊。
4.吃菜好，还是吃肉好?5.成绩能代表分数，还是分数能代表成绩?6.老师教的好不好影响到学生了么?7.小学生学习法律十分必要，小学生学习法律没有必要。
8.网络语言，进入小学生作文值不值得鼓励和提倡?9.盖章猪肉,你愿意吃吗?10.日本的与国产的。
您甘于当人梯，用微笑着的坚韧，让学生踩着您的肩膀奔向新的征程;您乐于当园丁，用执著的勤恳，让科学的百花园永远五彩缤纷，您勤于当春蚕，用非凡的才能，让知识的绸缎从我们身上延伸;您就像一只只蜡烛，用百分之百的忠诚，燃烧自己给人间带来光明!11.看动漫好不好?12.开卷有益，还是未必有益。
13.新年放鞭炮的利与弊。
14.在家里劳动换钱好不好?15.小学生参加课外辅导班是否有利于学生的成长?16.小学生应不应该配带手机?17.分数面前是否人人平等?18.人生而平等还是人生而不平等。
19.对孩子的成长，家庭比社会影响大还是社会比家庭影响大。
同学们，今天的国旗下讲话我要给大家讲一个故事，这个故事的主人公叫郝春笛。
三十多年前，春第是一个农村男孩，上学的学校就坐落在村边公路旁。
学校的老师又都是一个村里的人，和春笛的爸爸妈妈都认识，这些老师对孩子的管理也比较宽松，所以春笛一直觉得学校就是一个孩子们集中一起娱乐的乐园。
20.严父出孝子吗?21.愚公应该移山还是搬家?22.口才和文才哪个更重要?23.好心总会有好报还是好心未必有好报。
24.怎样看待中少年黑客?小学生辩论赛题目二1课堂让老师/学生做主关于上网。
什么是网络呢?网络是指信息处理应孕而生的一种集学习、通讯及适当时候放松的娱乐工具。
而它又不是一种普通的工具，它有着其他事物所不可替代的优势：可以打破时空界限，使人们无论在何时何地都能进行相互交流，可使信息处理更系统，全面;使信息流通更及时、便捷，所以教育选择了上网，世界选择上网。
《小学生是否适合作为班级领导》辩论赛主持稿及争论要点
《小学生是否适合作为班级领导》辩论赛主持稿及争论要点小学生是否适合作为班级领导辩论赛主持稿及争论要点引言欢迎各位评委、老师和同学们，今天我们将就“小学生是否适合作为班级领导”这个话题展开激烈的辩论。
这个问题引发了广泛的争议，让我们一起来听听双方的观点和论据。
支持观点：小学生适合作为班级领导1. 培养领导能力- 通过担任班级领导，小学生可以培养领导能力和组织能力，提高沟通和协调能力。
- 他们可以学会管理班级事务，组织活动，培养团结合作的精神。
2. 平等和民主- 将小学生选为班级领导可以体现平等和民主的原则，让每个学生都有机会参与决策和管理班级事务。
- 小学生可以代表班级的声音，更好地满足同学们的需求和意见。
3. 提升自我价值感- 担任班级领导可以让小学生感受到被信任和重视，增强他们的自信心和自我价值感。
- 通过承担责任，他们会更加珍惜自己的角色，并更加努力地发挥作用。
反对观点：小学生不适合作为班级领导1. 缺乏经验和成熟度- 小学生的经验和成熟度相对较低，可能无法有效地处理班级事务和冲突。
- 他们可能在领导角色中感到压力和困惑，导致不良的决策和管理。
2. 影响学业和发展- 担任班级领导需要花费大量的时间和精力，可能会影响小学生的学业和个人发展。
- 他们可能无法兼顾好学业和领导职责，导致学习成绩下降或其他发展方面的缺失。
3. 不利于班级秩序- 小学生作为班级领导可能在管理班级秩序方面存在困难，无法有效地维持班级的纪律和规范。
- 他们可能没有足够的权威和能力来应对一些复杂的班级问题和挑战。
结论无论是支持还是反对，我们都可以看到这个问题的两面性。
小学生作为班级领导有其积极的一面，但也面临一些挑战。
我们应该综合考虑各种因素，根据具体情况做出决策。
感谢大家的参与和聆听，辩论结束。
---注意：以上内容仅供参考，不代表本人观点。
小学生辩论赛各辩
一辩：尊敬的主席，评委老师，大家好！对方辩友所说：“＂＂＂我方不能苟同，因为“”。
“读万卷书，行万里路”这句名言出自清代梁绍壬的《眼镜铭》，现在也有人把它说成“读万卷书，行千里路”，千里也罢，万里也罢，这里都是比喻，就是要我们不要做书呆子，要多实践多活动的意思。
究竟是读万卷书更好还是行千里路更棒呢？我方的观点是“读万卷书不如行千里路”，什么叫“书”，对书的解释最多的是《现代汉语词典》，一共７种解释，而其中“装订成册的著作”恐怕最适合这句话里的“书”的含义了。
