品德与社会——五年级上册教案
五年级品德与社会上册教案(全册)
五年级品德与社会上册教案(第一部分)第一章：人与自然1. 教学目标1.1 让学生理解人与自然的关系，认识到保护环境的重要性。
1.2 培养学生热爱大自然，珍惜自然资源的情感。
2. 教学内容2.1 人与自然的关系2.2 环境保护的重要性2.3 热爱大自然，珍惜自然资源3. 教学方法3.1 案例分析法：通过具体案例让学生了解人与自然的关系，认识到保护环境的重要性。
3.2 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验。
3.3 实践操作法：组织学生进行环保实践活动，将理论知识运用到实际生活中。
4. 教学步骤4.1 导入：通过图片或视频展示大自然的美景，引导学生思考人与自然的关系。
4.2 讲解：讲解人与自然的关系，环境保护的重要性，以及如何热爱大自然和珍惜自然资源。
4.3 案例分析：分析具体案例，让学生了解人类活动对环境的影响，以及环保的重要性。
4.4 课堂讨论：引导学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验。
第二章：家庭与社区1. 教学目标1.1 让学生了解家庭和社区的关系，认识到家庭和社区对个人成长的重要性。
1.2 培养学生热爱家庭，关心社区的品质。
2. 教学内容2.1 家庭和社区的关系2.2 家庭对个人成长的重要性2.3 热爱家庭，关心社区3. 教学方法3.1 故事讲述法：通过讲述家庭和社区的故事，让学生了解家庭和社区的关系，认识到家庭和社区对个人成长的重要性。
3.2 小组讨论法：引导学生分组讨论，分享自己对家庭和社区的感悟。
3.3 角色扮演法：组织学生进行角色扮演，模拟与家人和社区居民相处的场景。
4. 教学步骤4.1 导入：通过图片或故事引导学生思考家庭和社区的重要性。
4.2 讲解：讲解家庭和社区的关系，以及家庭和社区对个人成长的重要性。
4.3 故事讲述：讲述家庭和社区的故事，让学生感受家庭和社区的温暖。
4.4 小组讨论：引导学生分组讨论，分享自己对家庭和社区的感悟。
4.5 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟与家人和社区居民相处的场景。
五年级品德与社会(上)教案
五年级品德与社会(上)教案一、教学目标1. 让学生了解和认识社会生活中的各种规则和制度，理解规则和制度对于社会秩序的重要性。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人、合作共事的品质，提高人际交往能力。
3. 引导学生正确认识自我，树立自信，培养积极向上的心态。
4. 增强学生的社会责任感，培养他们服务社会、回馈社会的意识。
二、教学内容第一单元：我们生活在一个规则化的社会第1课：社会生活中的规则第2课：遵守规则，维护秩序第二单元：尊重他人，关爱他人第3课：尊重他人，从我做起第4课：关爱他人，温暖社会三、教学方法1. 情景模拟：通过设定各种生活场景，让学生在模拟中体验规则的重要性，学会尊重他人、关爱他人。
2. 案例分析：精选典型案例，引导学生展开讨论，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 小组合作：组织学生进行小组讨论、合作完成任务，提高学生的人际交往能力。
4. 角色扮演：让学生扮演不同角色，体会角色之间的相互关系，培养学生的同理心。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解学生的学习积极性。
2. 小组合作：评估学生在小组合作中的表现，包括沟通、协调、解决问题等方面。
3. 情景模拟：评价学生在情景模拟中的表现，包括规则意识、关爱他人等方面。
4. 课后实践：关注学生将所学知识运用到实际生活中的情况，检验教学效果。
五、教学课时本单元共需8课时，每课时40分钟。
六、教学内容第三单元：合作共事，共同进步第5课：合作的力量第6课：公平竞争，共同发展七、教学内容第四单元：正确认识自我，树立自信第7课：认识自我，理解自我第8课：自信的力量八、教学内容第9课：生活习惯与健康九、教学内容第六单元：学会理财，规划未来第11课：金钱的作用第12课：合理消费，理性理财十、教学内容第七单元：法律意识，公民责任第13课：法律常识，公民意识第14课：遵守法律，履行公民责任十一、教学内容第八单元：保护环境，珍惜资源第15课：地球家园，我们需要保护第16课：节约资源，绿色生活十二、教学方法1. 图片展示：通过展示相关图片，引发学生思考，激发学习兴趣。
五年级品德与社会教案(上册全册)
五年级品德与社会教案（上册）一、教学目标1. 让学生了解并关注社会生活中的各种现象，培养他们的观察能力和思考能力。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人、合作共赢的道德品质。
3. 增强学生的社会责任感，培养他们积极参与社会生活的意识。
4. 提高学生的品德素养，使他们成为有道德、有品质、有担当的社会公民。
二、教学内容第一单元：我们生活的社会第1课：我们与社会第2课：社会中的我第二单元：尊重他人第3课：尊重他人，从我做起第4课：尊重他人，快乐自己第三单元：合作共赢第5课：什么是合作第6课：合作的力量第四单元：关爱他人第7课：关爱他人，温暖社会第8课：关爱他人，传递正能量第五单元：自我保护第9课：保护自己，从现在开始第10课：安全常识，牢记心间三、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实践中感受、体验品德教育。
2. 讨论教学法：组织学生针对某一问题进行讨论，培养他们的思辨能力和团队合作精神。
3. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生深刻理解品德教育的内涵。
4. 体验教学法：让学生参与各种实践活动，提高他们的实践能力和道德素养。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、表现欲望、合作精神等。
2. 课后实践评价：检查学生课后实践活动的完成情况，评价他们的实践能力。
3. 单元测试评价：通过单元测试，了解学生对品德教育知识的掌握程度。
4. 学期综合素质评价：全面评价学生在学期内的品德表现，包括课堂表现、课后实践、团队协作等。
