一年级数学找找周围的数p23-26
一年级上册数学教案第一单元 5 找找周围的数_青岛版
第一单元 5 找找周围的数▇教学内容:教材第23页，找找周围的数。
▇教学提示：让学生在不同的生活场景中找数，并结合具体情境分辨数的两种意义，特别是生活中常见的门牌号、公交车号和运动员衣服上的编号等，是引导学生体会数的序数的意义最好的例子。
最后让学生在实实在在的生活情境中寻找数，感受数学与生活的联系。
▇教学目标：知识与能力1、通过寻找周围数的实践活动，深化对10以内数的意义的认识，进一步体验在现实生活中的用途，初步建立数感。
过程与方法：经历寻找周围数的过程，体会找数的方法，获得一些初步的数学活动经验，养成与同伴合作的习惯，初步培养对数学的兴趣和与同伴共同合作的意识。
情感、态度与价值观：进一步让学生感受数学与生活的密切联系。
▇教学重点、难点教学重点：进一步认识0-10各数及其意义。
教学难点：对0-10各数序数意义的认识。
▇教学准备：教师准备：课件、1-10的数字卡片学生准备：学具盒▇教学过程：（一）新课导入：一、知识回顾：小朋友，到现在为止，我们已经认识那些数字宝宝？学生回答：0-10.其实在现实生活中，到处都有数字宝宝的影子。
今天，老师带领大家一起找一找。
（教师板题）设计意图：教师开门见山，回顾知识，找一找生活中的数字。
激发学生的学习兴（二）探究新知一、想一想：提出问题：数字宝宝在我们生活中到处都是，我们应该从那些地方找他们呢？引导学生讨论，学生在小组内交流自己的看法。
代表汇报：（1）可以在家里找（2）可以在学校找（3）可以在书上找（4）可以在上学的路上找教师根据学生的讨论结果列出几条切实可行的寻找范围，比如可在学校里找，可以在家里找，可以在书上找，在上学的路上也可以找一找。
（不要到不安全的地方找）二、找一找，说一说。
可以将学生分成四个小组：家庭组、学校组、社会组和其它组，每组负责学习好一方面的数。
课前布置，课余完成。
各成员收集到生活中数后在课堂上小组内交流整理，选派代表在课堂上进行全班交流。
（1）请家庭组的发言人说一说在家里找到了那些数。
青岛版小学一年级上册数学课件找找周围的数PPT模板
青岛版小学一年级上册数学课件
汇报人：XX讨论
03.
新课导入
02.
延伸拓展
04.
01
复习巩固
我想到家 里找。
你想从哪里找数呢？
我想到校园 里找。
02
新课导入
这么多数啊！
可以记数。
数在生活中有 什么作用？
可以标记位置。
可以表示有纪念 意义的日子。
照样子,先数一数,再画圆点。
青岛版小学一年级上册数学课件
汇报人：XXX
03
课堂检测
照样子,根据数画去“△”。
7
3
9
0
10
(1)小马的车上一共拉了( 7 )种水果。 (2)从前往后数, 排第( 1 ), 排第( 4)。 (3) 的前面有( 4 )种水果,后面有( 2)种水果。
数一数，比一比。
4 ＞3
5 ＞4
0 ＜5
04
延伸拓展
在上学的路上,你看到了哪些数?