这里的行路跟读书是互补的，读书是静态的，行路是动态的，书中知识有限，只有行路眼观耳识才能补其不足！纵观中华上下五千年，多少仁人志士用它们的实践证明了“读万卷书不如行千里路”这一真理，并留下多少至理名言：陆游在他的七绝《冬夜读书示子聿ｙｕ》里有句流传至今的名诗：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
意思是从书本上得到的知识终归是浅薄的，未能理解知识的真谛，要真正理解书中的深刻道理，必须亲身去躬行实践。
伟大的毛泽东同志也说过“实践是检验真理的唯一标准”，正是这句名言把中国共产党从生搬硬套他国的做法屡屡失败的困境中挽救出来，也正是这句名言使中国人民从胜利走向胜利，新中国在东方崛起，也正是这句名言，让中国人民走上一条适合自己国情的“有特色的社会主义道路”。
好像还没有人说过“读书是检验真理的唯一标准”哦，可见，行路，就是实践，是远远胜于读书的！（苏联伟大的领导人列宁也说过“要学会游泳，就必须下水”如果从书上看到了游泳的要领甚至背了下来，而不去下水实践掌握，等到有一天真的落水了，对方辩友，你说会有什么结果？不读不背游泳的要领不会死，因为可以找人教，也可以自己在水中由浅到深慢慢掌握，而不下水实践，那可是要命的啊！这足以证明，下水，就是实践是胜于读书的啊！）二辩：尊敬的主席，评委老师，（对方同学举了杜甫的名句“读书破万卷，下笔如有神”来证明自己的观点，郑板桥却偏说：“读书数万卷，胸中无适主。
小小辩论赛作文(通用26篇)
小小辩论赛作文（通用26篇）小小辩论赛作文 1辩题：小学生应不应该上网，是利大于弊，还是弊大于利呢？正方：现在的科技发展越来越快，而网络便渐渐地成为了人们的一种工具。
我觉得我们小学生是应该接触网络的。
1：必要性。
这是一个知识经济的时代，未来世界是网络的，中国人不应该在上网的技术方面而落后于其他国家。
小学生们也应该开阔一下视野，让我们获取一下信息的能量，这就是科学的'素质。
2：实用性。
电脑就像一个“聚宝盒”而人类就应该在这个“聚宝盒”里获取更多的知识。
所以我们正方认为小学生上网利大于弊。
反方：虽说网络世界渐渐成为了人们的一种工具，但是，它也给我们带来了一些我们小学生不利的东西。
1：长期上网会对视力下降。
2：荒废学习，在上课时脑子里总浮现出网络游戏的精彩画面，这样，就会使你注意力不集中，你的成绩也会下降。
3：网络里有些不健康的画面，这些是我们小学生不能接触的。
所以我们反方认为上网弊大于利。
总结：通过这两方激烈的争论，我的出了一个结论，在上网时必要看一些对自己有用的东西，就不能像反方所说的看一些小学生不利的东西。
在上网时不是一定就能使自己的视力下降，只要控制好每次上网的时间就行了。
多看一些对自己有用的网上内容，就一定能跟上时代的！也会给你带来一些意外的收获。
小小辩论赛作文 2今天的班队活动，我们班举行一场别开生面的开卷是否有益辩论赛。
“辩论赛开始！”随着罗老师的'一声号令，辩论赛拉开了序幕。
“俗话说，开卷有益，意思就是说，读书使人受益。
高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。
如果一个人不读书，那么他的知识就会慢慢枯竭；相反，如果一个人不知疲倦地读书，他的知识就会像水龙头一样不停地流进他的大脑。
”我方认为，开卷有益！”我代表正方以超强的气势亮明了观点。
反方王凯迪则反驳道：“有些漫画书看了一点益处也没有，还浪费时间。
”我方华晨就毫不犹豫地回应：“吃红枣伤牙齿，吃梨伤脾胃。
总不会因为这些东西会伤到一个部位，就不再吃这些东西了吧？”反方华琼月又抛出一个观点：“读了那些有害的书反而使人思想更坏。
适合小学生辩论赛的规则(3篇)
第1篇一、参赛资格1. 参赛者需为在校小学生，每队队员人数不超过5人。
2. 每位参赛者需具备基本的辩论技巧和沟通能力。
二、比赛流程1. 抽签决定辩题，正反双方各选定立场。
2. 比赛分为立论、质询、自由辩论和总结陈词四个阶段。
3. 立论阶段：双方各派一名队员陈述立场，时间不超过2分钟。
4. 质询阶段：双方队员轮流提问，回答时间不超过1分钟。
5. 自由辩论阶段：双方队员自由发言，时间不超过10分钟。
6. 总结陈词阶段：双方各派一名队员总结观点，时间不超过2分钟。
三、评分标准1. 立论：观点鲜明，逻辑清晰，有说服力。
2. 质询：问题准确，针对性强，能引起对方思考。
3. 自由辩论：言辞流畅，观点新颖，反驳有力。
4. 总结陈词：总结到位，观点明确，有感染力。