五、教学资源1. 教材：《五年级品德与社会》2. 辅助材料：相关案例、图片、视频等3. 教学设备：投影仪、电脑、白板等4. 实践场地：学校、社区等六、教学安排1. 第一单元：我们生活的社会（2周）第1课：我们与社会（1课时）第2课：社会中的我（1课时）2. 第二单元：尊重他人（2周）第3课：尊重他人，从我做起（1课时）第4课：尊重他人，快乐自己（1课时）3. 第三单元：合作共赢（2周）第5课：什么是合作（1课时）第6课：合作的力量（1课时）4. 第四单元：关爱他人（2周）第7课：关爱他人，温暖社会（1课时）第8课：关爱他人，传递正能量（1课时）5. 第五单元：自我保护（2周）第9课：保护自己，从现在开始（1课时）第10课：安全常识，牢记心间（1课时）6. 第六单元：文明礼仪（2周）第11课：礼仪之邦（1课时）第12课：做一个有礼貌的学生（1课时）7. 第七单元：传统节日（2周）第13课：节日里的中国（1课时）第14课：我们的传统节日（1课时）8. 第八单元：环境保护（2周）第15课：我们的地球（1课时）第16课：保护环境，人人有责（1课时）9. 第九单元：法治教育（2周）第17课：法律保护我们（1课时）第18课：做一个遵纪守法的好学生（1课时）10. 第十单元：英勇事迹（2周）第19课：英勇事迹，传承精神（1课时）第20课：学习英雄，做一个有担当的人（1课时）七、教学活动设计1. 情境模拟：设置各种生活情境，让学生在课堂上模拟实践，培养他们的品德素养。
五年级品德与社会上册教案全册
五年级品德与社会上册教案全册一、教学内容1. 我是谁个人的成长与变化自我认知与自我评价2. 朋友之间交往的艺术与技巧珍惜友谊，处理冲突3. 我们的社会社会的组成与结构社会规范与秩序4. 公共设施与公共秩序公共设施的使用与维护遵守公共秩序，共建和谐社会二、教学目标1. 让学生认识自己，培养自我认知和自我评价的能力。
2. 使学生掌握交往的艺术与技巧，珍惜友谊，学会处理冲突。
3. 让学生了解社会的组成与结构，认识到遵守公共秩序的重要性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：自我认知与自我评价，交往的艺术与技巧，公共秩序的重要性。
2. 教学重点：培养学生的自我认知能力，提高人际交往能力，树立遵守公共秩序的观念。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、视频等。
2. 学具：课堂练习本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生思考“我是谁”这个问题。
2. 讲解：讲解教材内容，结合多媒体课件、图片和视频，帮助学生理解教材。
3. 互动：组织学生进行小组讨论，分享自己的成长故事，提高自我认知能力。
4. 例题讲解：针对“朋友之间”的内容，讲解如何处理冲突，分享交往技巧。
5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书五年级品德与社会上册2. 板书内容：“我是谁”：个人的成长与变化，自我认知与自我评价“朋友之间”：交往的艺术与技巧，珍惜友谊，处理冲突“我们的社会”：社会的组成与结构，社会规范与秩序“公共设施与公共秩序”：公共设施的使用与维护，遵守公共秩序，共建和谐社会七、作业设计1. 作业题目：结合教材内容，写一篇关于自己的成长故事。
与同学分享一个你与朋友之间的美好回忆，并说明如何处理你们之间的冲突。
2. 答案：成长故事：要求真实、生动，体现个人成长与变化。
美好回忆与冲突处理：要求描述清楚，具有借鉴意义。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加社会实践活动，如参观社区、参加志愿者活动等，将所学知识运用到实际生活中。
品德与社会五年级上册教案
你知道怎么写品德与社会五年级上册教案吗?初步感知祖国的行政区划，并结合地图，了解祖国的四至点祖国的最南边、最西边、最北边、最东边分别在哪。
一起看看品德与社会五年级上册教案!欢迎查阅!品德与社会五年级上册教案1教学目标：1、了解我国的海陆疆域，知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。
2、学会_地图，知道图例、比例尺的含义。
通过地图和生活实例初步了解我国的行政区划，知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。
3、培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。
教学准备：师：制作多媒体课件、中国政区图。
生：课前通过多种途径调查了解祖国有多大、按组准备中国政区图。
教学课时：2课时第一课时祖国有多大一、创设情境，导入学习课件出示：欣赏祖国风光图片看祖国的地图，祖国有多大?它像什么?这节课，我们来感受一下，祖国到底有多大。
二、计算比较，感受祖国疆域的辽阔活动一：“徒步旅行”，感受祖国边界线的漫长。
1、做“徒步旅行”的游戏，出发前，先来看看要走的“路线”。
(学会看图例，认识国界和海岸线。
)2、开始旅行吧!从哪里出发?(了解家乡浙江在我国的哪边，复习地图方位。
)3、在“徒步旅行”的过程中，初步感知祖国的行政区划，并结合地图，了解祖国的四至点(祖国的最南边、最西边、最北边、最东边分别在哪)。
4、计算：沿祖国大陆的边界走完一圈，至少要花多少时间?通过这样的计算,最直接的感受是什么?活动二、调查比较，体会面积之广1、结合海南地图，比较本地与海南的面积。
2、结合中国地图，比较海南与中国的面积。
3、结合世界地图，比较中国与其他国家的面积。
三、比较之后，你有什么发现?想说点什么?(一)了解行政区划，进一步感受祖国的辽阔。
1、读读书中的小资料，了解行政区划。
2、结合地图，了解首都、省级行政中心、一般城市等图例。
(二)模拟旅游，充分感受祖国幅员辽阔。
1、说说自己小组准备去哪旅游。
2、小组交流旅游前了解的情况。
3、汇报交流：(1)路程。
小学五年级上册品德与社会教案
小学五年级上册品德与社会教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解什么是品德与社会，了解品德与社会的内容和作用。
（2）知道如何培养自己良好的品德和社会行为。
2. 过程与方法：（1）小组合作探究：通过小组活动，让学生自主学习，多方面交流。
（2）游戏体验：通过游戏活动，让学生在游戏中感受到良好的品德和社会行为的重要性。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生正确的价值观和道德观，树立正确的品德与社会行为。
（2）培养学生良好的公德心、助人为乐的习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）学习并掌握什么是品德与社会的含义和内容。
（2）培养学生良好的品德和社会行为。
2. 教学难点：（1）让学生对品德与社会的意义和作用有更深刻的理解。