找找周围的数
《找找周围的数》PPT课件
宽窄比较进行补充。
学
目
2、训练学生的数学思维，培养数学
标
思想，在生活中发现数学。
在教学中渗透环保意识，并讨论 怎样在生活中进行环保。
从 图 中 你 能 找 到 哪 些 数 ？
教师的言语——是一种什么也替代不了的影响学生心灵的工具。教师的艺术是：决不要让学生把注意力放在那些无关紧要的琐碎事情上，而要不断地使他接触他将来必须 够正确地判断人类社会中的，学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自包子有肉，不在皮上；人有学问，不挂嘴上。吃饭不嚼不知味，读书不想不知意。凡是教师 智慧都不能充分地或自由地发展。 学校是造就人的工场。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 教师，这是学生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一盏指 则愚。造烛求明，读书求理。做教师固然应当自尊，但也要让学生的自尊心有发挥的机会。谦虚是学习的朋友。水满则溢，月满则亏；自满则败，自矜则愚。你在任何时候 分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措 然不是造就人才的唯一地方，但在学生时代的青年却应该充分地利用学校的坏境与设备把自己铸造成个东西。蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。如果你追求的只是那种表 起学生对学习和上课的兴趣，那你就永远不能引起学生对脑力劳动的真正的热爱。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。书籍 类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。立身以立学为先，立学以读书为本。立志宜思真品格，读书须尽苦功夫读书给人以快乐、给人以光彩、给人 书籍——通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户书是随时在近旁的顾问，随时都可以供给你所需要的知识，而且可以按照你的心愿，重复这个顾问的 书的影响则广泛而深远。学而不思则罔读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。书籍并不是没有生命的东西，它包藏 样地活跃。不仅如此，它还像一个宝瓶，把作者生机勃勃的智慧中最纯净的精华保存起来。旧书不厌百回读，熟读精思子自知。读书有三到，谓心到，眼到，口到。书籍使 生活的继承者。书籍是最有耐心、最能忍耐和最令人愉快的伙伴。在任何艰难困苦的时刻，它都不会抛弃你。读书破万卷，下笔如有神。韬略终须建新国，奋发还得读良书 世代相传，更是给予那些尚未出世的人的礼物。鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。1、一切伟大的行动 开始。自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。不好企图永远活下去，你不会成功的。忧劳能够兴国，逸豫能在你发怒的时候，要紧闭你 循序渐进！我走过的路，就是一条循序渐进的道路。志不强者智不达。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。积土而为山，积水而为海。我所学到的任何有价值的知识都是由 人心灵的人，柏拉图要求他具备三样东西：知识仁慈胆量。学习从来无捷径，循序渐进登高峰。把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。人生的旅途，前途很远，也 的面前才有路。平凡的脚步也能够走完伟大的行程。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。贤者能自反，则无往不善； 怨，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。人须有自信之能力，当从自己良心上认定是非，不可以众人之是非为从违。我只有 人忘记失败的疼苦，铭记失败的原因。行动是理想最高贵的表达。没有失败，只有暂时停止成功！做自己的决定。然后准备好承担后果。从一开始就提醒自己，世上没有后 信自己心里认准的东西也一定适合于他人这就是天才能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。让刻苦成为习惯，用汗水浇灌未来。只要厄运打不垮信念，希望 走上成材的道路，钢铁决不惋惜璀璨的钢花被遗弃。如果脆弱的心灵创伤太多，朋友，追求才是愈合你伤口最好的良药。