让爱和智慧与教育同行
让爱与智慧同行
让爱与智慧同行刚接手一新班发现班上有一奇怪现象，同学们过早排队时，见到一位叫小珠（化名）的学生就捂着鼻子赶快跑开，下课也没有人跟这女生玩，我试着从多方面了解情况，同学们说：小珠不讲卫生，经常不洗澡、洗头，身上有股臭味，长得又黑又丑又笨，谁都厌她，我们才不跟她玩呢！我向小珠原来的班主任了解到她上幼儿园时，有一次吃错了药，影响了智力，并说你不用管她，反正她的成绩不计入班级考核。
我又与她家长联系，得知确实是吃错药导致智力低。
家长对她只是尽心尽力，也没有抱多大希望。
后来我常常暗中观察小珠，发现她下课时经常是一个人在座位上看书，并了解到她最喜欢看历史书。
于是我有意识地设计了一节“趣味语文”课，其中有一题是“找主角”四面楚歌一一、背水之战一一、入木三分一一等六小题。
全班同学是面面相觑，张口结舌。
这时，我发现小珠的小手举起来了，我兴奋地喊：“小珠，请你回答！”此时，像有人在无声的指挥一样，全班同学不约而同地转头疑惑地看着她。
小珠一一作了回答后，我激动地鼓掌了，说：“恭喜你，全答对了。
”全班同学惊呆了，甚至有的同学还没有回过神来。
我发现同学们的眼神从惊讶变佩服，小珠心里美滋滋的，脸上露出了从未有过的甜甜的微笑。
下课后我与她再次享受被人羡慕的滋味，趁机引导今后要注意个人卫生，改变不良的习惯，才会有朋友。
第二天，当她第一次彻底改变形象来到教室时，全班同学以热烈的掌声迎接她。
托尔斯泰曾说过：“如果教师只有对事业的爱，那么他是一位好教师，如果把对教育事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一位完美的教师。
”没有爱就没有教育，有爱、会爱才是完美的爱。
通过这件事使我更深地理解了爱的含义。
1每个学生都有闪光点。
和中等生或优生一样，后进生并不是一无是处的，如果经常深入班级，细心观察就不难发现，每个后进生的身上都有自己的优点。
因为学生是发展中的人，有较大的可塑性和矫正的可能性，我们要努力寻找并及时发现后进生身上的闪光点。
我通过发掘、放大小珠身上的闪光点，使她赢得了同学的喜爱。
让爱与教育同行
让爱与教育同行教育，是一项伟大而神圣的事业，它关乎着每一个孩子的成长和未来，关乎着社会的进步和民族的希望。
在教育的征程中，爱，如同那温暖的阳光，照亮了孩子们前行的道路；爱，又似那甘甜的雨露，滋润着孩子们幼小的心灵。
让爱与教育同行，是我们每一位教育工作者应有的担当和使命。
爱，是教育的基石。
没有爱，就没有真正的教育。
一个优秀的教师，首先应该是一个充满爱心的人。
他要关爱每一个学生，无论他们是聪明伶俐还是反应迟缓，无论他们是家庭富裕还是贫困潦倒，无论他们是性格开朗还是内向孤僻。
因为每一个孩子都是独一无二的个体，都有着自己的闪光点和不足之处，都值得被尊重和关爱。
记得我曾经教过一个叫小明的学生，他性格内向，成绩也不太好，在班级里总是默默无闻。
我注意到他后，经常找他聊天，关心他的学习和生活。
我发现他其实很有想法，只是缺乏自信。
于是，我在课堂上经常给他创造发言的机会，并及时给予肯定和鼓励。
慢慢地，小明变得开朗起来，学习成绩也有了明显的提高。
这件事让我深刻地体会到，教师的关爱对于学生来说是多么重要，它可以改变一个孩子的命运。
爱，也是教育的方法。
在教育过程中，我们不能仅仅依靠严厉的批评和惩罚来管理学生，而应该用爱去感化他们，用爱去引导他们。
当学生犯错时，我们不应该一味地指责和谩骂，而应该耐心地倾听他们的想法，了解他们犯错的原因，然后给予他们正确的指导和帮助。
当学生遇到困难时，我们应该伸出援手，给予他们支持和鼓励，让他们感受到老师的关爱和信任。
有一次，班上的两个学生因为一点小事发生了争吵，甚至动起了手。
我知道后，并没有马上批评他们，而是先让他们冷静下来，然后分别找他们谈心。
我了解到他们之所以会争吵，是因为彼此之间存在一些误会。
于是，我帮助他们化解了误会，让他们明白了同学之间应该相互理解、相互包容。
最后，他们不仅和好如初，还学会了如何处理人际关系。
爱，更是教育的力量。
爱可以激发学生的学习兴趣和积极性，让他们在学习中感受到快乐和满足；爱可以培养学生的良好品德和行为习惯，让他们成为有道德、有责任感的人；爱可以增强学生的自信心和勇气，让他们敢于面对困难和挑战，不断超越自我。
用爱和智慧引领学生成长
用爱和智慧引领学生成长爱是一种无私的情感，智慧是一种高尚的品质。
当两者结合在一起，就能够引领学生成长。
在学生的成长过程中，爱和智慧是最为重要的引导力量，它们能够塑造学生的品格，指引他们追求知识与智慧，让他们学会关心他人，感知美好，并为他们的未来做好准备。
首先，爱是学生成长的基石。
作为教育者，我们应该用爱去激发学生对学习的兴趣。
爱能够温暖学生的心灵，激发他们的内在动力。
爱还能够帮助学生建立自我肯定的信念，从而培养他们的自信心和积极态度。
当学生感受到被爱的温暖时，他们会对学习充满热情，愿意积极参与到学习中去。
其次，智慧是学生成长的助力。
