小学语言文字规范化工作管理制度(完整资料).doc

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小学学校语言文字规范化规章制度

中小学语言文字规范化规章制度为贯彻落实《国家通用语言文字法》，规范学校语言文字，总结并推动我校语言文字工作水平和语言文字应用的规范化水平，进一步推动语言文字工作制度化、规范化建设，依法治校、依法执教，结合学校实际情况，特制定本制度。

第一条学校是教育教学的单位，使用规范的语言文字是学校以及每一个教师的法定义务和职业要求，“说普通话，写规范字，做文明人”是学校语言文字工作的宗旨。

学校以普通话为校园语言，教师以普通话为教学语言（除了外语教学以外），学生以普通话为交流语言，公共活动以普通话为交际媒介。

第二条学校设立语言文字工作领导小组，由校长亲自担任组长，主管教育、教学的副校长具体组织落实，建立和明确“学校-教务处-语文教师（班主任）-学生监督”四级管理网络机制，层层把关落实，确保责任到人。

第三条普及普通话和用字规范化是素质教育的重要方面，是学校教育教学工作的重要内容。

明确在校内应该书写规范字、使用普通话，明确倡导每个学生家庭以及我们能影响到的社会环境书写规范字、使用普通话交流也是我们学校和教师的责任。

第四条学校不得录用没有取得普通话资格证书的教师。

在职教师，全员参加普通话培训与考核，逐步提高普通话水平。

将普通话列入教师基本功达标和任职资格的重要内容，按规定凡未取得普通话等级证书的原则上视为不合格教师。

不得晋升高级专业技术职务。

原则上不得聘用为教师职务。

第五条学校名称牌、标志牌、指示牌一律使用规范汉字，手书繁体标牌必须配有规范字副牌。

学校公文、校刊（报）、讲义、教案、板书、试卷、作业等所有集会用字一律使用规范字。

第六条学校将“语言文字工作”纳入学校管理范畴，反映在学校工作计划和远期规划中，并切实地组织活动，不断推进这项工作的开展和深入。

第七条学校设立规范语言文字工作永久性宣传牌，创设使用规范化的文字环境。

第八条学校每年通过听课、学生调查等方式检查运用普通话和书写规范字进行教学的落实情况。

精心组织“推普周”活动，结合教育教学活动有效开展活动。

小学语言文字规范化工作制度.doc

小学语言文字规范化工作制度.doc一、背景和意义作为基础教育阶段的重要环节，小学教育不仅需要注重学生的知识和能力的培养，同时也需要注重对学生语言文字的培养。

规范化的语言文字教育能够帮助学生掌握正确的语言表达能力，提高学生综合素质和口头表达能力，使其更好地适应社会发展和未来学习和工作的需要。

二、工作目标为了推动小学语言文字教育的规范化，建设良好的语言行为环境，提高师生的语言文字水平，本制度制定以下目标：1.加强语言文字规范化教育，培养学生正确、得体、美观的语言习惯和表达能力；2.减少语言污染和错误，提升语言文字素质和修养；3.提高教师的语言文字教育水平，加强课堂语言文字教学；4.构建良好的语言文化氛围，助力学生全面发展。

三、工作内容1. 教育课《语文》教学加强对学生语文课的规范化教育，教师应该讲解和指导学生正确使用语言文字，对学生语言表达不够得体或者有错误的地方及时和适度地纠正。

2. 语言文字规范化指导教师要在平常教育和生活中时时设置小活动、小游戏，引导学生积极参与，灌输正能量语言意识，提高文明用语意识。

在每学期期末、校园节日等适当时机开展语言文字主题ann的活动，也可将课余时间放在这些活动的设计制作中，如校园公共广播的语言文字、宣传资料的拟定制作等。

4. 教师职业素养提升提高教师职业素养和语言文字教学能力，帮助教师为学生树立正确、健康、积极向上的言行榜样，增强和学生的沟通交流能力。

四、工作要求1. 制定语言文字规范化工作计划，在学校的各个环节，把规范化的语言文字教育融入到学校日常管理、课堂教学、学生口语习惯该上传等教育教学活动中去。

2.完善学校日常管理制度，坚持以规范化语言文字作为入口，提高学生的规范化行为意识和习惯，发挥教育的“长臂效应”。

3. 教师要始终保持清醒的认识，增强对语言文字教育重要性的认识，积极推动和支持语言文字规范化的各项工作和任务的顺利实施。

4.孩子应根据学期计划，逐步完善规范化语言文字，提高口头表达能力，提高写作能力，建立美好的语言习惯，培养良好的个人气质和一定的人文素养。

小学语言文字规范化工作实施方案(完整文献)