（2）培养学生正确的价值观和道德观。
三、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过展示名人的事迹，让学生感受到品德与社会的重要性。
（2）学生观看一段视频，了解品德与社会行为的内容。
2. 自主学习（10分钟）（1）老师给学生提供一些故事，让学生阅读故事并写下自己的感想。
（2）学生在小组内进行讨论，交流各自的感想。
（3）学生组织口头报告，分享自己的感想和体会。
3. 游戏体验（15分钟）（1）老师组织学生进行一个小游戏，通过游戏的形式感受良好的品德和社会行为的重要性。
（2）学生在游戏中体验到关爱他人、互相帮助的快乐，认识到自己的行为对他人和社会的影响。
4. 深化探究（15分钟）（1）学生观看一个小视频，了解社会行为的具体内容，如尊重他人、关爱环境等。
（2）学生通过小组合作，完成一份关于品德与社会行为的作业。
在小组内讨论和分享，总结出品德与社会行为的具体内容。
5. 知识拓展（10分钟）（1）教师介绍一些与品德与社会相关的活动和组织，如志愿者、义工等。
（2）学生可以自愿参加这些活动，向社会传递爱心和正能量。
6. 归纳总结（5分钟）（1）学生在小组内就品德与社会行为的重要性进行讨论，并总结出自己关于品德与社会的收获和体会。
品德与社会五年级上册教案优秀7篇
品德与社会五年级上册教案优秀7篇五年级上册品德与社会教案篇一教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级上册第二单元第六课《当矛盾发生时》。
学情分析从学生的社会生活环境看，随着年龄的增长，五年级的孩子对社会上和自己生活中的一些问题有了更多的感受，常常因为与家长在社会生活的很多方面看法不一致，处理方式不一致，引发矛盾和冲突，进而出现诸多成长的烦恼。
面对与长辈之间亲密与疏离、独立与依赖的矛盾，应该如何与父母交流、沟通，如何向长辈表达内心的想法和利益诉求，他们渴望得到指导与帮助。
满足孩子的成长需要，为他们社会性发展提供有效的引导，正是我们的责任和教材追求的目标。
从孩子的心理特点和认知程度上分析，这个年龄段的学生对于很多事情有了自己的想法，特别是与自己的父母在学习、生活等很多方面很多问题上意见不统一，当与父母意见不统一时又总是很冲动，并没有坐下来和父母好好谈一谈，因而容易发生矛盾。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：学会正确处理和父母之间发生矛盾的方法，感受到与父母之间发生矛盾是很正常的，要正确看待它。
作为子女要学会与父母沟通，了解父母的想法，理解父母，体谅父母，激励化解矛盾。
教学难点是：学会与父母沟通，从而正确处理与父母之间的矛盾。
在突破重难点的过程中，教师应注意：采用师生对话、生生对话等多种互动形式，通过多样的主题活动和表演创设情景教学，以此来增强学生情感体验和互动效果，突破与父母沟通，理解、体谅父母这一教学重难点。
设计思路根据课程标准所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。
在教学设计中创设情感体验、师生交往的教学活动，关注学生通过一个个主题活动获得情感体验，培养行为习惯。
教学目标情感与态度价值观：热爱自己的家庭，热爱自己的父母长辈，尊重父母长辈的情感。
让学生正确看待与父母之间的矛盾，能做到多与父母进行沟通，理解父母，体谅父母。
能力：学会用平和的态度和正确的方法处理与父母的矛盾，常与父母交流。
五年级上册《品德与社会》教案15篇
五年级上册《品德与社会》教案15篇五年级上册《品德与社会》教案1目标要求1、通过传统家庭与现代家庭的对比，了解时代不同，家庭关系也在不断发生变化;学习建立民主、平等的新型家庭关系。
2、通过调查、游戏等活动反省自己与父母的关系，愿意与父母相互关心，相互理解，及时沟通，和父母做朋友。
3、学习沟通的基本技巧，体会与父母成功沟通的良好感觉。
教学时间2课时第1课时课时目标1、通过传统家庭与现代家庭的对比，了解时代不同，家庭关系也在不断发生变化。
2、反省自己与父母的关系，学习与父母沟通的一些基本技巧。
3、了解和父母产生的摩擦是因为彼此想法上的差异，尝试了解父母的想法。
课前准备教师：1、小记者采访家长的录像。
2、家长与学生的调查统计表教学过程一、导入1、观看《家有儿女》的剧照或视频片段，交流电视剧中感兴趣的情节，思考：你喜欢这个家庭吗?为什么?2、小结：在上节课的学习中，我们已经了解到，在旧时我国传统的家庭中，家长具有绝对的，父母的意思子女必须无条件服从，晚辈不敢表露与长辈不同的思想和观点。
随着时代的发展，家庭生活也发生了变化。
现在的家庭生活越来越趋于民主化，父母对子女来说不仅是长辈，也是特别的朋友。
今天，我们就来学习“父母——我特别的朋友”。
教师出示课题。
二、学习1、和父母相处法宝之一——学会倾诉。
⑴师：剧中刘星、小雪、小雨和父母是朋友，你们和父母的关系也像他们一样吗?和父母交朋友有一些法宝，让我们一起去找一找。
大家先来做一个小调查。
⑵下面这些问题你有吗?当你碰到这些问题时，你愿意和父母交流吗?A、你与好朋友产生了矛盾，会向父母述说吗?为什么?B、你竞选班干部落选了，你会向父母述说吗?为什么?C、这几天上课时，你老是走神，测验结果也不理想，你会向父母述说吗?为什么?D、同学给你取了个外号，你很苦闷，你会向父母述说吗?为什么?E、你为班队承担着一项工作，最近你觉得压力很大，你会向父母述说吗?为什么?F、你在学校里犯了错误，被老师批评了，你会向父母述说吗?为什么?G、你与一名异性同学关系很融洽，有的同学起哄说你们在早恋。
五年级上册《品德与社会》教案
五年级上册《品德与社会》教案第一章：遵守交通规则，保障生命安全1.1 教学目标让学生了解交通规则的重要性，认识到遵守交通规则对生命安全的影响。
培养学生自觉遵守交通规则的良好习惯。
提高学生自我保护意识和能力。
1.2 教学内容交通规则的基本知识介绍。
违反交通规则的危害。
如何自觉遵守交通规则。
1.3 教学活动观看交通安全宣传片。
分组讨论交通规则的重要性。
角色扮演，模拟遵守交通规则的场景。
第二章：关爱他人，乐于助人2.1 教学目标培养学生关爱他人的意识，培养乐于助人的品质。
让学生了解关爱他人的方法和方式。
提高学生的人际交往能力。
2.2 教学内容关爱他人的重要性。
关爱他人的具体方法和实践。
乐于助人的故事分享。
2.3 教学活动讲述关爱他人的故事，引发学生思考。
分组讨论如何关爱他人和乐于助人。
角色扮演，模拟关爱他人和乐于助人的场景。
第三章：保护环境，从我做起3.1 教学目标让学生了解环境保护的重要性，认识到每个人都需要为环境保护贡献自己的力量。
提高学生的环保意识。
3.2 教学内容环境问题的现状和影响。