不举步，越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。生活 有自信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。沿着别人走出的道路前进时，应该踩着路边的荆棘，因为这样走多了，就能使道路增宽。马行软地易失蹄，人贪安逸易 生活要活泼。同样的旋车，车轮不知前进了多少，陀螺却仍在原处。不知道明天干什么的人是不幸的！一个人敢于暴露自己的弱点，代表他自信强大。如果圆规的两只脚都 无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。躺在被窝里的人，并不感到太阳的温暖。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。 一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。一年只穿一双破鞋子一件破衣服也是世界上最自信最骄傲的人！千万不要因为物质贫困而自卑！精神贫困最可怕！根儿向纵 倒的危险就减弱了一分。 1、读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。发奋识遍天下字，立志读尽人间书 外，就是读书，我一天不读书，就不能够生活。在你渴望时，它前来给予详细指教，但是从不纠缠不休。书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。蹩脚的 脚的读者只知道书的结局。书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。光阴给我们经验，读书给我们知识。业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁 中浏览一番。——这不是读书。阅览和死记。——也不是读书。读书要有感受，要有审美感，对他人的金玉良言，要能融会贯通，并使之付诸实现。书籍是伟大的天才留给 书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到纸的背面。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。己所不欲，勿施于人。读者方面，从一字一句阅读开始，通过读 学的过程。每一本书都是一个用黑字印在白纸上的灵魂，只要我的眼睛、我的理智接触了它，它就活起来了。三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。要 读书百遍，其义自现。和书籍生活在一起，永远不会叹气。书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。1、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。 心莫若寡欲；至乐无如读书。读书不知味，不如束高阁；蠢鱼尔何如，终日食糟粕。读书贵能疑，疑乃可以启信。读书在有渐，渐乃克底有成。立身以立学为先，立学以读 月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。读书在于造成完全的人格。喜爱读书，就等于把生活中寂寞无聊的时光换成巨大 作或辍，一曝十寒，则虽读书百年，吾未见其可也。天子重英豪，文章教儿曹。万般皆下品，惟有读书高求学将以致用；读书先在虚心。读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必 自得读书乐，不邀为善名。读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。读书是最好的学习，追随伟大人物的思想，是富有趣味的事情啊。古今来 第一人品，还是读书。外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。勤者读书夜达旦；青藤绕屋花连云。积财千万，无过读书。区别成功人士和普通人士最简单的方法，就 我们习以为常的平凡过程，实际是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。自家慢诩便便腹，开卷方知未读书。读书是最好的学习。追随伟大人物的思想， 动笔墨不读书。
找找周围的数(教案)——一年级上册数学 青岛版
找找周围的数教材版本：一年级上册数学（青岛版）教学目标：1. 让学生能够从周围环境中发现数字，并理解数字与物体数量的关系。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高他们的观察能力和数学思维能力。
3. 使学生能够运用数字进行简单的计数和比较，培养他们的数学应用能力。