小学语言文字规范化工作实施方案(完整
文献)
前言
本文档旨在制定小学语言文字规范化工作实施方案，以促进小学生写作能力和语言表达能力的提高。

目标
本方案旨在通过以下几个方面达成目标：
- 提高小学生的语言文字表达水平
- 规范小学生的语言文字表达惯
- 培养小学生的写作能力和创造力
操作
为达成以上目标，本方案将从以下几个方面进行操作：
1. 教师指导
教师应当担负起指导、监督学生语言文字表达的责任。

在课堂上，教师应该注意学生的语言文字表达能力，及时纠正学生表达错误，指导学生更好地表达和组织语言。

同时，教师应该通过阅读各种书籍、杂志等来提高自身的语言
文字表达水平，以能够更好地指导学生。

2. 创设良好的研究环境
创设良好的研究环境是提高学生语言文字表达能力的重要手段。

学校应该提供舒适的阅读环境，鼓励学生经常阅读各种书籍、杂志等，培养学生的语感和阅读能力。

同时，学校应该加强对学生写作的指导和训练，鼓励学生多写作，逐渐提高写作水平。

3. 国家和学校加强规范化管理
国家层面应该加强对小学语言文字规范化工作的引导和管理，出台相关政策和规定，促进小学语言文字规范化工作的开展。

学校应该制定相应的管理制度，规范学生的语言文字表达惯，建立一套完整的语言文字规范化管理制度。

结论
小学生语言文字的规范化工作是一项长期而艰巨的工作，但它将对小学生的语言文字表达能力和学习成绩产生深远的影响。

本方案将通过教师指导、学习环境创设和国家、学校管理等方面进行工作实施，以达成提高小学生语言文字表达水平、规范小学生语言文字表达习惯、培养小学生创造力和写作能力等目标。

小学语言文字规范化工作制度

1.1.1小学语言文字规范化工作制度一、组织领导：学校由一名校级领导分管语言文字工作，定期主持召开语言文字工作会议，解决语言文字工作中的问题，并参加有关活动。

二、工作机构：学校有语言文字工作领导小组。

有专（兼）职工作人员，形成语言文字工作网络。

三、法规建设：普及普通话、推行《汉语拼音方案》，使用规范汉字作为素质教育内容纳入培养目标、常规管理、教学训练。

学校要把语言文字工作同素质教育、社区文化、师生形象工程、教育科研、校园文化建设等结合起来。

要把开展语言文字工作同教师的业务考核、晋级、评优、上优秀课等工作结合起来。

建立健全工作制度、学习制度、会议制度等，明确工作责任制。

四、资料管理：有各级语言文字工作文件及各项标准，有语言文字书籍、期刊、音像资料，每学期有工作计划和总结。

五、学习宣传工作（1）学校环境：学校定期组织学习语言文字工作方针、政策、法规，近期主要学习《国家通用语言文字法》。

定期组织学习《普通话异读词审音表》、《现代汉语通用字表》、《汉语拼音正词法基本规则》等。

学校设有永久性标语牌，班级有相关的学习园地、板报、推普角等。

校园内不得出现繁体字、异体字和已废止的简化字（书法、篆刻等艺术作品除外）。

（2）社会宣传：开展社会宣传或咨询服务活动，参与推普周宣传活动。

积极参加语言文字竞赛活动，有一定名次。

六、教学活动：（1）课堂教学：课堂教学中师生必须使用普通话。

教师备课、批改用语用字要规范。

领导评课要有规范意识，做到正字正音。

（2）课外活动：课外训练有计划有要求有内容，学生覆盖面80％以上。

学校有语言文字活动小组或相关的社团组织。

开展有关语言文字的竞赛活动。

（3）教改和科研：学校有语言文字的教改项目或科研课题，并投入人力物力和经费。

（4）学校干部、教职员在教学、集体活动中使用普通话。

教师必须参加普通话水平测试并达到相应的等级要求，即专门从事普通话语音教学的教师应达到一级乙等以上水平，语文教师、英语教师达到二级甲等以上水平，其他教师达到二级乙等以上水平。

