2017年中考化学质量分析报告

2017年中考化学质量分析报告

2017年中考化学质量分析报告

一、试卷命题情况分析

2017年中考化学试题与2016年相比，总体比较平稳，紧扣教材，侧重基础，无偏题、怪题、难题，试题有一定的区分度，总体难度适中，充分体现了我市中考化学命题一贯坚持的“平稳为主、稳中求变、变中求新”的原则。试题能结合教材注重基础知识的考查，偏重于化学基础知识和化学实验运用的考查，较好地体现了新标三维目标的考查要求。试题中知识点分布更加合理，学科特点突出。在试题的呈现形式上，字叙述更加简洁明了，同时更多应用了图像、表格等灵活多样的方式，使得试题信息更加直观、指向性更强，便于考生阅读理解。纵观2017年xx市中考化学试题，我们不难发现以下三个特点：1．紧扣双基，重视考查化学基本素养

基础知识和基本技能是初中化学程的基本内容，是学生终身学习和发展的基础，是学生适应现代社会及未社会生活所必需的，也是对学生进行能力培养和情感教育的必要载体。2017年xx市中考化学试题内容考查知识面宽、覆盖面大，减少了考查的偶然性和片面性。试题将化学的基本知识放在真实的情境中，通过学生对问题情境的分析和解决的过程，考查学生利用所学的化学知识分析和解决具体问题的能

力，考查了学生的化学基本素养。如第一大题1-7小题，第二大题11、12、13小题，第三大题16、17小题，第四大题19小题等都是基础题。

2．立足教材，紧密联系社会生活实际

试题紧密联系社会生活实际，以学生的生活实际为切入点，以日常生活所用到的化学知识为背景，融入社会生活中的实际问题，让考生在熟悉的生活情景中，运用最基础的化学知识解决生活中的一些实际问题。这些试题为学生体验化学与社会、生活的紧密联系创设了丰富多彩的生产生活情境，既考查了学生运用化学知识解决实际问题的能力，又促使学生体验化学的应用价值，感到学有所得，学有所用，体现了“生活中处处有化学”，有助于学生建立社会可持续发展的意识，这也是化学程的重要功能。

试题从物质的用途、物质除杂、仪器的使用、能和资的开发与利用、饮用水的净化、环境问题、社会热点问题等多角度进行了考查。体现化学于生活，服务于生活，生活处处有化学的理念。如试题2实验仪器、试题16实验装置的考查；试题3关于生活常识的考查；试题4人体健康的考查；试题14国产大飞机材料的考查，试题1光合作用的考查；试题18海水中提取氯化镁的考查。

3．注重实验过程，考查学生科学探究的能力

化学是一门以实验为基础的学科，其中科学探究的能力是新程标准提出的重要内容。加强实验考查的力度，有利于培养学生利用化学知识解决实际问题的能力，也有利于培养学生的阅读分析能力、信息处理

能力、实验操作能力、字表达能力。

2017年中考实验试题重视对学生科学探究的能力的考查，把实验过程中的第一手资料全面展示给学生，让学生通过分析判断，筛选出有用的信息，最后分析解决问题，综合考查学生科学探究的能力。如第12题考察质量守恒定律；第16题考查了初中常见“气体”的制备和收集，第17考察实验装置的多样化使用；第18题考察了海水中提取氯化镁的实验过程。如果考生平时注重探究，这些问题都会迎刃而解，相反，平时只知道背“实验”的考生，肯定会面对试题束手无措。因为化学是以实验为基础的自然学科，因此考查化学实验的试题占相当大的比例。涉及化学实验的题目有：第一大题的2、7、8小题，还有第二大题第12、13小题以及第三大题第16、17、18小题。尤其是第三大题更是以“化学实验”为基础的“科学探究”的题目。

二、答题情况分析

从xx市2017年中考化学阅卷情况看，我县中考化学均分3401，最高分8分，最低分0分。

（一）各分数段人数统计情况

（二）各分数段人数占比情况

（三）均分前10名学校学校

参考人数

均分

名次

淮学校

839

442

1

外国语中学

1143

4311

2

郑梁梅初中

949

4137

3

成学校

362

4047

4

义兴中学

90

4027红窑中学

266

383

6

红日中学

634

3283

7

五港中学

93

3073

8

安东学校

746

3072

9

石湖中学

4

307

10

各题具体情况如下：

第一大题：选择题（没有数据）

第二大题：填空题第11、12小题。

满分7分，均分1分，学生典型错误体现在：

1．学生审题不清。如11题用的是序号填空，很多学生写成物质名称，当然也有写化学式并且还写错的，丢了不该丢的分数。如12题第1问要求填写观察到什么现象，结果很多学生把“天平仍然平衡或者是指针不偏转”写成“质量不变”，还体现在12题第2问的最后一个空，题目中要求“根据微观示意图得出化学反应遵守质量守恒定律的本质原因”，结果还有很多学生写成化学反应前后元素质量不变，各物质质量不变的，没有抓住“本质”两字。

2．语言表述不够精准。如12题第1问的第2个空，答案应该为“装置没有密闭，或者装置漏气”，结果很多学生写成生成氢气飞了，跑了，意思表达不到位。

第二大题：填空与简答题第13、14题。

满分8分，但学生均分只有4分，学生典型错误主要体现在：

1．错别字较多。如：硫酸铵的“铵”写成氨气的“氨”，溶剂的剂”写成“济”，饱和的“和”写成“合”，滤液的“滤”写成“虚”。

2．数学概念不清。题目中要求精确到01℅，正确答案应该为286℅，结果答案出现很多29℅、28℅等，当然也有结果直接计算错误的。3．化学方程是书写错误。有的把物质写错，如把水的化学式写成过氧化氢的化学式，湿法炼铜原理应该是生成铜，结果学生写成铜和硫酸亚铁溶液反应，并且“↑”“↓”符号乱用，有的学生都把这些符号用到