四、注意事项1. 比赛过程中，参赛者应尊重对方，文明辩论。
2. 比赛过程中，不得使用侮辱性语言或攻击对方。
3. 比赛结束后，评委根据评分标准进行打分，最终以总分决定胜负。
第2篇一、参赛资格1. 参赛选手需为在校小学生，年龄在6-12岁之间。
2. 每队由4名选手组成，包括正方一辩、正方二辩、反方一辩、反方二辩。
二、辩论主题1. 主题由主办方提供，选手需围绕主题展开辩论。
2. 主题需具有教育意义，符合小学生认知水平。
三、辩论流程1. 开场陈词：正方一辩和反方一辩分别进行3分钟的陈述。
2. 对辩环节：正方二辩与反方二辩进行3分钟的辩论。
3. 结辩陈词：正方一辩和反方一辩分别进行3分钟的总结陈词。
四、评分标准1. 逻辑性：观点明确，论据充分，推理合理。
2. 语言表达：口齿清晰，语言流畅，富有感染力。
3. 团队协作：选手间配合默契，共同捍卫立场。
4. 知识面：对辩论主题相关知识的掌握程度。
五、注意事项1. 选手需遵守比赛规则，尊重对手，不得进行人身攻击。
2. 比赛过程中，选手不得查阅资料，不得使用手机等通讯设备。
3. 评委根据选手表现进行评分，最终结果以评委平均分为准。
班会辩论赛小学生发言稿
班会辩论赛小学生发言稿
尊敬的老师们、亲爱的同学们：
大家好！我是今天辩论赛中的一位小小辩论家。
本次辩论赛的话题是“是否应该鼓励孩子多参与课外活动”。
首先，我要强调的是，课外活动对我们小学生来说非常重要。
参与课外活动可以帮助我们更好地发展个人兴趣爱好，培养自己的综合能力。
在课外活动中，我们可以学到更多的知识，提高自己的技能，同时也能结交更多的朋友，增强社交能力。
其次，课外活动可以锻炼我们的身体。
我们小学生每天大部分时间都在教室里上课，坐着听讲。
这样的生活方式对我们的身体发育不利。
参与课外活动可以让我们活动起来，锻炼身体，保持健康。
无论是跑步、游泳、打篮球还是参加舞蹈队，都是可以让我们保持健康成长的好方式。
另外，参与课外活动还能帮助我们培养自己的责任心。
我们参与课外活动的同时，也承担了一定的责任。
比如，参加学校的义工社团时，我们需要按时完成社团任务；如果参加乐团，我们需要认真练习乐器。
这些活动不仅能给我们带来快乐，还能锻炼我们的责任心和团队合作精神。
最后，课外活动可以扩宽我们的眼界。
通过参与不同的活动，我们可以接触到各种各样的事物，了解到不同的文化背景和观念。
这对我们的成长非常有益，能够让我们更加开阔我们的视野，培养出更多的兴趣爱好。
因此，我认为，鼓励孩子多参与课外活动是非常必要的。
课外活动不仅有助于我们的兴趣爱好培养、锻炼身体，还能提高我们的综合能力和责任心。
希望大家都能积极参与课外活动，让自己变得更加优秀！
谢谢！。
十大经典辩论赛题目
十大经典辩论赛题目1.“小学生应不应该带手机上学呢？”你看，小明和小红就为这个争起来啦！小明说：“带手机可以方便和爸爸妈妈联系呀。
”小红反驳道：“那会影响学习的！”就像我，有时候也很纠结，带手机好像是方便，可又怕控制不住自己玩起来。
哎，这可真是个让人头疼的问题呀！2.“看电视对小学生好不好？”哎呀，我和弟弟就经常因为这个吵呢！我觉得可以看一些有趣的节目，弟弟却说看电视会伤眼睛。
这可咋整呀？就像面包和牛奶，都好但又不能都要很多呀！3.“课外辅导班该不该上呢？”“当然该上啦，可以提高成绩呀！”“可是好累呀，都没时间玩了！”这对话是不是很熟悉呀？我就常常在想，上辅导班真的那么重要吗？好像也是又好像不是，真让人纠结呀！4.“小学生要不要做家务？”“要呀，能锻炼自己！”“才不要呢，那么累！”我家也是这样，爸爸妈妈让我做家务，我有时候愿意有时候又不情愿，这到底应不应该做呢？5.“玩游戏对小学生有没有好处？”“有呀，可以放松！”“不行，会沉迷的！”就好像糖果，吃一点开心，吃多了又不好，玩游戏也是这样让人矛盾呀！6.“小学生穿校服好不好？”“好呀，整齐！”“不好看，没个性！”我也觉得校服有时候穿着挺方便，但又真的不是那么好看，这可怎么办呢？7.“读课外书会不会影响学习？”“怎么会，能增长知识！”“读太多会没时间学习呀！”我就超爱读课外书，可有时候也担心会耽误学习，这真像鱼和熊掌呀，能兼得吗？8.“小学生应不应该有零花钱？”“应该呀，可以自己买东西！”“会乱花钱的！”我也想要零花钱，可又怕自己乱花，这可真是个难题呀！9.“参加兴趣班是自己选还是听爸妈的？”“当然自己选啦，喜欢才学得好！”“爸妈有经验呀，听他们的没错！”我就为这个和爸妈讨论过很多次呢，到底该听谁的呢？10.“小学生该不该养宠物？”“该呀，多好玩！”“照顾起来好麻烦！”我也好想养宠物呀，可又怕照顾不好，哎呀呀，真难抉择呀！。