小学语言文字规范化规章制度

小学语言文字规范化规章制度
为全面推动我校使用语言文字的标准化、规范化，根据《国家通用语言文字法》，《老师法》和《教育法》，结合我校语言文字工作的实际状况，特制定如下制度：
一、学校全面推广国家通用的一般话〔以《汉语拼音方案》为准〕，推行规范汉字〔以《汉字简化方案》为准〕。

二、语言文字工作领导小组是学校的常设机构，负责对学校语言文字工作进行规划指导和管理监督。

三、全体老师要主动参加学校组织的语言文字培训工作，学校全部专任老师必需持一般话等级证书上岗，不断提高自己的一般话水平，要求语文老师必需要到达二级甲等以上水平，其它学科的老师要到达二级乙等以上的水平。

四、学校刊物，橱窗、墙报、校训、班训、标语牌匾、以及校内网、校内通知、公布栏等必需使用规范汉字。

五、学校公文、老师教案、讲义、课件、板书、试卷、批语、评语等必需用规范汉字，同学作业必需用规范汉字。

六、一般话是校内语言、教学语言。

老师在课堂教学、同学在课上回答下列问题都必需用一般话进行，播音室的广播必需用一般话播报。

七、学校全部会议发言一律用一般话，领导应带头坚持说一般话，凡与同学交谈无论何时何地一律用一般话；主动开展语言文字规范化竞赛，如一般话朗读竞赛、演讲、辩论赛、征文、主题班会等，
提高师生对语言文字的重视程度。

八、细心组织每年的“推普周”活动，搞好语言文字规范化的宣扬。

九、坚持将语言文字规范纳入同学素养教育培育目标，渗透到德、智、体、美各项活动之中，在部分同学中开展语言文字规范化的培训测试。

十、加强校内周边环境的规范用字。

xx学校语言文字工作领导小组。

小学语言文字规范化规章制度

小学语言文字规范化规章制度鹿山小学语言文字规范化规章制度为贯彻落实《国家通用语言文字法》，进一步推动我校语言文字工作制度化、规范化建设，特制定本制度。

(一)组织管理方面1(把语言文字工作列入学校议事日程。

学校有领导分管，有专职工作人员，工作计划和总结中有语言文字工作内容。

2(制度健全，认真检查落实。

有语言文字规范化规章制度，保证语言文字工作的活动经费，语言文字规范化列入教学检查，并有改进措施。

3(语言文字工作与教育教学工作结合。

将语言文字规范化工作纳入教育教学要求，在进行教育督导、检查评估时，把语言文字规范化工作作为其中一项内容。

4(语言文字工作与教职工业务考核工作结合。

教师在考核、评优、聘任、晋升时，语言文字规范化必须符合上级教育行政部门的相关要求，对不符合要求的人员实行一票否决制。

(二)用语规范方面1(积极参加普通话培训，普通话水平逐步提高。

全体师生要积极参加各种形式的普通话培训，教师普通话水平等级均达到二乙以上，语文教师普通话水平等级均达到二甲及以上。

2(把普通话作为教学语言和校园语言。

在校内，一切场合，任何时候，所有人之间的交流都必须使用普通话(如果家长不使用普通话，要引导家长努力说普通话)，使普通话成为我校的校园语言。

3(校外坚持说普通话。

每位师生在校外要坚持说普通话，并积极参加校外的普通话实践活动，为提高全民的普通话水平出一份力。

(三)用字规范方面1(掌握汉字规范标准。

专任教师掌握汉字规范标准，语文教师熟练掌握汉字规范标准，学生能够认识字范围内的规范字的学生达90%，能正确书写所学的字。

2(师生使用规范字。

教师要特别重视学生用字的规范，对于学生中出现的问题要及时指出并帮助改正，自己在板书、教案、批改作业和编制试卷时做到用字规范。

学生除书法创作需要外，在任何场合、任何时候都必须使用规范字。

3(汉字应用能力。

全体教师和中高段学生能辨别影视屏幕、图书报刊和商业活动中的不规范字(常用字范围内)，能在计算机上正确输入汉字，能查找语言文字网站，发送规范的汉语言邮件。

小学学校语言文字管理制度

一、总则为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，加强学校语言文字工作，提高师生语言文字素养，营造良好的校园语言文字环境，特制定本制度。