教学内容：1. 认识数字0-10，并能够正确书写。
2. 理解数字与物体数量的对应关系。
3. 学会使用数字进行简单的计数和比较。
教学重点：1. 培养学生对数字的敏感性，使他们能够从周围环境中发现数字。
2. 理解数字与物体数量的对应关系，并能够运用数字进行简单的计数和比较。
教学难点：1. 帮助学生建立数字与物体数量之间的联系，使他们能够理解数字的意义。
2. 引导学生运用数字进行计数和比较，培养他们的数学应用能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板，用于展示数字和物体。
2. 图片或实物，用于帮助学生理解数字与物体数量的关系。
3. 计数器和计数卡片，用于帮助学生进行计数和比较。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室周围的环境，让他们找出自己认识的数字。
2. 邀请学生分享他们找到的数字，并说出这些数字在环境中的具体位置。
二、新课导入1. 展示数字0-10，引导学生观察并说出每个数字的名称和形状。
2. 通过图片或实物，让学生理解数字与物体数量之间的对应关系。
3. 引导学生使用数字进行简单的计数，例如数一数教室里的桌子、椅子等。
三、课堂练习1. 分发计数器和计数卡片，让学生自己动手进行计数练习。
2. 邀请学生上台展示他们的计数结果，并引导其他学生进行评价和比较。
3. 通过游戏或竞赛形式，让学生巩固对数字的认识和计数能力。
四、总结与拓展1. 让学生回顾本节课所学的内容，并分享他们的收获和感受。
2. 引导学生思考如何在日常生活中运用数字进行计数和比较。
3. 鼓励学生在家里或学校周围的环境中继续寻找数字，并记录下来。
教学反思：本节课通过引导学生观察周围环境中的数字，培养了他们对数字的敏感性。
一年级数学上册《找找周围的数》教案、教学设计
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.采用情境教学法，创设有趣的生活情境，让学生在情境中感知和认识数字。
2.利用游戏、互动等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队合作精神。
3.引导学生观察、发现、思考周围环境中的数字，培养他们的观察力和问题解决能力。
难点：数字的顺序、倒数、接数等概念的建立和运用。
2.重点：观察和描述周围环境中的数字，培养观察力和思维能力。
难点：引导学生从生活中发现数字的存在，将数字与实际情境相结合。
3.重点：培养学生的团队合作能力和人际沟通能力。
难点：在小组活动中，引导学生相互协作、共同解决问题，提高沟通效率。
（二）教学设想
1.采用情境教学法，设计富有生活气息的教学场景，让学生在情境中感受数字的魅力。例如，通过设置“数字森林”的游戏，让学生在寻找数字的过程中认识和掌握数字。
3.教师将根据作业完成情况进行评价和反馈，关注学生的进步和问题。
4.鼓励学生在完成作业过程中，积极思考、提问，培养解决问题的能力。
（三）学生小组讨论
在这一环节中，我将组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力和人际沟通能力：
1.将学生分成若干小组，每组4-6人，确保每个学生都能参与到讨论中。
2.给每个小组分配一个与数字相关的话题，如“数字在家庭中的应用”、“数字在购物中的重要性”等。
3.引导学生展开讨论，鼓励他们发表自己的观点，学会倾听他人的意见。
4.培养学生热爱生活，珍惜时间，养成良好的生活习惯。
5.引导学生认识到学习数学的意义和价值，激发他们为国家和民族的未来贡献自己的力量。
找找周围的数-青岛五四学制版一年级数学上册教案
找找周围的数-青岛五四学制版一年级数学上册教案教学目标
通过本节课的学习，学生能够掌握以下知识和技能：
1.能够通过观察、找规律等方法，找出给定数字周围的数字。
2.能够在一定范围内熟练运用所学知识，解决有关找数字的问题。
3.培养学生的观察力、思维能力和动手实践能力。
教学重点
1.找数字的实际应用。
2.观察问题的能力。
教学难点
1.找数字的多种方法。
2.培养学生自己发现问题的能力。
教学准备
1.PPT。
2.纸和笔。
教学过程
步骤一：引入
1.引出找数字的实际应用，并展示几组难度不同的数字。
（PPT）
步骤二：探究
1.通过几组示范数字引导学生找规律。
（PPT）
2.提供一些学生自主发现问题的机会，让学生学会如何观察问题。
步骤三：巩固
1.以数字游戏、计算题、推理题等形式加深学生对于数字定位的认识。
2.给学生一定的时间和范围，让他们寻找周围的数字，从中培养出观察问题的能力。
教学反思
通过本节课的教学，我发现学生在观察数字时需要时间，需要逐个数字去找对应的数字关系，这表明学生对于数字的感性认识未能到位。