智慧不仅是思维的敏锐，更是解决问题的能力。
教育者应该通过引导学生思考，激发他们的创造力和创新思维，让他们学会独立思考和解决问题的能力。
智慧也包含对自身情感管理和人际关系的了解和处理，教育者应该引导学生培养情商，教授他们正确处理情感和人际交往的方法。
通过智慧的引导，学生能够更好地适应社会的变化和挑战。
爱和智慧的结合不仅意味着教育者对学生的关怀和教育，也需要学生主动参与和发挥自身的作用。
学生应该学会用爱去感知美好，感激身边的人和事，培养对自然、社会和人文的热爱。
他们应该学会用智慧去分辨是非和价值观，明辨是非，守住底线。
只有通过爱和智慧的引领，学生才能够在成长的道路上茁壮成长。
爱和智慧引领学生成长不仅仅是在课堂上的教育，更是贯穿于学生的整个成长过程中。
家庭是孩子成长的温床，家长应该以爱为基础，以智慧为引导，给予孩子温暖和关怀。
校园是孩子知识和技能的学习平台，教师应该用爱和智慧去教育和引导学生。
社会是孩子成长的大舞台，社会应该用爱和智慧去关注和打造一个良好的成长环境。
在用爱和智慧引领学生成长的过程中，教育者需要保持对学生的信任和鼓励。
在学生的成长道路上，难免会遇到挫折和困难，这时候学生最需要的是一双关怀和鼓励的眼睛。
教育者应该用爱和智慧去引导学生克服困难，勇敢面对挑战，并不断成长和进步。
让爱与教育同行心得体会7篇
让爱与教育同行心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新小学师德论文：让爱与教育同行
小学师德论文：让爱与教育同行陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育的最有效手段就是“爱的教育”。
爱的教育是儿童教育的基本原则和方法。
从孔子的“仁爱”到墨子的“兼爱”说明了爱的重要，陶行知先生的“爱满天下”的思想更把爱的教育发扬光大。
教师对学生真挚的爱是我们感染学生，教育学生的情感魅力。
所以师爱不是抽象空洞的理论说教，而是情动于中而形之于外──由观念转化为外细无声的春雨，点滴渗透，沁人心脾：有时该在行动的具体而细微的实践过程。
在教书育人的实践中，师爱有时该如润物如当头棒喝，振聋发聩，令人幡然悔悟，痛改前非。
师爱施于优秀生，应是锦上添花，百尺竿头更进一重：师爱惠及后进生，应是雪中送炭，暖人心扉，催人奋进。
尊重，信任是爱，严格要求也是爱；赞扬，褒奖充斥着爱：批评，处分也体现着爱。
教师对学生的爱，目的专一而形式多样，它渗透于学校工作每一个环节，贯穿于教书育人的全过程。
爱是教育的基本要素，是教育的灵魂和生命，是教育成功的基石，是教师教育学生的前提和基础。
教师的爱不仅是教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上是倾注了教师对祖国、对人类、对未来的热爱。
因此，让我们用爱的职业责任去培植希望的奇葩，做一个为人民服务、让人民满意的人民教师。
一、对教育事业的爱为人师者，要有热爱教育、献身教育的奉献精神，这是做好教育工作的前提。
教育是开启民智，继往开来，提高全民族素质的大事，是关系祖国未来的铸魂工程。
我们既然选择了教师这个职业，就要树立忠诚教育，教书育人的信念，这种信念源自于对现代教育的性质、地位和功能的深刻理解上。
“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人”，取决于教师正确的人生观、世界观以及价值取向。
教师从选择上教师职业，就应具备“捧着一颗心来，不带半根草去”，永不为外物所动的胆魂与气概。
责任感、使命感，这两个沉甸甸的词汇意味着我们要去承担，要去奉献。
当第一次、第二次……每一次站在学生面前，面对着真诚的注视时，我真切的感受到身上责任的重大，学生的未来在那时好象都与我连在了一起。
让爱与教育同行
让爱与教育同行作者：王艳琴来源：《现代教育科学·中学教师》2011年第02期百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。
教师是人类灵魂的工程师，是教育工作的主力军，是青少年学生成长的引路人，教师在传播文明、启迪智慧、塑造灵魂、弘扬和培育民族精神方面发挥着重要的作用。
教师素质，师德最重要，长期以来我国各级党委、政府对于师德建设工作高度地重视。
2009年教师节前夕，温家宝总理在看望北京三十五中师生时，对广大教师提出“一要充满爱心，忠诚事业；二要努力钻研，学为人师；三要以身作则，行为世范”的具体要求。
这为我们进一步做好师德建设工作指明了方向，提出了更新更高的要求。
一、道德拷问：谁来“拯救灵魂工程师”的灵魂教师的职业道德修养对学生道德素质的培养和影响，对于保证教育任务的顺利完成具有十分重要的意义。
然而，受社会上一些不良因素的影响，有悖师德的现象屡禁不止，一定程度上影响了人民教师良好的整体形象。
从最近我国揭露的多起老师殴打、侮辱、摧残学生的暴力事件中，我们可以看到当前教师道德素质在迅速滑坡，已经出现严重的“师德缺失症”。