二、工作目标1. 全面普及普通话，使全校师生能够熟练使用普通话进行交流。

2. 规范汉字书写，提高师生汉字书写水平。

3. 提升师生语言文字运用能力，增强民族自豪感。

三、组织机构1. 成立学校语言文字工作领导小组，负责全校语言文字工作的统筹规划、组织实施和监督管理。

2. 设立语言文字工作办公室，负责具体工作的落实。

四、工作内容1. 教学语言规范化（1）教师工作语言和教学语言以普通话为主，除英语教学外，其他课程均使用普通话授课。

（2）鼓励教师参加普通话水平测试，提高自身普通话水平。

2. 汉字书写规范化（1）教师和学生书写规范汉字，养成良好的书写习惯。

（2）加强汉字书写训练，提高师生汉字书写水平。

3. 语言文字活动（1）定期开展语言文字活动，如朗诵比赛、演讲比赛、书法比赛等，激发师生对语言文字的兴趣。

（2）组织师生参加国家语言文字推广活动，提高语言文字素养。

4. 语言文字环境建设（1）加强校园内语言文字标识的规范化管理，确保标识规范、准确。

（2）营造浓厚的语言文字氛围，提高师生语言文字意识。

五、经费保障1. 学校设立语言文字工作专项经费，用于开展语言文字活动、购买相关教材和设备等。

2. 学校领导按照国家有关规定，合理使用语言文字工作经费。

六、考核与奖惩1. 定期对全校师生语言文字工作进行考核，考核结果纳入教师年度考核和学生综合素质评价。

2. 对在语言文字工作中表现突出的单位和个人给予表彰和奖励。

七、附则1. 本制度自发布之日起施行。

2. 本制度由学校语言文字工作领导小组负责解释。

通过本制度的实施，进一步提高我校师生语言文字素养，为全面推进素质教育、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

小学学校语言文字工作管理制度

第一章总则第一条为贯彻落实《国家通用语言文字法》，提高学校语言文字工作水平，规范语言文字使用，弘扬中华优秀传统文化，特制定本制度。

第二条本制度适用于我校全体师生及教职工，旨在营造良好的语言文字环境，促进学校教育教学质量的提高。

第三条学校语言文字工作以普及普通话、规范汉字使用为核心，以培养学生良好的语言文字素养为目标。

第二章组织与管理第四条学校成立语言文字工作领导小组，负责学校语言文字工作的组织、协调和实施。

第五条语言文字工作领导小组下设办公室，负责日常工作，具体职责如下：（一）宣传、贯彻国家语言文字法律法规和政策；（二）制定学校语言文字工作计划、实施方案和规章制度；（三）组织、协调全校语言文字工作；（四）开展语言文字培训、竞赛和检查活动；（五）收集、整理语言文字工作资料，进行统计分析。

第三章语言文字规范化要求第六条学校教育教学、办公、会议、宣传等活动中，必须使用规范的语言文字。

第七条教师在教学、办公、会议等场合，应使用普通话，并规范书写汉字。

第八条学生在课堂、校园内应使用普通话，并规范书写汉字。

第九条学校各类标牌、宣传栏、指示牌等，应使用规范汉字，不得使用繁体字、异体字、二简字和错别字。

第十条学校出版物的用字，应符合国家语言文字规范。

第四章语言文字培训与竞赛第十一条学校定期开展语言文字培训，提高师生语言文字素养。

第十二条学校每年举办一次语言文字竞赛，激发师生学习语言文字的兴趣。

第十三条学校鼓励教师和学生参加上级部门组织的语言文字竞赛。

第五章检查与考核第十四条学校语言文字工作领导小组定期对全校语言文字工作进行检查。

第十五条学校将语言文字工作纳入教师、学生的考核内容。

第十六条对违反本制度的行为，学校将予以通报批评，并追究相关责任。

第六章附则第十七条本制度由学校语言文字工作领导小组负责解释。

第十八条本制度自发布之日起施行。

小学语言文字规范化工作制度

小学语言文字规范化工作制度篇一：学校语言文字规范工作制度(多篇)学校语言文字规范工作奖惩制度(二〇〇八年三月二日)为推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展，使国家通用语言文字在校园建设中更好地发挥作用，学校规定下列奖惩制度：一、教师普通话水平测试合格后，凭证书由学校报销考试报名费。