因此，在以后的教学过程中，我将增加对数字感性认识的培养，帮助学生形成数字观察的感觉。
同时，在探究环节，我也将更多地鼓励学生自主发现问题，培养他们独立思考的能力。
找找周围的数(教案)——一年级上册数学 青岛版
找找周围的数（教案）——一年级上册数学青岛版教学目标
1.能在给出的10以内的数轴上认识点的序数；
2.能在不超过100的数字中，填写所缺项的数字；
3.能在给定的一组数字中，找到比它们更大或更小的数。
教学步骤
步骤1：“数轴大师”游戏
1.老师将画好序数的数轴贴在墙上，并把学生分为两组，让他们轮流上来用图钉贴标签。
2.随后，老师会问他们，标签的数字是哪个序数，让他们去标记相应的序数。
步骤2：填充数字
1.老师将一些数字列成序列，并把其中一个数字挖去。
然后，向学生提问挖掉的数字是多少。
2.如果数列中存在规律，老师会为学生解释规律，让学生尝试填补缺失的数字。
步骤3：找到周围的数字
1.老师会向学生展示一个小数字区间，并随机选出其中的一个数。
随后，老师会让学生寻找这个数的左边、右边数字。
2.如果学生找到难度较大，老师可以适当地缩小数字区间，或者让学生以相同的方式找到多个数字。
教学重点
1.让学生通过数轴的形式，理解数字排列的序数关系；
2.让学生学会正确填补数字序列中的缺失项；
3.让学生能够通过给定的数字序列，找到周围的数字。
教学难点
1.数字序列中存在不规律的现象；
2.区间难度大或小，为学生寻找数字造成困难。
教学拓展
1.让学生在数字序列中找到一些特殊的数字，例如质数等；
2.让学生自己设计数字序列，让同学填补缺失项。
一年级上册数学教案 找找周围的数
实践活动--找找周围的数
课型
实践
教学内容
教科书22页
备课教师
教学时间
共1课时
单位
教学目标
1.通过寻找周围数的实践活动，深化对10以内数的意义的认识，进一步体验在现实生活中的用途，初步建立数感。
2.经历寻找周围数的过程，体会找数的方法，获得一些初步的数学活动经验，养成与同伴合作的习惯，初步培养对数学的兴趣和与同伴共同合作的意识。
三、课堂总结
数就在我们身边，我们的生活离不开数，你还从哪些地方找到了数？做一个小小的调查员，一个有心的人，看看你还能找出哪些数字？
【以导引的方式，以启发学生找生活中的数的方式，引起学生对周围世界的兴趣，培养学生用数学眼光看事物的自觉性。】
板Байду номын сангаас
书
设
计
找找周围的数
身体中的数：
小动物身上的数：
教
学
反
思
教学重点
深化对10以内数的意义
教学难点
从生活中找数.
教学准备
多媒体展台
教学过程
复备
一、揭示课题
同学们，我们现在上的是第几节课？数学“2”在这里表示的是第几的意思，我们的教室里，有几个吊扇？“4”在这里又表示几个意思，数就在我们周围，不知你发现了没有？引出本节课的活动主题“找找周围的数”。
二、找找周围的数
活动一：出示图一（身体上的数）
请同学们观察，图上有谁？他们在干什么？你能从自己的身体上找到哪些数呢？
1.同桌交流：找一找身体中的数
说一说有几个手指头，几只耳朵……
2.从自己喜欢的小动物身上找一找数。
【初步培养学生应用数学的意识，为以后的数学活动积累经验。】
青岛小学数学一年级上册《1.5找找周围的数》word教案
走进花果山找找周围的数
教学内容：
找找周围的数
教学目标：
1. 通过寻找周围数的实际活动，深化对10以内数的意义的认识，进一步体验它们在现实生活中的用途，初步建立数感。
2. 经历寻找周围数的过程，体会找数的方法，获得一些初步的数学活动经验。
3. 养成与同伴合作的习惯，初步培养学生对数学的兴趣和与同伴合作学习的意识。
教学难点：
建立数感，体验数与生活的密切联系。
教学过程：
一、创设情境，导入课题
1. 引导学生回顾前面学习了哪些数。
2. 想一想，在日常生活中有数吗？在我们周围哪儿有数？请你找出来。
今天，我们就来找找周围的数。
板书：找找周围的数
二、自主探索，合作交流
1. 找找身体上的数。
找找自己身体上有哪些数？
（如：1个头，1个鼻子，1个嘴巴，两只眼睛，两只耳朵，两只手，两条胳膊，两条腿，两只脚，10个脚趾等。
）
2. 找找教室中的数。
教室中有数吗？请你找一找，再和小组的同学说一说。
3. 你还在哪儿看见过数？
公共场所、体育厂、电视上等。
让学生说说在不同地点找到的数都表示什么意思。
三、巩固拓展，体验生活
1. 你能用今天学习的方法从你熟悉的环境中找出哪些数？
2. 你打算怎样去找你周围所熟悉的数？让学生讨论，制定出课外找找周围的数的活动计划。
3. 我们每个同学回家后都找一找周围有哪些你熟悉的数，跟爸爸、妈妈交流一下。
《找找周围的数》PPT课件设计
1、综合练习本单元的知识，对远近、 教
宽窄比较进行补充。
学
目
数学。
3、在教学中渗透环保意识，并讨论 怎样在生活中进行环保。
从 图 中 你 能 找 到 哪 些 数 ？