小学辩论赛的辩题低年级(10篇)
小学辩论赛的辩题低年级（10篇）1.小学辩论赛的辩题低年级篇一1．成大事者不拘小节/成大事者也拘小节2．天灾比人祸更可怕/人祸比天灾更可怕3．远亲不如近邻/近邻不如远亲4．仁者无敌/仁者未必无敌5．文才比口才更重要/口才比文才更重要2.小学辩论赛的辩题低年级篇二1．哭比笑难/笑比哭难2．人和自然可以和谐相处/人和自然不能和谐相处3．个人的命运是由个人掌握/个人的命运是由社会掌握4．发掘人才需要考试/发掘人才不需要考试5．个性需要刻意追求/个性不需要刻意追求3.小学辩论赛的辩题低年级篇三1、三道杠要听/不要听一道杠的2、不带红领巾可以/不可以进入学校3、小学生可以/不可以称兄道弟4、小学生发生矛盾找成人/自己解决5、小学生该/不该学外语4.小学辩论赛的辩题低年级篇四1、乖孩子是不是好孩子2、小学生上网利大于弊还是弊大于利3、西游记看书/看电视更好看4、小学上追星利大于弊还是弊大于利5、小学生该不该玩网络游戏5.小学辩论赛的辩题低年级篇五1、课堂让老师/学生做主2、学生该不该参加课外辅导3、好的成绩是由老师/同学决定的4、老师课堂出错该不该当场指出5、小学生该不该当班干部6.小学辩论赛的辩题低年级篇六1.对孩子的成长，家庭比社会影响大还是社会比家庭影响大。
2.严父出孝子吗?3.愚公应该移山还是搬家?4.口才和文才哪个更重要?5.好心总会有好报还是好心未必有好报。
7.小学辩论赛的辩题低年级篇七1.在家里劳动换钱好不好?2.小学生参加课外辅导班是否有利于学生的成长?3.小学生应不应该配带手机?4.分数面前是否人人平等?5.人生而平等还是人生而不平等。
8.小学辩论赛的辩题低年级篇八1.老师教的好不好影响到学生了么?2.小学生学习法律十分必要，小学生学习法律没有必要。
3.看动漫好不好?4.开卷有益，还是未必有益。
5.新年放鞭炮的利与弊。
9.小学辩论赛的辩题低年级篇九1.传媒对青少年的影响究竟是利大于弊还是弊大于利2.应该允许小学生带玩具进入学校吗?3.未成年人打电子游戏的利与弊。
小学生辩论赛辩题大全
小学生辩论赛辩题大全1课堂让老师/学生做主“西风”的真名叫钱波，是某名牌大学的毕业生，1990年毕业后曾经有一份稳定的工作和不错的收入，后来因为交友不慎，染上了毒瘾。
在花完了所有的积蓄后，他以自己的相貌和能说会道为资本，踏上了犯罪的道路。
2学生该/不该参加课外辅导3好的成绩是由老师/同学决定的4老师课堂出错该/不该当场指出5小学生该/不该当班干部6小学生应该广泛开展课外活动/抓紧课外时间学习7乖孩子是/不是好孩子为了实现我的梦想，我要一步一步往上爬，即使前方危险重重，也无法摇动我的决心;即使遭受无数困难、打击，也丝毫消磨不了我的意志。
8小学生上网利大于弊/弊大于利9西游记看书/看电视更好看10小学上追星利大于弊/弊大于利。
11小学生该/不该玩网络游戏12小学生该/不该上网聊天13期末不考高分是/不是好学生14三道杠要听/不要听一道杠的在辩论中还应擅长进行归纳。
用简明扼要的语言来阐明自己的见解，不要一说就是一大套并且不得要领，只有这样才能在辩论中是占据有利的位置;同样地，要能用简明扼要的话来归纳对方的见解，否则往往会随波逐流，甚至迷失方向。
只有在逻辑上善于归纳的人，才会在辩论中紧紧抓住对方的要害，有针对性地打击对方，使对方真正陷入被动的局面。
15不带红领巾可以/不可以进入学校16小学生可以/不可以称兄道弟17小学生该/不该看日本动漫18小学生该/不该看超女19小学生发生矛盾找成人/自己解决20小学生该/不该学外语21传媒对青少年的影响究竟是利大于弊还是弊大于利22应该允许小学生带玩具进入学校吗?励志的格言给我们前进的动力，我们应该励志得过着我们的人生，下面是为大家收集整理的关于小学生励志格言，欢迎大家参考。
23未成年人打电子游戏的利与弊。
24吃菜好，还是吃肉好?25成绩能代表分数，还是分数能代表成绩?可是正因为网络的的丰富多彩，有许多小学生受到不良网站的影响，沉溺于虚拟时空不能自拔，荒废了学业;而且有人将大量时间用于网上聊天，游戏等方面，没有时间用于学习，与朋友交往，甚至连睡觉的时间都浪费了，就会逃课，熬通宵，成绩一落千丈。
小学生辩论赛辩词大全