二、普通话合格应作为教师业务考核内容之一，若达不到有关文件规定的普通话等级标准不得上岗，并按有关规定执行。

三、将讲普通话、写规范字纳入教师教育教学水平和行为规范评估体系，并跟教师晋级、晋职、评优挂钩。

四、将讲普通话、写规范字作为学生评选“三好学生”、优秀干部及文明班级的条件之一，并与学生操行评定挂钩。

五、在推普周活动或其他提高师生语言文字应用能力的各项活动中评出的先进班级和个人，学校予以表彰鼓励。

学校语言文字应用管理制度(二〇〇七年九月二十六日)为全面推进我校使用语言文字的标准化、规范化，依据《国家通用语言文字法》、《教师法》、《教育法》，结合我校语言文字工作的实际情况，特制定如下制度：一、学校全面推广国家通用的普通话(以《汉语拼音方案》为准)，推行规范汉字(以《汉字简化方案》为准)。

二、建立语言文字工作领导小组，由校长负总责，主抓教学的副校长担任副组长,各处室负责人和语文教研组长为组员，明确职责分工。

三、学校所有专任教师必须持普通话等级证书上岗，在职教师普通话水平必须达到二级乙等及以上水平，从事语文学科教学的教师必须达到二级甲等及以上水平。

四、学校橱窗、墙报、校训、班训、标语牌匾，以及校园网页、校内通知、布告栏等必须使用规范汉字。

五、学校公文、教师教案、讲义、课件、板书、试卷、批语、评语等必须用规范汉字，学生作业必须用规范汉字。

六、普通话是校园语言、教学语言。

教师的课堂教学、学生在课上回答问题必须用普通话；校园广播站必须用普通话播报。

七、积极开展语言文字规范化竞赛，如普通话朗读比赛、演讲、辩论赛、征文、主题班会等，提高师生对语言文字的重视程度。

小学语言文字工作的制度（8篇）

小学语言文字工作的制度小学语言文字工作的制度(8篇)在当下社会，制度在生活中的使用越来越广泛，制度是要求成员共同遵守的规章或准则。

拟定制度需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的小学语言文字工作的制度，希望能够帮助到大家。

小学语言文字工作的制度1为全面推进我校语言文字工作制度化、标准化、规范化建设，根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《教师法》、《教育法》和国家语委、国家教委颁布的《关于开展普通话水平测试工作的决定》以及《安徽省实施〈国家通用语言文字法〉规定》，结合我校语言文字工作的实际情况，特制定本制度：第一条学校成立语言文字工作领导小组(下设办公室)，工作网络覆盖教育教学、管理的各个层面，实行分管领导负责制、逐级管理。

制定学校语言文字工作规划、制度，切实加强对国家通用语言文字工作(以下简称语言文字工作)的领导与指导，将推广普通话和推行规范汉字工作纳入学校工作计划，作为素质教育和精神文明创建活动的一项重要内容。

第二条学校张贴各种宣传标语，制作固定宣传栏，加大宣传力度，营造良好的语言文字环境。

第三条学校开设普通话训练课(晨读)、书法(写字课)等课程，开展各种语言文字类活动，将普及普通话和汉字规范化工作纳入教育教学基本内容和常规管理。

第四条普通话、规范字是校园基本用语用字。

下列情形应当以国家通用语言文字为基本用语用字：(一)校内交谈用语;(二)公务接待用语;(三)各种会议用语;(四)校园广播用语;(五)课堂用语(外语教学除外);(六)说课、演讲、诗词朗诵、讲故事等各种师生评比竞赛用语;(七)文件、规章制度、决定、办法、通知、公告、信函等一切公文用字;(八)公用印章、标牌、标志牌、指示牌、名称牌、标语牌、会标、奖状、证书以及公务用字;(九)学校组织的师生征文、教师论文、信息简报等用字;(十)校园网及办公平台、课件、电子教案等汉语信息技术产品用语用字;(十一)教案、板书、作业批改、试题试卷、黑板报、墙报等教育教学用字;(十二)教室、办公室、会议室、多功能室、厕所等各种环境文化设计用字;(十三)票据、报表、菜单等用字;(十四)法律、法规和规章规定的其他情形。

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小学语言文字使用规范化管理制度_规章制度小学语言文字使用规范化管理制度为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》的内容和精神，自觉维护祖国语言的纯洁和健康，推进校园语言文化建设，加强师生的素质修养。