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教学设计是根据课 程标准的要求和教学对象 的特点，将教学诸要素有 序安排，确定合适的教学 方案的设想和计划。一般 包括教学目标、教学重难 点、教学方法、教学步骤 与时间分配等环节。
XX市实验学校
任教学科： 任教年级： 任教老师：
本教案根据教学设 计标准的要求和教学对 象的特点，将教学诸要 素有序安排，确定合适 的教学方案的设想和计 划。便于学习和使用， 本文档下载后内容可随 意修改调整。
学习永远不晚。 JinTaiCollege
找找周围的数(教案)2023-2024学年数学一年级上册 青岛版
教案：找找周围的数2023-2024学年数学一年级上册青岛版教学目标：1. 让学生通过观察周围的物体，能够找到并认识数字0-10。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的观察能力和数学思维能力。
3. 让学生体验数学与生活的紧密联系，激发学生对数学的兴趣。
教学内容：1. 认识数字0-10。
2. 找找周围的数。
教学重点：1. 让学生能够找到并正确认识数字0-10。
2. 培养学生的观察能力和数学思维能力。
教学难点：1. 让学生理解数字的含义和实际应用。
2. 引导学生发现数学与生活的紧密联系。
教学准备：1. 数字卡片0-10。
2. 学生用书、练习本、铅笔等学习用品。
3. 各种与数字相关的物品或图片。
教学过程：一、导入1. 教师出示数字卡片0-10，引导学生观察并说出每个数字的名称。
2. 学生跟随教师一起读出数字0-10，巩固对数字的认识。
二、新课内容1. 教师引导学生观察教室周围的物体，让学生找出与数字相关的物品。
2. 学生分组讨论，每组选出一个代表汇报找到的数字物品。
3. 教师根据学生的汇报，将数字卡片与相应的物品进行配对，让学生进一步理解数字的含义。
4. 教师出示一些与数字相关的图片，让学生找出其中的数字并说出其名称。
5. 学生跟随教师一起读出图片中的数字，巩固对数字的认识。
三、巩固练习1. 教师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 学生完成后，教师进行批改并给予反馈。
四、总结1. 教师引导学生总结本节课学到的内容，让学生回顾并巩固对数字的认识。
2. 学生跟随教师一起总结，确保对数字的理解和应用。
五、作业布置1. 教师布置一些与数字相关的作业，让学生回家后完成。
2. 学生完成后，家长签字确认，确保作业的完成质量。
教学反思：本节课通过观察周围的物体，让学生找到并认识数字0-10，培养了学生的观察能力和数学思维能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生发现数学与生活的紧密联系，激发学生对数学的兴趣。
同时，教师还应关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，确保学生对数字的理解和应用。
1青岛版(六年制)小学数学一年级上册.10 找找周围的数
可以表示有纪念 意义的日子。
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找找周围的数
拓展延伸
照样子,先数一数,再画圆点。
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找找周围的数
照样子,根据数画去“△”。
7390来自10返回找找周围的数
(1)小马的车上一共拉了( 7 )种水果。 (2)从前往后数, 排第( 1 ), 排第( 4 )。 (3) 的前面有( 4 )种水果,后面有( 2 )种水果。
青岛版（六年制） 数学 一年级 上册
活动课
找找周围的数
情境导入 拓展延伸
活动探究 课外活动
找找周围的数
情境导入
我想到家 里找。
你想从哪里找数呢？
我想到校园 里找。
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活动探究
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这么多数啊！
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找找周围的数
可以记数。
数在生活中有 什么作用？
可以标记位置。
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找找周围的数
数一数，比一比。
4 ＞3
5 ＞4
0 ＜5
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找找周围的数
在上学的路上,你看到了哪些数?