这种“师德缺失症”，多表现在教师的教育行为中那些有悖于教育法规和教育道德的行为现象，同时也包括教师心理堕落腐败的特征。
我们不得不承认这样一个事实：这些令人发指的案件，尽管只是少数，但已经严重影响到教师崇高的职业声望!这些“灵魂工程师”频频“出轨”的案阵，已经为我们的社会敲响警钟!“见死不救”是医务工作者最大的“缺德”；“以权谋私”是国家干部最大的“缺德”；“贪污公款”是财务工作者最大的“缺德”；“知法犯法”是执法工作者最大的“缺德”；“体罚学生”则是教师最大的“缺德”。
教师频频“出轨”，首先表现出来的是师德问题。
人们常说：学高为师，身正为范。
教师只有具备了良好的道德品质，才能有资格为人师表，才能更好地教育和影响学生。
同时，师德缺失引发的教师“出轨”案件，影响是相当恶劣的，不但影响教师的声誉，更可怕的是给学生的生理和心理造成永远无法弥补的创伤。
尊重与关爱并存 智慧与创新同行——如何有效地在普通学校推进“融合教育”
··教育管理尊重与关爱并存 智慧与创新同行——如何有效地在普通学校推进“融合教育”江苏省扬州市汶河小学 郭 舟文艺汇演工作引导学生积极展示自己的才华，让班级管理工作不再乏味。
四、搭建教师学生家长平台，搭建班级管理工作桥梁最后一点则是在班级管理工作当中，班主任应该联合教师、学生以及家长三方面的力量，搭建班级管理桥梁，促使班级管理工作更加高效地展开。
具体而言，笔者认为主要应该做到以下三点：其一，通过组织学生之间的团结协作，增强班级之间的协作理念。
班主任可以积极参与学校所开展的各种教研活动，学习先进的班级教学方法和理念，积极借鉴其他班级优秀管理经验，取长补短，达到更好的班级管理效果；其二，构建家校沟通平台，及时了解学生的校外课后情况，且定期举办家长会，全方位了解学生的思想动态，培养学生自主学习和约束能力，利用家庭监督实现班级管理的优化；其三，家校联手，拓展班级管理模式，即班主任和家长之间应该做到密切联系，引导家长锻炼学生的实践能力，拓展学生的生活学习空间，通过家校联手，优化班级管理工作环境，改善班级面貌，促使学生更为全面地发展。
可以说，在班级管理工作当中，班主任尤其要加强反思，针对当前班级管理当中所存在的问题加以深刻剖析，且采取富有针对性的措施实现班级管理效果的提升。
这无论是对于班主任还是学生的成长和发展都具有重要的意义。
一般儿童接受到的是普通学校的教育，而有身心障碍的儿童接受的是特殊学校提供的教育。
教育环境、教育方式的不同，造成了教育的局限性。
融合教育的产生改善了这一状况，如何有效地在普通学校推进“融合教育”，我认为在教育中，要用尊重与爱来守护这些特殊儿童，用智慧与创新开启融合教育的新天地，达到完善普通学校教育的目的，凸显现代教育的先进性、包容性。
一、教育你的学生，更应该以爱感行第一次教一年级，我就面对一个早产导致小脑发育不全的孩子。
家访时，孩子父母告诉我，这孩子一出生就这样。
我们一同研究对策，帮助他克服走路慢、流口水、无法握笔等困难。
让爱和智慧与教育同行
动拿拖把 去拖地 ……” 我 把他身上 的闪光点都 一一讲 出来 ， 听着
在 实 施 值 日小 班 长 之 后 ， 我 自己也 开 始 总 结 了 班 级 班 风 的创
只要在 实施 前精 心导航 ， 善 于用 人 ， 接着千 方百计去建设一个 听着他终 于知道 ， 原来 老师时刻在 关注他 ， 还 感 觉 到 老 师 有 点 喜 建 ： 这样 对于班 级 的管理 ， 就 能事半 功倍 ， 水 到 欢 他 。所 以 在 谈 到他 的缺 点 时 ， 他 能认 真 听取 ， 并 下决 定 从 此 改 正 团 结 奋 进 的 好 集 体 ，
一
直希望 自己能成为一名智慧爱心 型的优秀班主任 。
一
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指责 ， 是真诚而不是伪善 。少一分苛求 ， 多一分理解 ； 少一分批评 ，
多一 分 宽容 ； 少一分指责 ， 多 一 分 尊 重 。一 个小 小 的 动 作 ， 一 句 温
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善 于运 用人 格 魅 力 影 响 学 生
古语 云 ： “ 其身正 ， 不令而行 ； 其身不正 ， 虽令不从 。” 口 Ｔ 见班丰 馨 的话语 ， 就是他们所需要 的， 就是他们所渴求 的 ， 就 能让 他们绽 任“ 身体力 行” 对学生行为影 响的重 要性 。我 的人 生信 条是“ 认认 放出生命的光彩 ！ 真真做事 ， 坦坦荡荡做人 ； 严于律 己， 宽 以待人 。” 我虽不是一位品 德极 为高尚的施政者 ， 但起码要做一位优秀 的传道者。
一
而， 又增添 了一名 “ 值１ ３ 小班长” 的岗位 ， 南学 生 自己来报名竞选 ，
协 助 班 长 管 好 班 级 中 的卫 生 、 早 读 以及 纪 律 等 工 作 ， 小 班长值 日
一
铸师魂守师德立师表师德师风心得体会