礼仪/辩论赛小学生辩论赛辩词大全1、宠物作为我们人类的伴侣动物是我们获得幸福和健康生活的一个****之一。
许多情况下饲养宠物可以让人们生活更健康，更充实，通过与宠物交流对人的心脏有益处，主要是饲养宠物后，能调节人的一些心理状态，通过遛犬，与它一起玩耍，可以减轻人的心理压力。
2、对于一些独居的孤独老年人，有益于他们的身心健康，通过与宠物的相互沟通，使老年人生活显得充实。
犬对于独居的人是较好的生活伴侣。
对于一些单身的老年人，如在家发生一些意外情况，如突然中风，心脏病突发，经过训练的伴侣宠物，有时能及时起到报警作用。
3、饲养宠物可以培养孩子的责任心和爱心和社会社交能力。
在孩子抚养宠物中，孩子会扮演正面角色。
饲养犬会使儿童从小培养责任感，和对动物的理解和同情，产生同样对人的理解和同情心和关心的效果。
4、饲养宠物可以保护家庭，起到防止家庭被盗窃作用，饲养一条能看家的犬，使整个家庭有一种安全感。
宠物的听觉和嗅觉都十分敏感，对主人和所在的家庭十分忠诚，在遇到意外的情况下，宠物会挺身而出，不顾自己的生命，保护主人和家庭。
5、饲养宠物能促进人们进行体育锻炼，提供人与人相互交流的机会。
6、国外对饲养犬猫者进行调查发现，拥有宠物的人明显有较好的健康状况，并且每年看病的次数明显减少，所以这个饲养宠物可以减少我们用于治病的医药开支，对人类的健康有面向世界帮助。
7、另外宠物作一个产业，在经济社会中的比重越来越重，可以解决许多人的就业和相关产业的发展。
促进当地经济的发展。
弊1、狂犬病不容忽视。
狂犬病是人类传染病中死亡率最高的人畜共患病，犬猫是最容易感染和携带狂犬病病毒，如果饲养犬猫过多，不进行十分有效的狂犬病的免疫，并随意流放不免疫和无证的犬、猫，就有可能使这些宠物感染狂犬病等各类疾病。
一旦发生狂犬病的流行，对我们人类将会带来生命的威胁。
所以饲养宠物首要是要做好狂犬病的有效免疫，确保饲养人和他人的生命安全和社会的安定。
2、弓形体等其它人畜共患病也是较大的隐患，由于犬猫的生活习惯使得它们易感弓形体和一些肠道寄生虫，弓形体是人畜共患病，如果孕妇密切接触病犬，感染后可能会引起孕妇流产和胎儿的畸形，所以孕妇还是要远离宠物为好，如果要接触，应对所养的宠物进行弓形体健康检查，确保没有感染后才可放心接触。
小学法律辩论赛案例(3篇)
第1篇一、背景介绍近年来，校园霸凌事件频发，引起了社会各界的广泛关注。
为了提高小学生对法律的认识，培养他们的法律意识和自我保护能力，某小学举办了首届小学法律辩论赛。
本次辩论赛以“校园霸凌事件的法律责任”为主题，旨在让学生通过辩论的形式，深入了解校园霸凌的法律问题，提高自我保护意识。
二、辩论赛案例（一）正方观点正方观点认为，校园霸凌事件中，施暴者应承担相应的法律责任。
以下是正方观点的主要论据：1. 我国《未成年人保护法》规定，未成年人享有受保护的权利，任何组织和个人不得侵害未成年人的合法权益。
校园霸凌事件中，施暴者侵犯了受害者的合法权益，应承担法律责任。
2. 我国《刑法》第二百三十六条规定，故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。
校园霸凌事件中，施暴者可能构成故意伤害罪，应承担刑事责任。
3. 校园霸凌事件给受害者造成身心伤害，施暴者应承担相应的民事赔偿责任。
（二）反方观点反方观点认为，校园霸凌事件中，施暴者不一定承担法律责任。
以下是反方观点的主要论据：1. 我国《未成年人保护法》规定，对未成年人实施保护的主体为学校、家庭和社会。
在校园霸凌事件中，学校、家庭和社会应承担主要责任，施暴者不一定承担法律责任。
2. 校园霸凌事件中，施暴者可能是因为家庭、心理、教育等方面的原因导致的。
如果施暴者年龄较小，可能不具备完全的刑事责任能力。
3. 校园霸凌事件中，受害者也可能存在过错，如挑衅、报复等行为。
在这种情况下，施暴者不一定承担法律责任。
三、辩论赛过程在辩论赛过程中，双方辩手就校园霸凌事件的法律责任展开了激烈的辩论。
以下是部分辩论内容：正方一辩：“根据我国《未成年人保护法》和《刑法》的相关规定，校园霸凌事件中，施暴者侵犯了受害者的合法权益，应承担法律责任。
如果施暴者不承担法律责任，将助长校园霸凌现象的蔓延。
”反方一辩：“正方观点过于片面。
校园霸凌事件中，学校、家庭和社会应承担主要责任。
施暴者不一定承担法律责任，我们应该关注问题的根源，加强教育、引导和关爱。
小学生上网利与弊辩论赛（5篇范例）