个人在环境保护中可以做的事情。
环保知识和技巧的介绍。
3.3 教学活动观看环保宣传片，了解环境问题的严重性。
分组讨论个人在环境保护中可以做的事情。
进行环保实践活动，如垃圾分类、节约用水等。
第四章：诚实守信，做人的基本准则4.1 教学目标让学生理解诚实守信的重要性，认识到诚实守信对个人和社会的影响。
培养学生诚实守信的良好品质。
提高学生的道德素养。
4.2 教学内容诚实守信的定义和内涵。
诚实守信的具体表现和例子。
诚实守信在日常生活中的实践。
4.3 教学活动讲述诚实守信的故事，引发学生思考。
分组讨论诚实守信的具体表现。
角色扮演，模拟诚实守信的场景。
第五章：尊重他人，和谐相处5.1 教学目标培养学生尊重他人的意识，培养和谐相处的品质。
让学生了解尊重他人的方法和方式。
提高学生的人际交往能力。
5.2 教学内容尊重他人的重要性。
尊重他人的具体方法和实践。
品德与社会五年级上册教案
品德与社会五年级上册教案品德与社会五年级上册教案1活动目标：1、以实际行动营造家庭民主氛围，使学生感受到家庭民主生活的美好。
2、通过提出积极建议，参与家庭、学校、社区生活的管理，鼓励学生积极参与社会生活做具有现代民主意识的合格小公民。
3、培养学生现代民主意识。
活动准备：1、设计几组填空题和选择题2、家庭合同书、调查表。
活动过程：一、谈话导入课题1、同学们，你们在家里、在学校、在社区的生活中，有没有维护自己的合法权利？2、师：我们是社会的一分子，我们现有同大人一样的合法权利。
同时，我们也是中华人民共和国的`公民，我们这样做一个合格的小公民？3、揭题并板书课题：我做合格小公民二、学习交流（一）、我和爸爸妈妈“签合同”1、观察第39面图：小男孩在干吗？如果家庭成员中有做得不对的地方，我们应该怎么办？2、家庭成员中还会有哪些不对的地方？你是怎样提出来的？3、你也是家庭中一员，你有做得不对的地方吗？有哪些？你打算怎样改正？4、家庭成员中，有些矛盾，我们怎样解决？我们开一个家庭会议。
模拟一次家庭会议，学生自己选择演角色。
5、为了能使家庭成员更和睦，又能改正一些不良现象，我们来签定一份合同好吗？出示“家庭合同”：甲、乙方可以是家庭成员中任何一人。
练习：签合同。
（二）我给学校提建议1、出示表格：内容有：环境，设施，人与人之间，还有等。
学生填写，作出统计。
2、活动一：学校环境、管理措施、学生活动、教师的教学方法……你认为哪些方面做得好，哪些方面还存在不足？调查一下其他的老师、家长和同学，看看他们有哪些满意和不满意的地方。
3、活动二：“我给学校提建议”，如丰富校园活动的建议，创建文明班级的办法、改善学校周边环境建议等。
（三）我是小公民1、观察：我们生活的社区环境怎样？2、出示调查表：关于社区若干问题的调查问题满意不满意建议周边环境管理措施活动设施文化生活卫生状况3、阅读教材第43面：你有什么要说的？4、读教材结语：也许我们的建议暂时不能被采纳，也许我们的呼吁暂时没有回应，但作为小公民，这时可以自豪地说：我们这样做了，我们还会这样做下去！三、总结提高这节课，我们讨论的主题是什么？你们知道了什么？还有什么想问的吗？板书设计：我是合格小公民家庭——好好说，巧妙提，有错改——幸福学校——提建议，好环境——和谐社区——出点子——生活美好品德与社会五年级上册教案2〖教学目标１．了解家庭的历史及变迁，进一步增强对于历史的亲近感。
五上品德与社会教案5篇
五上品德与社会教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学五年级上道德与法治优秀教案优秀24篇
小学五年级上道德与法治优秀教案优秀24篇小学五年级上道德与法治优秀教案1教学目标认知：1、知道人人都应该爱护花草树木。
2、知道花草树木对人们有好处，必须爱护。
情感：1、喜爱花草树木。
2、愿意爱护花草树木，以爱护花草树木为荣行为：爱护花草树木，做到：（1）不摘花；（2）不踏草坪；（3）不折树枝，不摇小树。
教材分析：本课是根据课程标准“遵守公德”德目中的有关要求设置的。
进行爱护花草树木的教育，蕴含着热爱自然、保护环境的内容。
人类与自然的关系十分密切，保护大自然即保护人们赖以生存的环境，人类负有共同的责任。
花草树木是人类的朋友，当前为改善人类的居住环境，世界各国都十分注意在城市中保存适当的绿地面积，我国城市建设也开始注意安排绿地，种花、种草、种树。
城市绿地的保护，要靠每一位市民参与。
城市绿地的保护情况，是人们精神文明程度的标志，是社会公德水平的标志。
教育学生从小爱护花草树木，遵守社会公德十分重要。
小学生在生活中已接触到花草树木，家居附近有绿地，学校美化校园种了花、草、树木，街道公共场所有花、草、树木，家长带他们去公园更是寻求在有花、有草、有树木的优美环境里休息、游玩。
学生从自己的'生活感受中，已经知道一些花草树木对人们的好处，要充分利用他们的感受，加深他们的认识，使他们懂得花草树木是供大家欣赏的，对大家有好处，人人都要爱护。
使学生懂得爱护花草树木是文明行为，是遵守公德的表现，要克服只为自己不顾大家，破坏花草树木的行为。
教法建议：1、本课属于遵守公德教育，重点是要让学生认识到爱护花草树木是文明行为，是遵守公德的表现。
在活动中既要突出花草树木与人们生活的关系，对大家的好处，还要突出体现出自己要为大家约束自己。
列举的花草树木应是公共场所的，如：街心花园、学校花园、街道两旁、公园等，不宜涉及自己家种的花、树。
2、讲“花草树木是大家的好朋友”时，不必涉及过多过宽，否则容易脱离公德教育的主题。
3、为了加强针对性，一方面教师应事先对学校周围环境进行调查，把有针对性的内容安排进去，另一方面教学活动应与迎接奥运、绿色奥运相联系。
品德与社会五年级上册教案15篇
品德与社会五年级上册教案15篇品德与社会五年级上册教案1〖教学目标１．了解人类自古以来就懂得择水而居，长江是华夏文明的摇篮，是哺育中华民族的母亲河，体验并感受祖国地域环境的博大，从对母亲河的喜爱，升华为更加喜爱宏大祖国的情感。
２．学习优秀中华儿女的感人事迹和优秀品行，感受不屈不挠、勇往直前、仁爱宽容、大气磅礴的长江，受到优秀道德情操的陶冶。
３．进一步提高熟悉地图的力量，通过识图进展空间思维的力量；培育收集资料的力量。
４．了解长江的源流概况，并沿着这条线索，了解流域内各地区的社会进展概况，了解社会主义建立的宏大成就。
〖教学预备１．政区图、地形图、长江流域图。
２．歌曲录音：《长江之歌》《我们的田野》。
３．有关长江流域的资料和图片。
〖教学活动及过程第一课时１．导入。
播放歌曲《长江之歌》。
２．朗读教科书第６０页的课文。
３．教师借助地形图或长江流域图进展讲授。
（１）“长江发源于青海省的各拉丹冬雪山，曲折东流，全长６３００千米，是我国第一大河，世界第三大河。