铸师魂守师德立师表师德师风心得体会铸师魂守师德立师表师德师风心得体会引言：教育事业是一项光荣而伟大的事业，而作为一名教师更是一种神圣的职责。
作为教师，我们承担着培养学生的责任和使命，需要不断提升自己的专业素养和职业道德。
在这个信息爆炸的时代，我们必须时刻铭记身为一名教师的责任和担当，并用铸师魂、守师德、立师表、师德师风去践行教育事业。
一、铸师魂，让爱与智慧同行铸师魂，就是要让爱与智慧同行。
教师是学生成长道路上的引路人，我们要做学生生命的点燃者，要用自己的爱心和智慧去激发学生们的内在潜能，让他们在爱与智慧的力量下得以全面成长。
首先，作为一名教师要爱岗敬业。
教育是一项艰巨而光荣的事业，我们要用我们的热情和责任心来投身其中，对教育事业充满热爱，并且将教育工作当作一种职业，认真对待。
我们要将自身融入到这个事业中，用心去传播知识，用心去培养学生的综合素质。
其次，作为一名教师要注重专业发展。
教师是知识的源泉和传播者，所以我们必须不断提高自己的专业水平和素质。
只有不断学习和研究，才能不断提高自己的教学能力，也才能让自己的所学所教都与时俱进。
同时，我们还要关注教育的前沿动态和最新教育理念，跟上时代的步伐。
最后，作为一名教师要树立正确的人生观和价值观。
教育是影响学生一生的事业，所以我们要以身作则，做学生的榜样，给学生树立正确的人生观和价值观。
我们要用自己的良好的品质和道德操守去影响学生，让他们在我们的引导下，健康成长。
二、守师德，育人为先守师德，就是要将育人放在首位。
教师的职业道德是一切工作的基础，我们必须始终保持纯洁的师生关系，以学生的健康成长为出发点和归宿。
首先，作为一名教师要尊重学生。
每个学生都是一个独立的个体，他们有自己的特点和优势，我们要从尊重学生的角度去关爱他们，鼓励他们，不以成绩论英雄，而是要发现并发扬他们的优点，培养他们的自信心和品格。
其次，作为一名教师要关注学生的全面发展。
学生的健康成长离不开学业和身心两方面的发展，而作为教师，我们应该关注学生的全面发展，而不仅仅是注重学生的成绩。
以爱心为底色,用智慧谱写教育新篇章
以爱心为底色，用智慧谱写教育新篇章2023年了，教育改革已经降临在我们身边。
以爱心为底色，让我们用智慧谱写教育新篇章，让教育更加人性化和智慧化。
在这个时代，人与人之间的距离越来越近，但也越来越遥远。
互联网的便捷使得人们不再需要出门，却能在家中享受所有的服务。
但同时也带来了信息的爆炸和无头绪的迷茫。
所以，我们更需要一种教育，向我们传递正确和有益的信息。
教育需要让爱在其中流淌，爱是最大的推动力量和奉献，让学生能够在师生之间建立深厚的感情，建立平等，尊重和理解的友谊。
学生们的信心和个人修养也不断被激发，从而使得他们可以更好地面对这个瞬息万变的世界。
学习方式也需要更加智慧化，这不仅仅是老师讲授的智慧，还包括让学生从多角度和不同的方向获取知识，让他们能够自己探索和发现，尝试新的方法和提问不同的问题。
在这样的学习中，学生能够自主学习，发挥出个人的创造力、创新能力和批判思维能力。
随着科技的不断发展，未来的教育一定会更多的依赖数字化、人工智能等技术，但是请不要让这些技术成为我们办学理念的主旋律，教育是一种需要情感和思考的特殊种类的行为。
将优秀的课程设计、数字化的资源建设等组合成一种教育，才是我们的真正目标，让学生们能够沉浸其中，跟随自己的兴趣、爱好和潜能去创造和实现自己的人生价值。
我们需要一种教育，既有人性化，又有智慧化。
让爱心渗透到师生之间，创新让教育更加智慧化，也让学生更加通达世界。
通过入人性化的教育让学生知易行难的概念变得更加具体，通过智慧化的教育让学生们在未来的道路上走得更加的稳实。
在教育的道路上，让我们携手同行，以爱心和智慧为底色，谱写一篇以人们为中心的中、外文教育新篇章，推动中、外文教育的不断进步，让我们的教育更加光明和美好。
让爱和智慧陪伴学生健康成长
直善诚信 ， 就是要 维护好 自己的“ 里子” 。古 语说 ， 积善之 家 ， 必有 余庆。别人 的书本掉 了下 来， 你随 手拿起 来放 回去 ； 快上课 了， 值 日生没
在， 黑板 没擦 ， 你 随手拿起板 擦擦 黑板 ； 上课 时 间， 一位 同学不在 ， 你提 醒老师 ； 下课 时间， 一位 同学不舒服 。 你 去找点热水 。这 也都是你 的善 。
刘备说 ， “ 勿 以善 小 而 不 为 ， 勿 以 恶 小 而 为 之 ” ，
王勃说 ， “ 勿疏 小善 ， 方恢 大略 ” ， 都 是在说 成 大
事者 ， 从 不放 弃做 小善事 。常做 小善事 ， 方能增 加大事的辉煌。 只有 积小流 ， 你才能成江海 ； 只
有积跬步 ， 你才能至千里。诚信 ， 是永恒的话题 。 在这 里说一 下诚信相 孚的“ 孚” ， 是 为人 所信 服
连烟都 不买不抽 的不算 高中
的 大哥 小 弟 。你 可 以认 为 这
齐 齐
善
哈
尔
●
是 荣， 不是耻 ，
王
道 目前 最 大 的光 荣 、最 大 的