结合我校实际情况，制订北海小学语言文字使用规范化管理制度。

一、推广普通话工作制度1.成立语言文字规范化工作领导小组，由校长任组长，由教学副校长分管并具体组织落实，各班配备一名推普员，加强推普工作的监督。

2.全校教师必须认真学习和掌握语言知识，积极推广普通话自觉使用“四用语”（课堂用语、会议用语、宣传广播用语、校园交际用语。

）3.定期加强和开展对全体教职工进行语言文字方面的培训和督查。

4.学校每学期有计划的安排各种形式的推普活动，在校内形成一个讲普通话的良好风气。

二、语言制度1.普通话规范制度（1）热爱祖国语言文字。

（2）说标准普通话，不夹带方言，不转变语音、语调。

（3）学生在校园内说普通话，课堂发言，课下交流时使用普通话。

（4）提倡学生在家庭和社会上也要说普通话。

2.规范字使用制度（1）作业书写规范，减少错别字。

（不使用简化字、繁体字）（2）学习笔记中使用规范字。

（3）校报及宣传刊物中使用规范字。

（不使用简化字、繁体字）（4）自主检查家长在回条或签字中的用字，督促家长使用规范字。

（不使用简化字、繁体字）三、语言文字工作奖惩制度1.要求教师普通话水平达到国家标准，即：语文老师二级甲等87分，其他非语文老师二级乙等80分。

未达标教师，利用课余时间积极参加培训学习，争取尽快达标。

2.教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，使我校全体在岗教师普通话达国标率100%，并把语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中,考核结果作为聘用,晋级和评优的条件之一。

3.充分发挥语文课在普及普通话、用字规范化中的主渠道作用。

语文教学要重视提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力。

切实改变重知识，轻能力，培养良好的听说习惯和语言习惯，对做得好的教师给予适当奖励。

小学语言文字使用规范化管理制度

小学语言文字使用规范化管理制度1. 前言小学语言文字使用规范化管理制度是指为了规范小学教师和学生在书写、口语表达、网络用语等方面的语言文字表达能力，加强小学语文教育规范化管理的制度。

小学阶段是语文学习的基础阶段，因此要求小学生在阅读、写作、口语表达等各方面达到一定的标准。

同时，小学教师也要有规范的语言文字表达能力，以提高教学质量和效果。

本文将介绍小学语言文字规范化管理制度。

2. 书写规范2.1 字迹规范小学生在书写时应该注意字迹规范、工整、清晰，字迹和间距大小要匀称，保持字形的工整和美观。

2.2 笔画规范小学生在书写时，应该严格按照笔画顺序和笔画结构进行书写，注意与字形的匹配。

2.3 书写用具小学生书写用具应选择鲜明、不易脱色的，如写字笔、钢笔等。

使用铅笔要求清晰，防止擦拭不干净，同时要避免使用彩笔等不规范的书写用具。

3. 口语规范3.1 掌握正确的普通话发音小学生应该学习并掌握标准的普通话发音，发音准确、清晰，语音节奏准确。

3.2 注意口齿清晰小学生在口语表达中应注意口齿清晰，语调分明，语速适中。

在口语表达中不要模糊或省略语音，不要语音停留不顺畅，不要模仿方言等不规范的习惯。

3.3 提高表达能力小学生应学会在口语表达中运用丰富的词汇，具有生动的表达能力。

4. 网络用语规范4.1 增强对网络文化的认知小学生应该正确认识网络文化，加强对网络用语的认知和理解，理解网络文章及语言文字的含义和意义。

4.2 禁止使用网络暴力用语小学生不得使用任何带有网络暴力、低俗、色情、侮辱性质等不良信息的网络用语。

4.3 禁止使用网络违法用语小学生不得使用任何违反法律法规的网络用语，不得涉及教唆、暴力、谣言等内容。

5. 教师语言文字规范5.1 教师语言文字表达规范小学教师是小学生的语文教育导师，教师语言文字表达应该规范、得体、合适、生动，可以用丰富的词汇、句式和修辞手法，提高课堂教学的效果。

5.2 为学生树立榜样小学教师作为小学生的语文导师，更要为学生树立榜样，为学生树立规范文化用语的标准和正确的语言文字典范。

小学语言文字规范化工作实施方案(详细材料)

小学语言文字规范化工作实施方案(详细材料)目标本实施方案旨在提高小学生的语言文字规范化水平，培养他们正确、规范、流畅的表达能力。

实施步骤1. 建立规范化教育引导机制：- 制定并实施语言文字规范化教育课程；- 设立规范化教育导师，定期对学生进行辅导。

2. 开展规范化教育活动：- 组织规范化教育宣传活动，提高学生和家长的意识；- 举办语言文字规范化知识竞赛，激发学生的研究兴趣。

3. 设立规范化评估机制：- 设计评估标准，对学生的语言文字表达进行评估；- 定期组织评估活动，收集学生的评估结果。

4. 提供规范化资源支持：- 为学生提供规范化书籍和研究资料；- 制作规范化教学视频，帮助学生研究正确的表达技巧。

5. 进行规范化培训：- 组织规范化培训班，提升教师的规范化教育水平；- 邀请专家进行规范化教育研讨会。

评估与改进为了确保实施方案的有效性，将进行定期的评估和改进措施: - 搜集学生和教师的反馈意见，用于改进实施方案；- 分析评估结果，发现问题并制定解决方案；- 定期策划监测活动，确保实施方案的顺利进行。