”（２）“长江在青海省发源以后，向东向南，流经四川、西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海市１１个省（自治区、直辖市），注入东海。
”（３）出示歌谣，帮忙学生识图。
歌谣：第一大河是长江，发源于青海西南部。
流过川、藏、滇，穿过渝、鄂、湘，赣、皖、苏、沪要记住。
全长六千三，注入东海水力富。
４．课堂练习。
识图：长江的流程。
５．探究活动。
（１）布置探究内容。
由教师指地图讲：“和其他河流一样，长江也分为上、中、下游三段。
从源头到湖北省的宜昌是长江的上游，从宜昌到江西省的湖口是长江的中游，从湖口到入海口是长江的下游。
现在我们就从地图上找一找：①长江的上游江段；②长江上游流经什么地形区；③长江上游地区的环境怎样；④长江上游的水流状况。
”（２）学生以小组为单位查找地图，进展探究。
（３）课堂争论。
学生沟通“探究长江上游状况”的成果。
学生借助地形图或长江流域图进展汇报，在此过程中教师要留意引导。
五年级品德与社会上册教案(全册)
教学过程
第一课时
一、录象导入，揭示学习内容
1、新学期的第一天，老师看见几位同学在一起聊天，可热闹了，也加入了进去。原来他们正在为自己成为五年级学生而自豪呢！我们一起去看一看吧。
2、录象展示根据课文拍摄的小品。
老师解说：王路同学发言后，大家也纷纷回答起来。老师还要求大家回去好好想想，把自己的优点说具体些。第二天，华震宇同学就交来了一篇自我介绍。请同学读一读华震宇自我介绍的内容。
二、学习课文，理解目标
1、自由读课文"管不住自己的烦恼"中的内容，讨论并回答问题
1）这5位同学在学习、生活上分别有什么样的烦恼？
2）这样的学习态度对学习有何影响？
3）他们为什么"管不住自己"呢
2、这样的烦恼你有吗？
3、《学习意志自测表》填写，交流
1）我具备哪些良好的学习态度？
2）我的学习态度哪些需要改进？
3、分析交流：王路和华震宇是不是挺不错的？能说一说具体表现在哪些方面吗？
小组合作交流，代表小结，教师帮助总结；看一个人是不是不错，除了学习成绩，我们还可以看品质、能力、性格、兴趣爱好等好多方面。
二、我挺不错的
1、同学们一定也感到自己挺不错的吧！千万别错过那么好的机会，说说你觉得自己哪些方面挺不错呢。
4、在同学们周围一定还有从众行为，分在组，演一演，评一评。
五、坚持正确意见--巩固认识
1、从众的情况不仅学生中有，甚至在社会的各行各业也存在。听录音。思考：你认为坚持自己的意见重要吗？为什么？
2、如果护士小王就在你面前，你想对她说什么？
3、小话吧里出现了几种情况，相信你一定能像护士小王一样正确处理。出示课件。
五年级上册品德与社会教案
五年级上册品德与社会教案一、教学目标1. 让学生了解并体会自己在家庭、学校和社会中的责任，培养他们的责任意识。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人、合作共赢的品质。
3. 引导学生学会调控情绪，做情绪的主人。
4. 培养学生学会文明交往，提高交往能力。
5. 让学生认识和理解公平、公正的重要性，学会维护公平、公正。
二、教学内容1. 责任与我：了解责任的概念，认识到自己在家庭、学校和社会中的责任，培养责任意识。
3. 合作共赢：学会与他人合作，理解合作的重要性，培养团队精神。
5. 文明交往：学会文明交往，提高交往能力，建立和谐的人际关系。
三、教学重点与难点2. 教学难点：如何让学生深刻理解责任的重要性，并在实际生活中践行；如何引导学生学会尊重他人，处理人际关系；如何让学生真正认识到合作的力量，乐于合作；如何帮助学生学会调控情绪，做情绪的主人；如何让学生在实际交往中做到文明礼貌，提高交往能力。
四、教学方法1. 情景模拟：通过设定情景，让学生在模拟实践中体验和感受责任的重要性，培养责任意识。
2. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享彼此的想法和经验，促进学生的思考和交流。
4. 角色扮演：让学生通过扮演不同角色，体验和理解合作的重要性，培养团队精神。
5. 情绪管理等：运用情绪管理的方法和技巧，帮助学生学会调控情绪，做情绪的主人。
6. 情景剧：通过编排情景剧，让学生在表演中学会文明交往，提高交往能力。
五、教学准备1. 教材：五年级上册《品德与社会》教材。
2. 教具：课件、投影仪、电脑、白板、黑板、粉笔、情景道具等。
3. 教学资源：相关案例、视频、图片等。
4. 准备学生：分组，并提前告知教学内容，让学生有所准备。
六、教学进程第一周：1. 责任与我：引导学生了解责任的概念，通过讨论和情景模拟，让学生认识到自己在家庭、学校和社会中的责任，培养责任意识。
第二周：3. 合作共赢：组织学生进行小组合作活动，让学生在实践中理解合作的重要性，培养团队精神。
品德与社会五年级上册教案(优秀7篇)
品德与社会五年级上册教案（优秀7篇）五年级上册品德与社会教学教案设计篇一快乐小调查，并准备汇报展示。
把全班分为行业组、家庭组、商业组进行社会调查。
行业组调查警察、医生、司机、农民、老师等各个不同行业的人；家庭组调查几个不同家庭中的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、叔叔、阿姨、孩子等不同家庭成员；商业组调查市场上买服装的、水果的、蔬菜的、零食的、杂货的等不同的商人。
调查后小组成员讨论汇报方式。
品德与社会五年级上册教案：篇二第一单元让心灵比天空更博大活动主题一：我们共同进步我的伙伴个个棒活动目标：1、让学生知道人各有所长，并懂得学习别人的长处有利于自己成长的道理。
2、在引导学生欣赏别人长处的同时，培养团结友爱的情感。
3、指导学生发现他人的优点，寻找别人的长处，学习真诚地欣赏、赞美别人。
活动重点：指导学生发现他人的优点，寻找别人的长处，学习真诚地欣赏、赞美别人。
活动难点：在引导学生欣赏别人长处的同时，培养团结友爱的`情感。
活动准备：小卡片若干，学生优点调查表若干份。
活动过程：一、谈话导入：1、想一想，议一议我国古代大教育家孔子有句名言：“三人行必有我师焉。
”这句话是什么意思？你能联系实际举例说明吗？2、读一读，说一说读读课文中海燕和英子的故事，烁烁英子为何改变了甩开燕子的想法。
英子发现了海燕的善良、勇敢、乐于助人等优点，明白了：原来我的伙伴这么棒。
3、小结，引出主题在我们周围不是缺少美，而是缺少发现，只要用心发现，你会惊叹：原来我的伙伴这么棒！二、化主题，指导行为1、以“击鼓传花”的游戏方式，开一个“夸夸伙伴身上的美”的交流会。
游戏方法：(1)选一位同学负责击鼓，其他同学安先后顺序传花，鼓声婷花未传出的同学站到讲台，再请被赞美的同学说说自己的感受。
(2)老师击鼓，鼓声停花未传出的同学到讲台上接受大家的赞扬，并说出自己的感受。