教师工作“ 爱” 是灵魂。师爱是人类之爱 中最独特的
一
耻 辱是什 么吗？ 同学们可 以
早起 ， 我不起 ， 我 最有本 事 ；
别人扫 除， 我不扫 ， 我最有能
耐； 别人按时交作业 ， 我 来
翌 耻
迁 西
观条件 的微妙变化 ， 使得太 多各年龄段 的人 出现了不 同
黑 龙
江
程度 的心理疾病 ， 因而 ， 学校心理健康教育势在必行 ， 迫
在 眉睫 。
让爱与教育同行，快乐与精彩同在
让爱与教育同行，快乐与精彩同在作者：冷其勇来源：《基础教育参考》 2015年第13期冷其勇（宣汉县茶河乡平楼中心校四川宣汉 636150）一、让“爱”成为我们工作的起点和归宿我爱自己的学生，让他们感受到爱，更让他们懂得爱，学会爱，他们回报的也是浓浓的爱。
1、爱，献给每一个学生。
不戴着有色眼镜对待学生，不把社会中的门第之见，金钱观等的夹在我对孩子们的爱中。
老师往往爱好学生易，爱学困生难。
其实这是不对的，应该每个学生处在充满爱的环境中，优秀生已经有了优厚的条件，我要求自己给有困难的学生更多的关心和爱护。
2、爱，就给学生自尊。
孩子们虽然小，但是自我意识越来越强，极力维护良好的自我形象，追求独立和自尊；随着成长，孩子的叛逆心理开始产生，对一切外在力量予以排斥，不善于接受成人，尤其是父母和老师的意见。
甚至说出这样的话：“不要以爱的名义伤害我。
”苏霍姆林斯基说，教师对待学生的自尊心“要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠”。
可见，自尊对于学生至关重要。
教师的爱，也要维护学生的自尊。
有一次我订正课后作业，发现刘敏同学好几次把手举得高高的，难题也回答得非常准确，我很疑惑，他平时的成绩不是很好啊。
仔细观察后，我发现他桌斗里有本教参。
怎么办呢？有参考书，说明他想学会更多的知识，是好学的表现，可是如果同学知道他有教参会不服气，会影响大家的情绪。
于是我就对全班同学说：“刘敏同学今天表现很好，我们请他做评判员好不好？”同学们羡慕地看着他，刘敏也骄傲地做他的评判员。
这节课，他掌握的知识是最多的。
课后，我肯定了他课上的表现，也告诉他不可以带教参到学校。
在以后的日子里，他学习刻苦，成绩也有了较大的进步。
学生免不了犯错误，批评教育不可避免，目的是帮助学生认识错误、改正错误，最终拥有健全的人格。
在教育时如果让批评建立在理解、宽容和爱的基础上，讲究一点艺术，让“批评是甜的”，也许可以达到事半功倍的效果。
3、爱，要理智。
爱迪生说：“爱孩子，是母鸡也会做的。
让爱与智慧同行——谈班主任与家长对学生的和谐教育
发 展 ，就是 两个 ‘ 教育 者 ’—— 学 校 和家 庭 ，不 仅要 一致 行动 ，要 向儿 童 提 出同 样 的要求 ，而且 要 志 同道 合 ．抱着 一致 的信念 ，始终从 同样 的原
则 出发 ，无论 在教育 的 目的上 ，过程 还是手 段上 ，
每 次新 接 一个 班 后 的第 一次 家长 会 （ 者其 或 他 情况下 第一 次与家 长接触 ） ，我 常常 向家 长们实 事 求是 地 推介 班级 科 任老 师 ，详 实介 绍各 科 老师 的教 学特 长 、教学 风格 、教学 能力 及 其 曾经取 得 的丰 硕教 育成 果 ．胸 襟坦 荡地 阐述 自己的班 级管 理 理 念 、班级 管理 方式 、班 级管 理 目标 、班 级学 生学 习 、生活 、活动设 想 等 。让 家长 们 了解 与其 孩 子 即将 三年 朝夕 相处 的科 任 老师 和班 主任 。 同 时借 此 向家长 提 出明 确 的要求 ，以达 到家 长 与学
思想 、家庭关 系等做 到 心 中有数 。对待 文化 层 次
维普资讯
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不 同 和性格怪 异 的 的家 长 。要 梳理 好不 同的 沟通 内容 ，采用 不 同的沟 通方 式 ，才 能 达 到预期 的效 飞学 习 习惯非 常不 好 。上 课 打扰 他 人 ，还公 然 顶
“ 其师 ，才 能 信 其 道 。 亲 ”给 家 长 一 份 信 心 ， 他 们在今 后 的教育教 学过程 中就会积 极配合 老师 ， 而这 种信 任也 会对 我们 的学生 产 生 良好 的心理 作
用 ，最 终 营造 的是 家 长与 教师 和谐 施 教环 境及 班 级 和谐 氛围 。 三 、细 观 察 。勤 思考 一 一对 不 同类型 的 家长
谐沟通 的彩虹
爱与智慧同行
爱与智慧同行爱与智慧同行是一个积极向上的口号，它代表了人们追求幸福和成功的信念。
在现代社会中，爱和智慧被认为是两种重要的品质，它们相辅相成，共同构建了一个更加美好的世界。
首先，让我们来探讨一下爱的含义。
爱是一种无私的情感，它能够使人们相互关心、尊重和支持。
爱可以表现为亲情、友情和爱情等不同形式。
亲情是一种特殊的爱，它存在于亲人之间，如父母与子女之间的关系。
友情是一种基于共同兴趣和价值观的爱，它可以使人们在困难时互相扶持，在快乐时分享喜悦。