预期成果通过本实施方案，预期可以达到以下成果:- 学生的语言文字表达能力显著提升；- 学生形成良好的语言文字惯；- 有效减少语言文字错误和不规范问题；- 提升小学生的综合素质和研究成绩。

时间计划本实施方案的时间计划如下：- 第一年：制定规范化教育课程，设立规范化教育导师，组织规范化教育活动；- 第二年：建立规范化评估机制，提供规范化资源支持，进行规范化培训；- 第三年：评估与改进，总结成果，进行宣传推广。

责任分工本实施方案的责任分工如下：- 教育部：提供政策指导和支持；- 学校：组织实施方案，配合相关工作；- 教师：参与规范化教育，指导学生；- 学生：积极参与规范化教育，努力研究。

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【最新整理，下载后即可编辑】语言文字规范化工作管理制度为了全面贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《安徽省实施<中华人民共和国国家通用语言文字法>办法》和《淮南市教育局关于在全市开展语言文字工作规范化示范校创建活动的通知》的精神，提高学校推广普通话、规范语言文字工作水平，提升学校文化品位，特制定如下制度。

一、学校用语用字规范化管理制度（一）校园内自觉使用普通话，使普通话成为校园用语。

1．教学中必须坚持使用普通话，使普通话成为教学用语。

2．各种集会上的发言必须使用普通话，使普通话成为会议用语。

3．学校各类文体活动和校园广播必须使用普通话，使普通话成为宣传广播用语。

4．校园内的各种交流、交际活动必须自觉使用普通话，使普通话成为校园交际用语。

5．教师要学习和掌握语言知识，加强语言基本功训练，必须达到《教师资格条例实施办法》规定的普通话等级标准。

6．学生能说比较标准的普通话，同学之间、师生之间、与来宾之间交流，使用文明礼貌用语。

7．学校要定期检查和评价师生校园用语。

（二）校园用字要规范，禁止使用不规范汉字。

1．校名、标语、名称牌、标志牌、奖状、奖旗等各种标牌等，不能使用繁体字、异体字、二简字和错别字，用字要规范。

2．宣传栏、宣传材料、指示牌等，不能使用繁体字、异体字、二简字和错别字，用字要规范。

3．学校举办的各种会议和文体活动的会标、标语和通知等，用字必须规范。

4．公文、黑板报、教案、试卷等用字要规范。

5．教师板书、批改作业、书写评语等用字必须规范。

6．学生能认识并正确书写所学的规范汉字。

二、学校用语用字规范化监督检查制度（一）学校用语用字规范化监督检查，采取平时监督检查和集中检查相结合的办法。

（二）学校语言文字工作领导小组负责教师的语言文字监督检查。

（三）各班主任对其所负责的班级学生用语用字情况负有监督检查责任。

（四）学校语言文字工作领导小组除平时加强对各部门用语用字情况的监督检查外，每学期组织一、两次对校园用语用字情况的集中检查，也可根据需要，组织专项检查或抽查。

学校言语文字工作制度(3篇)

第1篇第一章总则第一条为了加强学校言语文字工作，提高教育教学质量，促进师生语言文字规范化，根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》及相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。