小学生上网利与弊辩论赛（5篇范例）第一篇：小学生上网利与弊辩论赛大田县城关第一小学六年段师生同场辩论会方案为了提高学生的语言表达和应变能力，增强我们协会的凝聚力，给同学们一个展现自我的舞台，我们年段举办了本次师生同场辩论会。
时间安排：2014年4月4日下午第三节课活动地点：校多功能教室活动总负责：杜肆贰林小靖卢雪华活动安全员：田有党各班带队老师：六（1）陈昌孟叶美芳郑玉娟六（2）吴美秀叶淑华章翠莲六（3）郑幼清叶一闯郑锦琼六（4）林兰秀詹联运鄢淑贞六（5）黄来礼陈彩琴汪其耀六（6）卢雪华林良相杜肆贰六（7）林小靖卢雪珠林其镇注意事项：1.活动前，教师要做好安全、环保、礼仪等教育。
2.活动前各班要点名并上报，班主任负责全程安全，若有个别学生无法参加，应写请假条家长签字报班主任批准。
3.活动后，各班应布置学生写日记或感受。
六年段 2013-4-3“小学生上网利与弊”辩论会过程尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！很荣幸能够担任本次辩论会的主持，来为大家主持这场辩论会！本次辩论会的辩题是：小学生上网利与弊。
坐在我右手方的是今天的正方，他们的观点是：小学生上网利大于弊坐在我左手方的是今天的反方，他们的观点是：小学生上网弊大于利接下来，我为大家介绍本次比赛的评委老师：他们是六年段各班的语文老师让我们再一次以热烈的掌声欢迎各位老师同学的参与！在比赛开始之前，让我们一起来了解一下本次辩论赛的比赛规则：1.陈词阶段：由双方一、二辩进行陈词。
先由双方一辩进行立论陈词，然后是双方二辩对本方观点进行补充陈词。
时间都是每人3分钟。
2.自由辩论阶段：时间共8分钟。
由正反双方自由轮流发言。
同一方的发言次序不限。
在自由辩论阶段，我们提倡积极交锋，对重要问题回避两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。
3.观众参与阶段：观众可以为场上己方的辩手助阵，对于己方辩手没有论述的话题进行补充，也可以针对场上辩手观点及陈词失误予以驳斥。
小学生辩论法律案件(3篇)
第1篇一、背景介绍随着社会的发展，校园欺凌事件日益增多，给受害者带来了严重的身心伤害。
为了提高小学生的法律意识，培养他们的辩论能力，我校决定举办一场关于校园欺凌案件的法律辩论赛。
以下是辩论赛的背景介绍和具体案件。
二、案件简介某小学六年级学生小华（化名）因家境贫寒，被同班同学小李（化名）嘲笑和欺凌。
在连续多日的欺凌中，小华身心俱疲，学习成绩下降，甚至产生了厌学情绪。
一天，小华忍无可忍，与小李发生了肢体冲突，双方均受伤。
事后，学校对此事进行了调查，但双方家长对此事的处理意见不一，导致矛盾激化。
现双方家长将此事诉至法院，请求法院公正判决。
三、正方观点正方观点认为，小李的行为构成了校园欺凌，应承担相应的法律责任。
1. 校园欺凌的定义：校园欺凌是指发生在校园内，学生之间基于权力、地位、身体、心理等方面的不平衡，一方对另一方实施的有意伤害行为。
2. 小李的行为符合校园欺凌的定义：小李长期对小华进行嘲笑、侮辱，导致小华身心受损，学习成绩下降，已构成校园欺凌。
3. 小李的行为侵犯了小华的合法权益：小李的行为侵犯了小华的人格尊严、身心健康和受教育权，应承担相应的法律责任。
4. 小李的行为具有严重的社会危害性：校园欺凌不仅对受害者造成身心伤害，还会影响学校的教育教学秩序，具有严重的社会危害性。
四、反方观点反方观点认为，小李的行为虽然不对，但不构成校园欺凌，不应承担法律责任。
1. 小李的行为不属于校园欺凌：小李对小华的嘲笑、侮辱并非基于权力、地位、身体、心理等方面的不平衡，而是源于个人素质问题。
2. 小华自身也存在过错：在肢体冲突中，小华先动手，对小李造成了伤害，自身也存在过错。
3. 学校和家长应承担主要责任：学校在管理上存在疏漏，未及时发现和制止校园欺凌事件；家长在家庭教育方面也存在问题，未能正确引导孩子。
4. 法律责任不应过分追究：校园欺凌事件普遍存在，过分追究法律责任可能加剧矛盾，不利于问题的解决。
五、辩论过程（一）开篇立论正方一辩：尊敬的评委、各位观众，今天我们正方认为小李的行为构成了校园欺凌，应承担相应的法律责任。
优秀小学生辩论赛作文范文
礼仪/辩论赛优秀小学生辩论赛作文范文引导语：优秀的辩论赛作文要怎么写呢?下面小编为大家带来关于优秀辩论赛作文范文，欢迎大家阅读和参考。