而爱情则是一种浪漫的爱，它能够使两个人相互吸引和依赖，共同创造美好的未来。
爱能够温暖人心，给人带来快乐和满足感。
然而，单纯的爱并不足以使人们取得成功和幸福。
智慧是另一种关键要素，它是人们思考、决策和解决问题的能力。
智慧可以通过学习和经验积累来获得。
它包括了知识、理解力、判断力和创造力等多个方面。
智慧使人们能够做出明智的选择，找到解决问题的最佳方法。
它是人们在工作、学习和生活中取得成功的基础。
爱和智慧是相辅相成的，它们共同构建了一个更加美好的世界。
爱能够激发智慧，智慧则能够指导爱的表达和实践。
在家庭中，爱可以使家庭成员之间更加和睦和谐，智慧则能够帮助家庭成员做出明智的决策，解决问题。
在工作中，爱可以使同事之间建立良好的合作关系，智慧则能够使团队更加高效地完成任务。
在社会中，爱可以促进人们之间的理解和包容，智慧则能够引导人们做出正确的价值观判断。
为了让爱与智慧同行，我们每个人都应该努力培养和发展这两种品质。
首先，我们应该学会关心和尊重他人，表达爱的情感。
我们可以通过关心家人、朋友和社区的人们，帮助他们解决问题，分享他们的喜悦和痛苦。
其次，我们应该不断学习和提升自己的智慧。
我们可以通过读书、参加培训和与他人交流等方式来增加知识和经验，提高自己的思考和解决问题的能力。
爱与智慧同行，不仅能够使我们个人更加幸福和成功，也能够为社会带来积极的影响。
当每个人都能够将爱和智慧融入到自己的生活中，我们的社会将变得更加和谐、进步和美好。
爱与智慧同行
爱与智慧同行一、引言爱与智慧同行是一种理念，旨在强调人类在追求智慧的同时，也要注重培养爱的力量。
本文将探讨爱与智慧同行的重要性，并提出一些方法和实践，以帮助个人和社会实现这一目标。
二、爱与智慧的关系爱与智慧是两个不可分割的概念。
智慧是指人类在认知、思考和解决问题时所展现出的才智和能力。
而爱则是指人类对他人的关怀、尊重和无私奉献的情感。
爱与智慧相辅相成，互为依存。
智慧可以引导爱的行为，而爱可以促进智慧的发展。
只有当爱与智慧同行，人类才能真正实现自身的全面发展。
三、培养爱的力量1. 培养同理心：同理心是理解和分享他人感受的能力。
通过倾听他人的故事，关注他人的需求，我们可以培养自己的同理心。
这样，我们就能更好地理解他人的处境，并给予他们所需的支持和关爱。
2. 培养宽容心：宽容心是接纳他人的差异和错误的能力。
我们都是独一无二的个体，每个人都有自己的观点和行为方式。
通过培养宽容心，我们能够更好地与他人相处，减少冲突和误解，建立和谐的人际关系。
3. 培养感恩心：感恩心是对生活中美好事物的感激和珍惜之情。
通过每天记录自己的感恩之事，我们可以培养感恩心。
感恩心能够让我们更加关注他人的付出和帮助，从而激励我们回报社会，用爱来回馈他人。
四、发展智慧的方法1. 终身学习：智慧的发展需要不断学习和积累知识。
我们可以通过阅读书籍、参加培训和与他人交流来不断学习。
同时，我们也应该保持开放的心态，不断接受新的观点和思想。
2. 培养批判性思维：批判性思维是指对信息进行分析和评估的能力。
我们应该学会怀疑和质疑，不盲目接受他人的观点。
通过培养批判性思维，我们可以更好地理解和解决问题。
3. 培养创造力：创造力是智慧的重要表现形式。
我们可以通过参与艺术、音乐和创新活动来培养自己的创造力。
创造力能够让我们找到新的解决方案，推动社会的进步和发展。
五、爱与智慧同行的实践1. 在教育中注重培养爱和智慧：教育是培养下一代的重要途径。
我们应该注重培养学生的爱心和智慧。
让教育充满爱,让爱充满智慧
让教育充满爱，让爱充满智慧作者：陈春宇来源：《新课程学习·下》2014年第07期摘要：苏霍姆林斯基说：“教育需要爱”“没有爱就没有教育”。
爱，是教师一切工作的出发点。
仅有爱是不够的，教师还要有智慧，有科学的教育理念和方法。
如何获得充满爱和智慧的教育，要不断反思自己，不断学习教育学和心理学知识来提高自己的综合素质。
关键词：智慧；素质教育；师生关系苏霍姆林斯基说：“教育教学的全部奥秘就在于如何爱护学生，如果你讨厌学生，那么你的教育还没有开始也就结束了。
”教育需要爱，“没有爱就没有教育”。
有关部门对五所学校的120名老师进行了问卷调查，其中有这样一道题：“你热爱学生吗？”90%以上的调查对象回答“是”。
然后又对这120名教师所教的学生问卷：“你体会到老师对你的爱了吗？”回答“体会到”者仅占10%。
90%与10%，反差如此之大，这不能不引起我们的反思：在素质教育的今天，仅有爱的情感是远远不够的，教师还要有智慧，有科学的教育观念和方法，必须有爱的智慧来指导爱的行为，这样才能如鱼得水，也就是说，完美的教育就是用爱与智慧去帮助每一个学生提升自己。
“育人先育心。
”“感人心者，莫先乎于情。
”对学生的教育，尤其是对犯了错的学生的教育，教师更要注意做到用爱、用情、用法，才能更有效。
案例一我班级有个女生查某，父母离异，后又各自组织家庭，她从小一直跟随奶奶生活，性格内向孤僻，很少与同学交流，学习习惯不好，基础薄弱，但她热爱绘画，美术功底不错。