(多照顾平时优点不明显的学生)2、互相交流在我们的学习生活中，有的是和伙伴朝夕相处，有的是短期相处，在这些时候，你是怎样去发现对方的长处呢？你会主动而真诚地赞美对方吗？三、总结全文，进行延伸1、总结：每个人都有自己的长处，我们要善于发现别人的长处，欣赏别人的长处，学习别人的长处，才能共同进步。
五年级品德与社会上册教案(全册)
五年级品德与社会上册教案(第一部分)第一章：我们生活的社区1.1 学习目标：了解自己生活的社区环境，认识到社区是我们生活的重要组成部分。
1.2 教学内容：引入社区的概念，让学生了解自己生活的社区环境，包括社区的设施、人口等。
通过图片、视频等方式展示社区的不同场景，让学生更加直观地了解社区。
1.3 教学活动：观看社区图片、视频，引导学生观察社区的环境和设施，让学生分享自己对社区的看法和感受。
组织小组讨论，让学生思考社区对自己的生活有什么影响，如何为社区做出贡献。
第二章：我们国家的象征2.1 学习目标：了解国家的象征，包括国旗、国歌、国徽等，认识到国家的象征代表着国家的尊严和荣誉。
2.2 教学内容：介绍国家的象征，包括国旗、国歌、国徽的含义和由来。
通过图片、视频等方式展示国家象征的庄严和美丽。
2.3 教学活动：观看国家象征的图片、视频，引导学生了解国旗、国歌、国徽的含义和由来。
让学生分享自己对国家象征的认识和感受，组织小组讨论，让学生思考国家象征对自己的意义和影响。
第三章：遵守交通规则3.1 学习目标：了解交通规则的重要性，学会遵守交通规则，保证自己和他人的安全。
3.2 教学内容：介绍交通规则的基本知识，包括行人、车辆的通行规则等。
通过案例、视频等方式展示违反交通规则的危害。
3.3 教学活动：观看交通规则案例、视频，引导学生了解交通规则的基本知识。
组织角色扮演活动，让学生模拟遵守交通规则的场景，培养学生的交通意识。
第四章：保护环境，从我做起4.1 学习目标：了解环境保护的重要性，认识到自己应该承担的保护环境的责任。
4.2 教学内容：介绍环境问题的严重性，包括空气污染、水污染等。
引导学生思考环境保护的重要性，学会从自己做起，采取行动保护环境。
4.3 教学活动：观看环境问题的图片、视频，引导学生了解环境问题的严重性。
组织小组讨论，让学生思考环境保护对自己的意义和影响，制定个人保护环境的行动计划。
第五章：尊重他人，和谐相处5.1 学习目标：5.2 教学内容：介绍尊重他人的重要性，包括尊重他人的权利、尊严等。
五年级品德与社会上册教案 小学五年级品德与社会教案(优秀5篇)
五年级品德与社会上册教案小学五年级品德与社会教案(优秀5篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么问题来了，教案应该怎么写？读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，本页是勤劳的小编有缘人帮助大家找到的小学五年级品德与社会教案【优秀5篇】，欢迎参考，希望能够帮助到大家。
义务教育版五年级上册品德与社会教案篇一诚信是金教学目标：1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。
2、知道诚实守信是中华的传统美德。
教学重、难点：通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”，理解诚实在待人处事中的作用，同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。
教学准备：1，收集古今中外有关诚信的经典事例。
2、把第八页的故事讲给周围的人听，完成调查问卷，了解人们对诚信的看法。
3、利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。
教学时数：3课时教学过程：一课时一、谈话引入新课从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续来探讨“诚信”这一话题。
二、分组讨论，续编故事。
1、课件出示第八页故事情节。
2、分组讨论：(1)那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人？(2)想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去其结果会是什么样？3、小组合作，用表演的形式把故事续演出来。
三、交流收集，了解人们对诚信的看法交流课前调查的情况和问卷统计结果，看看划去“诚信”的人占多大的比例，他们选择丢掉诚信的理由是什么；不愿意丢掉诚信的人占多大比例，他们的理由是什么。
四、学习第九页的案例，体会“人无信不立”的含义1、课件出示第九页的案例。
2、讨论：(1)仅仅是三次逃票的记录使他失去了(工作的机会)，这些公司为什么把诚信看的这么重要？(2)在我们生活中，人们有时常常在不经意中失去了诚信，然而当诚信被丢掉时，同时也失去了什么呢？3、小结是啊，正如同学们所说的一样，人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑，出众的才学，也五、作业通过收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。
品德与社会五年级上册教案
品德与社会五年级上册教案【教案名称】：品德与社会五年级上册教案【教学目标】：1. 通过学习，了解品德与社会的关系，培养学生的社会责任感和公民意识；2. 培养学生正确的价值观、道德观和行为习惯；3. 让学生认识到自己作为一个社会成员的重要性，懂得如何为社会做贡献。
【教学重点】：1. 培养学生的社会责任感和公民意识；2. 培养学生正确的价值观、道德观和行为习惯。
【教学难点】：1. 让学生认识到自己作为一个社会成员的重要性；2. 激发学生的积极性，主动参与社会活动。
【教学过程】：一、导入（15分钟）1. 教师出示一张图片，其中有一位老人扶着拐杖在路边等待过路的小孩帮忙。
2. 引导学生观察图片，思考为什么这位老人需要别人的帮助？作为一个小孩子，我们应该怎样做？3. 学生进行讨论，班内几位同学发表自己的看法。
二、呈现（25分钟）1. 教师出示一张图片，图片中显示了几位小朋友在一起共同打扫公园的场景。
2. 引导学生观察图片，思考为什么这些小朋友在打扫公园？他们为什么要做这个事情？3. 学生进行讨论，描述自己对这些小朋友的评价。
三、小组讨论（20分钟）1. 将学生分为若干小组，每组派出一位代表进行讨论。
2. 给予学生问题：你觉得自己在家庭生活中应该扮演哪些角色？作为一个孩子，你觉得应该怎样做才能让家人感到快乐和满意？3. 学生进行小组讨论，记录下自己的答案。