优秀小学生辩论赛作文范文一：辩论会现在开始!”吴老师的话音刚落。
正方代表钟培方就“刷"地站起来，用洪亮的声音说：“我觉得开卷有益，莎士比亚曾经说过：书籍是人类的营养品。
这是一个难缠的对手，让我们感到有些压力。
不过，没关系,各有各组的精英!我们队的黄俐也不差，她立马反驳道：“既然是营养品，可以补充营养，但也有劣质的。
"今天，就连很少发言的谢静同学也信心十足地站了起来，可见这场辩论会有多么激烈。
她说：“杜甫说过读书破万卷，下笔如有神。
"“你要是读一写黄色书籍，武侠小说，看你怎么破万卷!"黄俐同学的回答使台下响起了雷鸣般的掌声!正方他们傻了眼，等了几分钟，正方他们终于有人站了起来。
范邦海神采奕奕地说道：“只要控制住自己，不看不好的书不就好了!”轮到我大显声口的时候了，我“扑哧”地站了起来流利的反驳道：“我们还这么小，自控能力还很差!”“我认为开卷有益，如果无益，那么我们的书不就白读了吗?"林威锟春风满面地答道。
哼!我们组的人可不是闲着的，一连串的回答使他们惊叹不已。
正方同学个个唉声叹气，真像凋零的花。
突然，陈鑫瑜同学“蹦”地站了起来,坚锵有力的说：“毛主席说过：饭可以一日不吃，觉可一日不睡，书不可一日不读。
我不服地答道：“读的是坏书怎么办?”“丁零零!丁零零!”铃声响了，最终我们也没分出结果。
但总让我们见到了一场激烈的辩论会。
我会永远记住吴老师总结的话：读书好，读好书，好的书。
这场辩论会让我对这句话有了深刻的体会。
优秀小学生辩论赛作文范文二：我还记得有一次，我们的老师在班上开了个辩论会，这次的题目是“开卷有益”和“开卷未必有益”我们组的题目是“开卷未必有益”，老师让我们回去做好准备。
当天晚上，我就在7：00之时查电脑，当到了9：58时，终于查完了，我高高兴兴地把这一些资料打印下来，当时我爸爸起了个疑问，你拿这么多的资料，背得下来吗?我自信地回答：“背得下来!”我在12：00之前就看完了，就差等着明天大胜而归啦!当天晚上我做了个好梦，我们组胜利了。
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先正方一辩发言：
正1：主持人、各位老师、各位同学、对方辩友大家好。
我方观点是小学生上网好处多于坏处。
科技飞快进步时代日异发展,如果不加快脚步,将被时代淘汰.网络融汇了各方面的星系,是一个巨大的资源网.站在社会飞快猛进的浪头上,小学生应从小就学好,掌握网络技巧,开阔我们的视野,增加我们知识量，所以我方观点是小学生上网好处多于坏处。
反方一辩发言：
反1：各位老师,各位同学,主持人及对方辩友大家好.听了辩友的呈词,好像很有气势,很有道理,但请不要忘了我们今天的辩题是小学生上网是好处多还是坏处多,是小学生啊!我方的观点是小学生往往坏处多与好处.我们小学生是一个自控能力差,很容易被新鲜事物吸引,而很难辨别新鲜的事物好坏的群体。
试问我们这样的一个群体能挡得住网络五花八门,花样百出的引诱吗?因答是否顶的.网络上对学生上网的调查是只有20%的学生是查资料,而80%的学生是上网打游戏, 聊天,娱乐等。
从这个数字还不能表达小学生上网坏处多与好处吗?
正方二辩发言：
正2：对方辩友口口声声说我们小学生自持能力差,但你刚才铮铮有词发言中让我就深深佩服你的能力。
我倒想问对方辩友,我们小学生什么时候有自持能力差了?老师不在时安静的课堂;排队做操时整齐的队伍.其间我们小学生是严守纪律的群体啊!比如这个学期上电脑课,老师教待我们当了查了白衣天使叶欣的事,查了“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”鲁迅的作品.还查了庐山,老徒生寿,作说这么丰富的知识,这么快捷的资料是什么让我们做到了。
是网络,所以小学生上网好处多与坏处。
反方二辩发言：
反2：对方辩友在电脑课上,你怎不说同学们完成了老师的任务后，
就急着想干什么呢?还不是抓紧时间解解游戏的馋。
小学生本身掌握的知识还不成熟，面对一个资源如汪洋大海的网络，一下子就迷惘了，迷失了方向。
所以在小学生上网的人当中绝大多数选择了轻松、刺激的游戏。
这么冷的天，当你在温暖的被窝里久了，你还想钻出来吗?这么轻松、刺激的游戏吸引着你，你还离开吗?请想想小学生上网打游戏、聊天能带来什么。
小学生还不能自觉管理上网的目的，只能是不断的走弯路。
我方坚决认为小学生上网坏处多于好处。
自由辩论时间：
正：请问对方辩友，牛生出来就会耕田吗?