我想，她一直活在没有爱的自卑中，我觉得我该从她的兴趣爱好上入手，应该让她感受到一点成功的滋味。
记得美国心理学家威谱·詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。
因而，赏识从本质上说就是一种激励。
如果孩子总是生活在“失败”的阴影之中，并时时感觉到“失败”的痛苦，那么，赏识可以使孩子树立自信。
而自信，又是一个人成功的基础。
因此，我觉得赏识应该对她会有很大的激励作用。
让爱更有智慧亲子共同成长观后感
让爱更有智慧亲子共同成长观后感亲子关系是每个家庭中最重要的一环，孩子的成长过程中，父母的角色和影响力无可取代。
而如何让爱更有智慧，使亲子共同成长，是我们每个家长都应该思考和关注的问题。
首先，智慧的爱意味着父母要有正确的教育观念。
作为父母，我们应该要认识到孩子是独立的个体，有自己的思考方式和发展规律。
我们不能仅仅以自己的意愿和期望来要求孩子，而是要尊重孩子的个性和特点，建立一个平等和互信的亲子关系。
只有在这样的基础上，父母才能更好地引导孩子成长，并激发出他们的潜力。
其次，智慧的爱需要父母关注和尊重孩子的情感需求。
孩子是感性的，他们需要家长的关爱和陪伴。
在与孩子交流的过程中，父母应该倾听他们的心声，关注他们的情绪变化，尤其是在他们面临困难和挫折的时候要给予积极的支持和安慰。
父母的温暖和理解能够让孩子感受到家庭的温馨和安全，从而更好地发展自己的情感和社交能力。
再次，智慧的爱需要注重教育方式和方法。
家庭教育是孩子人生道路中最早、最重要的一部分。
在教育孩子的过程中，父母要注重方法的选择和灵活运用。
不能仅仅依靠严厉的规定和束缚来教育孩子，而是要采用启发式的教育方式，让孩子在自主思考和探索中成长。
同时，父母还应该给予孩子足够的自由空间，让他们学会独立思考和解决问题的能力。
最后，智慧的爱需要父母时刻保持学习的心态。
亲子关系和教育方法都是不断发展的，我们不能固步自封，而是要积极学习和进步。
通过参加亲子教育培训、阅读相关书籍和与其他家长交流，我们可以不断提升自己的亲子教育水平，让爱更有智慧，并实现与孩子的共同成长。
总而言之，让爱更有智慧，亲子共同成长是每个家长都应该追求的目标。
只有在正确的教育观念、关注孩子的情感需求、灵活的教育方式和持续学习的心态下，我们才能真正实现亲子共同成长的目标，为孩子的未来奠定坚实的基础。
通过智慧的爱，我们的家庭将充满温暖与和谐，孩子也将成为自信、积极向上的人。
让我们一起努力，让爱更有智慧，为亲子共同成长而努力！。
爱与智慧的教育
爱与智慧的教育教育是社会发展的基石，也是培养人才的重要途径。
在当今世界，人们对于教育的需求已经不仅仅是传授知识，更加关注如何培养学生的爱与智慧。
本文将探讨爱与智慧的教育的概念、重要性以及实施方法。
一、爱与智慧的教育概念爱与智慧的教育是一种综合性的教育理念，旨在培养学生全面发展的能力。
爱是指培养学生对自己、他人以及环境的关爱和尊重，培养学生的情感智慧；智慧是指培养学生的思维能力、创造力和解决问题的能力。
爱与智慧的教育强调培养学生的品德、情感、智力和创造力，使其成为有爱心、有智慧的人才。
二、爱与智慧的教育的重要性1. 培养全面发展的人才：爱与智慧的教育注重培养学生的品德和智力，使其具备全面发展的能力，能够在各个领域中有所作为。
2. 培养社会责任感：通过爱与智慧的教育，学生能够培养对社会的责任感和关爱他人的意识，使其成为有益于社会的人才。
3. 培养创新能力：爱与智慧的教育注重培养学生的创造力和解决问题的能力，使其具备独立思考和创新的能力。
4. 培养团队合作能力：爱与智慧的教育注重培养学生与他人合作的能力，使其能够在团队中协作，共同完成任务。
三、爱与智慧的教育的实施方法1. 培养学生的情感智慧：通过课堂教育和社会实践，培养学生对自己、他人和环境的关爱和尊重。
可以组织学生参与社会公益活动，让他们亲身感受到帮助他人的快乐和意义。
2. 培养学生的思维能力：通过启发式教学和问题解决的训练，培养学生的思维能力和创新能力。
可以组织学生进行小组讨论和项目研究，让他们学会独立思考和解决问题。
3. 培养学生的创造力：通过开展艺术教育和创造性活动，培养学生的创造力和想象力。
可以组织学生参加美术、音乐、舞蹈等艺术活动，让他们发挥自己的创造力。
4. 培养学生的团队合作能力：通过小组合作和团队项目，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
可以组织学生进行小组合作的课堂活动，让他们学会与他人合作、共同完成任务。
结语爱与智慧的教育是当今社会教育的重要方向，它强调培养学生的品德、情感、智力和创造力，使其成为有爱心、有智慧的人才。
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让爱和智慧与教育同行