第二条本制度适用于我校全体师生员工，以及学校各部门、各学院、各班级的语言文字工作。

第三条学校言语文字工作应以普及普通话和规范汉字为重点，提高师生语言文字应用能力，弘扬中华民族优秀传统文化。

第二章组织与管理第四条学校成立言语文字工作委员会，负责学校言语文字工作的组织、协调和监督。

第五条言语文字工作委员会下设办公室，负责日常工作的具体实施。

第六条各部门、各学院、各班级应设立言语文字工作小组，负责本单位的言语文字工作。

第七条学校言语文字工作委员会成员及各部门、各学院、各班级言语文字工作小组负责人应定期参加培训，提高自身言语文字水平。

第三章教育教学第八条教师在教育教学过程中，应使用普通话授课，规范使用汉字，提高教育教学质量。

第九条学校将普通话和规范汉字教育纳入教育教学计划，开设相关课程，对学生进行语言文字规范化教育。

第十条学校鼓励教师参加普通话水平测试，提高教师的普通话水平。

第十一条学校对学生的普通话水平进行测评，并将测评结果纳入学生综合素质评价体系。

第四章语言文字规范第十二条学校师生应遵守国家语言文字规范，不得使用不规范的语言文字。

第十三条学校禁止在教育教学、会议、宣传、出版等活动中使用不规范的语言文字。

第十四条学校禁止在教学楼、办公楼、宿舍楼等公共场合张贴不规范的语言文字标语。

第十五条学校禁止在学生作业、试卷、论文等书面材料中使用不规范的语言文字。

第五章检查与考核第十六条学校言语文字工作委员会定期对各部门、各学院、各班级的语言文字工作进行监督检查。

第十七条学校对违反本制度的行为，视情节轻重，给予通报批评、警告、记过等处分。

第十八条学校将言语文字工作纳入年度考核，对表现突出的单位和个人给予表彰和奖励。

第六章奖励与处罚第十九条学校对在言语文字工作中做出突出贡献的师生和个人，给予表彰和奖励。

语言文字规范化的内容滨澧小学语言文字规范化工作制度

语言文字规范化的内容滨澧小学语言文字规范化工
作制度
1. 规范书写：要求教师和学生在书写时要注意字迹工整、字体规范，字间距要均匀，
字体不得改变，书写要有横平竖直的笔画。

2. 标点符号的正确使用：教师要讲解各种标点符号的使用规范，学生要正确使用标点
符号，避免错用或遗漏。

3. 语法规范：教师要讲解语法知识，学生要遵守语法规则，正确使用词性、时态、语
态等。

4. 词汇使用规范：要求学生采用准确、得体的词汇表达，避免使用错误的词汇或俚语。

5. 表达规范：教师要引导学生用简练、准确、连贯的语言表达自己的思想，避免出现
口语化的写作风格。

6. 标准发音：教师要引导学生正确发音，避免发音错误或口音过重。

7. 文字规范化的日常管理：要求学生在日常生活中使用规范的语言文字，不使用粗口
或低俗语言。

8. 定期检查和纠正：学校要定期对学生的语言文字进行检查和纠正，及时指出问题，
并给予指导和辅导。

9. 强化训练：学校可以组织语言文字规范化的训练活动，提高学生的语言文字素养和
表达能力。

10. 倡导宣传：学校要倡导全体师生树立语言文字规范化的意识，加强宣传教育，提高大家对语言文字规范化的重视程度。

中堂小学语言文字规范化规章制度语言文字规范化规章制度

中堂小学语言文字规范化规章制度语言文字规范化
规章制度
中堂小学语言文字规范化规章制度主要包括以下内容：
1. 统一的语言文字规范：学校规定学生在校内使用标准的普通话进行交流，禁止使用
方言或地方俚语。

同时，要求学生在书写文字时使用统一的规范字体和规范的书写方式。

2. 尊重他人，禁止谩骂和辱骂：学校要求学生在学校内部或与他人交流时，必须尊重
他人，禁止使用粗俗或侮辱性的语言。

对于有谩骂和辱骂行为的学生，学校将采取相
应的纪律处分。

3. 禁止使用不文明词语：学校禁止学生在校园内或与他人交流时使用不文明的词语，
包括粗言秽语、低俗词语等。

学校会定期开展相关的文明用语教育活动，引导学生正
确使用语言文字。

4. 文字书写规范：学校规定学生在书写作业、笔记和宣传资料等方面使用规范的文字
书写方式，包括字体、字号、字形等。

同时，学校会对学生进行字形教育，提高学生
的书写水平。

5. 文明用语宣传活动：学校定期组织文明用语宣传活动，引导学生积极向上、文明礼
貌地交流。

活动内容包括演讲、比赛、宣传栏等形式，加强学生的语言文字规范化意识。

6. 督促及纠正：学校设立语言文字规范化监督小组，定期进行督促检查，对有不符合
规范的学生进行纠正。

同时，学校鼓励学生互相监督，共同营造良好的语言文字环境。

中堂小学通过规范学生的语言文字使用，旨在培养学生良好的语言表达能力、文明的交流方式，并且提高学生综合素质。