反：不会啊!当然要练。
正：对了，是慢慢才学会的啊!不学就永远不会。
小学生也应从小就学会上网，上网看新闻，又多又快。
网上新闻报道及时全面，不是一个了解国内外大事的好地方吗?我们这册的语文书第3单元还在教我们要多看新闻，了解身边发生的事情。
反：是啊，新闻的确很多，就拿“搜狐”来说，可里面不健康的新闻比有价值的新闻的还多。
正：对方辨友请不要污蔑搜狐啊，给我们提供在这么方便的好网站，怎么成你口中的污秽之地。
反：不是吗?搜狐里不管什么新闻中总链接着广告，下面或旁边也总有写不健康的图片。
所以对小学生上网看新闻并不是一个很好的选择。
正：对方辩友，你认为这么快捷、丰富、及时的网站不是好选择那还有什么。
反：温州日报啊!就是一个很好的了解新闻的地方。
用温州话说的百晓讲新闻对放辩友可别说不喜欢啊!
正：对了，就是不喜欢。
上网还能看到像《水浒传》、《安徒生童话》等数之不尽的好书。
还有那么多别人的作文，不但可以学习，还
能更好了解自己的写作水平呢。
这些百晓讲新闻里有吗?
反：书、作文，我们每个人的家里都有很多。
拿着作文选，可以坐着、站着、躺着，何必死盯着电脑呢?兴趣来了还可以坐在院子里一边欣赏风景，一边看书上的内容。
像现在这么冷的天可以到户外晒晒太阳看看书，多么暖和啊。
上网看书时间一长眼睛会疼，对视力不好。
电脑的辐射又会大脑有影响，何必呢!
正：对方辩友认为家里的书多，那你就是“井底之蛙”了。
网络是个多种煤体相结合的，各种资料相集中的大商场，网络是“地球村”啊，什么资料应有尽有。
反：网络上的书很多，网络上的游戏也一样多啊!看到同学们在电脑上忘我的玩电脑，激动的神情。
哪里还记得在网上的某个地方还静静的躺着什么书。
我们从学生的调查中得到，认为网络游戏轻松、刺激、好玩的占79%，查资料的只占了21%。
对方辩友你从这些数据中看出什么对小学生更有吸引力呢?是网络上的游戏啊!
正：对放辩友不要一味的游戏游戏。
而视电脑好出于无物!针对我们学习碰到的问题，一时无法解决，上网一查，便可以找到很多种解题的方案了。
像庐山这篇课文，我们在网上看到庐山风景录象才真正领会什么是“一起千百里，一盖千百峰“的庐山云雾的壮观景色。
不是吗?
反：对方辩友问我们为什么要提游戏，我来回答你。
心理学指出“小学生年龄小，缺乏自制力，一些良好的道德行为不稳定，不巩固，要加强意志的锻炼。
”对方辩友你现在明白了吗?
一旦小学生对游戏入迷，会对小学生的学习造成很大的影响的，还会造成学生心理对游戏的痴迷，得不偿失啊!
正：游戏中也是有很多智力的游戏啊!像“中国少年雏鹰网”上的“蓝猫淘气3000问”中，就有许多趣味小游戏，如：小鸟吃虫、魔塔、IQ过河、趣味彩球等，这些趣味小游戏不仅能解除我的疲劳，
还能让我知道许多知识呢!
反：谁玩游戏的时候还在学习啊!请不要天方夜谈!
正：我们从学生队的调查中我们发现，其实94%的小学生打心理就认为网络游戏不好。
所以学生是可以在老师、家长的带领下健康上网。
反：我们从家长队对调查中发现，家长认为上网对学习有影响的占74%，是什么影响了学习，是游戏、聊天、娱乐啊!
正：谁说不能偶尔放松一下。
偶尔的轻松可以更积极的学习，是件好事啊!
在网上还可以做许多有意义的事。
“白衣天使“叶欣在网上就有个”网络纪念馆。
我们可以为我们非典做出巨大贡献的英雄，献上一束花，表示我们的敬意。
多么有意义啊!
反：还是请对方辩友理智的看看现实的状况吧!现在学生有18%的人去网吧。
想想去网吧上网不但浪费钱、浪费时间、影响学习。
更重要的事网吧里的人鱼龙混杂。
有句话叫“近朱者赤，近墨者黑”。
不要一失足成千古恨!。