摘要：在不断地实践探索中，让我明白了：要成为一位智慧爱心型的优秀班主任，必须在专业道德上，以学生为自己的生命；在专业知识上，提升先进的教育理念，储备教育科学知识；在专业能力上，做教育研究的先行者；在专业文化上，做教育理论的创生者；在专业智慧上，做教育智慧的生发者。
关键词：智慧；爱心；教育学生
班主任，作为一个班集体的组织者、领导者和教育者，其工作富有挑战性和创造性，必须用智慧和爱心经营班级。
多年以来，我一直希望自己能成为一名智慧爱心型的优秀班主任。
一、善于运用人格魅力影响学生
古语云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”可见班主任“身体力行”对学生行为影响的重要性。
我的人生信条是“认认真真做事，坦坦荡荡做人；严于律己，宽以待人。
”我虽不是一位品德极为高尚的施政者，但起码要做一位优秀的传道者。
本学期为了使我所带的二（1）班的学生在思想与学习上都能有一些长进，我先从德育入手，强化德育教育，实实在在把德育摆在第一位。
为自己定下了一个目标：要求学生做到的，自己首先要做到，而且要做得更好。
因此，要求学生勤奋守时，我在日常的教学活动中，从不迟到一分钟，从不拖堂一节课；要求学生讲文明礼貌，我先做到在校园碰到学生，主动微笑向他问好；要求学生团结互助，做到学生有困难，我决不袖手旁观，而要热情帮助……正是在平日
的工作中，力求用我的做人标准与个人的人格魅力去影响我的班级，去熏陶我的学生，我所带的班级才一天天进步起来。
二、巧妙运用言语、目光激励学生
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“当一个孩子跨进学校的大门成为你的学生时，他无此信任你，你的每一句话对他来说是神圣的真理。
在他看来，你就是智慧、理智、道德的典范……”
在我们班上有一名学生叫赵锦，长得高高大大，很是调皮，在课上总是停不下来，爱做小动作，并且还去打扰他的同桌。
在开学一个星期后，我把他叫来了。
他一进来就摆出一副无所谓的态度，我对他说：“坐下来，我们俩好好谈谈。
”他很吃惊地坐下来。
“老师想请你说说自己的优点。
”“优点？我没有优点！”“怎么会呢？我觉得你有好多的优点：你能够主动帮老师的忙，搞卫生时，你能主动拿拖把去拖地……”我把他身上的闪光点都一一讲出来，听着听着他终于知道，原来老师时刻在关注他，还感觉到老师有点喜欢他。
所以在谈到他的缺点时，他能认真听取，并下决定从此改正错误。
在与赵锦的互动中，平常的谈话、聊聊他爸爸妈妈的工作等，这些春风化雨般的言语，让他真真切切地感受到老师对他的重视和关心。
孩子在教师的赏识激励下，就会有相应的积极表现，潜能就会像火山爆发一样。
无论是赵锦，还是和赵锦一样的孩子，都需要教师关注的目光。
其实，每一个孩子都有自己的闪光点，他们都需要教师的关心和认可，需要教师的呵护和鼓励，即使因为无心犯了错误，
也需要我们教师温和地指出，他们需要的是引导而不是指责，是真诚而不是伪善。
少一分苛求，多一分理解；少一分批评，多一分宽容；少一分指责，多一分尊重。
一个小小的动作，一句温馨的话语，就是他们所需要的，就是他们所渴求的，就能让他们绽放出生命的光彩！
三、努力调动积极因素经营班级
由于班中学生的个性各不相同，要使全班几十名学生拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，时时事事都能保持步调一致，就必须有一支过硬的班干部队伍，班干部队伍一旦建立起来了，班级领头羊的地位也就有了确定，相应的，班级的班风、学风也会随之改变，越变越好。
“不能总是牵着他的手走，而是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。
”
这是伟大的教育家苏霍姆林斯基所说过的教育名言。
当班干部队伍建立起来后，我通过各种不同的形式让他们知道各自的职责，再经过一个月左右的指导、纠正后，我就开始试着让班干部接手了，班级中的纪律、早读的领读等，班干部都能各司其职，各负其责。
渐渐地，我觉得班主任工作做起来毫不吃力，十分轻松。
在本学期，我们二（1）班也来了次班委改革，在班长职位后面，又增添了一名“值日小班长”的岗位，由学生自己来报名竞选，协助班长管好班级中的卫生、早读以及纪律等工作，小班长值日一天，负责班中一天的大小事。
一周选出最佳值日小班长。
这样的举动，
大大地调动了班中学生的积极性，学生有了越干越有劲的氛围，都能把做到值日小班长作为一件非常光荣的事情，即使是短短一天也干得格外起劲。
在实施值日小班长之后，我自己也开始总结了班级班风的创建：只要在实施前精心导航，善于用人，接着千方百计去建设一个团结奋进的好集体，这样对于班级的管理，就能事半功倍，水到
渠成。
如果说教师是人类灵魂的工程师的话，班主任就是总设计师。
我们要把班级繁琐的工作设计好，学会科学管理班级工作，工作起来才能井井有条。
相信只要我们行动，就会有收获，我们都可以成为一个与教育同行的智慧爱心型班主任！
（作者单位江苏省张家港市沙洲小学）。