4. 每个小组的代表轮流发言，分享自己的观点和答案。
四、课堂互动（20分钟）1. 教师出示一些具体的行为和情境，让学生分为好的行为和不好的行为两类。
2. 学生进行分类，然后在班内进行讨论，为什么他们认为这些行为是好的或者不好的。
3. 每位同学轮流选择一个行为或情境，表达自己的看法和理由。
五、总结（10分钟）1. 教师带领学生回顾本节课所学的内容，以及学生的思考和讨论。
2. 强调品德与社会的关系，以及做一个好公民的重要性。
3. 教师布置作业，让学生写一篇日记，描述自己在家庭生活中扮演的角色和对家人的好行为。
品德与社会五年级上教案(打印版)
一、寻根问祖1、文明的曙光我们共同的祖先〖教学目标〗１．了解人类文明的发源地是四大文明古国―――古埃及、古巴比伦、古印度和中国。
２．知道中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝，了解有关他们的传说、故事与历史。
３．为祖国的悠久历史而自豪，知道自己是炎黄子孙的一员，产生民族认同感。
〖教学准备〗１．事先掌握学生对“炎黄子孙”这一称呼的了解程度。
２．基于对学生的了解，准备一些有关炎帝、黄帝及其他一些远古神话传说。
〖教学活动及过程〗１．布置学生阅读和欣赏教科书第２页的文字及插图。
教师提问：“身着不同服装的孩子各自站立在什么位置上？请你们猜猜看，他们手里举着的是什么？”（图中展现了埃及的象形文字―――在羊皮上、巴比伦的楔形文字―――在泥板上、印度的梵文―――在贝多罗树叶上和中国的汉字―――在纸上。
）２．讲解与讨论。
教师讲解：“同学们已经知道，在我们这个地球上有几条与人类文明息息相关的古老河流―――尼罗河、幼发拉底河、底格里斯河、印度河、黄河和长江。
在这些大河的两岸，诞生了最早的人类，它们是人类文明的摇篮，并孕育出了古埃及、古巴比伦、古印度和中国这四大文明古国。
”教师提问学生：“我们中国与其他文明古国相比，有哪些特点？”（中国是四大文明古国中唯一一个历史没有间断过的国家。
）３．全班讨论。
教师引导：“作为中国人，应当了解自己国家的历史。
今天我们要学习的就是有关我们国家历史的内容。
同学们一定都听到过‘炎黄子孙’这个名称，谁能来解释一下，它是什么意思？”请学生自由发言，并引导学生了解炎帝和黄帝是我国历史上最早的两个领袖，被尊为中华民族共同的祖先。
４．阅读与讨论。
教师请学生阅读教科书第３页的文字，并适当地予以解释。
重点应放在，我们国家很早就有了农业文明，远古先民很早就懂得了种植小米和水稻。
在没有文字之前，历史主要靠人们口头传递，而有关炎帝和黄帝的许多故事就是这样被流传下来的，并且与许多神话结合在一起。
请学生阅读教科书第４页有关炎帝与黄帝的文字，以及小文的话，并让学生自由发表意见。
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第一单元一、.家庭万花筒教学目标：1．了解家庭模式的演变过程，对家有一个比较全面的了解。
2．吸取传统家庭的美德，引导运用于现代家庭生活中。
3．知道家庭是社会的细胞，知道家庭的稳定关系到社会的稳定，明确自己在家庭生活中所扮演的角色。
教学重点：不论家庭模式如何演变，家对于个人成长与社会发展有着极其重要的意义。
教学难点：体会得到自己家中的美德以及要建设美好家庭的责任感、自豪感。
课前准备：课件、“小家庭大社会”图板基础、学生家庭合照教学时间2课时第1课时课时目标1．了解家庭模式的演变，知道家庭是社会的细胞。
2．了解传统家庭的美德，发扬于现实家庭生活中。
3．知道构建和谐社会要从我做起，从每个家庭做起。
教学过程一、导入1．诵小诗，感亲情。
（教师出示课件：“倾诉的声音”），朗诵这首诗。
2．揭示课题。
二、学习1．彩虹镜——了解多彩的家庭模式。
⑴看合影，谈发现。
师：每个同学是否带来了自己家的合影。
小组交流，看看合影，你发现了什么？（根据学生回答，投影展示“独生子女家庭、非独生子女家庭、三代同堂家庭”学生的家庭合影。
）师：这就是现代家庭普遍的三种家庭模式。
说一说，你的家庭属于哪一种模式？⑵了解家庭模式的演变。
⑶家庭模式展示会。
2．多棱镜——认识大家庭的独特模式。
师：在传统的习俗中，大家庭模式在历朝历代备受推崇。
四世同堂、五世同堂是当时传统家庭生活的理想。
很多影视、文艺作品都发生在传统大家庭的背景中，你能举一些这样的例子吗？⑴分析《红楼梦》里的家。
师：我们班中的一些同学大概看过《红楼梦》吧，谁来说一说？（自由说。
）（教师播放影视片断：“宝玉挨打”），引导学生分析贾府是怎么样的一个大家庭。
⑵出示人物关系图。
师：《红楼梦》人物多达300余人。
这是一个传统的中国大家庭、大家族，他们“同居共财”——居住在一起，共同拥有财产。
教师举例让学生深入了解四大家族中的贾府，特别是贾府中贾母、贾政等人在家庭中的权威地位。
⑶拓展，进一步了解大家庭。
师：你还知道哪些大家庭？（可以《杨家将》、巴金的《家》为范本举例。
）⑷小结传统家族的异同。
师：看了以上这些大家庭，你有什么发现？（人多，关系复杂，家长是至高无上的主宰……）3．聚焦镜——体验“郑义门”传统家庭美德。
⑴了解家庭的稳定关系到社会的稳定。
师：现在，请同学们和老师一起走入“江南第一家”去看一看。
请大家认真思考，“郑义门”为什么能被赐封为“江南第一家”？（教师播放录像：“江南第一家导游”。
）教师引导学生分析：历代的统治者都很重视家庭问题。
“修身齐家治国平天下”，“欲治其国者，先齐其家”，家庭的重要性由此可见。
“郑义门”的忠、孝、节、义被统治者所推崇，其治家经验甚至被明太祖朱元璋借鉴用以治理天下。
故而赐封其为“江南第一家”。
⑵感受“郑义门”为人处世的美德。
⑶体验“郑义门”的孝敬传统。
三、拓展1．进一步了解“郑氏规范”的历史价值。
教师出示资料：据考证，日本、韩国一些法律制度也是遵照当时郑氏家族的治家方略制定的。
2．了解更多的传统家庭美德。
师：课前大家收集了许多有关传统家庭的美德，大家互相交流（小组内交流，教师有选择性地在投影仪上展示。
）3．了解家庭中的家谱。
4．课堂小结。
第2课时教学目标1．通过编写家谱了解家庭的结构，进一步增进家人间的亲情。
2．了解我国的计划生育政策和独生子女家庭。
教学过程一、导入1．家庭亲情树。
（教师播放背景音乐：“我想有个家” ）出示家庭亲情树图片。
2．导入学习制作家谱。
二、学习1．出示“江南第一家”的家谱图。
师：这是“江南第一家”的家谱，从这张家谱图上，你能得到什么信息？2．出示孔子家谱图。
3．小组交流，互相说一说如何制作家谱，要注意什么问题等。
4．制作家谱：你能根据你家的实际情况，制作三代以上的简单的家谱吗？5．小组开展活动，可以独立制作，也可以互相合作。
6．家谱展示会。
三、拓展根据学生制作的家谱，选取一名是独生子女的学生分析家谱，并引入到独生子女政策上。