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找找周围的数
课外活动 请同学们找找生活中的数， 说一说这些数有什么作用。
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伴你成长
青岛版数学一上《找找周围的数》ppt课件2
62.竹密无妨溪水过，天高不碍白云飞。 66.要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 15.人生意义的大小，不在乎外界的变迁，而在乎内心的经验。 17.给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。 71.行动是理想最高贵的表达。 52.真正的坚韧，应该是：哭的时候要彻底，笑的时候要开怀，说的时候淋漓尽致，做的时候不要犹豫。 74.人生最精彩的不是实现梦想的瞬间，而是坚持梦想的过程。 81.态度决定成功，而不是成功之后改变态度。 78.永不放弃是你梦想实现的唯一秘诀。 34.有人在光明中注视着阴影，有人在阴影中眺望着光明。 12.人生如天气，可预料，但往往出乎意料。
1、综合练习本单元的知识，对远近、 教
宽窄比较进行补的数学思维，培养数学
标
思想，在生活中发现数学。
3、在教学中渗透环保意识，并讨论 怎样在生活中进行环保。
+找找周围的数(课件)-2023-2024学年一年级上册数学青岛版(四五学制)+
议一议
生活中没有了这
些数会发生什么？
用“如果...没有了数...”
议一议
生活中没有了这
些数会发生什么？
数在生活中应用广泛，生 活中离不开数。
阿
阿
拉
拉
伯
伯
数
数
字
字
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
的
的
由
由
来
来
找
找
数
数
字
字
我
我
能
能
行
行
游戏时间----期间保持安静！
儿歌
找找周围的数
想一想
去哪里找？
用“我想去...找”
找一找 生活中的数？
说一说
要求： 1.同桌轮流发言 2.找到的什么数？在哪里找 到的？表示什么意思？ 3.未发言的要认真听！
说一说
要求： 1.同桌为一组 2.不重复。 3.用“我在...发现...”
“我补充......”
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小学数学_找找周围的数教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
一年级上册《找找周围的数》教案放学后，跟爸爸妈妈比赛，看看谁找到周围的数多。
学情分析一、虽然大部分学生入学前，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐，特别有少数几个学生的数学成绩较差。
刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。
所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。
班上大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；少部分学生已能计算10以内的加减法；大部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短，根据这些情况，在教学时，应从学生的学习兴趣出发，注意建立良好的师生情感,让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。
本班一年级学生认知水平处于启蒙阶段, 尚未形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。
有个别学习比较自觉，主动性较强，上课精力比较集中，老师布置的课后作业能认真完成。
从整体上看，一年级小朋友好动，注意力不集中，上课时小嘴巴叽叽喳喳，特别喧闹不安静，叫喊、打报告，有的甚至我行我素，做自己想做的事。
二、一年级学生对数学知识和能力掌握情况的分析1、对于一年级的数学学习，新生无论在数学知识上还是数学能力上都有所准备。
就数的认识来看，新生二十以内的数数非常流利和连贯，可以正数倒数，学生在这方面具有良好的知识准备的原因之一是学生受过这方面的训练，在幼儿园或学前班中大部分学生学习过十以内的加减法。
2、在数的计算中，学生对于十以内数的计算较为熟练，这和学生的生活需要、学习需要有关。
3、新生在数感方面的发展是不平衡的。
学生对数的意义理解有一定困难。
通过个别访谈，了解到学生对于蕴涵在实际生活中的数的意义的理解较为准确，例如对于“你的小组中有几个小朋友，从前往后数，你是第几个，从后往前数，你是第几个，第*个小朋友是谁” 等这样的问题，学生能根据实际情况作出正确的回答，但是对于图形, 学生的理解有一定的困难。