1．了解我国的计划生育和独生子女政策。
2．辩论会。
让学生辩论“独生子女好还是非独生子女好”。
3．课堂小结。
欣赏音乐并结束：“我们是相亲相爱的一家人”。
教后反思：二、父母——我特别的朋友目标要求1．通过传统家庭与现代家庭的对比，了解时代不同，家庭关系也在不断发生变化；学习建立民主、平等的新型家庭关系。
2．通过调查、游戏等活动反省自己与父母的关系，愿意与父母相互关心，相互理解，及时沟通，和父母做朋友。
3．学习沟通的基本技巧，体会与父母成功沟通的良好感觉。
教学时间2课时第1课时课时目标1．通过传统家庭与现代家庭的对比，了解时代不同，家庭关系也在不断发生变化。
2．反省自己与父母的关系，学习与父母沟通的一些基本技巧。
3．了解和父母产生的摩擦是因为彼此想法上的差异，尝试了解父母的想法。
课前准备教师：1．小记者采访家长的录像。
2．家长与学生的调查统计表教学过程一、导入1．观看《家有儿女》的剧照或视频片段，交流电视剧中感兴趣的情节，思考：你喜欢这个家庭吗？为什么？2．小结：在上节课的学习中，我们已经了解到，在旧时我国传统的家庭中，家长具有绝对的权威，父母的意思子女必须无条件服从，晚辈不敢表露与长辈不同的思想和观点。
随着时代的发展，家庭生活也发生了变化。
现在的家庭生活越来越趋于民主化，父母对子女来说不仅是长辈，也是特别的朋友。
今天，我们就来学习“父母——我特别的朋友”。
教师出示课题。
二、学习1．和父母相处法宝之一——学会倾诉。
⑴师：剧中刘星、小雪、小雨和父母是朋友，你们和父母的关系也像他们一样吗？和父母交朋友有一些法宝，让我们一起去找一找。
大家先来做一个小调查。
⑵下面这些问题你有吗？当你碰到这些问题时，你愿意和父母交流吗？A. 你与好朋友产生了矛盾，会向父母述说吗？为什么？B. 你竞选班干部落选了，你会向父母述说吗？为什么？C. 这几天上课时，你老是走神，测验结果也不理想，你会向父母述说吗？为什么？D. 同学给你取了个外号，你很苦闷，你会向父母述说吗？为什么？E. 你为班队承担着一项工作，最近你觉得压力很大，你会向父母述说吗？为什么？F. 你在学校里犯了错误，被老师批评了，你会向父母述说吗？为什么？G. 你与一名异性同学关系很融洽，有的同学起哄说你们在早恋。
……你还碰到过哪些问题？碰到这些问题时，你会向父母述说吗？为什么？⑶全班交流。
⑷小结：随着岁月的流逝，我们渐渐地在长大，可烦恼也似乎越来越多了。
刚才许多同学讲述到，当我们碰到有烦恼和苦闷，遇到挫折和困难，可以向父母述说。
这就是与父母成为朋友的第一个法宝交友——倾诉。
2．和父母相处法宝之二——增进了解。
⑴师：有些同学愿意向父母倾诉，他们把父母当作自己的朋友，但也有些同学不愿向父母倾诉，他们总觉得父母不了解自己。
让我们一起去看看家长是如何看待这个问题的。
（教师播放录像：“小记者的采访”。
）⑵师：看完采访，我们来做一个“小测试”。
（参见教科书第9页。
）⑶师：老师还对家长和小朋友分别进行了问卷调查。
我们来看一看调查结果。
（教师出示课件：“家长、学生的调查表”。
）⑷师：看了小记者的采访，做了测试，又了解了调查结果，你有何感想？学生交流想法。
⑸师小结：刚才采访的、测试的、调查的都是些生活细节问题，但从这些细节中最能看出父母对子女的态度和子女对父母的态度。
除了倾诉，子女还应做个有心人，了解父母。
这就是我们的第二个法宝——了解，只有了解父母，才能理解他们，并与他们沟通，才能与他们交朋友。
⑹师：你有什么好办法去了解父母吗？小组交流，全班汇报。
⑺小结：刚才许多同学表达了了解父母的愿望，交流了了解父母的方法。
相信大家在拥有了“倾诉”“了解”两大法宝，会与父母成为特殊的朋友。
3．解决小摩擦。
⑴师：有时父母与我们之间也会有意见不统一的时候，会产生一些小摩擦。
我们来看一看李涛与他爸爸妈妈之间发生的故事。
（教师出示课件：“买鞋小摩擦”。
）师：假设你是李涛，你是怎么想的？如果你是他的父母你又是怎么想的呢？师：那么，事情会怎么发展呢？李涛是否达成了心愿，买到了他想要的那双鞋呢？请大家猜测一下剧情的发展。
⑵小结：不同的处理方式会得到不同的结果，也许及时了解父母的想法，与他们进行沟通，很多摩擦就会消失。
三、拓展在我们日常生活中经常会发生类似李涛与他父母这样的摩擦。
为什么父母与子女之间的想法会有差异？这种差异主要表现在哪些方面？请同学们课后与父母一起填写教科书第10页的表格，并试着与父母沟通、解决这些问题。
下节课，我们来交流成功沟通，化解摩擦的经验。
第2课时教学目标1．愿意通过自己的努力，与父母一起建立民主、平等的新型家庭关系。
2．掌握与父母相互关心，相互理解，及时沟通，和父母做朋友具体技巧。
3．通过交流体会与父母成功沟通的良好感觉。
课前准备教师：录音《妈妈的心声》。
学生：“点子卡”（卡纸）。
教学过程一、导入1．师：同学们，上节课，老师布置一个作业，让同学们与你们的父母交流想法，尝试沟通。
现在我们来说一说与父母成功沟通的例子。
2．学生交流与父母成功沟通的事例。
二、学习1．想想“金点子”。
⑴师：与父母产生摩擦时，你有哪些好办法可以解决问题？把你想到的“金点子”与小组同学说一说。
请小组长综合大家的意见，把它们写到“点子卡”上。
学生小组交流。
⑵学生把“点子卡”贴在黑板上的卡纸上。
教师与学生共同探讨“金点子”。
⑶小结：有了这些“金点子”，我们也许就能与父母更好地沟通。
我们与父母会成为知心朋友。
2．出出“好主意”。
师：有几名与我们同龄的小朋友，他们与父母之间似乎产生了代沟，让我们当一当“知心姐姐”，看看能不能解决问题。
⑴（教师播放录音：“我的烦恼”）全班交流。
⑵（教师播放情境剧：“我想有个玩伴”），先小组讨论解决的办法，再全班交流。
⑶教师出示教科书第13页最后一个事例，学生独立填写“我的主意”，全班交流。
⑷小结：理解是沟通的桥梁，父母应该理解我们，我们也应该理解父母。
用信任在亲子的心灵之间架起一座沟通的桥，一座充满爱和快乐的桥。
3. 说说我们的爱。
师：今天老师也带来一位妈妈的心声，让我们一起来听听吧！（教师播放录音：“妈妈的心声”。
）学生交流感想。
三、拓展1．师：父母有时候不善于表达，其实他们有很多话想对说。
（教师出示课件：“父母的能与不能”。
）2．小结：同学们，在我们平凡的生活中有一件无价之宝时刻伴随着我们健康成长，她像丁冬泉水滋润着我们的心田，像温暖的阳光给予我们前进的力量，这就是父母的爱。
这爱中有关心、有帮助，有鼓励，也有批评。
让我们去理解父母，体谅父母的苦心，并与他们沟通，让我们与父母成为我们特殊的朋友吧。
课后反思：三、我是文明家庭一份子目标要求1．了解文明家庭的评议流程及创建学习型家庭的要求。
2．懂得现代社会创建文明家庭活动的积极意义。
3．感受全家人在创建文明家庭活动中的快乐。